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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
夏洛的网夏洛读书笔记篇一
１、了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。
2、通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，初步体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
3、享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。活动准备：
一、谈话导入，引出书本
1、这节课呀，陆老师要向大家推荐一本好书，此时，你最想知道什么？（生自由说）
2、了解作品与作者
（1）出示课件，让学生了解这本书的相关信息。（书本封面）（2）看了刚才的提示，有什么话想说吗？（生自由猜测后，出示：《夏洛的网》，作者：［美］ｅ．ｂ．怀特）
3、师：这本书是一本诞生于52年前的经典，是一部“大人孩子都可以看的童话书”，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。
二、封面引入，猜测角色
1、指导看封面，猜测：谁会是我们这个故事的主角呢？（提醒联系书名猜）
2、小结：是的，这本书讲得是一个有关蜘蛛和小猪的故事，夏洛就是一只蜘蛛，小猪的名字叫“威尔伯”。
三、了解起因，认识威尔伯
1、故事是这样开始的„„（出示：图——父亲要宰杀威尔伯去, 弗恩阻止）
2、说说你看到了什么？你猜可能是发生什么事了？（生看图想象猜测）
3、到底是怎么回事呢？出示：（自由读）
（课件人物变色）这里有三个人物，我请三位小朋友来读其中的人物，一位读叙述部分。
现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”）从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）
4、师放幻灯讲故事：因为善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。
出示插图，师引语：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去散步，威尔伯就像是弗恩的一个小宝宝。
师：孩子们，读到这儿，老师不禁想问问，你觉得小猪威尔伯生活得怎样？（幸福，快乐，无忧无虑„„）
5、师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。后来威尔伯长大了，长成一只比较大的小猪了，再也不适合弗恩养着了，爸爸让弗恩把小猪威尔伯卖掉，没法也只好卖到了弗恩舅舅家——舅舅家有一个很大的农场，里面养成很多的家畜。就这样，威尔伯来到了新家。
预设：（环境不好，很孤独）
7、师小结，出示：每当深夜来临，小猪威尔伯就陷入了深深的孤独„„
假如你就是孤独的威尔伯，你会怎么说这段话呢？（指导朗读体会角色）出示： 这真正是我一生中最糟糕的一天。这种可怕的孤独，真不知道是不是还能再忍耐下去。
直到有一天，小猪威尔伯在黑暗中听到这样一个声音：（出示，生读——指名读 评价：充满友善 关爱 热情）
孩子们，你能猜出那是谁吗？
是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，朋友的名字叫——（夏洛）
8、小猪威尔伯初次见到了新朋友——夏洛留给它这样的印象：出示：指名读 威尔伯终于看到了那么好心好意地对它说话的东西。门口上端张着一个大蜘蛛网，从网顶头朝下吊着的是只灰色大蜘蛛。它有一颗橡皮糖大小，八条腿，它正在向威尔伯挥动其中一条腿，友好地打着招呼呢。
师：威尔伯看到了一只怎样的蜘蛛？（友好、热情）
我终于有一个新朋友了，错不了。可这友谊多么冒风险啊！夏洛凶狠、残忍、狡诈、嗜血——样样都不是我喜欢的。师：小猪威尔伯对夏洛留有怎样的印象？（不喜欢——凶狠、残忍、狡诈、嗜血）
威尔伯永远忘不了夏洛。„„夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
师：读了这段话你明白了什么？（夏洛最后成了威尔伯忠实的朋友）
10、读着这两段话，你有什么话想说？（学生说）
四、走近夏洛，感受友情
师叙述：事情要这样说起，威尔伯一天一天地长大，长成了一只大猪了，孩子们都知道，猪长大都要被宰杀的，当威尔伯得知自己即将被杀，要做成熏肉火腿时，不禁嚎啕大哭。这时，夏洛安慰并答应救他。
2、如果你是夏洛你会用什么方法挽救威尔伯？（学生想象说）
3、我们再来看看夏洛是用什么方法来救威尔伯的？ 请看：
就在网的正当中有这样三个大字：‘王牌猪’。这几个字是织在网上的。它们真真切切是网的一部分，一点也错不了。一个奇迹已经出现，一个信号已经降落人间，就降落在这里，就降落在农场，弗恩舅舅家有一只非比寻常的猪。请你自己读读，读懂了什么？ 师：就因为夏洛在网上织出了“王牌猪”三个字，弗恩舅舅家的猪圈成了吸引人的中心。因为夏洛的把戏起了作用，威尔伯的性命于是也保住了。
预设：
1、网上织出了“了不起”三个字。是一个奇迹。
2、夏洛为了好朋友不辞辛苦地工作、织得很辛苦。
（学生先找，再交流）随机出示：
现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！
6、我们一起来读读这一段，（师生一起读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）可是夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）
每天来到它的猪栏边，站在那里欣赏它的超过一百人。夏洛已经在网上织出了光彩照人四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。
师：一只不起眼的蜘蛛夏洛不辞辛苦地在自己的网上编织“王牌猪、了不起、光彩照人”等等被人类视为奇迹的字样，使得原本又弱又小的落脚猪，不仅逃过了被杀做成熏肉火腿的危险，更是得到生活下去的一种自信、坚定的信念，并且在猪的比赛中荣获了大奖。
8、师 ：威尔伯的生活充满了阳光，这是夏洛带给他的，夏洛，为了“我救你”这个承诺，他用自己的干丝为威尔伯编织着那些神奇的字，它把毕生的精力都投入其中。（出示图片 配乐）
孩子们，你们看到了一只怎样的蜘蛛了？（疲惫、没力气、快要死了）
10、师：此时你仿佛看到了威尔伯为等到了夏洛的孩子们的出世心中那份（）的心情。（激动、高兴）
五、感受真诚，提升情感
出示：真正的朋友是（）的。
指名说（有一颗善良的心、无私奉献，关心朋友，说话算数、相互关心帮助）
2、其实在威尔伯的眼里，夏洛就是一个真正的朋友，他善良、真诚、无私。
3、我们一生当中如果能遇上一个像夏洛那样善良、真诚、无私、有本事的朋友，那是一件多么幸福的事啊！我还记得书中夏洛说过这样一番话：出示：配乐（师读）
这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。
教师引导：读了这段话你有什么想法？（交流）
（预设：一个人应该生活得有意义，要像夏洛一下真心诚意的帮助朋友，做有意义的事，实现自己生命的价值。）
4、师小结：夏洛对威尔伯的帮助是无私的，是最真诚的。威尔伯用他的爱温暖着夏洛的孩子们，呵护着他们的成长。所以朋友之间真正的友情是相互的，当你懂得付出的时候，其实你也同时得到了回报。就像威尔伯那样永远忘不了夏洛。
六、留下悬念，推荐阅读
2、一位读过《夏洛的网》的人说：
一个理想的世界应该只有两种人，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是准备读《夏洛的网》的人。
结语：请小朋友们带着美好的梦想，自己去读一读怀特的这本《夏洛的网》，走向那理想的世界。老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！下课！
板书：
夏洛——————————————威尔伯
忠实的朋友
一、谈话导入：
1、课前谈话：最近，老师有一个发现，想知道吗？我发现我们班的孩子最近特别爱读书。每天早上和中午到校后，就会迅速坐下来开始读书。谁来说说你眼中爱读书的孩子？（生说，师可举例子阎鹏旭）
书籍好比一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行；书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
前两天，周老师刚认识了一位新朋友，它将带领我们一起走进知识的殿堂。来，我们先呼唤一下它的名字《夏洛的网》。
二、读封面，激兴趣。
2． 听了老师的话，你有什么话想说吗？（生自由发言后，板书：《夏洛的网》。
3．观察封面，了解作者和人物。
怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家，他一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。
三、读简介，知故事大意。
1、了解简介的位置。
师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。
3．学读“人物表”
师：从简介中我们认识了书中的主要人物威尔伯和夏洛，其实，除了他们，还有弗恩，弗恩的父母阿拉布尔夫妇，弗恩的哥哥艾弗里，弗恩的舅舅、舅妈朱克曼夫妇，朱克曼夫妇的雇工勒维，多里安医生，以及生活在朱克曼家的谷仓里的小动物们。
我们通过这个人物表，很快就了解了书中有哪些人物。所以我们以后再读一些作品时，如果书中有人物表，我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。
三、读片断，感知故事内容。
过渡：那么，接下来，就让我们静下心来，细细品味这个好听的故事。
（一）走近“弗恩”
生说：
（二）走近“威尔伯”
1、因为弗恩的坚持，小猪得救了，而且有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字——（生：威尔伯）
2、（出示怀抱小猪的画面）瞧！多温馨的场面呀！弗恩拿着奶瓶喂威尔伯，弗恩爱威尔伯胜过了一切。这是一个苹果开花的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯已经长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。当威尔伯累了的时候，弗恩就会把它报到婴儿车上，和洋娃娃一起睡觉。弗恩是妈妈，威尔伯和洋娃娃是两个小宝宝。3．师：同学们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活怎样？（幸福，快乐，无忧无虑„„）
4．师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。威尔伯慢慢地长大了，长成一只比较大的小猪了，再也不适合弗恩养着了，爸爸让弗恩把小猪卖掉，没办法只好卖到了弗恩舅舅家，舅舅家有一个很大的农场，里面养着很多的家畜。就这样，威尔伯来到了新家。
（三）走近“夏洛”
1．师：它离开弗恩来到新家后并不快乐。
（出示图画和文字）威尔伯没有朋友，他变得很孤独。（出示图画）
3、师：这么细小的声音，是谁在说话呢？根据人物表，谁来猜一猜。（生说）
师：对，说话的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示图片）
四、留下悬念，推荐阅读
1．师：一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗？请同学们自己去读一读《夏洛的网》，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！
2、小结：歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”只要我们有好书相伴，以好书为友，我们就会变得高尚起来。
夏洛的网夏洛读书笔记篇二
爱的教育
荣获1965年奥地利国家儿童与青少年文学奖，是作者众多儿童文学作品中被介绍到国外最多的一部，已经有了26种语言的版本。问世40年来，它已成为世界儿童文学宝库中的经典之一，受到各国孩子的喜爱。读经典文学，打造完美心灵，培养高尚情操，它是青少年读者成长过程中的良师益友。
另外，还有〈彩乌鸦系列的〉
我 和 小姐姐克拉拉
火鞋与风鞋
公猫拿破仑
爱心企鹅
跑猪噜噜
小女巫
小幽灵
人鸦
本爱安娜
小鬼儿
小水精
香草女巫
弗朗兹的故事
火车老鼠
汪汪先生
出走的泰奥
兰心的秘密
德国，一群老鼠的童话
妈妈走了
文身狗
……
共勉。谢谢大家！
夏洛的网夏洛读书笔记篇三
【作品分析】
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如译者所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。
【参与对象】 班级读书会全体成员 【学生分析】
我班学生是爱书的，也是爱听老师朗读书的。《夏洛的网》孩子们都已读完，有的甚至读了多遍。孩子们自己就能体会到书中的体现的友情与忠诚的主题，但对生命的追求与生命的意义还需要教师的引导与点拨。本学期，以生命与亲情为主题，孩子们已经观看了不少的电影，听到不少的故事，只是，因为老师的喜欢，希望《夏洛的网》这本书为他们搭建起的精神殿堂，能使他们的心变得柔软起来，希望通过今天的读书会让他们真正学会感动，真正懂得什么才是友谊。
【活动目标】
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【活动准备】
1、学生阅读《夏洛的网》，完成阅读批注。
2、寻找打动自己心灵的内容，反复阅读好。
3、多媒体课件制作。教学过程：
一、理清故事内容，感受作品的价值
1、师揭示课题，介绍读书情况。
2、阅读封底，进一步规范语言
（讲的是关于友谊和爱的故事。夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。）
在这本书的封底有一段话可以帮助我们了解《夏洛的网》主要讲了一个什么故事（学生读这段话）
3、你曾从这个故事中读出了什么？用简单的词语来概括地说一说（指名板书）
4、让我们伴随着《夏洛的网》的片尾曲，再去重温那一个个感人的故事（课件）
二、体会主要人物的情感，提升对爱、友情、生命的理解
三、精彩片段回顾，深化对主题的感悟
是呀，夏洛的网救了威尔伯，同样也带给我们太多的感动，每一处每一时都温暖着我们。那么，同学们你们在阅读时，又有哪些情节、哪些语段深深地触动着你的心呢？现在请同学们找出在阅读中那段另你激动的、伤感的、兴奋的、有趣的，甚至更多来自你心灵深处的句子、段落读一读，然后四人小组相互进行交流，说说你心中的那份感动。现在让我们一起共享心中的那份感动。
1）
最激动的一段：
2）
最伤感的一段：
3）
最兴奋的一段；
4）
最有趣的一段：
5）
最的一段：
并请学生读一读（读的过程引导学生品味）
这是一个充满温情和爱的故事，作者把每一句话都写的那么动人，故事里的每一只动物都那么精彩，包括书中每一个画面都是如此和谐美丽，没有流下什么文学上的遗憾。也是因为这些所有的原因让美国人喜欢了５０多年。
学生交流
是的，是这些人让我们感到了即使付出也是美丽的，因为只要你幸福。（播放丛飞的《愿你幸福》）
我们希望有自己的夏洛，可是那只能是可遇不可求，可是无论怎样，我希望你能像威尔伯那样学会感恩。首先，我们应该感谢书的作者怀特，是他把我们带入这个感人的谷仓世界。
四、总结体验，推荐怀特的另两部童话作品
是呀，《夏洛的网》带给我们太多的思考和启发，让我们懂得了友情、生命、责任以及更多来自心灵深处最真实的情感，那么这10万多字的书是谁写的呢？他就是（美国著名作家：怀特）那么他为什么能够带给我们这么多的感动与思考呢？请看他说的一段话：“对一个喜爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的牲畜的饲养者，同时也就是它们的谋杀者。牲口们平静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。这种情形令我苦恼。我和我的猪一天天地熟识，它也一样。” 于是太多的苦恼让怀特下定决心在《夏洛的网》里，用爱来拯救一头小猪的性命。
师：《夏洛的网》激起了我们心底最真实的情感，感谢怀特带给我们的震撼和惊奇，感谢《夏洛的网》带给我们的激动与感恩。感谢这本书的翻译者任溶溶老师，是他让我们读到了这精彩的文字。
2、师：其实在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》相信他们也会给你的生命带来很多启迪。
最后愿我们的心中都能存有一份友情、责任、诚信、生命以及那一张夏洛的网。
