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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
童心童趣教案初中语文童趣教案篇一
;1月7日下午，记者来到南宁市衡阳西路第一幼儿园（以下简称衡阳西一幼），亲自体验了该园教师何冬娜的故事课《小壁虎借尾巴》。此前不久，她凭着该故事课在全区幼儿教师教学技能大赛中摘得桂冠。当时评委评价说，何冬娜以富有童趣的教具、新颖独特的设计、自然大方的教态、思路清晰的教学，将“听”“看”“说”“想”“玩”等多种体验形式相互转换，凸显了幼儿的主体性与互动性，展现了良好的教学风貌。
童心：“一位幼教
老师必备的素质”
在一次区域游戏活动中，何冬娜正在准备教具，突然，一阵哭喊声传来，一个孩子跑过来说：“老师，李聪咬人了！”何冬娜立刻冲过去，拉开正在打架的孩子，并对咬人的孩子大吼道：“李聪，你干嘛咬人！”李聪愣了一下，随之也大声喊道：“我讨厌你！”眼泪刷刷地流了下来。当时，何冬娜想也没想就回应说：“我不喜欢李聪了，尽欺负小朋友。”待安慰好被咬的孩子后，何冬娜忽然意识到自己做了一件“天大的错事”。她走到蹲在墙角伤心的李聪身旁，蹲下，柔声向他道歉，轻声询问咬人的原因。一番沟通之后，李聪认识到了自己咬人是错误的行为，并主动向受伤的孩子道歉。
何冬娜反思说：“刚开始的处理方式太简单粗暴了，不仅教育不了孩子，反而会对他造成更大的心理伤害。从那件事之后，我认识到，作为一名幼教，首先要具备一颗童心。童心就是用孩子的眼光看问题，站在孩子的立场真心地与孩子沟通。我觉得这是一位幼教必备的素质。”在何冬娜心中，“童心”还有另一层含义，即在教学活动中，幼教应保有一颗鲜活的童心，贴近儿童、亲近心灵，让儿童真正参与活动，从而收获最佳的教育效果。
《小壁虎借尾巴》一课集中展示了何冬娜的“童心理论”，其中包含了两个方面的内容：一方面，幼教的教学语言要具有儿童语言的特点。众所周知，好奇是儿童的天性，对陌生的事物他们总喜欢问为什么，因此儿童语言有比较多的疑问句式。当小壁虎的尾巴刚被咬断时，何冬娜会问“尾巴断了会不会很痛？”；当小壁虎向牛伯伯借尾巴时，她会问“牛伯伯愿不愿意借尾巴给小壁虎呀？为什么呀？”；当小壁虎看到新尾巴长出来时，她又会问“小壁虎看到新尾巴时高不高兴呀？为什么小壁虎的尾巴断了会自己长出来呀？”……她说：“孩子的注意力很容易被别的事情干扰，通过不断地提问，能够提高他们的注意力，进而引导他们有所思考。”何冬娜如此解释。另一方面，教师教学时要运用肢体语言，充分调动儿童的感官认知能力。小壁虎断尾时，她会做出一脸痛苦的表情；小鱼姐姐拒绝小壁虎借尾巴的请求时，她会一边摆动双手一边皱着眉头说“我要用尾巴拨水呢”……何冬娜通过丰富的肢体语言，带领儿童逐渐深入故事，认知故事。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“（幼教在教学中要）最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”实际操作中，何冬娜将之定义为“童趣的教学”。所谓童趣教学，就是让儿童在有趣多样的游戏中自主地感知、认知事物。
可以说，游戏是何冬娜课堂教学的核心元素。在《小壁虎借尾巴》一课中，小壁虎长出了新尾巴后，何冬娜和孩子们开起了party，庆祝小壁虎又有了“一条美丽的尾巴”。《touching game》一课中，她通过“猜物”游戏，让孩子去触摸、感受，然后用英语说出事物，孩子们从“猜着玩”到“试着玩”，最后“猜得对”“猜得准”，还能回答老师的提问“what’s this？”，参与热情高涨。开展反应游戏时，她引入了“竞赛机制”，将儿童分成蓝色组和黄色组，分别设计口号“blue，blue，yeah！yeah！yeah！”“yellow，yellow，yeah！yeah！yeah！”，鼓励儿童在比赛中大胆说英语。
童真：“把自主权还给孩子”
“幼儿教育应该是充满童真的。教学中，教师应该注重保护孩子的童真。”采访中，何冬娜反复提及这一观点。从1996年参加幼教工作至今，她始终坚持将学习的自主权还给孩子，让孩子亲身体验、感知。
在大班美工活动课《做做玩玩：动力小木筏》中，何冬娜先将全班20个孩子分为5个小组，给每个小组发放订书机、冰激淋小木条、橡皮筋等材料。然后播放指导制作动力小木筏的课件，并拿出事先做好的模型让孩子们观察。做完这些工作，何冬娜便做起了“甩手掌柜”，让各小组自主设计木筏的图样、自己动手制作木筏、自行展示成果，她只是“巡游”其中，孩子碰到难题时她稍作指导，孩子实验失败时她及时安慰、鼓励。经过小组成员的协同努力，各小组很快有了成果，并且颇具新意：有的小组做出的木筏是三角形的，有的小组的木筏是球状的，有的小组还在木筏上插上了小彩旗。看着自己做的木筏在水面上游动，孩子们激动地鼓起了小手掌。
（责编 黄雯丽）
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第一课 《快乐宝贝》
教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”
教学准备：录音带
教学时间：1课时
教学过程：
（一） 导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
（二） 展开新课：
1、 教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
a、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
b、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
a、分句教唱。
b、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：
表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。
第二课时《对鲜花》
年级：小学三年级
教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
创编活动—— 对花
教学目标：
1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、 导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、 交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答）
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
a、播放录音《对鲜花》
c、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、 揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、 学唱歌曲
a、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
b、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
c、 着重练习带有附点音符的乐句。
d、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、 介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
揭示欣赏题目，播放录音。
第三课时《在钟表店里》
教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）
教学课时：1课时
教学目标：
1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2.合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3.能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
教学过程：
一. 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）
教师：播放音乐《小天使》
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动
二.导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表
学生2：有布谷叫声的表
学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多
学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生：完整的听音乐
三. 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）
1.初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音
学生2：我听到有布谷钟的声音
学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐
学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2.欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
学生1：轻松的、愉快的
学生2：特别高兴、舒畅的
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生：小组开始活动
教师：请一组来说
学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏
学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动
学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐
学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？
学生：三次
学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2：使人们能记住这些曲调。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3.聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
学生：工人们在休息
教师：你们怎么知道的呢？
学生1：音乐很抒情
学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实
学生3：速度变慢了
学生4：情绪抒情、优美了
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐
4.聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
学生1：音乐变快了
学生2：音乐更加强烈了
学生3：好象更加有力量了
学生4：情绪更加热烈了
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐
学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。
学生：二组展示（大家评价）
四.完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）
教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）
学生：观看影音资料片
五.小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）
学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。
学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。
学生3：我喜欢音乐中安静的部分。
学生4：我也要像他们那样愉快的学习。
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
第四课时《打秋千》
【教学目标】
1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。
教学重点：
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
【教学难点】
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
【教学方法】听唱法、教唱法
教学用具课件、录音机、电子琴。
学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。
【教学过程】
一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学：（激发兴趣）
三、导入练习：
首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）
同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）
四、揭示课题：
同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）
今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）
五、讲授新课：
1、欣赏录音范唱：
②歌曲的演唱情绪是：a、轻快、活泼 b、优美、抒情
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
5、学生随范唱跟唱。
歌曲处理：
1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。
第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。
第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）
3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
七、歌曲巩固：
下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！
八、课堂小结：
就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！
童心童趣教案初中语文童趣教案篇三
7月17日，岭南师范学院法政学院党建蒲公英大学生社会实践队文艺组队员经过一个星期的筹划和准备，湛江市遂溪县杨柑镇新有小学暑期游园会在灿烂的阳光下进行着。
为了避免受到阴晴不定的天气影响，一众队员讨论并决定在室内进行游园会。游园活动分为在四个教室进行，每个教室有两个游戏同时开展，分别有队员负责维持秩序。游园会采取贴纸收集制，以记录获胜次数。
中午时分，负责游园会的人员整理好课室的桌椅，为下午游园会的准时进行提供了保证。
下午两点三十分，游园会活动准时开展。灵动的双眸，跃跃欲试的神态，有序地排队，小孩们伸长脖子，希望在别的孩子的游戏过程中汲取经验。赢得游戏时的骄傲的笑容，穿梭于教室间的活泼神态，遇见老师时扬起收集印章的纸张并露出得意的微笑，“老师，你看我的小红旗！”，孩子们的童心感染着每一位蒲公英队员。
在队员们的指引和维持秩序下，游园会圆满结束。
