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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命的意义为篇一
大家好!
每一条生命，都如夜空中的流星，从无穷无尽的时间和空间中到来，转瞬间散发着耀眼的光芒，又悄悄离去。留下的，也只有无穷无尽的时空。同样的呱呱坠地，又同样的悄然逝去。一样的开始，一样的结局，也正因此，我们才需要一个不一样的过程，一个有意义的生命。
知了经过几个严寒、酷暑、才有了一个夏天的生命之音!昙花忍受了多久的寂寞独立，才有了一个晚上的绝美花姿!他们的生命短暂却迷人。可见生命的意义不在于长短而在于生命的能量。正如同司马迁所说：“人，固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我们当然不愿意轻于鸿毛，那么怎样的生命才叫有能量呢?我想不过二字，奉献。
奉献二字，听似高远，却近在身边。政客们安邦治国，这是奉献;科学家以科技造福人类，这是奉献;文学家用笔墨滋润人们的心灵，这是奉献;农人们用汗水种出作物，这是奉献;清洁工用双手换来清洁的环境，这何尝不是奉献呢?没有高低贵贱，每一种奉献都是平等的。没有平凡伟大，每一个奉献的生命都是可敬的。见人有难，伸手援助，你奉献了你的善心与爱。恪尽职守，一丝不苟，你奉献了你的能力。当然，故意做作的付出不可叫奉献。只有有着一颗奉献之心的奉献，才叫奉献。
世界从来不是为了一个人而存在，相反，每个人都应该为了世界而存在!我们享受这世界的美好，接受着无数人的爱，也承担着社会给与我们的责任。我们不能让爱我们的人失望，因此我们要为了他们而奉献，我们必须回报给予我们一切的世界，因此我们要为了世界而奉献。如果每一个人都乐于奉献，那爱与美将充满人间，如果每一个人都自私自利，那世界将变成冷漠的炼狱。为了我们的生命意义，为了爱我们的人和我们爱的人，也为了给予我们一切的世界，我们应该奉献。
让我们每个人都升出自己的手，敞开自己的心，为世界奉献我们的生命，让生命散发光彩。
生命的意义为篇二
奇迹，是被生命创造出来的。
——题记
世间的生命，最最需要做的，就是生存和繁衍。一切都建立在生命的基础上。
春雨润物细无声，撑花伞，倚桥边，春风又绿江南岸，一点点，一簇簇。杨柳一排排，千姿万态，花枝招展。好一个“无心插柳柳成荫”！小草一片片，昂首挺胸，冒出新芽。好一个“不尽春风吹又生”！生命，是坚强的意志，是不屈的精神！
有一种毫不起眼的花，米黄色，米粒大小。一个星期是它最绚烂的绽放——尽管它随时会被忽略。从一颗小小的种子，找到归宿，落地，埋藏。在地底下的汗水，努力，除了这亲切的泥土，谁又看得见呢？就这样，一藏就是三四年，最后攒足了劲儿，冲出地面，开始她在阳光下短暂的享受。有人可能觉得这太不值得，但是这就是不凡的生命，是希望的光辉。因为即使在不打眼的小角落，小花依然可以拥有自己的色彩，绽放的可爱。生命，是不懈的努力，是执着的追求。
万丈悬崖边，有一群无路可退的斑羚。狼群正在步步逼近，羊群开始躁动不安。
忽然，一只最年老的斑羚纵身一跃，接着一只小斑羚踏在老斑羚悬在半空中的身驱上，再次发力，跳过悬崖。下坠的老斑羚发出一声凄长的嘶吼，它这一生已无遗憾。其他斑羚纷纷效仿，老斑羚们的长长的嘶吼响彻整个山谷。活下去！带着希望活下去！已渡过难关的年轻斑羚们纷纷低头，以表默哀。斑羚飞渡，生命，是无畏的牺牲，是希望的传承。
我们，在这样美好的年华，更应不负生命，不负时光，全力以赴，用汗水书写奇迹，用奋斗创造成功。
这就是生命，妙不可言的生命。
生命的意义为篇三
珍爱生命，安全出行。
一个十字路口，一辆车停在马路边，停车灯一闪一闪，马路上躺着一个人，还有一群围观的看客……这是我开学前两天在街上看见的一幕血淋淋的场面，如今回想起来，我的耳边仿佛发出了金属的碰撞声，眼前看见一个人影飞过，然后传来一声声命运归宿的哭泣。
20xx年4月13日下午，一名12岁小学生骑脚踏车载着一名8岁的同伴，被一辆疾驶的黑色小轿车撞伤，后双双被送入医院。据目击者称，当时两位小学生横穿大路，可能没有注意到交通指示灯已经转向红灯，就被那辆车撞到。
我初中的学校在半山腰，去上学需要爬一段很陡的坡，虽然是水泥的道路，但走起来还是相当的吃力，所以很多高年级的同学就选择用电动车来代替步行。坡底是一个“t”字形的交叉路口，没有红绿灯，过往的车辆都是靠着按喇叭来提醒“我的车现在要从这个路口经过”，“t”字形路口正前方就是铁轨，时不时会有火车经过。所以更多的学生选择步行。记得有一次，我在放学回家的路上，看见他们骑着电动车从山坡上往下冲，车速相当之快，而且后面还载着两同学。结果可想而知，我们最不愿意看见的一幕还是发生了。他们冲下了铁轨，受了重伤。
高中的一次期末考试结束，在校门口等着父母的车子来接我回家。然后看见一个低年级同学朝着对面上停着的车辆挥了挥手，接着横穿马路，他却不曾注意到在他横穿马路之前绿灯已经仅剩两秒钟，迎面而来的车辆差点要了他的命，不过还好他躲得快，逃过了那一劫。这个世界上大概不止他一个人这样闯红灯了吧?也不止一个人可以逃过死神的召唤。尽管如此，我们还是要珍爱自己的生命的，因为往往失去生命，就在那一瞬间。
我们是不是要静下心来想一想，如果某一天你闯了红灯然后你没有躲过疾驶的车辆，你丢掉了性命，伤心的难道会是撞死你的司机吗?不，是你的父母!身体发肤，受之父母，你是否曾想过你的一个不经意的举动是要他们尝尽白发人送黑发人的痛苦啊!所以，为了自己，为了亲人，请珍爱生命，安全出行吧!
上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一条生命，所以我们必须珍惜。生活中的交通安全与我们的关系是十分密切的，它就像我们的朋友，日日夜夜的守在我们的身边，教育我们，劝诫我们。
4。 自行车、电动车应在非机动车道行驶;
5。 未满12周岁的儿童禁止骑自行车上街。
……
安全就是生命。只要我们多等一分钟红灯，就多一份安全。为了你和他人的人身安全不受损害，为了社会上不再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤，为了不再因为自己的交通意识浅薄而造成白发人送黑发人的惨状，让我们把“交通安全”这四个字在心中永远的扎下根基，让我们都遵守交通规则，让事故消失在这世界中。为了让我们的明天充满阳光，就让我们做个遵纪守法的好少年，安全出行，珍爱生命吧!
生命的意义为篇四
;《生命的意义》是四川省创新素质教育试用教材〔四川科学技术出版社）初中一年级“综合实践活动”的内容。
教材以生命的意义为主线，设计了五个主题活动：①生命的起源和诞生：②生命对你意味着什么;③生命树;④振翅飞出生命的低谷;⑤生命之舟。五个活动独具风格又互相照应、融为一体。
学生分析
美国著名心理学家艾里克森指出：青少年阶段的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。在此期间，人们要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。初中阶段是一个人身心发展的转型期，生命的意义成为学生思考的重点和成长的烦恼。因此，我把《生命的意义》一课作为初中一年级学生的第一课。
初中学生有较强的独立意识，也具有独立思考的能力;热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。另外，他们还拥有了一定的写作和信息技术的应用能力，这些都为其主动参与这一综合实践活动提供了可能。
教学思路
对教育而言，不论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开生命这个客观物质载体。因此，生命教育是人生中最重要的课程。
本单元活动就是基于综合实践活动中人与自我的板块，以人本主义教育观为基石，人文思想教育为核心内容，借助“无为教育”观（即教育意图的隐蔽性，教育手段的间接性，教育者身教的示范性，受教育者亲身经历的体验性）的教学方式而设计的。
本单元分为五个主题活动进行，活动从总体上把握两个重点：一是重个人心理思维的体验活动;二是重集体互动性的实践活动。
在整个教学活动设计中，以学生的调查、采访，搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成教学活动的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。
教师以平等的学习者的姿态参与活动，及时发现活动过程中生成性的教育资源并加以灵活运用。以自身的学习态度、协作精神、人格魅力以及组织能力示范带动学生。对活动中出现的问题及时出谋划策，引导学生自己解决。
知识、能力、情感教育目标是不可分割的统一体，教学中应避免直接的、教条的讲授，而是通过画面、音乐、事例和参与来创造情景、创造氛围，让学生自己去体验、顿悟。在活动中，要体现对学习方法科学性的追求，要突出重过程、重学生的差异性和个性的及时评价。
教学目标
1，引导学生从探究自身生命的历程到关注家庭、关注社会的生命历程，从而接受生命、理解生命、善待生命、珍爱生命，体验生命的意义，形成健康的心理品质，自觉地保护生命，挖掘生命的潜能。
2甲借助调查采访、查阅资料、师生对话、讨论交流、手工制作、游戏竞赛、电脑操作等活动形式，培养学生的自我学习与合作学习的能力，增强竞争与协作意识，提高综合素质和综合能力。
3.充分利用学校、家庭、社会三者之间的互动共建的教育平台，把课内知识和课外知识的学习结合起来，把学习知识和运用知识结合起来，把理想和现实结合起来，形成正确的生命观和世界观。
教学流程
活动一：生命的起源和诞生。
1.本活动分为五个板块：①完成调查问卷（了解已有的生命观，独立完成）;②组织讨论人的生命起源（你知道哪些关于生命起源的学说？你认为哪一种更可信？为什么？小组交流）：③讲解人的诞生（配vcd科教片，展示父母精卵结合形成生命胚胎到逐渐发育生长直到出生的过程）;④讨论归纳生命的特点和奥秘;⑤布置课外采访调查作业：什么是生命？生命的意义是什么？（可以是别人的观点，可以是自己的观点，请阐明论点、论据、推理、结论。形式不限，可以是文字资料、音像资料、图文资料等。）
2.辅助教学：cai音乐画面（背景）：黑色（沉重、严肃）文字——“生命的意义”。动画：一朵紫色鲜花慢慢绽放（表示美好的、梦幻的、短暂的、脆弱的）。无声的情景胜过有声的说教，传递着生命特征的方方面面。
3.操作建议：以“我是怎么来的”的问题引起学生讨论，再追述生命的起源，让学生在讨论交流中发现问题，激起探究欲望，由此主动积极地去解决问题——查阅、搜集资料;调查、咨询、论证。学生一般会向教师、家长、书本请教，教师应鼓励学生用最短的时间、最快捷的工具、最科学的渠道获取信息，还要倡导“三人行，必有我师焉”的合作意识，鼓励向所有人学习。
要求学生写出自己的子课题研究报告，内容包括課题名称、调查搜集资料的方式和途径、论证阐述等。
关于生命的起源说法很多，结论不一定科学，但言之有理均应肯定。因为，学生在学习过程中，最重要的是要学会采访、查阅、搜集、整理信息等学习方法。教师对活动的评价应重在参与和过程。
活动二：生命对你意味着什么？
1.本活动分为三个板块：①展示学生作品（访谈表、采访录音、照片、心得感悟，调查报告）。②生命对你意味着什么？（采访小组派代表发言。）③故事会（讲讲你身边的真实故事来诠释生命的意义）。
2.辅助教学：教师临时聘请了语文教师、专业记者、医生参加活动。他们一方面是学生现场采访和咨询的对象，一方面又是学生作品的评论员。
3.操作建议：生命和生命的意义都是很难具体表达的抽象概念，最好先引导学生以生命作比喻，如，生命像一首歌，像一艘小船，像一棵树，等等，并说出为什么。
为了达到“共情”的效果，教师应和学生一起讲迷现实的、真实的、身边的、自己的故事，把生命的意义这个抽象的概念具体化、形象化、生活化，以使学生产生情感共鸣和情感倾斜，达到自育的目的。再从不同的故事中讨论归纳出共性——生命的意义在于责任、爱、付出、奉献、收获、追求……然后，让学生带着这些体悟去调查不同年龄、不同职业、不同生活背景的人对生命意义的理解，以丰富自己的认识。
活动三：生命树。
1.本活动分为三个板块：①活动的准备（a.寻根求源：调查家族历史;b.生命轨迹：撰写自我小传，包括已有的经历和对未来生命历程的设想）。②制作“生命树”（可以是电子作品、绘画作品、手工作品）。③师生解读“我的生命树”。
2.辅助教学：聘请美术教师和家长代表参加活动：配《好大一棵树》的音乐。
3.操作建议：新时代的教师应变堵为疏，鼓励学生走正当的途径、用合法的手段去满足自己的欲望。在“生命树”这一活动中，应允许学生把生命树做成“家谱树”、“成果树”、“成长树”、“愿望树”等各种类型，让欲望得以宣泄，这便于教师进一步了解学生，因材施教。
比如，有一个学生的树上除了100元、50元的人民币什么都没有。有的教师可能这样评价：“这是谁画的，怎么满心思钻进钱眼里了，我看你快变成一棵摇钱树了！”而有一个教师却这样说：“当今社会，挣钱多少是衡量一个人能力大小的重要方面，这位同学一生挣钱，那钱里一定凝聚着他一生的心血和汗水，也是他智慧的结晶，也许挣到钱并不是他惟一的目的，更重要的是要证明自己存在的价值。”后者用肯定的方式，既给了学生自尊，又作了正面的引导和暗示。让所有学生的愿望在宣泄中获得满足，并激起他们去实现愿望的热情，我们的教学目的就达到了。
活动四：振翅飞出生命的低谷。
1.本活动分为四个板块：①解读维纳斯。（讨论：维纳斯美吗？美在哪里？为什么？）②讲解中学生应该学会的八种生活。③奇人奇事现场报道——生命能承受如此之重！④学生案例分析。
2.辅助教学：推荐八种生活方式;①自然、自发地生活，不要装模作样。②安全、健康地生活，增强自我保护意识，珍惜生命.③文明礼貌地生活，谈吐文雅，举止得体。④快乐地生活。⑤有贵任地生活，对学习、未来、生命、家庭、社会要有责任感。⑥有尊严地生活，不要依靠别人，要靠自己的双手，靠自己的劳动来生活。⑦富有爱心地生活。⑧富有创意地生活。
3.操作建议：运用辩证的认识论（任何事物都有其对立面，对立的双方矛盾又统一，矛盾的双方在一定条件下可以发生转化;事物总是发展的，人的认识也将随之发展），通过师生对维纳斯多角度、多层面的欣赏和评价以及古代老子“祸福相倚”的故事，引导学生调整视角，辩证地看待人生中的曲折坎坷，放弃消极等待，积极地创造条件促进转化，走出人生的低谷。通过讨论，在教师引导下，得出学生应该学会的八种生活。再由学生谈谈自己向往过哪一种生活，怎样的生活才是精彩的。学生案例分析最好选取学生身边的事例。
活动五：生命之舟。
1.本活动分为三个大板块：
（l）打造自己的生命之舟（可折可画，给象征自己生命意义的船命名，描绘其性能、作用;选择自已最欣赏的小船，并说明理由）。
（3）新闻发布会：①通过这次远航，你对生命和生命的意义有什么新的看法？②你认为在人生的航程中，应该准备些什么？什么是必不可少的？③你愿意与人同行吗？同舟共济什么最重要？记者团还可以自由提问。
2.辅助教学：（1）成立记者站，对活动进行追踪采访和报道;成立《生命之歌》小报编辑部，编辑活动花絮和感悟。（2）在活动中适时插播《让我们荡起双浆》。
3.操作建议：生命中有不少的十字路口，选择就成了人生的一个主题：生与死的选择，前进与后退的选择，物质与精神的选择，竟争与合作的选择。在种种选择中，教师都参与其中，但不得干预选择，要用睿智的眼光去读懂学生选择的理由，去发现学生在选择中的心理矛盾冲突并做点石成金的引导。最后的新闻发布会可作为对本活动的一个总结、交流和提升认识的过程。
教学后记
从我设计教学到实施教学的整个过程，我常常被自己感动，也常常被学生感动。每上一堂课，对我的心灵就是一次巨大的震撼。我发现，我不是原来的我了：以前我像一个救世主，给学生知识，给他们力量，给他们关爱，在学生面前，我永远是正义的、强大的、乐观的、豁达的;我因学生的崇拜和尊敬而满足，但我也深感失落和孤独，因为这份骄傲是不真实的。现在我和学生一同哭，一同笑，一起想办法，一起渡难关，虽然有时候我变得非常“无知”，难免脸红尴尬，但我真实而轻松，我在帮助学生的时候，我也得到了学生的帮助。
美中不足的是，对于这样一个话题来说，只占用了五个课时，分别探讨五个专题，未免有些仓促，教师和学生都感到不太尽兴。
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有一天，我在书上读了一则十分有趣的故事：
在一间动物园里，饲养员每天都要喂一盘肉给大蟒蛇吃。这一天饲养员突然想看看给大蟒蛇吃鸡会是怎样的。于是他就关了一只活鸡到蟒蛇的笼子里。
这只鸡突然遭遇这飞来横祸，可什么办法也没有，因为现在已经在蟒蛇的大铁笼了。可它一想，反正是一死，为什么要坐着等死呀！也去搏击一番还有活命的机会呢。这样把心一横，它使劲飞起来，朝着大蟒蛇狠狠地啄去。大蟒蛇被这突如其来的猛烈攻击，弄得措手不及，根本没有还手之力，一个小时以后，蟒蛇终于被鸡啄死了。
第二天，饲养员进来看到这情景，十分吃惊，他被鸡的勇气感动了，最后把这只鸡放了。
这篇文章虽然很短，但使我受到很大启发。正是因为不断地经受折磨，人才能变得坚强。格林斯说：“人生成功的秘诀只有在那些在奋斗中尚未成功的人才知道。”那就是挑战人生的败局，实现人生的价值。
我们的生命是有限的，但却可以体现出无限的价值。我们也要一样在挫折面前不气馁，在困难面前不低头，尽自己的努力为国家、为社会发光发热，实现生命的最大意义。
生命的意义为篇六
大家好!
“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
这句话印证了我们每个人都有存在的价值，每个人对于这个社会，乃至这个世界，都有被利用的价值。
偶然，在路旁的一棵树下，发现了一只受伤的小鸟，帮助它把伤口处理好，再把它放回鸟窝里，看着小鸟对你欢快的叫声，似乎在对你道谢，你便从这一件小事中实现了生命的意义。
看着日渐衰落的环境，想想自己能做什么，为了身边的环境能够不再恶化，在路上看到一块垃圾，弯腰捡起，扔进垃圾桶里，这无形中体现了我们存在的意义。
看到朋友不知因为什么事而愁眉不展，身为朋友的自己过去说几句安慰的话，或者帮朋友出谋划策，解决了难题，看到朋友喜笑颜开的笑容，我们也跟着开心。
这，便体现了我们生命的意义。
在家里，父母都已不是年轻人，有那么多的活力了，身为子女的我们也都不是不懂事的孩子了，努力帮着父母干点活吧，勇敢挑起在家庭中属于自己的那份担子，肩负起属于自己的那份责任，帮父母多分担点忧愁，让他们轻松一点，让他们看看，他们的儿女已经长大了，懂事了。
当他们用赞许的目光看着我们时，我们心里便多了一份成就感。
因此，在家庭中，我们实现了生命的意义。
“不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨。”时光流逝，回首过去即使没做成几件大事，也不会为此感到悔恨。
生命的意义为篇七
大家好!
我常在想，生命的意义到底是什么，而现在，我似乎有了答案：不断超越自己的梦想。
生命的意义在于拥有一份属于自己的梦想。“人没有梦想，那跟咸鱼有什么区别?”周星驰说。人在最初对这个世界毫不知情的情况下才敢大声说出自己的梦想，人愈是成长愈会忘了自己最初的梦想。黄家驹在上幼儿园的时候就大声说过自己将来要成为赫赫有名的音乐家，既而表现出了对音乐极大的天赋，他经常拿着家里的网球拍当作吉他放在身前。十几年过去了，黄家驹有了属于自己的真正的吉他，他依然没有忘记自己曾经许诺要成为音乐家的话，他背着吉他组了一个乐队叫“byond“，他们不断到各个酒吧驻唱，不断给经济公司寄稿，不知被甩了几次白眼，不知被嘲笑了多少次，黄家驹依然坚定着自己幼时的梦想。果然，他至今仍为大众所知，他谱的曲写的词仍被当作经典。
生命的意义在于坚持自己的梦想。专业职业规划师古典在北京外国语演讲时说到自己在大学时完成了四个梦想，他说：“人生，就是时刻用眼睛盯着你的目标，不要分给你的敌人。”生活给不了你想要的，那就自己创造，古典坚持了自己的梦想，所以他去过世上最高、最深的地方，他写了书讲了课。这是他想要的，他坚持了，所以他做到了，所以创造出了属于自己的一片天。
生命的意义在于勇于面对通向梦想途中的困难。撒切尔夫人，人称“铁娘子”，幼时家贫被人嘲笑，被同学砸过鸡蛋，在她的桌上写满了侮辱她的话，恶语相对，后立志要从政，然后她始终坚持，不放弃，积极地面对困难。因为她知道，通往成功的路上必定会有磨难使自己成长。当你被困难折磨到最痛苦的时候，便是到达梦想的最后冲刺阶段。
梦想似一道曙光，在黑暗的隧道里不断靠近不断追逐那一道曙光，你或许会摔上那么几跤，或许拿着手电筒的人会嘲笑你，但都不要在意，眼睛一定要紧盯不远处的那一个小亮点，那才是旗帜，那才是你的梦想。生活，不仅是为了活。梦想则是让你的生活充满意义的东西。而人生最光辉最值得纪念的不过看着隧道口那道曙光不断变大，慢慢看见了整颗太阳。那便是生命的意义，不断追逐梦想，坚持，不畏困难，那一片属于你自己的胜利的光照将一滴不剩地洒落在为此付出了太多的你身上!而你，也理应当接受这一份荣耀的洗礼!
生命的意义为篇八
你知道三天前，在我们的这片土地上，发生了一件什么事情? 20xx年5月12日14时28分，四川汶川发生7.8级地震，7.8级地震，对于久居广东地区的我们来说是一个多么陌生的概念。
1976年的唐山大地震也是7.8级，一夜之间，仿佛四百枚广岛原子弹在距地面十六公里处的地壳中猛然爆炸，将整个唐山夷为平地，24万人失亡，16万人受伤，直接经济损失在100亿元以上。这是多么久远的记忆了，而现在历史用9219条生命， 50余万间坍塌的房屋告诉我们，这样的悲剧还在上演。
这近万条的生命里，有老人、小孩，还有很多如我们一样的在书堆里每日的生活的人。他们鲜活的生命在顷刻间不仅仅是凋谢那么简单，甚至于粉碎，留给我们的土地一片难以言说的血色，难以言说的荒芜。
在自然面前，我们对于人类生命的歌颂，突然间变成了一曲哀歌，生命是一个如此脆弱的东西，是的，也许就在三天前我们安静的坐着的这一刻，在四川汶川的大学生们，就是这样的，被天花板压成粉碎。
毕淑敏说“人生是没有意义的，但是你要为之确定一个意义”。在这场地震中，让我们忽略其他的纷纷扰扰来思考，生命，一如我们一般年轻的鲜活的生命有什么的意义。
80后的我们有着太多的压抑和无奈，在经济迅速膨胀，精神愈越贫瘠的世界里，我们像缺氧的人一样艰难呼吸。而这场地震，让我们再次审视自己，我们究竟要做的是什么，我们能做的是什么，既然生命可以在顷刻间灰飞烟灭，既然生命是没有意义的，我们的生命究竟为什么而活。
我想，对于这个问题，每个同学在心中都有自己的一个标准，我们无法改变突如其来的灾难，但是我们可以改变自己的内心，改变一种面对现实的方式，用一个崭新的姿态去体会、去给自己的生命定位。
把我们对生活的不满放在一边，把我们对生活的欲求放得低一点点，把我们该做的事情梳理一遍，不要等到灾难来时，开始懊悔，很多很多来不及完成的遗憾。请把我们想象成为这场百年一遇的大地震的幸存者，把那些在地震中死去的人们当作我们最亲密的亲朋好友，当你再次看见蓝蓝的天空，你的生命在你的掌心中是多么荣幸的一件事情。
一个人只有感怀于别人的生命才能好好的审视自己的生命，我不敢说，我们的社会离不了我们每个小小的生命这样的话，但是我敢说，你的生命是你自己的全部。
关于青春，关于年轻，有太多的诗词歌赋，关于生命，更是有太多太多的哲思妙语，在这里，我仅仅是把自己的所思所想借着这个平台与大家一同分享，并真诚的祝愿我们在座的每一位同学、老师幸福。
最后，让我们用热烈的掌声为我们的生命而鼓掌!谢谢大家!
生命的意义为篇九
“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱;庄周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁;卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。
虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
善待生命，我们就要让生命有意义。一个人的存在应该让周围的人感到幸福，而不应让别人意识到他仅仅是活着而已。当你立下汗马功劳时，人们会敬仰你，渴望拥有你一样的生命。你的生命是伟大的，因为你在用行动维护它的尊严。而你靠发不义之财想得到别人的艳羡，只能遭人唾弃。名和利的紫罂粟小巧美丽却身带剧毒，想让它与你一生为伍吗？抑或不为名不为利，像陆羽一样品着清茶洗涤自己的生命，感染身边的人们？不为名，本身生命便是精彩的，它在别人心中的地位更高;不为利，那也是一笔无形的财富，它比金银更贵重。生命的高贵不体现在有权势上，而体现在能够善待生命上。钱财不会改变一个人生命的价值;有人想用钱财弥盖生命的缺憾，殊不知，这真是欲盖弥彰，像葛朗台一样深陷其中不能自拔。贪污受贿者如此，勾心斗角者亦如此。纵使拥有百万家产，显赫身份，也换不回完整而精彩的生命。只有淡薄名利，修身奉献，才能得到完整而精彩的一生。
生命对于每个人只有一次，这谁都知道，但谁都知道的真理却并非谁都重视。拿生命当儿戏，将安全问题弃之不顾者大有人在。报纸、电视上播出的各种安全事故今天难道还少了吗？人们总是把安全问题挂在嘴边，可又往往在大难临头之际还在庆幸自己幸运无比，自己是绝对的安全。一旦祸从天降，只有一个悔恨的份儿的，有的甚至还没来得及“哼哟”一声，恐怕已命丧黄泉了。生命就这样随风而逝。逝去了生命，又怎么可能去言说爱情的美好，自由的可贵呢？没有了生命，一切愿望将成为梦中的幻影。没有了生命，生命的价值与意义就更无从谈起。因此，我们要善待生命。
善待生命，让一生过得有意义。善待生命，珍惜生命。
生命的意义为篇十
一阵阵微风拂过，一个个小生命探出了头，在期盼等待什么。公园里，有一个渴望生长，但又惧怕成长的蒲公英。
“妈妈，外面的世界可怕吗？”
“不，外面的世界很美好！”
“可是，我感觉外面的世界很危险。”
小蒲公英听了后，小心翼翼的将头探了出来，但是又瞬间缩了回去。“孩子，你应该坚强，我等待着你的表现。”小蒲公英点了点头，慢慢将头伸了出来，它感到一束刺眼又温暖的光照在它的脸上，它的眼睛闭得紧紧的。“孩子，把眼睛睁开吧，好好看看你久违的世界吧。”它久闭的'眼睛终于睁开了，慢慢地，它看清了这个世界——湛蓝的天空，悠悠的白云，耀眼的太阳，万物充满勃勃生机。
过了一天又一天，小蒲公英长大了，蒲公英妈妈看着自己的孩子说：“我亲爱的孩子，今天是你实现生命意义的日子了，风，会来接你的。”蒲公英问：“妈妈，您总是说‘生命的意义’，什么是生命的意义？”蒲公英妈妈指着远方，告诉她说：“你到了远方，你就会明白的”。
风来了，蒲公英离开了他*的怀抱，但它的手却始终拉着他*的手。“妈妈，我有点害怕”蒲公英说。蒲公英妈妈抚摸着蒲公英的头说：“孩子，勇敢地去外面吧，我想你会实现生命的意义”。
蒲公英妈妈久久地看着孩子远去。不知走了多远，蒲公英看着外面的世界。
他这才明白世界上不只有平原，还有高山；不只有小河，还有大海；不只有蒲公英，还有千千万万的生物。他们拥有不同的样子，不同的责任。蒲公英又想起妈妈说的话，顿时明白：“这就是生命的意义吧？妈妈我不再等待了”。
她勇敢地投入大自然的怀抱，和其他的朋友一起做好自己的事。
