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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
四年级生命最珍贵珍爱生命四年级篇一
《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册。它属于第五组课文的第三篇文章。课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。文中形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。教学中一方面要整合前两篇课文有关生命真谛的内容，继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；另一方面要根据单元教学的目标，指导学生发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。引导学生搜集资料、积累语言，不断增强语感。
小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。因此，有关生命的话题，学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。但是他们年龄较小，大多数对生命的认识，更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，对生命的意义缺乏深刻的理解。具体到对《生命 生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中从动物到植物再到人三个生命个体所展现的生命精神内涵，既是教学的重点，也是教学的难点。学生在体会时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。
1、知识与技能
（１）认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
2、过程与方法
（1）以读为手段，在读中体会文章的情感。
（2）联系上下文和抓住文章的关键词语来理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
（3）结合自己的生活实际及阅读实践理解课文内容，说说对生命的感悟。
3、情感、态度与价值观
（1）引发学生对生命的思考与感悟；
（2）让学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命变得更有意义。
1、 体会含义深刻的句子，感受对生命的热爱之情、赞叹之情、珍惜之情。
2、引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
学生搜集有关生命的名言警句。
2课时
第一课时
１、师：学习了《触摸春天》，我们已经知道：安静虽然是一位盲童，可她的生命仍然焕发出勃勃生机；阅读了《永生的眼睛》，我们懂得了：珍爱生命，关注他人，人生会更有意义。关于生命，我们还有太多的话题。
2、板书；生命 生命 齐读课题。想一想：这个课题有什么特别之处吗？
3、生谈论交流用两个“生命”作题目的表达效果。
1、指名分段朗读课文，检查学生朗读情况。评议朗读情况。
重点读好以下词语：（随机学习生字词语）
欲望 不屈 震撼 茁壮 糟蹋 听诊器 有限 骚扰
指导读好下列句子：
a.我常常想，生命是什么呢？
b.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
c.那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！
d.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、师范读课文，生边听边体会文章的情感。
3、生默读课文，思考：生命是什么？本文从哪几个方面写到了生命的存在？共写了几个事例？试着用小标题概括一下每个事例的内容。
4、反馈交流读后所得。师生梳理总结课文的三个事例，并随机板书：
⑴ 飞蛾求生欲望强烈。
⑵ 瓜苗破土不屈抗争。
⑶ 心脏跳动令我震撼
1、齐读课文。
2、选读自己最喜欢的段落。
3、幻灯片出示填空内容，初步理解生命的意义。
生命是什么？生命就是小飞蛾 ；
生命是什么？生命就是香瓜苗 ;
生命是什么？生命就是我们心脏 ；
1、 生命是什么？生命就是小飞蛾求生的欲望；生命就是香瓜苗不屈的抗争、茁壮地生长；生命就是我们心脏一声声沉稳而有规律地跳动；生命是一首诗；生命是一支歌。我们赞美它，更要珍爱它。师生齐读课文最后一段。
2、再读课文。再次体会文章的情感。
1、抄写生字词语。
2、熟读课文；搜集有关生命的格言警句。
19 生命 生命
生 飞蛾求生的欲望 强烈
命
是 瓜苗破土的不屈 顽强
什
么 心脏沉稳的跳动 震撼
1、依据课文填写词语，检查巩固上节课内容。（幻灯片出示）
（ ）的力量 （ ）的欲望 （ ）的外壳
（ ）的震撼 （ ）的生命 （ ) 的价值
2、请学生根据上述词语概括文章主要内容。
（设计的理念：强调学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主体作用，以学生的“学”为出发点，指导其构建知识网络，提升学生发现和获取新信息新知识的能力。这是优化学生素质的重要内容，也是理想课堂的必然要求。）
教会学生学会学习，关注学生终身能力的培养，是实现教学目标的必然要求。
（可以从学生感受最深的事例切入）
１、品读第二自然段，从小飞蛾的抗争感悟生命的可贵：
（1） 指名朗读第二段，评议朗读。结合上下文或生活实际理解“骚扰”和“跃动”的词义和感情色彩。
（2） 生自读自悟：这是一只怎样的飞蛾？
（3）生读，思考，全班交流，练习朗读重点。学生思考的结果肯定是多方面的，如可恶的，可怜的，顽强的，了不起的等，师可相机引导生思考讨论：作者重点想表现的是哪一方面？找一找重要的词句。
（4）指导朗读，重点指导朗读下列语句。（幻灯片出示）
（5）师小结：小飞蛾被“我”捉住以后，生命面临着严重威胁，但是不管能否逃生，它都极力鼓动双翅，为生存而抗争。一个小小的昆虫，都有如此强烈的求生欲望，都懂得这样珍视自己的生命，更何况是我们人呢？“我”怎能不感动？请同学们带着这种感动齐读课题。“我”怎能不震惊？由讨厌它的“骚扰”到“震惊”而放了它。
（6）师生接读第二段。
2、品读第三自然段，香瓜子的不屈生长感悟生命的顽强：
（1）总结学习第二段的方法：
a.读一读，在读中思考。
b.议一议，把自己的体会说出来。
c.找一找，找出你认重要的词句。
d.品一品，把自己的理解读出来。
（2） 运用同样的方法学习第三段。
（3）生自读交流体会，生互评。
（4）学生再读。思考交流：你认为自己从小瓜苗的事例中懂得了什么？
（生在交流的过程中还可以相机组织生再读引人深思的句子。）
３、小结：
4、了解作者的故事，体验自我生命的存在：
⑴ 师深情讲述杏林子的生命故事：
（幻灯片出示杏林子相关图片和资料）
简介杏林子：
她的文字曾感动和鼓舞了无数人，她十二岁时突然患上了至今人类都无法彻底医治的疾病……类风湿性关节炎，从此，钻心的疼痛与她伴随，直到她六十一岁离开人世，她只上过小学，在关节坏后，她依然坐在轮椅上，膝上架着小木板，创作了数百万字的作品，这篇文章就是从她那苍白的扭曲的手指间一个字一个字地流淌出来的。
⑵ 带着自己的感受读杏林子的内心独白：
（出示第四段的句子：这就是我的是我的生命，单单属于我的。）组织学生反复读这句话（师可以相机引读，如：“咚、咚、咚……”听着那强有力的心跳，杏林子对自己说……听着一声声沉稳而有规律的心跳，杏林子对自己说……，等）
⑶ 体验生命的存在。这就是杏林子的生命，单单属于杏林子的。你的生命，单单属于你的生命呢？（组织生静静感受生命脉搏的跳动后自由谈感受，并练习朗读这句话）
5、品读作者对生命的感悟：
⑴ （继续出示句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”）师引读：杏林子接着写到：我可以……，也可以……。如果你是杏林子你会怎样好好的使用它？又有可能怎样的糟蹋它？（师提示可以引用杏林子的资料，也可以自己补充介绍一些杏林子的生活细节。）
⑵ 结合学生发言小结。
⑶ （引读“一切……对自己负责。”）这句话中出现了两个“自己”，它们的意思一样吗？你是怎样理解的？（生谈自己的见解，师相机引导朗读）
三、探索生命意义
１、（出示课文末一段），生自由读。
２、虽然生命短暂，但是，我们却可以用有限的生命体现出无限的价值。读着这句话，你想到了谁？（生思考，全班交流，师相机总结提炼出“无限的价值”的含义）
３、小结，指导朗读。
1、配乐朗读全文。
2、读完全文后，你知道作者杏林子最想告诉你的是什么？（引用原句回答）
3、除了杏林子，你还知道哪些关于人生、生命的名言警句？或者是有关生命的感人故事。
１、全文小结：
２、再次品读文题：
让我们在对课题的朗读声中结束这一课吧！（引导学生用多种读法读课题。）
3、读写练习，将自己学完这篇课文后的感受写下来，作为今天的每日写话内容。
19 生命生命
生命！生命！ 善待生命
生命......生命...... 积极进取
（让人生更有价值）
四年级生命最珍贵珍爱生命四年级篇二
秋天，那泛黄的树叶挂在枝头，摇摇欲坠。大风袭来，便轻飘飘地落到了地上。不要以为这只不过是自然界最常见的一幕场景。实际上，每一片叶子的落下，都是一个生命的消逝。回想起春天时，那一个个小芽长成一片片嫩叶；回想起夏天时，那一片片嫩叶长成一片片颜色更深的老叶。现在，这些叶子的使命即将完成，它们的生命也将要终结了。
人，亦如叶子啊！这些叶子历经四季，走过一生，也只是短短地不到一年。尽管人的寿命可达到一百年左右，但这与人类的五千年历史相比，又算得了什么呢？从第一个人的出现到今天的几十亿人相比，是生命将时间进行了延续。人的寿命对地球的寿命来说就像沧海一粟甚至可能会更短。那些过去的人、过去的时间、过去的一切，都被毫不留情地吞噬了；那些想要与它对抗的人，也终究会被生命所终结。只有，敢于面对生命、敢于直面死亡的人，生命也才能尊重他。
有时不仅是时间的流逝会让我们失去生命。首当其冲的便是疾病，大到癌症、猝死，小到伤口感染，更有著名的埃博拉、马尔堡，不出名的流感，都会让我们面临死亡猝不及防。西班牙流感，十人九死，席卷全球；鼠疫在欧洲大屠杀；天花在美洲进行着大破坏都在警示着人们不要小看了这些家伙，在时刻提醒着人们不要与自然抗争。保护自然，珍重生命，不要追悔莫及。
珍惜生命，我们不仅要谨慎处事，更要有独立思考的能力。像《药》中的华老栓，买人血馒头的行为并非恶意，但他麻木不仁，不去看医生，却用民间的“神方”给儿子治病。导致了儿子的病逝，这个形象也是当时中国人的真实写照。
实际上，华老栓这种人今天还比比皆是：微信圈的各种小妙招，十有八九没用。有的还会致病。又如神棍，算命者、和尚、道士美名其曰“最准”“吃素食、保平安”。《国际歌》有这样一句歌词：“从来就没有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。”所以，人并不会被神保佑。事物的规律都是可以推算出来的，正所谓有因必有果。
一个人对社会毫无贡献，即使活了一百五十岁，这一生也白过了。相反，一个人就算英年早逝，但对社会的贡献大，他这一生就没有白走，充满了意义与价值。珍惜生命的行为绝不是谁活的长久，人生的意义从来不在于长度，而在于宽度。
正如臧克家说过：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！”为社会做了贡献，生命才有意义。这样才是真正珍惜生命的行为。
四年级生命最珍贵珍爱生命四年级篇三
新年的第二个早上，我刚刚起床，拉开窗帘。看到楼下的公路上围了好多人，旁边还有一辆吊车和几辆警车，还有一辆救护车也在一旁等待着。
不知道发生了什么事，我赶忙到楼下观看。看到一辆黑色的小轿车掉到了公路旁的水沟里，整个车头都浸入了水里。车都在水沟里冻住了，好像掉进去了很长时间。因为是新年，夜里的行人很少，所以没有人发现。
我看到交警叔叔们指挥着把那辆车吊了上来，那辆车的车门已经冻得打不开了。交警叔叔们用锤子把车门砸开，从里面救出了两个人，把它们抬到了担架上。两个人脸上被蹭的还有一块块的淤青，但已经没有了呼吸。据说是因为酒后驾车失控，掉进了水沟里，失去了宝贵的生命。
这本是一个快乐的新年，是一个和家人团圆的日子，但却因为多贪了几杯酒，付出了巨大的代价。他们的家人和朋友又该多么悲痛啊！就连围观的人们都在叹惜。
尽管我和他们互不相识，但看了这一幕，在我的心里也很难过。如果少喝一点酒的话，就不会发生这样的惨剧。
在此我想告诉司机叔叔们：珍惜自己的'生命，为了自己也为了家人，请遵守交通法规。
