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教育是人类进步的基石，它不仅是知识的传授，更是人格的培养。剧本的创作需要对人物的塑造和情节的处理有深入的思考。最后，希望大家在总结写作中能够灵活运用这些范文中的写作技巧，写出更优秀的总结。
课外阅读的作文篇一
（一）小学语文教学中的问题。结合目前的实际情况可以了解到，我国小学语文作文教学水平一直得不到有效的提高，并且学生对于语文作文的学习一直提不起兴趣。很多家长为了提高学生的写作水平，报了专门的辅导机构，但是这种学习方法只会给孩子的学习带来更大的压力。在实际的小学语文作文教学过程中，很多学生缺少了一定的创作意识，当老师将作文题目布置下来之后，学生很难在有限的时间内想到作文题材，经常会出现无从下笔的现象。还存在一部分学生在对作文进行写作的过程中经常偏离主题，甚至有的直接抄袭别人的文章，这些问题如果一直得不到有效的解决，将会对小学生语文写作能力造成非常严重的影响[1]。
（二）存在问题的分析。小学生之所以不喜欢语文作文课程的学习，主要是因为对写作没有产生足够的兴趣，当学生对一项课程的学习没有积极性时，很难做到自己主动去学习，所以在实际的.学习过程中经常会产生一种排斥心理，由此可以看出，在小学语文作文课程教学的过程中，提高学生自身的写作兴趣是非常重要的。另外，教师在课堂上采用的教学方法也存在一定的缺陷，只是将重点工作放在了理论知识的讲解方面，而没有对课堂趣味性的提升引起足够的重视，导致整个写作课堂非常的无聊枯燥，学生在这样的环境中自身的写作能力将受到一定的限制。
（一）课外阅读可以有效提升学生学习兴趣。随着我国教学制度改革的不断落实，小学的教育水平逐渐引起了人们的广泛关注，其中教育部门也对小学语文教学中的阅读能力培养做出了明确的规定。在这种背景下，在小学语文作文教学过程中国，一定要对课外阅读学习引起足够的重视，通过这种方式对于提升学生的学习兴趣有着非常重要的意义。结合目前的实际情况可以了解到，在小学学习中涉及到的课外阅读类型非常的广泛，所以在整体上具有非常强的趣味性，可以在一定程度上带动出小学生对作文学习的兴趣，使学生在学习过程中逐渐培养出课外阅读的良好习惯[2]。
（二）课外阅读可有效增加学生知识量。在对小学语文进行学习的过程中，知识量的储备是其中一项非常重要的内容，而课外阅读是增加学生知识储备量的一条有效途径。通过加强课外阅读不仅可以让小学生掌握更多汉字的写法，同时还能在一定程度上提高学生自身的语言水平和写作水平。另外，小学生在对语文作文进行写作的过程中，可能需要对其中的一些情景和场景进行有效的设定，这就可以将阅读过程中积累到的内容进行充分的利用，通过这种方式可以使学生的写作水平得到进一步的提升。学生在对课外书籍进行阅读的过程中，教师一定要在其中发挥出自己的指导和辅助作用，使学生可以对课外书籍中对各种事物进行描写的相关语言进行全面的掌握，从而使自身的知识量得到有效的提升。
（三）课外阅读使学生在作文中的社会意识得到有效的提升。学生在对作文素材进行阅读的过程中，可以逐渐了解到目前社会呈现的状态，主要是因为课外阅读书籍涉及到的内容非常多，并且在理论内容上比较丰富，包含了社会上各个方面的内容。学生在对课外书籍阅读的时候可以根据自己的兴趣爱好合理选择，使自己的思维能力得到有效的拓展，并且自身的社会责任意识可以得到进一步的提升，这对于提高小学生语文写作水平有着非常重要的作用。但是教师在这个过程中一定要发挥出自身的指导作用，当学生在对书籍进行选择的过程中可以适当的进行筛选，避免学生选择了一些不当的书籍。通过对课外书籍的有效阅读，可以让学生对生活内容和意义进行全面的理解，可以将语文课堂教学中学习到的内容与教学素材中的知识进行有效的结合，使学生的语感能力可以得到有效的提升，学生在之后的写作过程中就可以加入自己的社会意识，使最后作文的质量可以得到有效的提升[3]。
（四）课外阅读有利于促进学生实现全面发展。学生在对课外书籍进行阅读的过程中，会在自己的思想方面以及行为当面发生一定的转变，从而可以促进小学生各个方面的共同发展。比如在对“三毛流浪记”这本书籍进行阅读的过程中，学生可以深刻感受到主人翁生活的艰辛，这样在自己的日常生活中就可以逐渐做好自己的事情，同时也更加珍惜自己目前的生活；学生如果是在对“十万个为什么”这本书籍进行阅读之后，可以使自身具备的科学知识变得更加丰富，使自己的思维能力可以实现有效的拓展。由此可以看出，通过对不同类型书籍的有效阅读，可以使学生在思维以及行为等方面做出一定的改变，从而促进学生的身心可以实现更加全面的发展。
三、结语。
综上所述，在目前小学语文作文课程的教学过程中，课外阅读在其中发挥着十分重要的作用，并且对于提升小学生的写作水平有着非常重要的意义。在实际的作文教学过程中，首先相关的教育人员一定要充分认识到课外阅读的重要作用，然后在目前的教学理念以及教学方法上进行不断的优化和完善，将课外阅读的作用充分的发挥出来，使学生的写作水平可以实现进一步的提升，从而促进我国小学语文作文课程教学实现更加快速的发展。
参考文献。
[1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[j].中国校外教育,20xx,(35):147.
[2]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[j].科技经济导刊,20xx,(22):116.
课外阅读的作文篇二
我们班级举行了一次课外阅读的活动，这让我们接触到了很多种类的书籍，更让我们能够从课外去获得更多的知识。这个活动对我们的意义很大，心里对此有很多的体会。
在这次的课外阅读活动中，老师给我们选了很多种适合我们的书读，第一次接触这么多的种类，也是很让人惊喜的。活动中，我们每个人借阅了一本书，利用一天最后的自习课去看，这样既不耽误其他的课，也不耽误我们自己的学习。课外阅读让我很大的感受就是所读书籍跟课本有很大的不同，我一开始是浅读，因为课本是有老师去讲解的，但是课外的书就必须是自己去摸索了。浅读一遍是了解书中大致内容，后面再去深读，就要自己去领会书中作者要表达的意思了。书中有可能还会遇到很多生字或生词，这就要通过自己去查字典学习了，不然放在那里，就有可能造成自己读不懂书中的内容。
不管是一些名著，还是一些描述动植物的书，亦或是作文类的，这些对我们而言都有很大的帮助。因为课内的阅读是有老师帮忙去理解的，我们这样其实很容易被局限思想，但是课外阅读，靠的就是自己了，那么我们就要开始去学习怎么理解书中的主旨，遇到不会的字词都要自己去查去读，而不是靠着老师才能学习。通过这样的方式，对我们培养阅读理解能力很有用，而且更能让学生自己去学会看书，找到自己阅读的习惯。课外的阅读，让我对阅读更加有兴趣，同学们亦是如此，大家都沉浸在阅读的气氛中，都能够尽情阅读，这可是很难得了。平时我们学习很繁忙，都没有时间去看课外的书，像这次可以一起去共同在这次活动中读书，不仅难得，更让人感到新鲜。
我喜欢这次阅读活动的开展，让我碰触了书籍的另一种乐趣，这是自己去做不一样的体验。通过班级开展的课外阅读，我能更深刻去感受书籍对我的影响，更加能够让我去获取更多课外的知识，这些是在书本中很难去学到的，所以本次活动让我对读书的兴趣提高了不少，也让我了解了很多的东西，不局限与课本知识，而是从这些课外书中就能知晓很多有趣有味的事情，体会与课本不一样的故事。
课外阅读的作文篇三
我是一个爱课外阅读的人，从小的时候，我就和书产生深厚的友情！对待书，我就像对待我的好朋友一样，把他当成我的良师益友！
小的时候，我睡觉时经常听妈妈给我讲一些童话故事，我呢，常常听的入迷，沉浸在了童话世界里！有一次，妈妈不在家，我自己跑着去找书，找到了以后，自己津津有味的看了起来。因为那时我还小，不认识几个字，就看插图，似乎看插图就能读懂故事情节似的。
上小学一年级的时候，我认识了拼音，妈妈经常买一些汉字上著有拼音的书叫我读，我也为此乐此不疲，时时刻刻捧着一本书看。一有空余的时间，什么都别说，先拿起几本书看看！
等我再长大点，认识的汉字逐渐多了，此时，我已经喜欢上了一些儿童文学类和有关历史的书。比如《淘气包马小跳》、《查理与巧克力工厂》、《查理与大玻璃升降机》等。有关历史方面的有《明朝那些事儿》、《上下五千年》等，都是我喜爱的读物！我最喜欢一些有关于动物的科普书！家里面有关动物的书籍一大堆！什么《森林报》、《动物世界》、《动物大探秘》之类的占了一大部分！
我课外阅读的时候，什么事情都不顾了，记得上一次，我因为看书看得太入迷了，楼下妈妈叫我吃饭都没听见！后来还是妈妈上楼来叫我，我才知道该吃饭了，于是我极不情愿的合上书本，下楼吃饭去了！还有一次，晚上该睡觉了，我看书却没看过瘾，于是，我便千方百计的想办法来看书。有时候，我会拿着一个手电筒躲在被窝里过一把瘾，有时也会对我妈妈找个借口说闹肚子然后下楼躲起来看，总之，能想的办法我都想了，目的只有一个，能让我遨游在书的王国就行！
我看书的时候总是会和书本合二为一，周围的一切似乎和我都没了关系，在这个世界里似乎只有我和这本书似的。我变成了书中的一部分，有时，我变成了警察，抓起狡猾的小偷；有时，我变成了动物学家，研究着一些稀奇古怪的动物；有时，我变成了大侦探，研究探索着神秘离奇的案件；有时，我变成了一只活泼可爱的小山羊，在森林里过着无忧无虑，逍遥自在的生活；有时，我又会变成一只小恐龙，回到了远古的恐龙时代，观察着各种各样的恐龙！
我看书时，周围一定要安静，否则，我是绝对没心思看的，所以我看书的地点一般都会选择比较安静的地方，这样可以让我的心情更加的放松！
书是我们进步的阶梯，书是我们的良师益友，书可以让我们开阔眼界。亲爱的博友们，爱上课外阅读吧，课外阅读的好处有很多，他可以让你了解到更多课本上没有的知识！
课外阅读的作文篇四
我喜欢看书的历史可以追溯到我一岁的时候，妈妈说，当我哭闹的时候，只要在我面前放一本《娃娃画报》，我就不哭不闹了，指着书上咿咿呀呀。据我考证，一点不假，因为我找出原来的画报，上面一些页面都我的口水粘住了。哈哈，那时候看懂没看懂我一点也不记得了。
上小学的第一个六一儿童节，我爷爷给我买了一套《中外寓言童话故事集》，精彩极了，带拼音带图画，我看得懂。读完这套书我知道了人世间的真善美，假恶丑。我还知道了一些鼎鼎大名的作家，如安徒生、格林、伊索等。
随着年龄的增长，我还真越来越喜欢看书了。看过的书也渐渐多了起来。我爱看历史书籍，因为我很想知道在我出世以前的事情，我的记忆力好，爸爸有时候考我，“清朝有哪几个皇帝呀？”不吹牛，我一口气说了出来，爸爸不得不服“你小子，还真行！”
我原来不喜欢写作文，一上作文课就头痛。语文老师经常鼓励我们要多看课外书籍，并且还向我们推荐了一些好书。真的，通过阅读课外书籍，我的写作水平大增，再也不怕了，有时候写的作文老师还当作范文在班上念呢！
我哥哥上大学后，我把他读过的书都要了来，整整两大纸箱。呵，难怪他考上了名牌大学啊！都是些科技类的书籍，什么《十万个为什么》、《宇宙奥秘》、《人类起源》等等，可多了。
我最爱看《十万个为什么》。书上说陆地上的矿产资源快用完了，但其实地球上的海水中每吨含有一百四十克重水，二十万亿吨氘，这些氘产生的能量，照目前世界每年消耗总能量来算，可供人类使用几千亿年，因此，人类就有用不完的能源了。这我可就放心了，让我对我们可爱的地球充满了信心。
还有昨天上语文课，书上说20年后人可以被冷冻了治病，其实《十万个为什么》中说现在已经可以了。在美国，有一诊所里有一台冷冻器。如果他们暂时没有治这种病的药，就让病人身上的病毒和人一块儿冬眠，等他们找到了药，再把人从冷冻器里弄出来给他们治病。
看书可真好，既让我增加了知识，又有乐趣，我以后一定要天天看书。
课外阅读的作文篇五
我的课外阅读历程从妈妈从小给我讲故事到现在，已经整整有十年的时间了。现在到了初中，我的课外阅读面更广了：天文地理国际文事，科技普事，国外国内名著等，凡是我能借到的书我都贪婪地“猎取”。但，我始终忘不了了那由课外阅读引起的“插曲”。
小学三年级时我们写。
作文。
一次老师布置了一篇写柳树的作文由于我刚从图书馆里借了一本作文书，看了(杨柳青青)这篇作文，我便也仿照着那篇文章的写作手法，写了一篇没想到，后来郑重其事地将我的作文为范文朗读了，还表扬我呢!看着同学们向我投来了羡慕和赞许的目光，别提我心里有多美了。
由于尝到了甜头，我以后一放学就扑向图书馆，什么《三国演义》《水浒传》啊，没小学毕业，我就读了好几本名著了。
我看书常常看到半夜三更才入睡，因为看书时间太长，没有保护好眼睛，眼力渐渐差了。妈妈一再要求我少看点书，但我一捧起心爱的书时，便把妈妈的话忘到九霄云外了。
紧接着，不妙的事情出现了。那是四年级的一次期中考试，我的语文成绩是96分，数学成绩却是69分。当我忐忑不安地把成绩但递给爸爸时，爸爸看了看，沉思了一会，脸色凝重地说：“孩子，爸妈知道你喜欢看课外书。但你知道不，如果你数学英语学不好，将来也就只能是个瘸了腿的“才子”啊!爸爸也不是不给你看，但你也要把课内的知识先学好吧，这样也利于你对课外书的更深理解啊!”听了爸爸的话，我的脑海里立刻浮现出一幅又滑稽又可笑的画面：一个装了一肚子课外书的“才子”，一脚高一脚低地在人群中来回而行，他满腹经书，却算不出二斤鸡蛋的斤数与钱数。难道我也要成为这样的人吗?我打了个冷战，我明白我应该怎么做了。
从那时起，我便与课外读物少接触了，思绪也不在被课外书所缠绕了，数英语也大大提升了成绩。
可是每当我冷静下来，我就仿佛听到被我隔着一道墙的课外书伤心的哭喊着：“小主人，你怎么把我们冷落啦!”我就会在心里暗暗地说：“再等一会儿吧，我总得把我的“本”事——课内知识先学好呀!”
课外阅读的作文篇六
可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，课外阅读的重要性是毋庸置疑的。
互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。
读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!
但是，现实中，确实有一些读书人，死读书，不解决实际问题，成了书呆子，这样的读书，不是我们所要提倡的。我认为，与其说不解决任何实际问题，一味地死读书，还不如不读书的好。
正确的读书方法，也许应该是，在思想上要重视读书，要在有选择的前堤下读好书，时间上对读书要给予保证，但我们也要勇敢地走出书本，勇于在实践中，去探索、去发现，去解决实际的问题，只有这样，我们读书的价值才能得到真正的体现，我们的读书行为才能真正得到社会的认可。
是否可以这样说，理论联系实际的读书，才是有意义的读书?
同学们，您是如何看待读书的呢?
课外阅读的作文篇七
时代在迅速变更，科技也愈加发达，现如今，所谓的“高科技”电子产品也已经无时无刻不出现在我们的生活之中，占据了重要地位，而我认为真正能给我们带来快乐的是阅读。
相对电子产品中那生动的画面，多元化的类型来说，阅读听起来并没有意思，可在电子产品中得不到的许多东西在阅读中却能得到。首先一点便是上文提到的画面，电子产品中直观地让你看见，可阅读则不然，那一串串文字萦绕在身旁，而脑中则开始了画面的无尽想象，这对于我们的想象力发展无疑有着巨大的作用，电子产品没有，而且就算可以直观地看画面对眼睛也不好。
除想象力外，第二点就是创新力。电子游戏大多为空洞的，完全为了吸引用户而开发的，没有任何意义，唯一一点剧情也是为了做样子来给玩家一个好的第一印象。而阅读的读物则大多有个结尾，或许美满或许悲惨。总之，在书中一波三折的故事后总能留给读者自己想象的余地，让读者自己创新，去后续一个又一个故事，这也是阅读的一大优势。
最后一个，就是二者本身的意义了。电子游戏是人自己编的，重在娱乐的过程，而读物则大多由生活取材，以社会为背景，要么批判一种社会现象，要么弘扬一种良好美德，总而言之，有十分重要的现实意义，可以对我们有所启发，让我们情感得到升华。
当然，电子产品也不是一无是处，这我们不能否认，在此就不再赘述。
阅读本身也分为两种，一是课内，一是课外。课内阅读的文章是作为学生的我们必须要阅读的经典著作，有价值有意义，但我觉得对于这种死板老套的文章来说，课外阅读就更显得灵动多样，也更能带给我们更多的感触。在课外阅读的过程中，我们踏着探索未知的步伐，走在熟悉却又陌生的文章之路上，看着两旁优美的文字风景，好词盛开的花朵和好句钻出的青草，时不时嗅着四周的芬芳，吮吸知识的雨露，采撷真理的硕果，感受着从未有过的欢乐。
多多课外阅读吧，它能带给你无尽的快乐，让你受益无穷。
课外阅读的作文篇八
我爱读课外书，因为读课外书，能获得许许多多的课外知识。这个学期我看了老师推荐给我们的《中华成语故事》。书里的内容丰富多彩，使我知道了很多成语，还懂得了许多道理。夜晚睡在床上，脑海里还常常会浮现出书中的精彩场景。
成语故事里的“亡羊补牢”让我印象最为深刻。故事内容讲的是战国楚襄王因整天吃喝玩乐，不理政事，而被秦国攻占了很多领地。楚襄王请求大臣庄辛献策，庄辛讲了个故事：有个养羊人发现羊圈破了，羊被狼叼走了一只，但他没去修理羊圈。第二天，又发现少了一只羊后，才后悔，赶紧修理羊圈。从此他再也没有丢羊。楚襄王听了这个故事，觉得很有道理，发愤图强，扭转了局势。读了这个故事，使我明白了：有了问题要及时的补救，才能避免受到更大的损失。在学习中，有不懂的地方，一定要尽快弄明白，这样才能牢固掌握知识，提高成绩。
课外阅读的作文篇九
在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，按照“思考启动——营造氛围——开发资源——策略研究”的思路，将课外阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。
我校语文科组进行了“课外识字——课外阅读——自主习作”发展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。
活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出《倡议书》，学校召开“读书与养成教育”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参与。
此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开辟了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。
同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推向高潮。
就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。
课外阅读的作文篇十
同学们，看了这个题目，是不是迫切想了解我们班啊！别急别急，让我慢慢来介绍吧！
看！我们班的'每个同学正一个个奔向这个舞台呢！他们像模特，各有各的个性与魅力！
那个剪着蘑菇头，长着十分俊秀的便是让我羡慕嫉妒恨的杨奕枫，她各科成绩都名列前茅，尤其是数学，甭提有多厉害了！记得前一次数学第三单元测试不知考死了我多少脑细胞才得了个89分，而她呢！花的时间比我少，竟让人始料不及的是她竟考了满分，连数学老师都不得不竖起大拇指！那个剪着平头，眼睛眯成一条缝的男生是谁？不错他就是书生依晓磊，大家知道为什么他眼睛会眯成一条缝吗？记得我每一次见他，他不是手捧一本书就是打着“太极拳”是的！他也许看武侠小说！你看！那个皮肤有些黑的黄怡珊，她活像个音乐艺人，两手插在裤兜里，穿着白色的豆豆鞋，不扣纽扣的黄衬衫随风飘起，嘴中哼着歌，一副志高气傲的样子，但那个艺人不是怎样的？瞧！这都到上课的点了，从门外又窜出一个男生，高挑的个子，凌乱的头发，走起路来一副吊儿郎当的样子，他呀！就是我们班的“体育健将”--谢炳芬，他是为人是有些搞点小聪明但乐于助人，特别是老师的好帮手，这楼上上下下作业本全是他搬的！……说不完，道不尽！我们班各个各有各独特的面，除了上面介绍的那几位，还有神速打字的刘彦宏、活泼开朗的陈晶晶，管理能力强的蒋嘉佳、奥数高手蔡睿、才女洪佳玲……我们班有56个人，正是因为这56种不同的个性营造成了我们这个色彩缤纷、多姿多彩的班级！
在卫生方面，我们并不优秀，但我们凭着团结正在改进与实施中！自从校长批评了我们班卫生后，班主任便让我们见到纸团就捡，不看是谁的地盘，一人一天至少捡五块垃圾，这可一点也不难，就是一人捡一块垃圾，一天也能清除56块垃圾，卫生自然就搞好！这不，这一段还真没听过“六年（1）班卫生不好！”在学习方面，我们可顶呱呱，记得前几次期末抽考，第一名第二名还是在我们班，学习风气那是步步高升那！运动方面，我们也不赖，这次去参加运动会的我们班超出一大半了！
我们的校园充满活力，充满希望；而我们的班级也是阳光灿烂的！在老师的呵护下，同学的陪伴下，我们就像是含苞欲放的花朵，等待开放的那一日！
课外阅读的作文篇十一
阅读，是近年来一直强调的主题之一。它有利于我们增长知识，开拓视野，丰富人生阅历，可以说“百利而无一害”。
直到现在，我还记得当我开始阅读《西游记》时，对那里面光怪陆离的世界无比向往，心也跟着孙大圣腾云驾雾了；当唐僧要被吃掉时，我心急如焚，好像被吃掉的是自己一样。
当我把心沉静下来时，突然发现阅读是那么的有趣。无论是国内名著又或国外名著，都不缺一些经典篇章，强烈的代入感犹如身临其境，好似面前有一部高清电影在播放着，不自觉地就进入了忘我的境界。
课外阅读，就像向地壳寻找宝藏一般，钻得越深，读得越多，收获也越多。
课外阅读还可以使我们的情感世界更加丰富、饱满。
当我看见“本是同根生，相煎何太急”时，能感受到曹植深深的无奈；再看“子宁不嗣音”时，仿佛一位女子在树下远远地遥望自己的丈夫，看得出她的眉间，停留着一抹哀伤的神色。虽然疑惑，虽然不舍，却又无法理解丈夫有约未至的伤人举动。字里行间透露的情感太过生动、强烈，以至于我也被深深感染，对这句话自然是影响颇深。
阅读，是世上少有的美妙享受。可如今的现状却不得不引人深思——如今，像我这般年龄的人，已经很少有人会主动阅读。大家都被智能手机和五花八门的电脑迷惑了心智，沉迷其中，不论书本的世界再怎么美好，也无法静下心来阅读，丧失了书本的墨香，丧失了阅读的欢乐。
“生当做人杰，死亦为鬼雄”，是一代才女之佳作，“营碎落星沉，阵卷横云裂”，一代君主的雄心壮志……课外阅读，读生活，读才情，读精神，也读喜读悲读愁。
中华上下五千年的文化博大精深，如今，继承它们的是我们。文字承载着太多的文化，而书本承载着太多的文字精华。课外阅读，就好像在仰望星空一般，太美丽，给我无与伦比的快乐！
课外阅读的作文篇十二
既然说了是课外阅读，也就是说能够学习到课内很多所没有学过的知识。“书中自有黄金屋。”就学习一本语文书是没有用的。因为一本语文书里面，很多课文都需要查找课外的相关的资料。这样才能够彻底地懂得课文究竟在讲些什么，作者写这篇文章的意义是什么。学多一点知识，读多一些书，慢慢的累积下来，懂的道理也就多了，也就会变得成熟、稳重和懂事一些。
另外，课外阅读对写作方面也是非常有用处的。课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。或者在课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记下来，以便在写作文时用上去的。
所谓“学海无涯”。知识是永远学不完的。
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我就因为看的书多，在班里便有“才女”的美称。
以前，我不知道读书这个概念，现在我懂了。著名作家高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我知道我现在所懂得的知识是远远不够的，所以我要“更上一层楼”。其实读书不仅能给我们增长知识，还能带给我们许多乐趣。
春天，她带给我们花朵的芳香，使人流连忘返；夏天，她把那清澈冰爽的溪水带来供我们解暑；秋天，她送来了火红的枫叶，告诉人们秋天到了；冬天，她又把美丽的雪花送到了我们眼前，似乎在净化人们的心灵。
随着时间的流逝，我们从无忧无虑的.小不点变成了整天忙于作业的学生，但我只要有她――书，那我一身的疲劳便会消失。
啊！书，我们在你那知识的海洋中遨游，你则像母亲一样呵护、滋润我们，你给了我们带来这么多的好处，我离不开你！
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课外阅读的作文篇十三
“课外阅读”似乎是个已经快要被遗忘的字眼了，如果我们去随机问几个背书包的学生课外看什么书，十有八九都是参考书。这些背着沉甸甸书包的“书呆子”们，在家长的“引导”下，在考试时为了考个好成绩，不得不如此。可是我不禁要问：学生虽然得了100分，但他失去了多少呢我要说，失去的是比100分好一千倍、一万倍的东西，那就是宝贵的文化素养！
古人学诗提倡“功夫在诗外”，而我觉得提高文化素养亦在课堂外，这一法宝便是课外阅读。
如果说，一个人的成就是一座建筑，那么文化素养就是他的基石，而课外阅读就是构成基石的一块块砖，如果没有课外阅读，没有这一块块的砖石，这个人就没“出息”，就垒不起高的建筑。“九层之台，起于垒土。”基础结实，文化素养高的人，他的人生就会如摩天大楼般雄伟壮丽；基础不结实，文化素养缺乏的人，他的人生就只会是摇摇欲坠的危楼。
