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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
西湖美音乐说课稿篇一
这节课一开始，郭老师采用情景教学的方法。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、快乐美。在教师循序渐进的引导中，通过“唱一唱”环节充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”环节充分地感受到快乐美。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的`音乐教师来说，郭老师这节课能取得了较好的教学效果，已体现出郭老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更加出色。
另外，教学中还应注意几点：
1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍，尤其是：“快乐地跳舞”要读得清晰、准确。
总体来说在听完这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
西湖美音乐说课稿篇二
我很喜欢去西湖边玩，特别是在西湖边欣赏音乐喷泉。每当喷泉将要开始的音乐响起时，湖滨一带就挤满了人。几柱小小的喷泉试探性地喷出后，正式的喷泉表演开始了。广播里放着《人间西湖》，随着优美的音乐声起伏，喷泉也跟着优雅地一起一落。
到达高潮时，前面的小方阵喷出来的水一下子冲了上去，像两条水龙。后面那排稍矮的喷泉衬托得那两条“龙”，那搭配真是绝了！接着，广播里传来了较为激烈的《卡门进行曲》，后面的小喷泉喷的可起劲了！一会儿往左，一会儿靠右，一会儿又不停地左右摇摆。随着音乐发出的越来越激烈的声音，喷泉越喷越高，最后“哗”地一下冲上了天，然后，变成无数水珠从天而降。马上，小喷泉们又开始“工作”了——这次播放的是《采茶舞曲》，中间的小喷泉喷出来的'水并不高，但却带给人们一种高雅的感觉。喷上去又洒下来的细小水珠形成一层薄雾，让后排的喷泉显得更加朦胧，像披上了一层神秘的面纱。
最后一首曲子是贝多芬的《命运交响曲》。喷泉们可真是忙坏了！经过短暂的平静，传来了几声沉闷的声音，又连续平静了一段时间，伴随着这低沉却有点急促的音乐，喷泉们散发着短短的水柱。突然，发出了很响亮的“砰，砰砰”的声音，喷泉们很卖力地喷洒着，还不时拼出一些图形。音乐快结尾时，喷泉们正边打节拍边慢慢升高。最后，小方阵里“呼”地窜出了几根高高的水柱，然后散开的水柱“哗啦啦”地落了下来……音乐喷泉结束了。几滴水乒乒乓乓地打在了树叶上，像是在下“西湖雨”。
西湖美音乐说课稿篇三
七点半，音乐喷泉开始了，先是一曲动听的《人间西湖》。随着音乐节奏的变化，喷泉的水流也忽高忽低，忽左忽右，像是跳起了优美的舞蹈！你看，一会儿又出现了一朵会变色的，在水中绽放的巨大“花朵”，忽红，忽绿，忽蓝，还有由几种颜色混合而成的色彩。
接着是《新白娘子传奇》中的《千年等一回》。从两边悠悠升起两股弧形的水流，向中间慢慢靠拢，终于连接在了一起，变成一个很大的弯弯月亮，也像一座弯弯的断桥横跨空中，我仿佛看到了白娘子和许仙在断桥相会的情景。
最后一首是描写草原的歌曲，喷泉随着抒情快乐的音乐一会像草原上的草随风摆动，一会像白云在蓝天飘荡，一会又像草浪滚滚，一望无际，真是迷人极了！
在动人的乐曲声中，喷泉呈现出千姿百态。一会儿犹如美丽炫目的皇冠，一会儿又像直入云天的火箭；一会儿变成大大的红心，一会儿又成了多彩的孔雀开屏……说不出的美妙，道不尽的.享受。
10分钟的喷泉表演结束了，大批的人流开始慢慢散去。我也不得不跟着妈妈一起离去，但我还是忍不住一步三回头啊！
