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教案的核心内容包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和评价方式等。教案应该根据学生的学习进度和反馈及时调整和改进。《英语》教案范文
在钟表店里教案篇一
活动目标：
1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。
2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁。
活动过程：
一、经验再现。
在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？
小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言，如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣赏音乐。
过度句：夜深了，钟表店里的`钟们活动起来了。听，他们在干什么？
第一段：
听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？
你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。
集体—————经验分享（老师示范）。
第二段：
过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？
钟宝宝们，我们休息啦。
让我看看，你们是怎么休息的？—————动作得分享。
第三段：
在孩子们休息时，放音乐。
1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？
2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？
个别示范，集体模仿。
完整欣赏。
你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？
幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。
三、幼儿集体完整地听音乐表演。
你们也来跳一跳吧。
四、延伸。
出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。
活动反思：
在音乐欣赏活动《钟表店》中，我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像——欣赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。
在钟表店里教案篇二
教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、师生问好。
二、律动《火车开了》。
三、节奏练习。
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
时针发出的：××××。
叮叮叮叮。
报时发出的：×—×—。
当当。
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
五、编创与活动：探索生活中的各种音响。
六、小结。
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）。
在钟表店里教案篇三
1、学会本课生字新词；做到规范书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。
1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？
2、读课题，有何疑问？
1、自读课文，标出生字新词，读准字音。
2、把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。
3、解答疑问，初步感知课文主要内容。
1、课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。
2、再读课文，讨论解疑：
（1）旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。
（2）新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。
3、主观判断，情感朗读。
（1）你对新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。
（3）分角色练习情感朗读。
1、回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。
2、你还发现了哪些新事物？说说它们的`优点。
说说课文最后一句话的意思。
在钟表店里教案篇四
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
编创与活动。
感受乐曲中的节奏。
：引导学生去探索生活中各种音响。
风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
1课时。
一、师生问好。
二、律动《火车开了》。
三、节奏练习。
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
时针发出的：××××。
叮叮叮叮。
报时发出的：×—×—。
当当。
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
五、编创与活动：探索生活中的各种音响。
六、小结。
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。）。
在钟表店里教案篇五
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
活动过程：
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的.样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。
在钟表店里教案篇六
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
聆听《在钟表店里》
编创与活动
感受乐曲中的节奏。
：引导学生去探索生活中各种音响。
风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
1课时
一、师生问好
二、律动《火车开了》
三、节奏练习
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
时针发出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
报时发出的： × — × —
当 当
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探索生活中的各种音响
六、小结
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）
在钟表店里教案篇七
1课时。
1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3、能用打击乐为音乐伴奏。
体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表。
一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）。
教师：播放音乐《小天使》。
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动。
二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表。
学生2：有布谷叫声的表。
学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多。
学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）。
学生：完整的听音乐。
三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）。
1．初步了解音乐内容。
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音。
学生2：我听到有布谷钟的声音。
学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐。
学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情。
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分。
教师：这段音乐带给我们什么感受？
学生1：轻松的、愉快的。
学生2：特别高兴、舒畅的。
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）。
学生：聆听音乐主题，加深印象。
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）。
学生：小组开始活动。
教师：请一组来说。
学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）。
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏。
学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动。
学生：能。
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐。
学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？
学生：三次。
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2：使人们能记住这些曲调。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。
学生：边听边按照自己的方式进行表现。
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了。
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）。
学生：边听边模仿。
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3．聆听音乐的第二部分。
教师：播放音乐的第二部分。
学生：聆听第二部分音乐。
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
学生：工人们在休息。
教师：你们怎么知道的呢？
学生1：音乐很抒情。
学生2：好象在工人们在欣赏自己的`劳动果实。
学生3：速度变慢了。
学生4：情绪抒情、优美了。
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）。
学生：听音乐做律动体验音乐的美。
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）。
学生：聆听第三部分音乐。
4．聆听音乐的第二部分。
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分。
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
学生1：音乐变快了。
学生2：音乐更加强烈了。
学生3：好象更加有力量了。
学生4：情绪更加热烈了。
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
学生：分组商量。
教师：播放第三部分音乐。
学生：一组展示（大家评价）。
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。
学生：二组展示（大家评价）。
四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）。
教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）。
学生：观看影音资料片。
五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）。
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。
学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。
学生3：我喜欢音乐中安静的部分。
学生4：我也要像他们那样愉快的学习。
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
在钟表店里教案篇八
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
活动过程：
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟?它是什么样子的'?
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
在钟表店里教案篇九
1、感受音乐中热闹情景，体验轻松、愉快地音乐情绪。培养学生热爱劳动的良好品质。
2、引导学生按段落分段欣赏并积极主动从视听、体态律动、情景表演、编创、节奏敲击等进行直观欣赏教学。
3、聆听音乐，记忆主题旋律，感受音乐情绪、力度、速度的变化。初步了解作品的回旋曲式结构。准确地听辨出三个乐段的情绪、速度变化并根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作。
教学重点：学生能够听辨出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：学生能够准确地听辨出乐曲的主题旋律和三个乐段情绪、速度的不同。根据乐曲情绪的变化模仿各种钟表的形象来表现音乐。
在本课教学中，我将引导学生积极主动地从听想、看画、编创等音乐实践活动中去体验音乐、感受乐曲的.情绪。同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏，使他们能充分地感知体验，分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
ppt、钢琴、三角铁、双响筒、钟表、碰铃、圆舞板。
播放ppt上的视频，并提问学生：猜一猜她们模仿什么？
生看视频生回答：时钟。
二年级学生好奇心很强，因此我播放视频吸引学生的注意力，激发他们对音乐课兴趣。
师;这么多的钟表会出现在什么地方呢？
生：钟表,大钟，挂钟…。
引导学生积极主动地从听想方面去体验音乐。感受乐曲中用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。从而引出课题《在钟表店里》。
游戏：连一连钟表交响曲。
教师教唱乐曲的主题旋律，并强调2/4拍的强弱规律。熟识旋律后，展示颂今的填词。
教师播放主题旋律音频同时向学生示范声势律动。
第二乐段(b)师：听一听，这段音乐与a段音乐在速度上和旋律上有什么不同？
师：这是一首abaca回旋曲结构的乐曲。将三个乐段速度、旋律、情绪整理成表格，进行对比。
师：你从音频中听到的哪些钟表的声音？你会用什么打击乐器模仿他们的声音？
师：指挥生听按节奏念生边唱边练习节奏。
生：三次。
生：因为反复地出现让人印象深刻。
生跟唱生朗读生在音乐声中做声势律动：拍拍手、跺跺脚。
生：跟学生：认真听，联想生：旋律：动听情绪：欢快。
想象场景：工人们开始工作啦!
生：模仿秒针做动作。
模仿爸爸妈妈做家务的动作：拖地、洗衣服、擦窗。
生：速度：稍快旋律：优美想象场景：修表工人在清脆的钟表声中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：变慢力度：变弱想象场景:八音盒，钟表店里的工人们累了在休息。
生：连一连生:分组合奏。
大钟组（锣、木鱼）。
时钟组（三角特、碰铃）。
布谷组（人身组）。
闹钟组（串铃）。
让学生初步认识到空拍和各种节奏型音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。为后面学唱主题旋律打下基础。
以显眼的蓝色的色块强调2/4拍的强弱规律。
采用直观教学法展示这首乐曲表达的主题思想。
采用奥尔夫教学法，拍手、跺脚这些动作被称为演奏身体乐器的活动。以器乐为特色，鼓励学生即兴演奏。
通过完整欣赏再引导学生分段欣赏乐曲。
通过音乐丰富学生的形象思维，充分发展了学生的想象力。
践行《义务教育音乐课程（20xx年版）》课程的基本理念：强调音乐实践，鼓励音乐创造。增强学生的创造意识。通过对比法教学，让学生更加清楚地了解a乐段和b乐段情绪、速度上的不同。通过反复地对比让学生更加了解作品的结构。让生初步了解回旋曲结构特点教学设计要多样化，通过多媒体设备辅助教学。提高学生对音乐的兴趣，并巩固拓展了《在钟表店里》回顾课堂，重视音乐体验。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。增进学生对音乐的喜爱，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
（时间：2分钟）争做时间的小主人。在音乐中我们体验到劳动的快乐，通过“钟表交响曲”感受到了团队协作的重要性。表达乐曲的主题思想——珍惜时间。通过音乐实践活动让学生感受到音乐给他们带来的情感体验。同时贯彻落实注重学生全面发展（德智体美劳）重要思想。
（时间：1分钟）请同学们课后回去听一听《时间在说话》，下节课与老师分享。
（课后完成）。
在钟表店里教案篇十
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
活动准备：
活动过程：
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的'样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
在钟表店里教案篇十一
1、能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。
2、寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。
2、材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐cd《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。
3、常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。
一、教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣。
二、教师播放音cd《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。
师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!
三、幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。
(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)。
四、幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”
五、教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。
师:”钟声可以用不同的`乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。
六、请的儿寻找声音好听的原因。
师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”
七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。
师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢?”
八、教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏。
师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!
教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。
教师哼唱节奏九、幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。
师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。
2、教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。
师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。
3、幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：
1、教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。
2、数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动。
