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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
大班科学转起来教案设计意图 科学转起来中班教案篇一
转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中，教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。
1、了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
2、能用多种方法使物体转动起来，学习用简单的符号记录自己的发现。
3、乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。
1、活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的图片展示在交流区。
2、师幼共同搜集的可转动的物体（筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠），30~50cm的绳子，硬币每个幼儿1枚，记录表，水彩笔。
3、介绍生活中的转动现象的视频（洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等），“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件12。
1、玩一玩、转一转，探索让物体转起来的方法。
（1）为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法”一列。
（2）请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来？
小结：物体的转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。
（3）引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现”一列。
小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围绕着一个中心点转动。
（4）引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串起来，摇动绳子，串珠会围绕绳子转动；将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动；将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……
2、鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。
提问：你用什么办法让硬币转起来？怎样让硬币转的时间更长？为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短？
小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长；用力小，物体转的时间就短。
3、请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。
（1）引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。
（2）请幼儿阅读《身边的科学》第8—9页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。
大班科学转起来教案设计意图 科学转起来中班教案篇二
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。
1.各种形状的成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地：风车展览会。
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。
2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。
1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
2幼儿尝试制作。
3尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！
3.户外玩风车，教师巡回指导。
4.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的...” 师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”
风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
5.幼儿自由的玩风车，教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼儿摆放风车。
大班科学转起来教案设计意图 科学转起来中班教案篇三
近一阶段，我发现幼儿都比较喜欢玩陀螺，其中接触的圆形陀螺比较多，知道圆形的陀螺在转动时呈现出圆形，但从未尝试过自己制作陀螺来玩，那其他形状的陀螺转起来是什么形状呢？带着这个问题，我设计了科学活动《让纸片转起来》，引导幼儿通过中心点自制各种形状的纸片陀螺，在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，从而激发他们对科学活动的探究兴趣。
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意大胆猜想记录，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、火柴棒若干、纸盒五只、铅笔、橡皮若干、记号笔等。
2、实物投影仪、音乐《小陀螺》。
3、“纸片转动记录表”人手一张；大记录表一张。
1、听音乐《小陀螺》、拍手进入教室。
2、投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
3、请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说并示范陀螺转动起来是怎样的。
4、小结：刚才小朋友都发现了圆形的纸片转动起来是圆形的。
1、教师：看到小朋友和圆形的纸片宝宝玩得这么开心，三角形、正方形、椭圆形纸片宝宝也想变成陀螺来玩了。你们猜猜它们转动的时候是什么形状的呢？
2、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
3、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
4、个别介绍自己的猜想，教师把幼儿的想法记录在大记录表上。
5、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
（1）、教师：怎样才能证明你的想法是否正确呢？让我们动手试一试就知道了。
（2）、交代要求：每个小朋友要做3个陀螺（正方形、三角形和椭圆形），要让它们转动起来，并要注意仔细看：它们转动的时候是什么形状的。最后将你看到的结果记录在小手下面。
6、表达与讲述。
教师分别请记录正确和错误的幼儿讲述、示范，帮助幼儿进一步了解帮助幼儿进一步了解三角形、正方形、椭圆形的纸片转动时都是圆形的。
7、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
教师：今天小朋友真聪明，都发现了三角形、正方形和椭圆形的舞台在转动时是圆形的（教师边说边记录大记录表）。
四、结束活动
教师：小朋友，你们今天玩得开心吗？回到教室后，请你们去试试其他形状的物体在转动时会呈现出什么形状。
活动反思：在本次活动中，幼儿的参与性较高，能主动猜想，并能通过操作、试验探索各种不同形状的纸片在转动时是圆形的。在第二环节让幼儿猜想三角形等纸片转动时的`形状记录时，时间较长，而且提出的问题没有到位，以至于让个别幼儿画出了房子等。通过反思，我觉得这一猜想记录可以让幼儿在集体中讲述、操作与记录中完成。
大班科学转起来教案设计意图 科学转起来中班教案篇四
1、对物体转动变化感兴趣，探索让火柴站立转动的方法。
2、尝试在探索和比较中发现分析影响陀螺转动变化的一些因素，了解重心低稳定性好的原理。
1、物质准备：每小组分配若干剪刀、透明胶、双面胶、大头针、回形针、火柴、橡皮泥、瓦楞纸、纸板、白纸条、瓶盖、雪花片、吸管、棉签、直径5厘米左右的圆纸片（在纸片的中心或偏离中心处打一个小洞），笔、记录表。
2、知识准备：幼儿在活动前已有初步重心低稳定性好的经验。
（一）导入活动，探索让火柴站立转起来
1、引导幼儿回忆生活中转动的物体。
2、幼儿利用材料探索让火柴站立转起来的办法。
3、 小结：统计能让火柴站立转起来的材料。火柴太细长站立转会倒下，加上重的东西可以站立转起来，像玩具陀螺长得很像转动的火柴。
（二）比一比怎样的火柴转的时间长
1、让幼儿再次探索怎样让火柴站立转动时间长。
2、让用不同材料制作的幼儿上前，比赛火柴转动时间长短，引出辅助物材料、形状、重量的影响因素。
3、让用相同材料制作的幼儿上前，比赛火柴转动时间长短，引出重心高低位置的影响因素。
4、让用两种不同打孔位置圆纸片制作的幼儿上前，比赛火柴转动时间长短，引出火柴轴心位置的影响因素。
5、 小结：影响转动变化的一些因素，如重心高低位置、辅助物的材料、形状、重量、火柴轴心位置等。总结怎样的火柴转的时间长。
（三）互相欣赏制作的火柴陀螺
让幼儿自由欣赏同伴制作的火柴陀螺。
大班科学转起来教案设计意图 科学转起来中班教案篇五
1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
2.学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。
1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。
(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象?”
(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处?
(2)集体交流， 你发现了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”
(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。
3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来?转动以后能给我们带来什么好处呢?”
4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗?”
(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。
(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了?请你来试一试。
(4)“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”
(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!
老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。
利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。
大班科学转起来教案设计意图 科学转起来中班教案篇六
1、探索物体旋转的原因，了解旋转在生活中的应用。
2、尝试根据不同的旋转原因进行分类统计。
3、能大胆、清楚的表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、幼儿收集的各种可以旋转的物品及图片：风车、陀螺、螺旋形滑冰场、竹蜻蜓、电风扇、洗衣机、水车……
2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。
3、展板，操作记录表。
4、水桶，抹布，篮子。
1、创设问题情境，引导幼儿自由探索怎样使物体转起来。
“小朋友和老师收集了许多材料，现在，你们可以试一试怎样才能使它们转起来？”
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解。
（1）师：你们互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它转起来的？
（2）师：谁到前面来讲一讲你的发现？
3、引导幼儿根据旋转原因进行记录。
师：请你再去试一试，把你发现的会转的东西画下来，也可以画一画你是怎样使它转起来的。（老师简单讲解记录表的使用。）
“怎样转起来”记录表
物品
怎样旋转
物品
怎样旋转
姓名：时间：
4、请幼儿说出使物体旋转的原因有哪几种？
（幼儿根据刚才的探索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）
5、现在，请小朋友按我们刚才说的这些旋转的原因，将你的记录表上的物品进行分类。你觉得它们是一类的，就把它们画在一起。
6、请小朋友把分类后的结果贴在展板上。
7、引导幼儿了解旋转在生活中的应用。
师：在生活中你发现哪些东西会旋转，它们有什么作用？
