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总结能够帮助我们发现自身的优势和不足，有利于个人成长和职业发展。要客观、全面地总结，并且避免空泛和模糊的表述。这些充满智慧的格言和警句，值得我们牢记并应用到生活中。
学写日记篇一
今天，我终于来到了我梦寐以求的欢乐碗水上乐园。可是，一进门就下起了倾盆大雨，许多游客都纷纷散去，我和爸爸也赶紧去更衣室躲雨。
不过，雨下了一会儿就停了，当我和爸爸走出更衣室时，发现每个项目都没什么人了，非常高兴，赶紧跑过去玩，这些项目中让我印象最深刻的还是漂流河。
当我玩漂流河时，我先穿上雨衣，再坐上漂流艇，一开始，我们还一路顺风，可是到了后面，就没那么容易了。因为时不时就会从漂流河里喷出一些水花。到最后十几米，漂流河的两边竟然还站着几名水枪手，他们不停地用水枪射击我们，根本不管我们的尖叫声。幸好我们不一会儿就到站了，否则我一定就变成落汤鸡了！
我想：这次玩得可真尽兴啊！
学写日记篇二
又到了每天记日记的时间，写什么好呢？我拿出日记本，灵机一动在上面写了三个明显的大字：“晴，无事。”接着，我故意大声嚷嚷道:“今天的日记写好了!”
妈妈一听便奇怪地问道：“怎么今儿这么快啊？”她拿起日记本一瞧，马上眉头皱起来：“哪有这么简单的日记呀？”
爸爸听见了，也马上过来看我这个不同寻常的日记。我一看爸爸来了，便振振有词地说道：“我是学鲁迅先生写日记的！”说完，我马上拿出爸爸的《鲁迅全集》中的一本，迅速而娴熟地翻开了第9页，指给爸爸看：“‘晴，无事’。鲁迅先生的确是这样写的。”
爸爸一听，顿时哈哈大笑起来：“你这个调皮蛋，看你这几天神秘兮兮地翻我的书橱，原来是在看《鲁迅全集》啊！”
“鲁迅先生不是我国一位十分杰出的大文豪吗？”我问。
“当然是。”
“那么鲁迅先生的日记可以如此简单，我为什么不能这样写呢？”我又反将爸爸一军。
爸爸一下子被我问住了，但想了想，郑重地对我说：“你们小学生写日记，主要是为了提高写作水平，积累写作素材。如果偷懒，天天用‘晴，无事’交差的话，就达不到这个目的。对鲁迅先生而言，[写日记不是提高写作水平的手段，只是要记他自己认为比较重要的事情，加上他平时很忙，所以写日记就简单多了。”
我认为爸爸说的话很有道理，刚刚发生的小插曲也挺有意义的，于是就在“晴，无事”后面写下了这篇日记。
学写日记篇三
下午，我班的同学在学术厅里面参加了速叠杯比赛，同学们心里非常紧张，不知道能不能拿到第一名。
裁判员一喊：“预备，开始。”同学们一下子集中注意力，马上开始叠杯子，有些同学一下子就叠好了，而还有一些同学还在那里慢吞吞地在那里叠哪，裁判员说：“同学们，时间快到了，要加油了。”有些同学一听，心里急了，说：“要快点了，不然就拿不到第一名了。”时间到，该看你们的速度了。
这次比赛结束了，同学们说：“哎，我们这次没有拿到第一名，真伤心啊。”我们这次虽然没有得到第一名，但是这场比赛让我们很开心啊！
学写日记篇四
2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
[教学重点、难点]
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
[课前准备]
教师日记本。
[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示日记本四本：猜猜这是什么？
2、知道它有什么作用吗？
3、学生传看。
4、交流你看到了什么，有什么收获？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
（不，应该选择有意义的材料。）
4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？
（2）作者是按怎样的顺序写的？
（3）表达了作者怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。）
2、展示教师的几篇教学日记
3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）
知道教师为什么能写出这样的日记吗？
（１）能够善于观察。
（２）已经养成了勤写日记的好习惯。
（３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！
养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
（１）写什么事？
（２）表达怎样的心情？
（３）按什么顺序写？
６、学生作文，教师巡回指导。
学写日记篇五
今天是第三天了，还是很兴奋。在游泳池前面的空地上，一位新老师出现了。她教了我们一些交通知识和交通知识图标。比如有两个孩子在走路。那是前面的学校。慢慢走。
有个白圈，过不去。中间有一条红线的白圈。你不能进入游泳池。我们继续做蛙泳踢腿：起跳，转身，踢腿。它在水里。我们今天复习。是自由泳、蛙泳和自由泳踢腿。蛙泳是像青蛙一样游泳；自由泳是先双手划水，然后举，再放下；自由式踢腿意味着你的脚保持摆动。然后，我们一个接一个地游泳，向教练展示自由泳。
教练抓住我们的脚，看我们的`手是否做得好，然后向前推，让你开始游泳。游得好，袁教练夸我：“这位同学游得很好，你看。”于是，教练一推我，我就游了出去。想起教练刚才夸我的话，我忍不住笑了，忘了自己还在游泳。先是打了黄艺彤，然后喝了几杯“天然饮料”。唉，酸水让我难受。我再也不会粗心大意了！不知不觉，该洗澡了。在老师的催促下，我们都游上岸了。
学写日记篇六
月亮升起来了，与往常的不一样，它是金色的，射出耀眼的光芒，如同太阳一般。刹那间，月亮竟然被一道闪电击碎了?还有一个小生命降临了?它落在了塞西利亚星的冰面上，冷的直发抖，这个金色、闪闪发光的小家伙眼睛还没张开，就受了这连常人也无法忍受的皮肉之苦。他缩紧自己的身子，变成了一个小圆球，希望能暖和一些，可只是垂死挣扎――他的手脚冻僵了，变成了白色，多么痛苦啊!难道他刚来就要这么匆匆离去吗?在这危急之时，塞西利亚星的守护者阿克西亚出现了!她看见小家伙的样子，赶忙把他抱了起来，带回了自己的洞穴。
七天后……。
小家伙睁开了眼睛，眼睛里只有天真和单纯，但他的手脚却永远的变成了白色。阿克西亚十分自责，要是她早来一活儿有多好啊!而小家伙也浑然不知自己的身世。现在不是自责、伤心的时候，因为日子还要这么一天一天的过了下去。
学写日记篇七
今天晚上我过生日，我要和我的小伙伴们欢聚一堂。
晚上终于到了，爸爸妈妈带着我和小伙伴们一起来到了过生日的地方，那里已经布置好了，墙上贴着五颜六色的气球，还有蓝色的丝带。
生日会开始了，我和小伙伴们一起做了好玩的游戏，如桃花朵朵开、喜欢接杯子……玩累了，我们开始自己做汉堡吃，自己做的汉堡真好吃，吃完汉堡，我们又吃了玉米，薯条。等大家吃完了，我们又玩起了游戏。
快乐的时光总是很短暂，已经很晚了，我们才依依不舍地回家。
学写日记篇八
今年，妈妈过生日的时候，爸爸给妈妈送了九朵玫瑰花。妈妈开心极了，妈妈还用花瓶养起来，我常常去看那九朵玫瑰花。
玫瑰花茎又长又细，上面长着许许多多的小刺。这些刺又尖又硬，好像在时刻提醒人类，只能远观，不能乱摸。
玫瑰花的叶子绿绿的，椭圆形的。边缘上还长了许多的锯齿。叶子都是一对生的，末端只有一片，就像三叶草呢。
花的颜色有许多如：红的似火、白的像雪、粉的如霞、黄的赛金……一朵朵美丽极了。这九朵玫瑰花各有各的姿态，它们有的仰天向上，似乎在炫耀自己的美丽;有的低头朝下，好像在沉思;也有的干脆斜着脸，不知在想什么。玫瑰花不时的发出一股淡淡的清香。给人一种心旷神怡的感觉。
玫瑰花又香又好看，真的让人喜欢呢。
学写日记篇九
秋天是一个无聊的季节，所有的落叶都为冬天的到来而慢慢凋零，化为烟尘，随风而去，而秋天因为菊花多而有特别的韵味。
菊花像秋天一样五彩缤纷。虽然没有牡丹那么美，没有芙蓉那么香，没有梅花那么壮，那么美，但是它却用自己独特的香味创造了属于自己的季节。菊花和秋天的性格完全相反。秋天悲凉。它给人无尽的沉思，而菊花就像一个无辜的孩子。它的花朵像孩子的笑脸一样层层叠叠。当你走进去的时候，你似乎听到了绝望的吮吸声。每一朵菊花都有打开的心，哪怕是破了，也会开！虽然秋天会枯萎，但你会觉得它一直开着。看着他，看着它成长，你会发现它不再是一朵花，而是一个人，一个有血有肉的女人，你真的能感受到她的哭和她的笑。是的，每一朵花都是少女，就像《红楼梦》里的那些姑娘。黛玉是淤泥而不染的荷花，宝钗是风度翩翩的牡丹。祥云是美丽的海棠。但是不管这些花有多艳丽，我永远也忘不了有多少直白而刚毅的菊花你三姐。之所以会这样，是因为尤三姐就像菊花一样，虽然不美，却单纯美好。她会毫不犹豫的用一生去证明自己的感情。这不是和菊花很像吗？菊花开得那么多，那么鲜艳，可是谁知道艳丽的花朵背后隐藏着怎样的悲伤。尤三姐的果断行动下得到了什么样的结果？香消玉殒，繁华之后，寂寞来了。谁知道尤三姐做这个决定的决心有多大！秋风吹着花，摇着花，像一张美丽的笑脸。风卷起花瓣，飞向远方。说到底，香山在哪里？这菊花可能就是尤三姐的化身！
秋天，菊花会落下，但它们明年还会开放，日复一日，但在没有悲伤的歌曲对我来说，花会落下，人会死去。
学写日记篇十
今天舅舅、舅妈、外祖、还有妈妈和我，开车来到了南山公园。
一进公园大门，首先看到了林荫大道两边的长青树，树上挂着一串串红色的灯笼，像冰糖葫芦一样，舅妈开心地给我们每一个人拍了一张漂亮的照片儿。
然后，我们走到草坪中央的一棵大树下，这棵树可真大呀，它的树干要我们三人才能将它合围，它树枝粗壮，树叶茂盛，坐在它下面的长椅上，感觉很凉爽舒适。
最后，我们来到了小水池边，很远就看到一团团黑黑的，密密麻麻的小蝌蚪，就像散下的黑豆一样，可爱极了。
我好想要把它们带回家养起来，我到处去找空瓶子，瓶子还没找到，我妈妈就在手机上找了一张图片让我看，我很惊讶好丑呀，好恶心，妈妈跟我说这是蝌蚪放大后的照片，我想带它们回家的念头顿时被打消了。
今天我们大家都很开心，我也增长了见识。
学写日记篇十一
1.通过选择辨析一天生活中发生的一件事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
1.场景导入。
播放视频，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题。
（2）了解日记的选材：
一．指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天发生的事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
二.教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
三.讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导。
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
a.例文。
出示运动会的例文。
b.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
c.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作。
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件事，大家一起评析。
6.教师小结。
今天，我们共同学习了写日记，知道了日记的格式，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
学写日记篇十二
1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
教学重点
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点
把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
突破重难点的方法
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备
1、把学生分成8—10小组。
2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。
教学过程
1、猜一猜
师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。
2、学生试猜。
3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！
这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！
1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗）
2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？
(眼看、手摸、心想、闻一闻……)
3、师：观察一种事物，还得有一定的.顺序，这样向别人介绍才显得有条理。
（板书：顺序）
你打算按怎样的顺序观察呢？
（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……）
4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点）
5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。
（师到各小组巡视指导。）
6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。
（1）你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；（根、茎、叶）
（2）你发现绿豆苗的茎是细长的；（颜色、形状）
（3）你发现绿豆苗像一个苗条的少女。哦！太棒了！还运用了修辞手法。
【板书：技巧：想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）】
7、小结（过渡）：我们四（3）班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把绿豆苗的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢？（有）
（提醒学生注意：为了让你的语句更生动，为了更好地描述绿豆苗的特点，最好按一定的顺序，展开想象、联想，运用修辞手法。）
（学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的绿豆芽。）
1、老师巡视，相机指导。
2、交流习作片段（师生评议）。
（过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章，请同学们看习作要求。）
1、出示习作内容。
2、学生默读。
3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？（学生思考）
4、学生汇报。
（1）写本节课所观察到的绿豆芽；
（2）写本节课发生的事；
（3）写观察绿豆芽的日记。
5、提示学生写日记的格式。（把这节课所发生的事以日记的形式写下来。）
为了让大完成这篇习作，我决定把绿豆芽送给同学们，让你们精心栽培，继续观察，坚持写观察日记，等到开花结果，收获果实时，你的日记就可以汇成一本书，你也就成了小作家了。为了更好的了解这个世界，让我们从观察开始，让我们从习作开始吧！
继续完成习作。
从上到下
顺序从远到近
……
观根
察特点茎颜色、形状……
作叶
文
技巧想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）
