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园丁奖先进事迹篇一
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学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。
我处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作、教师先进事迹材料。为了更专注地投入教学工作，孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。而自己在这两年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说:我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。工作中，我就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。
二、注重自我提高，以身作则、为人师表。
为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
学高为师、身正为范。我在心理经常告诫自己:要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为:治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对双差生进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作、优秀教师先进事迹，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。
我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高为范，注重德育工作教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，教育无小事，处处是教育，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，光荣的加入中国共产党。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩教师先进事迹、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些问题学生，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫幸福的情感在涌动。在从教的十余年，发表了***等多篇论文并获得国家级、省级等奖项。其中，对待中学生早恋的看法，曾引起总局领导的关注并给予高度的评价。
四、关爱学生，建立良好的师生关系。
之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是交心的职业，亲其师方可信其道，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。
前一段时间，我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是她针对这一情况深入关于优秀教师先进事迹材料调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个叫王伟伟的男孩因父母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务、教师先进事迹报告，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说:老师，你这样看得起我，我一定好好干。从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。
了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。与此同时，自己主动加入学区第二批学科中心组，每次的作业认真完成，受到指导老师的好评和肯定。在上学期参加市教坛新秀评比，以优异的笔试成绩进入二轮上课评比，光荣地被评为教坛新秀。
园丁奖先进事迹篇二
法建强，男，汉族，1976年出生，***庆阳市宁县人。1997年毕业于庆阳师范，小学高级教师，本科学历，现在庆阳师范附属小学任教。
这位朴实憨厚的农村姑娘，自从师范毕业后就踏上了教育这块圣洁的沃土，在小学教育这块田地里，兢兢业业，勤勤恳恳耕耘了14个春秋，把自己全部的心血和汗水都倾注于她所钟爱的教育事业，在多年的锤炼当中，具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，很快就成为学校年轻的骨干教师。她教学扎实，理念新颖，她所带的班级语文成绩在平行年级中总是遥遥领先，受到校领导、同事及学生家长的一致好评。她连续十年被学校评为“模范班主任”和“先进工作者”，连续6年年终考核成绩为“优秀”，由于她出色的表现，2008年被评为庆阳市教育系统“巾帼文明示范岗”先进个人，2009年被庆阳市委市政府树为“模范教师”，2010年获***“园丁奖”优秀教师光荣称号。
经过多年来的刻苦钻研和锲而不舍地努力，她在教育教学等各方面工作中均取得了可喜的成绩。2005年荣获市级英特未来教育项目教学应用创新奖，2007年5月参加全市小学语文优质课竞赛获一等奖，同年在全省小学语文青年教师教学基本功现场比赛活动中获一等奖，2009年被评为全市“教学能手”，参与的课题《小学语文板书设计全集》于2008年7月获庆阳市第六届基础教育科研成果一等奖。课例《掌声》在全国首届新课程小学优秀课例评选中获奖，她撰写的论文《唤起学生的读书热情》发表于《庆阳教育》，《精心设计，乐在其中》在《小学教学设计》举办的“小学作业与练习”设计大赛中获二等奖，《班级管理中的感言》、《构建充满活力的语文课堂》、《关注孩子的识字教学》、《拓展学生阅读面，提高学生阅读兴趣》等论文多次在全市小学教学论文评选中获一二等奖。
王老师不但是教书的能手，也是育人的模范。她工作十几年来，一直长期担任班主任、年级主任、语文教研组长。工作虽然很忙，但她不敢有丝毫的懈怠。当班主任的她，在工作中给予学生最多的是耐心的教导，热情的鼓励，细心的关怀，爱心的感化，让学生感受到的总是“慈母”般的爱。她所带过的学生个个喜欢王老师，家长无人不夸王老师。她不但班带得好，更可贵的是她能以自己特有的人格魅力带动和影响身边教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。所以大家都很信赖她，尊重她，她的工作开展得很顺利。
凭着她对教育事业的热爱，对学生的关爱，架起了师生之间心灵的桥梁。她所带的班级班风正、学风浓，所在的年级组团结奋进，和谐相处，各项工作都取得了可喜的成绩。
总之，一份耕耘，一份收获。只图奉献，不求索取，在成绩荣誉面前她从不骄傲和自豪，坚信她会潜心教学，勤奋耕耘，一定会在教育的这块沃土上用奉献和爱心去浇灌祖国艳丽的花朵，创出更加辉煌的业绩。
园丁奖先进事迹篇三
他们，有着不一样的平凡故事。
年初，无锡市学校管理中心在市属学校广泛开展了师德高尚女园丁、帮困助学女教师、新风文明好家庭评选活动。此次评选活动旨在展示市属学校教育战线广大教育工作者、教师心系社会、情系教育、开拓创新、教书育人、奉献家乡教育的时代风采，集中展现教育工作者和广大教职工的时代精神和良好形象，弘扬尊师重教的社会风尚，充分发挥榜样的力量和先进人物的模范作用，在全社会倡导知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚。
这里刊登的十名师德高尚女园丁、十名帮困助学女教师、十户新风文明好家庭，是从市属学校中产生的“优胜者”，他们用自己的行动印证了“教书育人”的伟大和荣光，他们中有些人淡泊名利、潜心治学、爱生如子；有些人心系贫困学生，以高度的责任感和使命感帮助困难完成学业；有些人立足教育，以德治家、以文明立家、以科学兴家，积极弘扬家庭传统美德„„他们以不同的角色向社会诠释了“为人师表”、“行为世范”这8个字深刻含义！
许爱珍：用一腔心血赢得学生的尊敬。
平凡普通的她已度过三十年的执教生涯，三十年来她走得充实而幸福，她始终用这样的信念鼓励自己：爱学生就要为之倾尽心血。在课堂中，她用耐心关注每一个学生：对学习成绩好的学生，她用更高要求激励他们；对学习困难的学生，她给予更多的鼓励和辅导；对有一技之长的学生，她努力为他们搭建展示才能的平台。在生活中，她用真心关爱每一个学生：学生饿了，她为他们送上热腾腾的饭菜；学生忘了带雨具，她又将自己的雨衣脱给他们„„曾经有个学生由于父母的离异，吃穿学习无人关心，许老师就常把她接回自己的家中悉心照顾。一带就是三年，家长被感动了，孩子脸上也有了幸福的笑容，从此成绩也越来越好，最后升入高一级的学校深造；在许爱珍老师的关怀帮助下，还有许多学生成了国家建设的栋梁之材。如今她暂时离开了教学第一线，但她依然执著于自己的信念，继续用自己的满腔心血关爱着每一个学生，她永远无愧于市先进教育工作者、市优秀班主任、局优秀共产党员的光荣称号。
夏吕明：执著地写就神圣的教师事业。
25年的执教生涯，24年的班主任经历，她，无锡高等师范学校高级讲师，信息部助理。无锡市优秀班主任、无锡市优秀工作者——夏吕明老师。有人说：能把平凡的小事坚持做好就不平凡。夏老师就是用自己对教师事业的坚持和执著写就了神圣的教师事业。夏老师信奉身正为师、德高为范的为师古训，恪守传道解惑、教书育人的为师职责，践行有教无类、严中有爱的教育准则，力求点滴成河、金石为开的教育效果。所带班级均能带出“先进先行，后进快行，中间赶行，整体前行”的良好班风。“站三尺讲台，立一方天地，尽十分体力，倾百般心劳”这是夏老师永远的信念。
高凤娟：教育事业是她的至爱。
从教21年，担任班主任工作12年，她深入研究新教材新课标，积极投身教改科研，努力探索语文教学的新路子，精心组织课堂教学，营造和谐活跃的课堂氛围，把语文课上得生动活泼，极大地调动学生的学习积极性，深受学生的喜爱。作为班主任，她深入了解学生，经常利用多种方式、多种渠道与学生交流沟通，帮助学生解决学习、生活、心理、人际等多方面问题。她注重铸造学生健全的人格，培养学生独立、协作、创造的能力。她对学生倾注了全部的爱心，全身心地投入她所钟爱的教育事业，所教班级学生连年在高考中取得优异成绩，所带班级年年被评为优秀班集体。这就是大家交口称赞的高凤娟老师。
冯依红：最亲切的任课老师。
冯老师心中深扎着这样一股子蜜蜂精神——“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。在有苦有乐的工作中，她爱岗敬业、无私奉献，以身作则，她用爱心、责任和智慧，树立起了崇高的师德形象。她是优秀的教学无锡市优秀班主任，真心关怀每一名学生。她曾接送脚骨裂的学生近二十天；她曾自制冰袋给崴脚同学冷敷；她曾晚上给学生买药、送学生上医院„„在冯依红心中班主任工作没有小事，只要真心付出，就能做好，做精，做到人的心里，做出别人没有取得的成效。这就是被学生称为“高三年级最亲切的任课老师”冯依红。
张小利：愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花。
从教18年来，张小利老师坚持“用智慧启迪智慧，以人格塑造人格”的教育理念，重视对每个学生的个性培养。她从不把学习成绩作为唯一标准来衡量学生，而是重视与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生，爱护每一个学生，努力发现和开发学生潜在的优秀品质，象丝丝春雨滋润着学生的心田。她认为用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，才能建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引发情感共鸣。“愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花”是张小利老师的座右铭，也是她的真实写照。
金兰芬：用爱心真诚对待每一位学生。
金兰芬老师是无锡旅游商贸职业学校信息部部长助理、无锡市教学新秀。她是善良的好老师，长年资助班级里的贫困生，关爱专业部的外地生；她是细心的好老师，她把远离父母，来到他乡异地求学的学生视作自己的孩子。天气变化了，她提醒他们注意冷暖；水土不服了，她给他们做饭送药；吃得不习惯了，她给他们送上辣酱„„她是值得信赖的好老师，有了困难，学生第一个想到的就是她；这是个做事执著的好老师，为了说服教育脾气暴躁的学生，她可以不顾夜深路远赶到学校，陪着这位学生谈心到凌晨，直至将这名学生的情绪稳定下来。这就是坚守“精诚所至，金石为开”工作信条，追求“让每一位学生成才”崇高理念的平凡谦和、温柔可亲，为同行欣赏，为学生喜爱的金兰芬。
梅亚萍：用平常心做好点滴小事。
在平凡的教师岗位上，梅亚萍老师以勤勉、朴实的工作作风，努力践行着她的人生格言——勤政如春蚕，廉洁如清泉。她潜心钻研教学教法，积极进行职教语文课程改革，参与国家级、市级职教语文课题研究，开设校四名欣赏网络课程，编写校本教材《佳句欣赏》，教学实绩突出，先后获校教学能手、市教学新秀、市区教学能手、市职教语文学会首届青年教师评优课一等奖等。她为贫困学生联系勤工俭学岗位，为远在延安、苏北的外地学生代购节假日返家车票、利用课余时间组织二千多名住宿生开展“我爱我家”系列活动„„从教十余年来，梅亚萍老师用爱心帮助弱者，用真心服务师生，而正是这些被她称为“点滴”的小事，折射了一名人民教师的爱生情怀。
荣宪平：为学生倾注一片爱心。
平易近人，充满爱心，宽容又不失严格，耐心又不乏执着。她，就是无锡市江南中学分部综合办公室主任，无锡市优秀教育工作者，无锡市首届青蓝工程好师傅——荣宪平。三十多年的教学生涯，她牢记陶行知先生的“爱满天下”的箴言，以自己对教育事业的忠诚与执着追求，热爱自己的学生，用高尚的师德浸润学生的心灵，用人格的魅力影响学生的思想和行为。荣老师工作的最大特点是严、细、实，对学生诚信、热心、耐心。学生学习有困难，她总是耐心辅导；班级中有特困学生，她把自己的学习资料赠送给他；对于有问题的学生，她总是动之以情，晓之以理，用自己的爱去叩开一颗颗懵懂的心灵，扬起一张张希望的风帆。爱的付出，换来了孩子们的迅速成长。工作着并快乐着，荣老师用一生的追求，奉献给太阳底下最神圣的事业，捧出一颗爱心，照耀着学生的成长之路。
王康岚：让无声世界洒满阳光。
她拥有的是一份特殊的职业，常要在安静无声世界里用特殊的慈爱、无私的热情温暖着一群弱者的无助冰冷。王康岚老师从事聋幼儿的听力语言康复工作已经十八年，作为一名聋校教师，她的工作没有轰轰烈烈，没有惊天动地，而是在点点滴滴和平平淡淡中书写着高尚的道德人生。她在实践中摸索出一套科学的让聋幼儿发声和说话的方法，还熟练掌握了目前国内最先进的fm调频助听系统的使用，对那些有残余听力的聋哑幼童，进行了抢救性的康复训练，造福了一大批残疾幼童。她很普通却很伟大，她尽自己最大的力量给孩子们带来一缕缕阳光，温暖他们的心田，照亮他们的未来。
吴薇薇：盛开的蔷薇含蓄温婉。
清晨，那个最早来到校园，带头清扫落叶的身影，是她。课间，为孩子精心设计桌面游戏的人，也是她。每天放学以后，后进的孩子迎来了和她单独相处的美好时光。在吴老师耐心细致的讲解中，灯光在越来越浓的夜色中变得明亮。说不出她有什么惊天动地的壮举，催人泪下的事迹。但她所拥有的那份细致入微，那种水滴石穿的韧劲，以及面对困难时淡淡的一瞥微笑，更让人感到她的不平凡。吴老师就是这样一位师德高尚的女园丁，她无愧于附小信得过班主任的称号。
建立健全“三个机制”
确保“两费”全面落实。
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倡导廉政文化，增强反腐效能。
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在全区档案工作会议上的讲话。
刚才，****同志全面。
总结。
了2004年全区档案工作，对2005年的档案工作作了具体安排，讲得很好，希望各镇、各部门联系各自实际，采取扎实措施，认真抓好落实。下面，我再强调三点意见。
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（佚名2016年）。
园丁奖先进事迹篇四
2014年上海市园丁奖和浦东新区园丁奖评选实施方案根据《关于开展2014年“上海市园丁奖”评选工作的通知》（沪教奖基[2014]第03号）文件精神及2014年上海市园丁奖评选工作会议布置要求，本次评选工作由区县教育局和区县基金会负责实施，并结合上海市园丁奖的评选开展浦东新区园丁奖的评选工作。现结合浦东新区实际，制订评选方案如下：
一、评选奖项与额度。
浦东新区园丁奖约600名。
二、评选范围及评选条件。
1、评选范围与对象。
“上海市园丁奖”评选范围与对象为普通中小学校、幼儿园、职业学校、特殊教育学校（含工读学校）、校外教育机构、民办学校、教育发展研究院中的教职工。
“浦东新区园丁奖”评选范围与对象参照“上海市园丁奖”的评选范围与对象执行。
2、评选条件。
“上海市园丁奖”评选条件详见沪教奖基[2014]第03号。“浦东新区园丁奖”评选条件参照“上海市园丁奖”的评选条件执行。
三、评选程序及评选办法。
（1）公布本《评选实施方案》，公开评选范围、评选条件、评选程序及评选办法；
（3）公示无异议后，将申报材料上报各教育署。
2、教育署初审。
（2）经党政集体讨论后，确定市、区园丁奖推荐人选；
（3）将申报材料上报区教育局。
3、材料复审，形成评选结果的建议，经教育党工委集体讨论，确定拟推荐人选，并公示一周。市园丁奖候选人名单报市教师奖励基金会。
四、评选要求。
1、评选推荐过程中，要坚持标准，严格把关、好中选优、宁缺不滥的原则，坚持公开、公平、公正，健全以重贡献、重能力、重实绩为主的组织推荐和群众互荐相结合的评优机制。
2、坚持统筹兼顾。统筹考虑不同层次、不同类型学校及其人选所占的比重。
3、“上海市园丁奖”获得者应从区县园丁奖和市级单项奖及相应的称号获得者中产生。对在全面实施素质教育中确有突出表现和贡献，特别是在师德和职业道德方面起到表率和楷模作用的人员要破格参评的，须严格把关、名额从严。已获同级别先进表彰的人员，一般不参加同级别先进奖项的评选，如要参评，须有新的突出成绩，并从严把握。
4、坚持向一线教师倾斜。重点向教育教学第一线专任教师倾斜、优秀中青年教师倾斜、郊区边远教师倾斜。根据评选推荐工作要求，上海市园丁奖、浦东新区园丁奖评选中，推荐教师必须从事教育工作5年及以上（2009年5月1日及以前参加教育工作）；学校行政管理人员（包括学校正副职领导和其他职工）的奖励名额控制在奖励总名额的15%以内；35岁以下（1979年5月1日及以后出生）的优秀青年名额原则上不低于奖励总名额的15%。同等条件下，长期坚持在郊区边远地区辛勤耕耘的教师、有农村学校任教经历的教师优先推荐。
5、严肃评选工作纪律。对未按照评选条件和规定程序推荐的单位和个人，经查实后撤销其评选资格，并取消单位参加下一轮评选活动的资格。在评选工作过程中，有违规行为的，按规定予以处理。
6、加大宣传力度，利用此次评选市、区园丁奖的契机，加强对优秀教师先进思想和事迹的宣传，增强优秀教师的荣誉感，扩大优秀教师的社会知晓度，营造尊师重教的社会氛围。
五、日程安排。
1、5月26日-6月17日教育署组织基层单位推荐；单位推荐人选、公示、上报。
2、6月18日-6月26日教育署初审，并上报推荐结果。
4、7月中旬按规定公示拟推荐人选，公示时间为一周，公示无异议，将评选结果上报市相关部门。
六、申报材料。
（一）上海市园丁奖。
1、《上海市园丁奖申报表》一式2份。
2、《上海市园丁奖申报人员情况汇总表》一式2份。
（二）浦东新区园丁奖。
1、《浦东新区园丁奖申报表》一式2份。
2、《浦东新区园丁奖申报人员情况汇总表》一式2份。
以上申报须附电子版。各类奖项申报材料样式详见附件2-5。
附件：
1、《关于开展2014年“上海市园丁奖”评选工作的通知》（沪教奖基[2014]第03号）。
2、上海市园丁奖申报表。
3、上海市园丁奖申报人员情况汇总表。
4、浦东新区园丁奖申报表。
5、上海市园丁奖申报人员情况汇总表。
浦东新区教育局组织人事处。
浦东新区教育发展基金会。
2014年5月23日。
园丁奖先进事迹篇五
xx，女，1969年9月出生，中共党员，大学文化，中学高级教师，现任xx县实验初中工会副主席、初一年级部主任、初一（13）班班主任。
三尺讲台，桃李满园；一片丹心，铸就师魂，是xx同志从教二十多年来的真实写照。她用执着追求和无私奉献的精神，以严于律己和大爱无疆的高尚品德，受到广大师生和学生家长的高度评价。
“痴情”三尺讲台。
1爱，家长评价高。多次参加校、县、市级优质课公开教学展示活动，受到专家的充分肯定，认为xx老师教学理念先进，数学课“实、活”，课堂教学效果好。作为首届“xx名师”，她热心帮助年轻教师，助推青年教师专业成长，并能搭建舞台，提供成长空间，多次面对全校、全县开设讲座，好评如潮。
科学管理“天地”宽。
xx同志大局观念强，政治觉悟高。在年级部管理人员紧张的情况下，愉快接受领导分工，勇挑重担，主动担负起年级部的管理工作，带领初一年级部全体同仁扎实工作，业绩不俗。针对初一年级24个班级，1500名学生的管理实际，她创造性提出年级部主任楼层负责制、备课组长包科制、班主任包班制、全体教师导师制。突出细节，注重过程管理，追求精致，强化全员管理；落实责任，明确管理主体；分体重点，狠抓教学常规。她能全身心、全天候投入年级部管理工作，短信平台表扬反馈及时，《工作简报》提醒整改到位，以自己高尚的师德和无穷的人格魅力，影响和带动着初一年级部的广大同仁。榜样的力量是无穷的，初一年级部在她的带领下，各项工作跨越争先，在县局组织的学情调研和学科抽测中，均遥居全县前列。学校的“武术进课间”、“家长进课堂”、“礼仪进家庭”等特色工作，总是初一年级部走在前列，先人一步，传递正能量，引领其他年级奋勇争先，在县内外产生较大影响。
心系“社会”大家庭。
xx同志能认真贯彻县委工作布臵，扎实完成上级部门布臵的2各项工作任务，在负责学校扶贫工作中，自我加压，不断增强社会责任意识，充分调动自身资源，发挥“智”源优势，多次深入到羊寨镇帮扶联系点，走村入户，调查研究，为社区外争资金和项目，内促村民转变观念，发家致富。每次到贫困户家庭，她都能了解详情，慷慨解囊，无私捐助，助力村民脱贫。在校内大力开展“彩云妈妈”公益活动，率先垂范，并带动其他老师积极关爱留守儿童，为学生营造和谐共生的成长空间。初一（xx）班xx同学，母亲罹患白血病，父亲常年在北京陪护，欠下巨额债务，家庭经济极其困难，明似家庭健全，实则与孤儿无异。xx老师在座谈中得知这一消息后，第一时间找班主任了解情况，和xx同学谈心，主动和该同学结对帮扶，不仅从经济上大力资助，送去了学习用品，不定期辅导答疑，无微不至；还从生活上细致关心，衣食住行，关怀备至；并从心理上疏导，以母亲的慈爱让该生再温母爱，拉近心灵距离，克服自卑感，增强自信心。在xx老师的关爱下，xx同学恢复了往日的快乐，班干工作认真负责，同学中威信较高，学习上取得年级第一的佳绩。
一分耕耘，一分收获。xx同志用“太阳底下最美园丁的心灵”演绎着“太阳底下最崇高的事业”，她为教育事业倾注了满腔热血，也收获了巨大而宝贵的精神财富。近两年来，她先后获得“xx市教育系统优秀共产党员”、“xx县学习型党组织建设先进个人”、“xx县扶贫先进个人”、“xx县首批名师”、“县优秀教学质量奖”等荣誉。
二〇一五年三月二十八日。
园丁奖先进事迹篇六
本人于____年8月参加工作，中共党员，十四年来始终如一热爱教育事业，以自己的实际行动赢得学生、学校和社会的好评。
教学业务方面：
本人勤奋与善思相结合，灵活运用于日常繁琐的教学工作中。勤于学习，不断提高教学业务水平，更新观念，将爱心，责任心，融入具体的教学工作。认真做好教学准备工作，根据学生具体情况，设计教学方案。向课堂要效率，要质量。注重激发学生的学习热情，培养学生的良好学习习惯。十四年来，教学成绩在长寿中学名列前茅，赢得社会好评。05届、08届中考均取得了辉煌成绩。指导学生参加数学竞赛，有多人次获奖。作为数学备课组长，为了能起带头作用，本人不断充电。目前已完成双本科的函授学习。曾参加____(省、市、区、县)首届初中数学观摩研讨会（**）和全国首届初中数学观摩研讨会（**）。在教学大比武中，多次获校级一等奖、二等奖；在xx年获**市初中数学二等奖。
管理水平方面：
多年年级组长、班主任的管理工作，形成了以爱心打动学生，塑造学生灵魂的管理风格。在年级中、班级中，创造平台，锻炼学生，激发学生内在潜能，在活动中体会成功的快乐。学生们都能迅速地融入班级，展现出积极向上的精神风貌。无论是优秀的学生和一般的学生，都能在三年的共处中，铸造良好的性格，形成积极乐观的人生观。从教十四年来，一直担任班主任工作。在担任班主任工作期间，本人力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。十分注意发挥班委和团支部干部的骨干带头作用，十分注意班级良好班风和学风的形成。
____年6月所带的初二（4）班荣获**市先进班集体；xx年5月所带的初二（3）班荣获**市先进班集体；xx年6月所带的初一（7）班荣获**市行为规范示范班；xx年6月所带的初二（7）班荣获**市先进班集体；xx年6月所带的初二（5）班荣获**市先进班集体；xx年6月所带的初三（5）班荣获**市“六有”团支部的光荣称号等。
师德师风方面：
教师在教书育人过程中，教学仅仅是工作的一个方面，而育人是更加重要的一方面。本人能以具体行动实践着教师誓词中的庄严宣誓，时时处处注意自己的教师形象，实践着自己的人生价值与追求：“生活中我可以不讲究吃穿住行，但我必须百分之百地投入到我们的教育事业中去，为党的教育事业鞠躬尽瘁。”____年至今，一直在长寿这块土地上工作。在此期间，任教数学兼任学校团队工作和班主任工作，能服从学校工作安排，顾全大局，勇挑重担，为该所学校教学成绩有所突破而呕心沥血。任团书记期间，对学校团工作部署的有条不紊。经常组织团队活动，丰富学生的业余生活，开阔学生的眼界，常受到校领导的表扬和奖励，本人也有幸被评为96年度**市优秀团干部。任班主任期间，对班上的所有学生的家庭进行实地访问，自己的足迹踏遍了长寿镇的所有村庄，走进田间地头，真正了解学生，以自己的实际行动资助学生，引导学生，教育管理学生。在学生教育方面耐心细致，艺术化处理突发事件，努力打造和谐班集体，努力不放弃每一个学生和不放弃对每一个学生的教育。将学生看作自己的孩子，爱在对学生生活的关心中，爱在对学生每一天的学习中，爱在对学生每一个行为的规范中，将爱渗透进生活的每一个点点滴滴之中。平时能以自己的实际行动婉拒家长的送礼，保持自己的清正。对学生无私付出，不计回报。十四年间，在这个淳朴的乡镇，赢得了家长的肯定和赞美。也多次被学校和镇教委评为优秀教师。在xx年6月和xx年6月两次被评为**市优秀班主任。
十四年踏踏实实地教育工作，使我收获颇多，在这里我要感谢关心、支持、帮助过我的每一个人。同时这些也已成为历史，我将继续以自己的教育格言：“做实在人，上实在课，教学生诚实”来严格要求自己，一如既往地爱我的每一个学生，直到永远永远。
（1）（2）。
园丁奖先进事迹篇七
他从踏上教师这一神圣的工作岗位已有二十多年头了。从教二十多年来，一直担任数学教学工作与班主任工作，站在教育工作的最前沿。“学高为师，德高为范”是他的自律信条；“让每一位学生在课堂上都有所收获”他事业追求的目标。
一、锐意进取，不断超越。
他忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学水平，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习、师德师风建设活动。二．认真教学，潜心教研。
作为一名数学教师，他不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，注重培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。备课时，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差工作，他辅导的2名学生在“希望杯”数学竞赛中获宝山区二等奖，一名学生获“华罗庚”杯数学竞赛铜牌。一名学生在数学“新知杯”竞赛中获三等奖。他被聘为宝山区初中数学学科指导团导师工作。
三、勤勉踏实、模范带头。
在教学上，最近两年一直教两个班的数学，2012年度、2013年度连续教一个毕业班和七年级的数学，作为一名教导主任，面对琐碎而又繁多的工作，他细致周到，身先士卒、模范带头，工作任务重，压力大，但还是利用一切时间研究教材，多方参阅各种资料，力求理解教材，准确把握难重点，注意课堂教学的效果，坚持以学生为主，教师为主导，注重讲练结合，突破难点为了体现以学生发展为本的新理念，从提高学生学习的兴趣出发，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以至学生的数学成绩一直在稳步提高。在2012届学生的中考成绩均分达到136分，其中两位学生的得到满分。并一直把提高学校教学质量作为工作的重中之重，积极引导教师主动以新课改的理念指导教学，加强教学流程的管理，加强课堂教学的研讨，组织课堂教学展示活动及校内调研，抓实教学流程中各环节的管理，重视教学管理的实效性，真诚给予教师工作上的建议，有效促进学校教学常规工作。作为宝山区初中数学学科指导团成员，充分发挥骨干教师传帮带作用他做好表率作用，与青年教师一起探讨教学方法，聆听他们的困惑有效地解决他们教学中碰到的难题，为青年教师创设条件提供平台，使他们迅速成长。
四、锐意进取，精细管理。
具有强烈的事业心和工作责任感，全身心投入到学校的工作中，在校长的指导下，制定了学校的教育教学工作计划，并组织、实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性。加强对备课工作的指导。备课组根据开学初制定的计划进行集体教学设计和校本作业设计，要求每个月月底把集体教学设计和校本作业打包交教导处检查保存，并在期中考试期间对各教研组上交材料汇编，并指出指导意见。学校八年级物理、六年级数学上报区作业优化设计团队。加强学生作业管理，根据各学科特点，安排各教研组制定了学生作业书写规范和教师批改作业规范，紧抓教学常规检查与落实。，认真做好学校教学常规管理的检查工作，从教师的备课笔记到学生的作业本的检查，组织全校的每月的月考，期中期末考试的安排，组织学生竞赛的报名工作，及学生获奖情况的统计，每学期制定随班就读工作计划，及时安排随班就读的复查工作等，在工作中总能一步一个脚印，因而学校的教学工作在有序进行，在他的带动下，全校老师在工作中都勤勤恳恳。
一份耕耘，一份收获。二十多年的教育生涯，无论是教学还是教研，他都做得非常出色，赢得了学生和家长的普遍赞誉，他始终坚守着一腔热诚一腔爱。
在日复一日忙碌的教育教学工作中，他为学生的点滴进步欢呼；她为获得家长的信任和满意而激动；她为自己教育教学工作的创新而振奋。
一
园丁奖先进事迹篇八
xxx，男，现年xx岁，xxx年参加工作，中共党员，中学一级教师。该同志自参加工作以来，始终以真、诚、平、淡的态度，诚恳待人，公平处事，淡泊名利，忠诚党的教育事业，在平凡的工作岗位上，勤奋工作，恪尽职守，情系教育，矢志不移，二十多年如一日，为农村教育呕心沥血，默默奉献，硕果累累。
一、勤奋学习，学高为师，不断提高教学业务水平。
-1大胆创新，尝试适应学生特点的宽松式、多样化、促进学生个性发展的教学模式。使自己的教学工作和教学水平不断提高，受到师生的赞誉和好评，被镇党委、政府和学校多次评为“优秀共产党员”和“优秀教育工作者”。
“碧海深处有珍奇”，正是在教书育人的碧波荡漾中，他找到了向往的情趣，拥有了教育生命的幸福。在农村二十多年的教学工作中，该同志付出了艰辛，无怨无悔；获得了信任，再接再励，得到了社会和学生家长的好评和肯定。面对这一切，他并不满足，他深知培育桃李责任重，决心在有生之年，策马扬鞭与时进，俯首甘为孺子牛。
园丁奖先进事迹篇九
“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。这些年来，我在。
教学。
实践中始终贯彻这样的理念，用自己的行动在诠释着教师这个职业的内涵。
一、爱岗敬业，默默奉献。
我对教育事业情有独钟，有着爱生如子般的胸怀。常常早出晚归，笔耕到深夜，超负荷的工作。一直以来，始终用一颗真挚的心关爱着培育的莘莘学子。学生有了思想上的问题，晓之以理，动之以情，爱之以切，教之以诚；学生有了生活上的困难，及时伸出援助之手。班上有一名学生，父母由于意外都已不在人世，在姑父母的监护下生活、学习。这位学生在学习上作业拖拉，甚至不做，有时为了躲避作业不交，就不到校上课。另外，上课也有不守纪律的不良行为。但这位学生性格很直，爱劳动、爱赞赏。同时，他还有一定的组织能力。我了解到这位学生的情况后，不是直接批评他，而是动之以情，晓之以理，从正面教育他，引导他，像对待自己的子女一样和他谈心，真诚地告诉他：“学习不懂的问题问我，生活上不方便的地方跟我说，我帮助你，你努力去学习肯定能行。”为她我花去了很多休息时间和精力，这位学生也渐渐找到了自我，树立了信心，作业基本能按时完成，期末考试成绩从我接手时的40多分上升到了80分左右，其他行为方面也有了较大的进步。让所有人都为之欣慰。
二、言传身教，引导学生健康成长。
“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”我对这句话有很深的感悟，平时都用自己的言行感染学生，使学生受到良好的熏陶。要求学生做的事，也身体力行。由于有的学生没有养成良好的卫生习惯。班上纸篓时常空的。而班上到处是纸屑，我利用班会对学生进行健康卫生教育，亲自捡起纸屑放人纸篓，在我的言行熏陶之下，同学们纷纷将纸放入纸篓，班上有的学生不注意将纸屑扔在地上，或者乱仍纸屑，马上就有人指责，这样久而久之，班级学生都养成了讲卫生的良好习惯。在冬季，班上的学生时常迟到、缺课，我就每天早早到班里去，率先坐在班上，在我的影响下，学生迟到、缺课等现象渐渐地减少了，养成了按时上学，不迟到，不缺课的良好习惯。通过自己的一言一行，一举一动，在平凡的小事中，教育学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯。
三、
用爱感化学生，做好后进生的转化。
对于后进生，我总是用一颗诚执的心去感动他们，用鼓励的语言去激励他们，让他们充满自信。给予他们父亲般的爱，常和他们谈心交流，遇到困难替他们解决。让他们时刻感受到温暖。
2008年我所带的班里一位学生迷恋上网玩游戏，不能自拔。我一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次上自习，我发现他又没来，我推测他准又去了网吧，于是我便不顾及私人网吧老板的白眼又去找他。在网吧里，我看到了已经上的入迷的他。他当时表示再也不玩了，但过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是我又得去网吧找他。他的父母对我说：“何老师，你别在他身上费心了。对他，我们都没信心了。”学生也劝我说：“何老师，算了吧，我都这么大了，应该什么都知道的，你已经尽心了，我真的是学不好了。”我却说：“不，既然你的父母把你交给了学校，既然学校把你交给了我，把你带好就是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后，最终也顺利的完成了小学学业。
我只是一名普通而平凡的小学教师，我用实际行动诠释着“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；践行着“学高为师，德高为范”这一诺言；我以饱满的热情迎接新的挑战，为了祖国的明天，我一定会继续努力，在教学工作中再创佳绩。
园丁奖先进事迹篇十
南通师范第二附属小学陈志萍。
陈志萍女1965年12月生，1984年8月从教于通师二附至今，本科学历，中学高级教师，现任通师二附东校区崇川学校一年级二班语文教师。28年来她全身心扑在工作上，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。工作中以大局为重，服从组织安排，从不讨价还价，相继担任过班主任、备课组长、年级主任、德育处主任等职务。在学校的各层次岗位上接受锻炼，努力工作，不断创新，走到哪儿，就把二附的优良办学精神和情境教育思想带到哪儿。任凭风云变换，她始终坚定对教育事业的执着追求，时时刻刻满腔热情地履行一名教师的神圣职责，将自己的心血和精力真诚地奉献给了心爱的学生、怀揣梦想的老师和挚爱的教育事业，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。她先后被评为全国特别重视班集体建设的优秀校长；省优秀少先队辅导员；市优秀教育工作者、市爱生优秀教师、市学校德育先进工作者、市优秀少先队辅导员标兵、市骨干教师；区十佳园丁、区学科带头人，区教育系统优秀共产党员，区劳动模范。2005年、2006年连续被崇川区政府荣记三等功。2010年还被吸收为崇川区名师培养共同体成员。她虽没有惊天动地的壮举，却是一名学生热爱、家长敬重、同行喜爱、社会信任的好老师。
一．和谐育人，真诚关爱。
起了平等、尊重、和谐的师生关系，她爱孩子，孩子爱她，家长更爱她。她多次因学校扩班，连续教低年级，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，她就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；学生病了，她嘘寒问暖。面对性格暴躁的学生，她总能耐心地包容、艺术的引导，逐渐让他们改掉坏脾气。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，她经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。她班的一位小朋友，刚入学时，因家庭教育意见的分歧，孩子养成了遇事极端的脾气，与小朋友很难相处，和老师甩脾气，能一哭就哭上一小时，父母忧心忡忡。陈老师发觉后，主动与家长沟通，建立起经常的联系，引导家长正确的育子方法，并在班上提供展示优势的机会。这位小朋友能说会道，故事讲得好，陈老师就让她参加故事会讲故事，在小朋友中树立她良好的形象。渐渐地她学会和小朋友相处，家长的脸上露出了灿烂的笑容。经过多方共同努力，她进步很大，能说善写的特长充分彰显，在全国网络征文“好书伴我成长”中获奖，这给予孩子和家长极大地鼓舞和信心。陈老师以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，她教的学生哪怕只教了一年，考上大学都会手捧鲜花来看望，工作后取得成绩了，会第一时间告诉她这位一年级的启蒙老师。
展有针对性的教育教学活动。每周个家长写一封家信，汇报孩子的学习情况，指导家长教育子女。针对养成教育进行课题研究，实施行为训练课，促进儿童良好行为习惯的养成。经过一学年的艰苦努力，一所新的学校得到了学生、家长、社会的充分肯定，为建成孩子们心中最喜爱的学校奠定了坚实的基础。
二、立教为本，形成特色。
作为一名语文教师，她始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的语文学习活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。
有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，她深有同感。小学的低年级的孩子，正是形成习惯的最佳时期，为了让孩子们养成良好的习惯，她常常不厌其烦地手把手教孩子握笔书写，耐心地和孩子一起阅读，每天早晨踏进校门就像是一个上足了发条的闹钟，为了班上的孩子，她总忙得不亦乐乎。她自己的女儿都不无妒忌的戏言：“在我和她的学生之间，我妈妈还是喜欢她的学生更多谢！”
量高。在教学的同时，大量的进行课外阅读，从一年级就开始进行有计划、有层次、有引导的阅读活动，并进行了《低年级儿童课外阅读的组织与指导》的微型课题研究，获得区微型课题评比一等奖。
五、十。
五、十一五有关情境教育的课题的研究，并撰写了子课题结题报告《情境过渡课程》发表于《情境课程的操作与案例》一书中。先后前往新疆、东莞、齐齐哈尔等地上课讲学，传播情境教育的思想，收到老师们的欢迎。录像课《咕咚》有河南音像出版社出版。2011年虽已是快五十岁的人了，还参加了江苏省“杏坛杯〃苏派青年教师课堂展评”活动，克服分钟困难备课上课，执教的《不说话的“朋友”》获得二等奖。2012年6月在省级课题开题会议上执教了行为训练课《我想在家做个好孩子》，得到与会者的一致好评。课余时间，她热心鼓励学生撰写日记，并开展了小组日记活动，指导学生参加各级作文竞赛，多名学生在比赛中获奖，并在《江海晚报》上发表。在多年的教育教学工作中，积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学风格，业绩优异，取得了一定的教科研成果。在全国、市、区、校多次展示课堂教学，得到学校老师们的肯定，受到家长们的欢迎。
这几年，除做好自己的教学和教育管理工作外，还指导了近20名师范大专生的实习，都受到了一致好评。年年为青年教师上示范课，指导的青年教师在市思想品德和社会课的竞赛中都得好成绩。认真地参加集体备课，备课时，毫不保守，虚心学习，为青年教师的竞赛课出谋划策，促使他们在比赛中取得优异的成绩。近几年又带徒6位，经常和他们切磋教艺，备课、听课、评课，总是满腔热情，细心指导，是青年教师迅速成长。
三、潜心研修，精细管理。
她具有强烈的事业心和工作责任感，全身心投入学校的教育教学工作，政治素质高，职业道德好，业务能力强。工作兢兢业业，不怕苦，不计个人得失，不断探索工作的新方法、新途径。工作中勇于承担，甘于奉献。
有容乃大，无欲则刚。凭一颗爱心做人使她在工作中力争做一个能容人的人。容人使她以学校利益、以学生利益为重，得到了大家的认可，为工作的开展奠定了良好的基础。担任学校德育处工作时，在教育教学过程中大胆地实践新课程的理念，努力提高学生各方面的素质。潜心研究情境主题性大单元的活动，设计活动时抓住天时，利用地利，从儿童的特点出发，优选活动内容，创新活动形式；注意儿童的特点，体现时代特色，结合生活实际，渗透科学意识，追求审美情趣；活动开展时，精心组织，有布臵、有指导、有检查、有评比、有反馈，并追求活动延展持续的教育效果，创造德育高效益。组织指导的《小马驹，快快跑》、《点击名人，扬帆远航》等主题活动在南通市德育年会现场会观摩，受到省德育办的专家的好评。在庆祝建党九十周年之际，精心策划的系列活动《唱之歌儿给党听》，全面发动，分层要求，全员参与，把爱党、爱国等社会主义核心价值观润物无声地渗透在活动中，达到了理想的活动效果。
负责学校德育工作时，对学生的常规管理做到制度化、科学化，组织的教育活动具有时代性、创新性和实效性。所分管的德育工作有声有色，富有成效，学校被评为南通市德育先进学校，江苏省红旗大队等。
四、开拓创新，为教育均衡发展开疆辟土。
通师二附学校是所百年名校，学校的办学成效得到社会的广泛赞誉，学校迅速发展后，原有的校舍无法满足需求，2004年借临近的郭里园小学办崇川小学分部，学校把她派往办学，一干就是三年。她克服人生地不熟的种种困难，带领一群年轻人实干、苦干，努力把每件事做好，让二附精神在崇川小学分部得到发扬光大。孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。因此她平素注意自已的仪表、举止、投足。凡要求学生做到的，自己首先做到，凡要求老师做到的，她首先做到，如：学生课间活动，她和孩子们共同跳绳、打球；劳动时，和老师们一起擦玻璃，清垃圾；碰地上有杂物时，她一样弯腰捡起。她带领老师根据起始年级的特点，克服条件简陋、与郭里园小学同在一个校园的特殊困难，积极开展教育教学的实验，举行了丰富多彩的活动，受到了小朋友们的喜爱，得到了家长的赞同，年年暑期招生爆满，2006年由于生源超出了招收能力，不得不采取了摇号入学。
通市绿色学校、区教育系统“三八红旗集体”等称号；学校先后接受了海安、义乌等教育代表团来校学习考察；中央教科所、中国教育研究中心的领导来校指导视察工作，听了学校的汇报，看了校园，盛赞联合办学取得的成绩，并给予了明确指导：百年银杏根基深，世纪跃龙满眼春；为每一个孩子奠基习惯，为下一个百年书写历史。
2011年为推动东城区发展，区委、区政府在东城区办新办一所崇川学校，她又被派往崇川学校，她带领17名教师来到这片新的热土上，奉献自己对教育的一片挚爱，又开始了执著的创业之路。
一一养成，上课发言也精彩了，作业书写漂亮了，活动中大方了，对周围的事物开始留心了……一朵朵花儿正在悄然开放。
多年来，无论在哪个学校，无论在哪个岗位，为了花儿的绽放，她迅速完成从角色的转变，到角色的全情投入，全身心的扑在学校的工作上，各方面严格要求，勤奋学习，更新理念，扎实有效地开展工作。她认为教师应该是朝霞、是祥云，照亮天空、照亮别人，同时也要展示自身的绚丽！她深情地微笑着，因为老师成长了，学生进步了，学校发展了，花儿们正在校园内外绽放。
园丁奖先进事迹篇十一
肖菲，女，汉族，共青团员，大学本科文凭，英语专业,学士学位，现年26岁，现为中学二级教师，教育。
教学。
能手。该同志自2008年2月到河口县第二中学任教以来，满怀着对教育事业的无限忠诚，勤奋敬业、不懈奋斗，先后担任134班、137班、146班、147班和148班的英语教学工作和147班班主任工作，在平凡的工作岗位上留下了一串串平凡而又闪光的事迹和一个个动人的故事。
一、以德为根本，永葆师德灵魂。
1、加强师德修养，提高道德素质。
教师是人类灵魂工程师，灵魂何在，关键在于教师的人格与德。一名好的教师不但应传授给学生知识，更应该教会学生做人，肖菲同志把它用来作为自己的行动指南，认真努力实践着。德从何来，肖菲同志在平时的工作中十分注重加强自身素质，强化品德修养。四年来，积极参加各类培训、科研讨论、各种比赛，使自己置身为一名学生，虚心学习，积累了经验，丰富了头脑，从而不断适应着教改的需要，用更新的知识、更新的思维和观念，影响和教育着孩子。
2、为人师表，率先垂范。
从。各行有各行的规矩，没规矩就没有方圆，她是这样说的，更是这样做的。《教师职业道德行为准则》这把利剑，使终插在她的心头。以身作则，言传身教，要求学生不做的事，肖菲同志率先不去做，有形与无形中培养着学生健全的人格。
3、以人为本,抓好学生品德教育。
肖菲同志一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
二、以爱为源泉，浇灌株株幼苗。
1、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的。肖菲同志每天早晚巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，带他去看病。留守儿童彭世甜同学学习跟不上进度，就主动帮她补课„„。肖菲同志关心学生就像父母关心自己孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们学习的方法，更是关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是肖菲同志爱心的具体表现。
2、用激励激发潜能。
工作中，肖菲同志一直注重运用激励机制调动学生学习的积极。
性。还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。
3、用制度培养习惯。
播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。肖菲同志一直把养成教育作为对学生管理的基础。
4、用责任做好纽带。
班主任是联系学校、家庭、社会的细节。肖菲同志作为班主任一直有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。可是，与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，肖菲同志便试着改变家访策略，当孩子进步时去家访；当孩子做了好人好事时去家访„„。肖菲同志把家访当作对学生的一种奖励，让家长和老师一起分享孩子们成功的快乐。
5、关爱学生，塑健康人格。
在肖菲同志的教育教学工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，肖菲同志始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使肖菲同志对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。肖菲同志总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心，试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，让孩子们学会了以宽容、公正的眼光去看待自己的同学。
三、
潜心耕耘、硕果累累。
为了提高课堂效率，肖菲同志及时转变教育观念，积极参加教研教改活动，并博采众家之长，逐步形成了自己教学模式。所带的班级班风正，学风浓，班级工作在全校名列前茅。
1、河口县第二中学在2011年中考中肖菲同志所任教的英语学科以平均分为81.3的高分名列河口县第一，比第二名高出了7.3分。
2、河口县第二中学在2011年中考中英语及格率高达74.3%，名列河口县第一，比第二名高20.2个百分点。
3、河口县第二中学在2011年中考中综合成绩以201.3分名列河口县第二，比第一名只少了0.87分。
4、在2011年中考中肖菲同志所带班级的英语平均分高达99.8分,比本校平均分高出18.5分。
5、在2011年中考中肖菲同志所带班级的英语及格率高达90%，比本校及格率高出15.7个百分点。
6、2008至2009学年上学期期末考试中肖菲同志所带班级英语平均分为58分，名列全校第一，彭世甜同学的英语成绩为110分,名列全校第一。
7、2008至2009学年下学期期末考试中肖菲同志所带班级英语平均分为51.3分，名列全校第一，彭世甜同学的英语成绩为107分，名列全校第一。
8、2009至2010学年上学期期末考试中肖菲同志所带班级英语平均分为51，名列全校第一，彭世甜同学的英语成绩为105分,名列全校第一。
9、2009至2010学年下学期期末考试中肖菲同志所带班级英语平均分为50.79分，名列全校第一，彭世甜同学的英语成绩为108分,名列全校第一。
10、2010至2011学年上学期期末考试中肖菲同志所带班级英语平均分为60.19，名列全校第一，彭世甜同学的英语成绩为106分，名列全校第一。
综上所述，肖菲同志师德高尚，爱岗敬业，爱生如子，勇于实践、创新，教育教学成绩突出。
园丁奖先进事迹篇十二
2014年上海市园丁奖获得者事迹简介(第四教育署）。
北蔡高级中学李强。
李强老师从教21年，几乎一直在高中阶段进行语文教学。勤奋好学是李老师专业成长的显著特点，他闲暇时间最爱去的地方是新华书店，他最爱的物品是籍。在教育教学实践中，李老师善于向参考书学习，向老教师学习，向外校同行请教。语文教学中他注重对学生加强知识积累，又能将阅读教学和写作训练、知识积累和智力开发结合起来，提升了学生的语文学习能力，教学成绩在同类学校中名列前茅。李强老师曾获浦东新区园丁奖、学校教育功臣等荣誉称号。
东林中学徐霞。
徐霞老师从教至今已经20年，现为中学英语高级教师。面对学校外来务工子女多，教学管理难度大的实际情况，徐老师实践着“用欣赏的眼光激励学生，用勤恳的态度对待教学，用快乐的心情享受生活”。的教育格言。校园里经常可以看见徐老师与学生推心臵腹的交谈和悉心辅导学生的场景。多年以来，徐老师所带班级以学风端正、示范引领、成绩突出而得到家长的称赞和学生的喜爱。徐霞老师曾获“上海市优秀农村教师”、“浦东新区红旗中队优秀指导教师”、“浦东新区优秀班主任”等荣誉称号。
航头学校庾英英。
庾英英老师27年如一日，恪尽职守，在教育岗位上默默奉献。庾老师十分重视教学中的情感投入，她喜欢用充满激情的讲解，让学生在分享中体验；她营造生动活泼的课堂，调动了学生的学习兴趣。教与学的感情互动渗透到了学生生活的方方面面，每天清晨，庾老师经常与孩子们一起劳动，教室里时常传出师生们欢心的笑声。庾老师所带班级的学生们遵纪守法、品学优良，班风班貌有口皆碑，多次获得“优秀中队”、“红旗中队”称号。庾老师多次被评为“优秀班主任”、“优秀德育工作者”。
洪山中学姚蕾。
姚蕾老师大学毕业已执教15年，现为中学一级教师。姚老师长期担任班主任工作，管理班级颇有创意，如在班级管理中采用双周班级班长轮流制，把班级工作分解为一个个明确具体的岗位，人人安排有岗位，极大地提升了学生的自主管理能力和集体主义观念。在班集体的建设中，姚老师和学生们共同营造了民主和谐的育人氛围，学生们在各项学习、艺体活动中都有不俗的表现，获得较好成绩。姚蕾曾获浦东新区三八红旗手、浦东新区园丁奖等荣誉称号。
洪山中学朱海林。
朱海林老师2002年7月参加工作，现为中学二级教师。工作第三年，朱老师就告别亲人和同事赴滇支教，体现了一个青年教师的宽阔胸怀。支教期间她和同事们一起资助了几位当地的贫困学生，回沪后，朱老师跟踪自助其中一位同学，直至他高中毕业。支教期间她结合教育教学实践撰写的论文、体会文章分别发表在上海和云南的省市级教育刊物上，产生了一定的影响。朱海林老师还获得优秀支教教师、云南省香格里拉县年度优秀教师的荣誉称号。
华师大附属周浦中学康潇津。
康潇津是一位有着28年教龄的中学校长，现为高级教师。康校长把管理工作定义为是一个为学校师生服务的“仆人”。康校长身体力行，坚持上课。他任教高三年级学生的作文课、思想政治课，周课时数为6节，他带班的高考成绩位居前排；康校长关注青年教师队伍的成长，主动担任学校青年教师培训主辅导员，手把手地指点帮教青年教师开展教育科研活动。康校长团结带领全校师生努力工作，学校获得了快速发展，成为一所浦东新区实验性、示范性高中。
康城学校倪樱姿。
讲座等方式，提高青年教师的专业能力。倪樱姿老师曾荣获浦东新区骨干教师、浦东新区园丁奖等称号。
绿川学校肖琳。
肖琳老师从教26年，一直担任小学语文教学工作，现为小学高级教师。肖老师积极探索教育教学改革问题，在教学中与学生建立起平等对话机制，形成了教学特点：她鼓励学生质疑课文，大胆提问，在互动中不断碰撞出对文本理解和体验的火花。肖老师在课堂上较好地发挥了教师主导性作用，通过对学生设计并提出一些深层间题，引导学生讨论并形成新的认知冲突，从而加深对课文的理解。肖琳老师被聘为浦东新区语文骨干教师，曾获浦东新区园丁奖称号。
民办尚德实验学校刘晓海。
刘晓海老师在尚德实验学校初中部从事教育有20年。从教师角色出发，她对自己有着高标准和严要求，从开动脑筋、钻研业务到认真备课、认真上课，刘老师在平凡的教育岗位上奉献并坚守着。她虚心向同行请教，尤其在学生教育上做到耐心辅导学生，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通，对学生严而有度，不让一个学生掉队，刘老师深受学生和家长、同事和领导的好评。刘晓海老师曾荣获浦东新区园丁奖、浦东新区优秀班主任称号。
浦东中学陈莉华。
陈莉华老师是中学地理教师，最近8年她连续执教高三地理，教学成绩突出。在教学中初步形成了教学特色。在地理教学中陈老师注意单元知识点的整理和总结，以帮助学生建立完整的知识体系；在习题训练中保证质量，突出能力培养；同时利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源，精心制作多媒体课件。陈莉华老师所写的论文《小组合作学习的有效性探究》发表于全国性刊物《地理教学》。她曾获浦东新区青年突击手、浦东新区园丁奖称号。
清流中学徐蓓敏。
徐蓓敏老师从教25年，作为一名初中思想品德教师，她从自身的素养提高。
和言传身教做起，为学生做好示范，融入学生心灵。班级管理中，她做好家访、配好班干部、整顿班级风气、让学生自主决定班级大事。她实现了倡导的快乐教育，在追求幸福人生的教育中，她成就了每一个孩子，满意了每一位家长。徐蓓敏老师任教的班级曾被评为浦东新区少先队红旗中队，本人荣获浦东新区园丁奖称号。
群星职业技术学校李爽_李爽老师教龄仅5年，是一个风华正茂的青年教师。李老师从教的动漫游戏专业是上海市中等职业技术学校的重点专业。李老师善于学习，一专多能，有较强的专业功底，本人是上海市中职学校动漫画中心教研组成员。李老师注重科研、乐于奉献，近年来她将动漫技术引入学校，策划组织学生参加了上海国际动漫游戏博览会、上海市星光计划学生技能展览会，承办群星动漫节和动漫技能大赛等多个重大且有影响的活动，拓展了学生的视野，丰富了学生的实战能力。李爽老师被聘为全国中职校动漫游戏教育联盟“学科带头人”，荣获浦东新区园丁奖称号。
三林中学北校张计林。
张计林老师从教7年、任班主任5年。他从一个初出茅庐的新教师成长为家长和学生口中的“好老师”，走过了不平凡的7年，有许多故事可以讲述:张老师掏钱买牛奶送给班上的贫困孩子，用休息时间看望生病的学生，放学后先赶到学生家里处理学生和家长的矛盾、、、7年中他用真诚和善良处理着与学生关联的事情，用勤奋和努力提高着教学水平。张计林老师多次被评为校和署级优秀班主任，工作第一年就荣获浦东新区优秀新教师称号。
三林中学东校刘姣。
易。刘姣老师曾先后7次获得学年度考核“优秀”，2004年获得浦东新区“记大功”奖励，2009年荣获浦东新区园丁奖称号。
上海师大附中徐明。
徐明老师是高中生物学科骨干教师，是一位勤于思考、勤奋实践的研究性教师，被上海师范大学聘为硕士研究生高端实习导师，任学校科研处主任。徐老师主持完成了多项市级教学研究课题；主持开设了“生命科学探究实验”校本课程；主持设计了学生导学资料校园网。连续多年学科教学成绩优异。徐明老师曾荣获浦东新区园丁奖称号，获浦东新区中青年教学大赛一等奖。
上海市实验学校张琦。
张琦老师从教18年，担任上海市实验学校小学部副主任。张老师善于学习、勤于思考，她以先进的教育理念武装头脑，并指导教学实践。她依据学情不断尝试改进课堂教学方法，注重引导学生积极思考，提高自主解决问题的能力，她在学校组织的六届教学评比中连续获得一等奖。张琦老师曾获浦东新区青年教师教学评比一等奖、上海市教学课件评比二等奖，荣获上海师范大学“三八红旗手”称号。
上南北校路莲红。
路莲红老师1997年加入教育行业，是一位教学一线教师。张老师用科学的管理思路指导做好班主任工作，以严谨的教学态度组织学科教学。她积极组织开展“学生自主管理模式”的研究与推广，经过多年的努力，逐步形成了自律自治，自主管理的班级良好局面。她组织教学课堂教学精细而不拘泥，活跃而有条理，逐步形成了实在灵活、精要新颖的教学特点。张琦老师曾荣获浦东新区园丁奖称号。
上南东校江沁。
积极参加各项活动，校园里、社区中都有她的学生活动的身影，她的学生在学校里担任大队长、大队委员、行政小助理，工作出色，能力强。作为区骨干教师，她积极参与教改，每年发表论文，带教青年教师，班级学业成绩优秀。本人曾获上海市园丁奖、上海市金爱心三等奖、浦东新区双十佳班主任等称号。
上南中学林爱武。
林爱武老师从教23年，现为中学高级教师。她潜心育人，在班级管理中树立“我为人人”的观念，培养学生的公民意识；注重班干部能力发展，每次带班都能打造一支能自主管理的班干部队伍，曾被评为区优秀班集体、市优秀班集体。她教学相长，撰写的教学案例和论文，发表于市、区等各级刊物，并有三次获等第奖；所带教2012届高三（1）由刚分班时的年级倒数第一跃居年级第一，所教学生更在各类竞赛中屡屡获奖。
上南南校刘春喜。
从教30年，始终坚持在教育教学的第一线，现在是中学一级、区骨干教师。长期以来，致力于中学数学的课堂教学改革，钻研了一套既适合自己、又适合学生的教学方法，有效地提高了课堂教学效率。他所教班级的数学成绩在学校数学学科中总是名列前茅。他参与并组织的《推广“中学生主动学习的研究”成果的研究》课题，被评为区教育科研成果二等奖。本人2009年获得浦东新区园丁奖。
塘桥中学夏根年。
夏根年老师是教龄22年的中学高级教师，工作后一直担任班主任，共带过四届初三毕业班。她担任两个班的语文教学工作，积极探索素质教育和应试教育的最佳切合点，注重培养学生的问题意识，开发学生的语言潜能，提高学生的思维能力，变接受性为主的教学模式为体验性、研究性为主的教学模式。所教班级经常在期中期末考试中获得好成绩，特色班均分稳定在80多分。曾获得浦东新区园丁奖称号。
文建中学周金兰。
她是中学一级数学教师，从教近20年，担任了11年的班主任。2001年到文建中学工作，十几年来一直战斗在教学第一线。她把满腔的热情全部倾注到了学生身上，用自己的爱心、耐心打造了一个又一个优秀的班集体。她专研业务，潜心教研，多篇论文发表于区级刊物，所带的每一届学生的会考合格率均超区合格率，高考成绩优良。连续四年被评为校骨干教师，2012年获“浦东新区园丁奖”。
吴迅中学钱小燕。
钱小燕老师是中学语文高级教师。她任班主任12年，坚信爱的天空下有奇迹，关爱和尊重每一位学生。她用一双善于发现的慧眼挖掘每个孩子身上的闪光点，用理解、尊重、耐心来走进学生的心灵，从而赢得了学生的尊重。作为区骨干班主任、区班主任中心组的成员，她参与了4个区级重点课题研究，硕果累累，多年来，撰写的案例、论文等有20多篇发表或获奖。连续两届被评为“上海市优秀班主任”，还被评为“区园丁奖”、“区十佳班主任”。
新云台中学吴斌。
从教10年，是大队辅导员。她在每年的少先队工作中不断地学习、充实、反思、成长着。她创设了“dala”梦想成真主题项目，开展了“阳光种子公益课程”、“社会实践活动课程”、“发扬传统美德展现队员风采”等活动，以问题顺导、项目推进的方式整合少先队活动，丰富队员课余生活，引导队员树立目标，用实际行动践行社会核心价值观。在全区和市里都有较大影响，新云台中学少先队获上海市红旗大队称号，她本人是上海市优秀辅导员。
杨思高级中学陈琳琳。
三八红旗手等荣誉称号。
杨思中学叶亚芳。
她是学校校长兼书记，高级教师。作为校长，她带领教职员工建立制度管人、制度管事、制度治校的精细化管理模式。作为书记她引领班子成员以身作则，团结协作，以强烈的变革意识谋求学校主动发展。作为教育探索者，她始终能敏锐地把握住教育最关键的核心，通过校本研修、教学常规建设等，不断提升教师的专业素养和课堂教学有效性。学校多次评为市、区“群众体育先进单位”，本人也先后评为浦东新区“杰出青年岗位能手”、浦东新区先进工作者。
周浦育才学校朱军平。
朱军平老师从教27年，曾坚决放弃去城区工作的机会，坚守农村学校的三尺讲台，写就了一曲朴实无华的慈爱奉献之歌。他钻研教材、研读课标、研究学生个性与接受知识之间的规律，实施“分层教学，兴趣引导”，根据学生实际编成一整套适合学生需求的《学生分层作业集》。在优质生源流失的情况下，学生的合格率均达到98%以上，今年中考达到100%。本人曾荣获上海市学生“我心目中的好老师”、“浦东新区园丁奖”等荣誉称号。
上南二村小学叶莉丽。
叶莉丽老师从教15年，担任大队辅导员、德育教导工作就有13年。在少先队管理和德育实践中，她通过组织开展“文明礼仪班评比”、“小小啄木鸟劝导活动”等强化对小学生的文明礼仪教育。她还通过“与梦想同行，做美德少年”的系列活动，卓有成效地推进学校的德育和少先队工作。曾多次获奖：2007年获全国优秀红领巾小社团指导奖、2010年评为浦东新区小学德育骨干教师、2011年获上海市优秀少先队辅导员称号。
白玉兰小学黄正平。
黄正平同志担任学校校长，现为小学高级教师。黄校长把学校当成家，他一天的“课程表”是这样安排的：清晨7点到校料理校务；午休时分，找老师谈心，查看学生午间活动。傍晚还常在办公室；双休日又赶到游泳池关心学生游泳训练情况。作为浦东新区游泳特色学校的校长，在他的带领下，学校先后获得全国、上海体育传统学校、浦东新区文明单位。学生参加全国游泳比赛屡获佳绩，陈欣怡同学在全国12届全运会上一人夺得四枚金牌。
新世界实验小学袁若稼。
袁若稼同志担任学校校长，现为高级教师。在她的带领下，依靠学校团队，为学校搭建了整体发展框架：做优教师的职业道德，打造教师的事业精神；做活教师的校本培训，提升教师的教育品位；做实学生的教育质量，提升学生的人文素质；做强学校的特色，扩大教育的辐射与影响。学校不仅年年获得义务教育阶段学校绩效考核“优秀”，还评为上海市的行为规范示范校、少先队工作示范校等。袁若稼本人也先后获得浦东新区园丁奖、三八红旗手和市星星火炬奖章等荣誉称号。
尚博实验小学谢晓燕。
谢晓燕老师在尚博实验小学担任学校德育教导工作、并兼任班主任和语文教学工作。她分管学校的艺体、社团和少先队工作等，尽管工作量非常大，需要谢老师付出极大的努力，用时间和精力去完成任务，但她从不计较个人得失，她总是以满腔的热情和饱满的激情投入到学校的教育教学工作中。在德育工作中她也能兼顾统领全局、凸显特色。谢晓燕老师多次获得浦东新区、教育署等第奖，2001年和2004年两次荣获浦东新区园丁奖称号。
浦江小学杨有润。
杨有润是浦江小学一级教师，还是一名军嫂。浦江小学是上海市第一所专门招收外来务工人员子女的公办小学，杨老师从学校开办坚守至今，12年来不离不弃，她把全部的爱给了外来务工人员的子女们。在校内，她向课堂35分钟要质量，学生成绩每年都名列前茅；在校外，她牺牲了大量休息时间，走访学生关心学生；在家里，她是军嫂，承担着家庭的事无巨细……杨老师的言行像她的名字一样春雨般滋润着他人。杨老师曾获武汉市“小学数学青年教师优质课竞赛”
一等奖；2007年“浦东新区园丁奖”、2011年浦东新区“五带头”共产党员等荣誉称号。
大桥小学孙芬。
孙芬任教二十一年，语文一级教师。她严于律己，不仅教会学生知识，更注重教会学生做人，从一张纸，从一滴水，从一盏灯，从一粒米饭，每一个细微之处突出教育元素，学生们都敬她，爱她。孙老师所教班级的学习成绩总是名列前茅，新区调研合格率、平均分、优秀率均超平均。孙老师努力工作，成绩优秀：2003年评为三林镇优秀教师、2010年浦东新区行政记功、2012年获浦东新区园丁奖。
大桥小学钱月梅。
钱月梅老师从事教育工作14年，现为数学二级教师。她多次为外来务工子女，解决了多人生活费和学习用品购买费；对于新教师，她热情主动给予指导和帮助，直至问题的解决；在教学上，钱老师连续5年任教两个班中高年级，新区数学抽测中，合格率达到100%。钱老师曾获第三届“全国教师语言文字基本功大赛”二等奖；2010年浦东新区校级骨干班主任等荣誉称号。
育童小学张悦。
一、二等奖。
凌兆小学李燕萍。
李燕萍老师是具有双本科文凭和中学高级教师职称的小学数学教师。她任教。
17年来，热爱教育教学事业，工作勤勉，以优异的教学成绩赢得了学校师生和家长的充分肯定。她自己总结工作经验时归纳为：“爱”是底蕴，奠定基石；“能”是底气，彰显教学；“带”是双赢，共同进步；“研”是后劲，突破发展。李燕萍老师曾多次获学校优秀党员、学校十佳教师、浦东新区园丁奖等荣誉称号。2013年，获浦东新区行政记大功奖励。
三林镇中心小学蒋文青。
蒋文青老师是一级教师，在语文教学的实践中她积极投身教育改革，善于探索和创新。自1986年走上“三尺讲台”后，她加强自身学习，先后进修取得自学考试专科学历和上海电大公共管理专业本科学历，努力增强教育教学知识储备。她精心设计每一堂语文课教学，力求40分钟的课堂效益；她任教学生的语文能力较强，在市、区级的阅读、作文、朗诵比赛中屡屡获奖。蒋文青老师分别在2000年获浦东新区优秀班主任称号、2003年浦东新区记大功奖励。
三林镇中心小学罗美妹。
罗美妹老师从教16年，在班主任工作和教师带教方面成绩显著。作为班主任一员，她带领学生开展“温馨教室”建设，拉近了师生间距离；作为语文教师，她在不断实践中提高，在提高中不断总结；作为带教老师，她毫无保留地贡献自己的经验所得，促使两位徒弟老师脱颖而出。罗美妹老师多次获奖：2002年获浦东新区青年岗位能手、2006年获浦东新区社会事业系统优秀团员、2011年获三林镇中心小学第七届十佳师德标兵等荣誉称号。
北蔡镇中心小学刘仁天。
四、五年级质量调研命题组成员。看荣11。
誉：1993年获浦东新区优秀园丁奖；2005年获浦东新区语言文字工作先进工作者称号；2013年被学校记大功。
杨思镇小学闵清。
闵清老师从教27个春秋，从事小学语文教学兼任班主任工作，现为小学高级教师。闵老师积极投身课程改革的实践研究，她与同事们共同编写了《快乐阅读》校本教材，推进了学校阅读课程的开发和建设，该项课程被评为浦东新区首批特色课程。今年，闵老师又参与编写了《三字经》等校本教材。闵清老师曾被评获“第十二届全国小学信息技术与课程整合观摩展示会”二等奖、荣获浦东新区园丁奖荣誉称号。
浦东辅读学校杜川嫣。
杜川嫣老师担任副校长，高级教师。她在特殊教育岗位上工作了十六年。她倡导并开展了独具特色的“海贝德育”，活动主旨促使学生们学会勇敢尝试、快乐体验，幸福成长，为特殊教育开拓了创新之路，在实践中，学校涌现了全国五星奖章少先队员、世界特奥冠军、世界特奥领袖等优秀学生。她自己也先后获得上海市“五带头”先进党员、教育部“知行中国”班主任培训上海市“优秀项目组织者”等荣誉称号。
康桥小学康韧。
康韧老师担任学校人事干部，现为一级教师。他长期担任小学中高年级数学教学工作，历任中高年级教研组长、教导处干事、教导主任等。康韧老师在不同的岗位上工作任劳任怨、兢兢业业，对人和气真诚、和睦相处。她在教学任务和学校管理方面的工作都得到大家的赞同和认可。康韧老师曾荣获1995年、2001年南汇县园丁奖，还曾获浦东新区教育局记功奖励。
周浦小学宋志权。
教小学毕业班数学，教学扎实，班级成绩名列前茅。宋志权老师有较强的科研能力，累计在《上海教育》等市级刊物上发表了30多篇论文，多次获得教科研成果等第奖。他曾担任全国少先队工作学会会员，上海市国家中小学和幼儿园教师资格考试面试考官等，获浦东新区园丁奖荣誉称号，教育局记大功奖励。
周浦第二小学陈明杰。
陈明杰从教8年，担任小学自然教师、科技总辅导员，现为一级教师。作为一名新教师，他积极参加各项教学培训和进修，陈明杰老师注重通过学习提高自己的知识内涵。他组建了学校建模社团并编制了《动手做建筑模型》校本课程，并荣获了上海市优秀校本课程。学生的建模成绩快速提升，在各项科技教育类比赛中，陈老师辅导的学生总计获奖上百项。她本人也因此获区科技创新教育优秀辅导教师、上海模型节优秀指导教师等荣誉称号。
雪野幼儿园周丽敏。
在教育岗位上她历经了24个年头，一级教师，孩子们亲切地称她为丽丽老师。她鼓励孩子独立自主，鼓励孩子勇敢地面对困难，鼓励孩子克服拘谨，大胆表达；是雪野幼儿园公认的“微笑天使”。作为保教主任，她带领全体教师学习新教材，感悟新理念，认真贯彻和落实，以高度的责任感和使命感去完成工作。曾被评为学区十佳“我最喜欢的好老师”、区园丁奖。
临沂一村幼儿园蒋玉婷。
作为园长、幼儿高级职称，蒋玉婷三十年来，执着追求，不懈努力。她是孩子们的玩伴、常常和孩子们玩乐在一起；她是孩子们妈妈，面对孩子的永远是微笑、拥抱和细语；她身先士卒亲历教育教学第一线，开展一课三研、一课多研活动，不断实践、大胆创新。曾获得浦东新区园丁奖、浦东新区教育科研成果推广二等奖、区教育局记功等。
云台幼儿园王晴。
幼高职称的王晴作为一名党员、人事干部，是园长的得力助手，也是教师的贴心人，她把主要精力扑在教学工作上，深入第一线，为各条线的管理工作以及教师的业务出点子、提建议。她总是竭尽所能地帮助大家，对同龄人她像可亲的大姐，对孩子们她是慈祥的妈妈，关心着身边的每一位同事，呵护着园内的每一个孩子。o7年被认定浦东新区骨干教师，2009年荣获浦东新区园丁奖。
齐河幼儿园傅燕平。
从事幼教26年，幼高职称。作为保教主任，她带头承担起区级公开教学活动的任务，改进教研方法，大胆探索新课程背景下的教研活动。在她的带领下，全园教师心往一处用，力往一处使，围绕不同的教研话题展开实践与研讨，在2007年和2009年浦东新区优秀教研组评选活动中连续两次荣获“优秀教研组”光荣称号。她自己也曾荣获浦东新区园丁奖等荣誉。
紫叶幼儿园朱玉梅。
朱玉梅老师历经了幼教事业的24年旅程，成为了一级教师。她有着一位优秀教师对幼儿的强大责任心和坚定意志：背着heartfor24hours坚持上课；，将医生住院心脏造影的建议推辞到暑假，面临女儿高考和妈妈手术双重困难依然坚持工作……近年来她确保两项市级课题的顺利完成，出版了《我爱探究我爱科学》一书全国发行；本人曾获得浦东新区园丁奖，入围上海市“我心目中的好老师”评选。
北蔡幼儿园顾燕菁。
顾燕菁老师从教十四年，一级教师。为了和孩子有共同语言，她看孩子们喜欢看的动画片，玩孩子们喜欢的玩具，去孩子们喜欢去的地方；她是一名智慧的教研组长，还是幼儿园课题组的核心成员，带领科研小组开展各种形式的课题研究，多年来她撰写和参与撰写的多篇论文获得市、区级奖项。她还成为了区见习教师规范化培训基地的带教导师，荣获区“新长征突击手”、“青年岗位能手”、优秀团干部、上海市“我心目中的好老师”银奖等荣誉称号。
永泰幼儿园杨静霞。
永泰幼儿园副园长，幼儿园高级教师，浦东新区《3-6岁儿童学习与发展指南》培训导师；《学前职初教师岗位技能培训》主讲教师。“小身材、大能量！”。小小个子、斯文秀丽的老师，取得大家有目共睹成绩，按她自己的话“做最自信的自己”“做最务实的自己”、“做最有用的自己”“做最美丽的自己”。她曾获得浦东新区“青年岗位能手”、“园丁奖”、全国基础教育科研先进个人等称号。
周浦幼儿园汪英。
从教27的汪英，现在职称是一级教师。她突出的一点是，怀着和教师们共同学习和进步的思想。不断摸索经验，提高自己的引领能力。每学年对园内新教师和区见习教师基地的全体学员开展培训，多次开放教学活动。她主要负责市级规划课题获得了上海市学校教育科研一等奖，《老师的爱是属于每个孩子的》获“全国幼儿园优秀教育随笔”征文二等奖，还获的2012年浦东新区园丁奖。
东南幼儿园陈翠玉。
从教26年，是一级教师。在多年的从教生涯中，陈翠玉坚持“人到心到”。不断的思考，尽力为幼儿创设轻松、愉快的环境，考虑多种途径让幼儿参与；带教时精心准备每一次活动，与青年教师探讨交流，让她们有所收获。参与出版《育苗画集》《走进童心悦读童画》等市级书籍。并被评为浦东新区学科带头人、浦东新区园丁奖等。
澧溪幼儿园顾剑英。
顾剑英担任园长、书记，现在是中学高级职称。她办园理念是“澧溪润幽兰，人文沁百川”，她要求全体同仁“创先争优”岗位争优；她对自己的要求是多专多能，“心理咨询师”、“高级绿化工”、“中级育婴师”，还是教育硕士研究生；她带领团队屡创佳绩：“上海市文明单位”、“上海市巾帼文明岗”；她自己也获得区家庭教育先进工作者、区园丁奖等称号。
瓦屑幼儿园邱丽霞。
“如果说19岁时我懵懵懂懂地选择了教师这一职业，那么20年后我可以说。
我爱上了这一职业。因为它是属于明天的事业，”这是幼高职称邱丽霞的心里话。爱业、敬业首先是一种理想，她身先士卒地将课改理念落实到教育教学中去，并引领着更多的教师去感悟去实施。潜心教研，抓课改落实；专业引领，促教师发展，连续三轮被评为区学科带头人，还在2012年获浦东新区园丁奖称号。
小天鹅幼儿园周蓉。
幼儿园教学至今12年，是幼高职称。从一位青涩懵懂的新教师成长为善于思考、勇于创新的区级骨干教师。她温和可亲，充满阳光。和每个孩子亲近玩耍，用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护孩子们的成长，良好师德赢得了幼儿和家长的信赖。作为课题负责人，带领全园教师积极投身于课题研究中，不断提升幼儿园的保教质量。连续三年荣获幼儿园年度考评优秀，多次评为新区骨干教师和优秀指导老师。
塘桥幼儿园陈慧萍。
从业近30年，幼高职称。每年学校有一些是智障儿或自闭症孩子来就读，陈慧萍树立“我和孩子一样高”的理念，牵挂的是两类孩子，那就是聪明特别的和残障特殊的孩子，对每一个孩子，她会用同一个温和的眼神，融入与孩子之中。根据实际，她注重了在传统美术教学的基础上突出“游戏”的理念，形成了具有特色的一系列游戏美术的活动目标。她曾获新区中青年教师教学擂台赛教学评优二等奖、浦东新区园丁奖等称号。
杨思幼儿园滕青。
滕老师是幼高职称，身兼幼儿园工会主席、保教主任、课题带头人等数职，负责幼儿园的验收、督导、文明创建、教学课题的研究落实，她每天以平和的心态、饱满的情绪，真诚地对待每一件事、每一位同事，每一位孩子；而荣誉面前，她一次次让给了别人，因为在她看来，别人更需要这份荣誉。她的荣誉不多：“浦东新区园丁奖”和“浦东新区优秀党员”等。
