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通过总结，我们可以更好地了解自己的价值和作用。对于任何一次总结，我们都应该先明确总结的目的和重点。以下是一些写作技巧和经验，希望对大家的总结写作有所帮助。
剪羊毛篇一
教学目标：
1.引导学生学生学会用节奏型xx、并且能熟练的演唱。
2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活。案例分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活。
教学重点：
重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪。
教学难点：
教学过程：
一．激趣导入。
生：可以。
师：你们听出有什么区别了吗？生：第二个节奏多了个附点节奏。
师：对，下面难度升级，再来两条。xx2.x.x。
生：第二条还是多了个附点节奏。
师：同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏，我们一起把它们唱一遍吧。
二．导入新课。
师生共同完成游戏。
师：老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？
生：因为末尾有个休止符。
师：同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止。
三．学唱歌曲。
1.课件导入。
同学们，这节课老师想带领大家出去旅游一下，去到大洋洲国土面积最大的国家澳大利亚去看一看那里的风景。出示课件，音乐播放。
师：你们都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽。
师：我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌——《剪羊毛》。
2.学唱旋律。
出示视频，带着问题去欣赏歌曲。
1)这首歌曲表现了什么情绪？
2)这首歌曲在说些什么？
生：表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛。
师：他们为什么要剪羊毛？
生：因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服。人们和羊儿都很高兴。
师：同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？
1）全曲有几个乐句？
2）之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？
师：播放歌曲。
生：全曲有4个乐句，出现在第3、4句。
师：很好，下面我们把这两句来唱一遍。
3.学唱歌词。
同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习。
4.学唱旋律。
老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握。
5.词曲结合。
6.完整演唱歌曲。
1）共同演唱。
2）分别演唱。
3）分组演唱。
4）表演唱。
四．小结。
同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？生：我学到了附点节奏、休止符。
生：我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活。
师：是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子。让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课。
《剪羊毛》这首歌曲是澳大利亚的民歌，同学们对于外国民歌还不是特别熟悉，大部分同学还是能准确的演唱好这首歌。
剪羊毛篇二
剪羊毛是一项古老的手艺，也是一个重要的农业活动。在这个过程中，剪羊毛的人需要具备丰富的经验和技巧。在我剪羊毛的过程中，我积累了不少心得和体会。通过总结这些经验，我渐渐明白了剪羊毛的要领，也深刻体会到了剪羊毛的重要性。
首先，在剪羊毛之前，我会仔细观察羊的身体状况。羊的健康状况对剪羊毛的质量影响很大。如果羊身上有皮疹或其他皮肤病，那么剪下来的羊毛质量就会大打折扣。因此，在剪羊毛之前，必须确保羊的身体状况良好，否则就需要先治疗其疾病，再进行剪毛。此外，还要考虑羊的年龄和毛的长短。年幼的羊毛软绵绵的，稍有一点用力就会跟着剪刀一起掉下来；而年长的羊则需要用力剪下毛。毛的长短也会对剪毛的速度和难度产生影响，对于毛长的羊，要注意剪毛时的力度和速度，以免不小心伤到羊。
其次，剪羊毛过程中的角度和剪刀的使用都非常重要。一般情况下，我会选择剪刀与羊毛之间呈45度角的位置，这样可以更好地掌控剪毛的力度和方向。同时，要确保剪刀的刃口始终与羊身平行，这样可以避免剪刀犁进羊的皮肤，造成创伤。此外，剪刀的选择也是一门学问。我发现使用弯刀剪刀可以更好地剪下卷曲的细毛，而使用剪刀的一侧是直的，一侧是弯的，这样可以方便剪下不同位置的毛。
再次，剪羊毛时的节奏和坚持都是非常重要的。剪羊毛需要一个持久的努力，因此需要有坚持到底的毅力。当剪羊毛的时候，我会进入一种状态，尽量做到专心、耐心和细心。而且剪羊毛过程中的速度也要掌握得恰到好处，不能过快也不能过慢。过快的速度容易导致毛剪得不均匀，而过慢则会耽误时间。要根据羊的大小和毛的情况来调整剪毛的速度，适当放慢节奏，确保质量。
最后，剪羊毛后的善后工作同样重要。剪下来的羊毛要洗净晾干，然后可以制作成羊毛制品或者出售。在剪羊毛结束后，我会将剪毛的场地清理干净，以便下一次使用。同时，我也会对自己的工作进行反思，总结出经验和教训，以便在下一次剪羊毛时有所借鉴。
通过剪羊毛这个过程，我体会到了农民的辛勤劳动和智慧。剪羊毛需要耐心、技巧和毅力，只有将这些因素结合起来，才能剪出高质量的羊毛。通过剪羊毛，我也更加了解了农业生产的不易，对农民们的辛勤劳动充满敬意。剪羊毛不仅是一项技术活，更是一种对自然和动物的敬畏之心的具体体现。我希望自己在今后的工作中能够更加努力地掌握剪羊毛的技巧，为农业生产贡献自己的力量。
剪羊毛篇三
歌曲《剪羊毛》是一首人音版第六册第五单元的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活“这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
二、说学情。
由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标。
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
【过程与方法】通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，提高对音乐的创造力、感受力和表现力。
【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。
四、说教学重难点。
根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，为了充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念，我确定本节课的.教学重难点：
【重点】学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
【难点】准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、说教法、学法。
（一）说教法。
教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法是：
情境教学法、听唱法、启发式教学法。
（二）说学法。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课我主要采取了以下的学法：
模仿法、听唱法、合作探究法。
六、说教学准备。
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。
七、说教学过程。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入音乐课堂――欣赏歌曲――学唱歌曲――表现歌曲――课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）新课导入。
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放歌曲《粉刷匠》视频，使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐中粉刷匠的勤劳，之后引导学生走进澳大利亚，了解澳大利亚风情，比如：澳大利亚的湖泊、沙滩、森林、奇石，悉尼的歌剧院，最后走进牧场，揭示课题《剪羊毛》，学生主要以形象思维为主，所以通过看视频、简介澳大利亚的风土人情，让学生感受歌曲的意境，进一步了解《剪羊毛》的内涵和意义。
（二）欣赏歌曲。
在欣赏环节，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了播放澳大利亚民歌《剪羊毛》，通过形象的描述引导学生感受歌曲的内容，接着展示附点节奏和四分休止符，将节奏比做出剪羊毛的动作示范给学生，学生模仿剪羊毛的节奏，我启发学生找出节奏中容易出错的地方并练习改正。之后再次欣赏，感受歌曲欢快活泼的音乐情绪。让学生感受附点音符的特点并且通过练唱曲谱，让学生感受附点音符和休止符，间接的解决歌曲中出现的难点，同时对学生进行情感教育。
（三）学唱歌曲。
由于前面的教学环节中对歌曲学唱已经做了铺垫，为了充分发挥学生的主体作用，因此在学唱环节我采用模唱法、听唱法以及学唱法等不同教学方法交替使用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促使学生在哼唱――模唱――学唱（视唱乐谱、填词演唱）――会唱――有感情地演唱――男、女两级接龙唱的过程中，进一步感受到歌曲热情、饱满的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心田。显示了音乐教学对情感教育的重要性及密切关系。
（四）扩展延伸，表现歌曲。
有感情就有想象，从而形成创造思维。在扩展延伸环节我带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏，学生通过分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，之后创造出恰当的节奏为歌曲伴奏，最后小组演奏，我根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。之后启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。学生在创编活动中逐步养成乐于思考、勤于创造的意识和习惯，能够有效提升音乐的创编能力。
（五）课堂小结。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，小课堂小结的部分我进行情感总结，并结束本节课：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。下课！
八、说板书设计。
我始终贯彻课标提出的以音乐为定位的依据，课堂中以教师为主导，以学生为主体，教学过程中的体现教学重难点和对学生创新意识的培养及审美意识的提高，我的板书本着简介、直观、清晰的原则通过多媒体的形式来呈现。
（略）。
剪羊毛篇四
本课是人音版小学音乐第六册第五课内容，歌曲《剪羊毛》是一首澳大利流传非常广泛的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。旋律轻快活泼，朗朗上口，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用2/4拍、大调式、二段体结构。抒发了畅快的劳动心情和美好的生活感受。
新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从审美视角诠释音乐。坚持“以人为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，力争在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生创编活动求新，培养学生的审美情趣及音乐的创新能力。
本课内容稍有难度，但符合孩子们的年龄特点。三年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高。在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，得到美得熏陶。本课一课时完成。
知识目标：
1、能够发现音乐要素的变化，掌握歌曲的节奏特点。
情感目标：通过感受歌曲的音乐形象，体验栩栩如生的人物形象和劳动情景，激发学生跳跃的情绪。在教学活动中，培养学生积极的生活态度和热爱劳动的美好情感。
过程与方法：以分析，比较，体验合作的方式，引导学生主动参与欣赏了解旋律节拍节奏附点等音乐要素，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养学生活学活用的音乐创新能力。
教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用富有弹性的声音结合自己的理解，有角色感的演唱《剪羊毛》。
教学难点：积极参与课堂，感受附点节奏及休止符的表现作用，逐步准确演唱歌曲中带有附点的乐句。
钢琴、音乐资料、多媒体教学设备。
视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。
师：多么可爱的小羊啊！不光可爱就是它这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。（课件）。
师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
师：每年到了春夏之际，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）。
生：生随音乐做动作。
师：同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）。
师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）。
师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）。
生：结尾处都有一个四分休止符。
生：都有附点音符。
生：最后两小节节奏相同。
（一）、初听歌曲。
师：同学们看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？
师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。
（二）、教师范唱。
师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。
师：哪位细心的同学发现符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）。
师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？
生：欢快、跳跃……。
师：来试试，唱唱欢快跳跃的情绪。
（三）、复听歌曲巩固歌曲。
生：唱出欢快跳跃的情绪。
师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？
生：愉快、自豪……。
师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
生：牛、狗……。
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，你有哪些收获？让我们同唱歌曲最后一句：“只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！”
剪羊毛篇五
长沙市高新区麓谷中心小学四年级李辰昕。
音乐考试就要进行了！老师要求我们自己设计并表演节目。同学们个个都绞尽脑汁，争取在考试中表现优异。我该怎样才能在高手如林的同学中脱颖而出呢？平时足智多谋的我可是伤透脑筋呀！
睡觉前，我顺手拿起一本《小学生导刊》，津津有味地读了起来。突然，我看到了《淘气小子杨阳》系列――《剪羊毛》。呀！这不是音乐课上学的`歌曲吗？我仔细地读着，看到里面的小主人公杨阳在外婆家误将山羊当绵羊乱剪羊毛的故事，不禁哈哈大笑起来。嘻嘻，天无绝人之路呀！我突然灵光一现，那就表演改编版的“剪羊毛”吧！我的叫好声将忙碌的老爸都吓了一大跳！
到“绵羊你别发抖呀，你别害怕”那一段，是温子骅唱，我要当小绵羊！这可难倒了我，怎样做出瑟瑟发抖的样子呢？我平时总是神采奕奕、精神百倍的呀！我心急如焚！还好，我又拿出《小学生导刊》，仔细地看着里面杨阳给山羊剪羊毛的经过，感受着老羊的愤怒、山羊妈妈的无奈和小羊羔的恐惧。经过不断改进，反复练习发抖的姿态，我将绵羊瑟瑟发抖、惊慌失措的神情表演得惟妙惟肖。最后还有一个问题是，怎样表演出最佳效果，让同学们哈哈大笑呢？温子骅不是一个擅长搞笑的人，所以只能扬长避短了，让她扮懒羊羊，懒洋洋地读《剪羊毛》。
考试开始了，我俩按照彩排好的内容表演。同学们笑得前仰后合，连音乐老师都笑痛了肚子。考试十分成功，我们被评为最佳表演奖。
（指导老师谢小梅）。
剪羊毛篇六
1.引导学生学生学会用节奏型xx、并且能熟练的'演唱。
2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活。案例分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活。
重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪。
学会演唱歌曲《剪羊毛》。
生：可以。
师：你们听出有什么区别了吗？生：第二个节奏多了个附点节奏。
师：对，下面难度升级，再来两条。xx2.x.x。
生：第二条还是多了个附点节奏。
师：同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏，我们一起把它们唱一遍吧。
师生共同完成游戏。
师：老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？
生：因为末尾有个休止符。
师：同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止。
1.课件导入。
同学们，这节课老师想带领大家出去旅游一下，去到大洋洲国土面积最大的国家澳大利亚去看一看那里的风景。出示课件，音乐播放。
师：你们都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽。
师：我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌——《剪羊毛》。
2.学唱旋律。
出示视频，带着问题去欣赏歌曲。
1)这首歌曲表现了什么情绪？
2)这首歌曲在说些什么？
生：表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛。
师：他们为什么要剪羊毛？
生：因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服。人们和羊儿都很高兴。
师：同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？
1）全曲有几个乐句？
2）之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？
师：播放歌曲。
生：全曲有4个乐句，出现在第3、4句。
师：很好，下面我们把这两句来唱一遍。
3.学唱歌词。
同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习。
4.学唱旋律。
老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握。
5.词曲结合。
6.完整演唱歌曲。
1）共同演唱。
2）分别演唱。
3）分组演唱。
4）表演唱。
同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？生：我学到了附点节奏、休止符。
生：我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活。
师：是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子。让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课。
《剪羊毛》这首歌曲是澳大利亚的民歌，同学们对于外国民歌还不是特别熟悉，大部分同学还是能准确的演唱好这首歌。
剪羊毛篇七
活动目标：
1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器，学会轻拿轻放。
活动重点：
学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
活动难点：
根据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。
活动准备：
人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。
活动过程：
一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
二、复习歌曲《小猪睡觉》。
教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。
三、学习打击乐《剪羊毛》。
1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手。
2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习动作。
4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（教师用相同的动作进行指挥）。
5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。
剪羊毛篇八
1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
1、感受附点节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪。
三、教学难点:。
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。
多媒体、三角铁、电子琴。
五、教学过程:。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、新课导入。
师:同学们，有个很重要的节日就要到了，大家知道是什么节日吗？
生:五一劳动节。
（播放五一劳动节图片）。
师:五一劳动节是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。
师:那么大家平时在家里都热爱劳动吗？
生:热爱。
师:你们在家里都做什么家务啊？
生:洗衣服、拖地……。
（播放小学生做家务图片）。
师:看来大家都非常热爱劳动，那大家想不想知道澳大利亚人们是怎样劳动的？
生:想。
4、初步聆听。
师:好，那么我们首先来听一首歌曲，大家在听一下歌曲中的人都在做什么？
师:有哪位学生可以告诉老师歌曲中的人在做什么？
师:看来大家听的都非常认真，接下来我们来学唱一下这首歌。
师:在唱歌之前，我们先来学习一下这首歌中的难点节奏。
（板书:xx.x）。
教会学生打好节奏。
师:现在大家先跟着琴声轻声哼唱。
师:我们已经熟悉旋律了，现在大家跟着琴声试着填词。
师:大家唱的非常好，现在同学们跟着多媒体再次演唱一遍。
（学生跟着伴奏演唱歌曲《剪羊毛》）。
6、课后拓展。
三角铁每小节敲一下。
7、课堂小结。
今天，我们学习了歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望你们也能做一个热爱劳动的好孩子。
