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养成阅读的习惯，可以拓宽自己的人际交往圈。对于学生来说，如何合理安排学习和休闲的时间，使得学业和娱乐兼顾？接下来是一些关于养成良好学习习惯的实用方法，希望对学生们有所启发。
采蘑菇篇一
春天到了，大地万物复苏。花儿竞相开放，小草探出小脑袋，观看美景。
兔妈妈和小兔奇奇去森林，不一会，小兔子采了一篮蘑菇。太阳当空了，兔妈妈满头大汗的对奇奇说：“奇奇，我们要回家吃饭了。”小兔子奇奇撒着娇对妈妈说：“不嘛，我还要摘几个。”这时，小兔子奇奇看见远处有几个光彩耀眼的`蘑菇。小兔子一边想这蘑菇一定很好吃，一边馋得直流口水，脚下迫不及待跑去摘。兔妈妈大吃一惊赶忙说：“不能摘，不能摘。”小兔子奇奇疑惑不解得问妈妈：“为什么不能摘这么好看的蘑菇呢？”兔妈妈说：“这蘑菇看起来很美丽，可是有毒的。莎士比亚说过：金光闪闪的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”小兔子奇奇收了收口水还是去摘它，妈妈说：“你还摘呀。不怕吃死吗？”小兔子奇奇说：“别人看到了和我一样不知道，采走了拿去吃了，那是要出人命的，我把它采了丢了那就没事啦。”兔妈妈听了笑得合不拢嘴，直夸奇奇是个为人着想的好孩子。
采蘑菇篇二
一天早上，小白兔花花想去森林里玩。出门前妈妈关心地对花花嘱咐：“一定要小心，注意安全，孩子！”花花听了妈妈的话就出发了。
到了森林里，花花看见小草绿油油的，像一张展开的大毯子，小树直挺挺的，像战士一样……花花对大森林的这一切看入了迷。忽然，乌云密布，雷声大作，不一会儿，下起了倾盆大雨。花花飞快地往家里跑，跑着跑着，它看见了路边一个个的大蘑菇，打在它们身上的雨滴汇集成雨水正缓缓地流淌到了地面上。花花立刻灵机一动，想出了一个好办法。它飞快地采来一个最大的蘑菇，把它当做伞遮在头上。花花打着高高兴兴地跑回了家。
妈妈见到花花，惊奇地问：“孩子，你怎么没淋湿啊？”花花笑咪咪地说：“因为我有呀！”妈妈一个劲儿地夸她真是个聪明的好孩子！
采蘑菇篇三
活动目标:。
1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程：
一.开始部分。
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
二.基本部分。
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，
教师随机指导。
指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！
5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三.结束部分。
1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
2.复习游戏“小兔小兔真爱玩”。
采蘑菇篇四
【设计意图】健康对于每个孩子来说是最重要的，为锻炼幼儿强健的体魄，培养幼儿参与活动的兴趣，我们为幼儿设计了各种各样的游戏，例如：《小兔子采蘑菇》利用了孩子们喜欢的呼啦圈、毽子，用故事的形式导入游戏，一定会引起幼儿的参与兴趣，完成教育目标。
【活动目标】。
1、锻炼幼儿双腿夹物跳的能力。
2、幼儿初步学会钻呼啦圈的玩法。
【活动准备】。
1、呼啦圈若干、小筐子、毽子若干。
2、幼儿人数相等的小兔子头饰。
【活动过程】。
开始部分：
基本部分：
老师讲解游戏规则及玩法：
兔宝宝在去树林的路上小兔子们要钻过（呼啦圈），回来的路上双腿夹住蘑菇（毽子）跳过水坑（呼啦圈），在路上一定要把蘑菇夹紧，千万不能掉在路上，回来后把采到的蘑菇放到妈妈准备的小筐子里，然后继续到树林里采蘑菇，请小兔子们记住每次只能采一个蘑菇，不能多采，请宝宝们一定要注意安全。
结束部分：
“兔妈妈”和“兔宝宝”一起数一数采到的“蘑菇”，体验收获的乐趣。
【活动反思】。
采蘑菇篇五
2.体验参加体育游戏的乐趣，感受和同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备。
幼儿：小兔子贴纸每人一张，蘑菇72个，大筐子一个，小地垫若干块，大地垫三块。
家长：坐凳四条，放在炫舞厅靠近门口的位置。
教师：准备筐一个，小兔子贴纸一张。
三、活动重难点。
1.重点：能双脚向前跳。
2.难点：跳得时候轻轻跳。
四、活动过程。
（一）兔妈妈找兔宝宝。
1.教师：“今天天气真好，听山上的兔爷爷说兔妈妈种的蘑菇长大了，采回来可以做香香的蘑菇汤了，兔妈妈想带能干的兔宝宝一起去采蘑菇。兔宝宝们，你们想去吗？”
2.教师：“那妈妈要问问你们，兔宝宝最大的本领是什么呀？”
（兔宝宝本领大，两只耳朵竖起来，一跳一跳真可爱。）。
（请幼儿说一说）。
3.教师：“我们一起学一学，兔妈妈要为已经学会本领的兔宝宝贴上一块‘星级兔’，并请你加入兔妈妈的蘑菇丰收队。”
（教师两手放头上做兔子的耳朵，双脚向前跳）。
（幼儿跟做，边做边给学会的幼儿贴上小兔子贴纸）。
教师：“妈妈真高兴，这么多的兔宝宝都学会了本领，等下我们就要出发了。出发之前，妈妈要告诉兔宝宝们今天我们采蘑菇的路要怎么走。上山前我们要经过一片大森林，大森林里住着大灰狼，为了不被大灰狼发现，我们要爬过去，森林走完之后兔宝宝们就可以上山去采蘑菇了，每次只采一个，采好的蘑菇请你放在菜筐里，你还可以再去采一次，路上注意安全，别被大灰狼发现哦。”
（幼儿进行游戏）。
（三）香香的蘑菇汤。
教师：“宝宝们你们太厉害了，采了这么多的蘑菇回来，我们赶快了做一锅香香甜甜的蘑菇汤吧。”（幼儿坐下休息）。
教师：“请兔宝宝们把我们做的蘑菇汤拿给兔子家族的成员品尝一下，看看味道如何。”（幼儿分享给爸爸妈妈们。）。
（四）活动结束。
教师：“兔宝宝们，开着火车我们回家吃饭咯。”
采蘑菇篇六
星期天，小兔和妈妈去森林里，森林里一片生机勃勃。小鸟在枝头上唱着欢快的歌，百花齐放，争奇斗艳。
小兔和妈妈已经采了许多的蘑菇，突然，小兔发现一些花花绿绿的蘑菇，就像一把把漂亮地小花伞。
小兔兴奋地说：“妈妈，妈妈，您快看，那些蘑菇这么漂亮！肯定比篮子里的更美味！”
小兔正准备伸手时，被兔妈妈看见了，就赶紧大声的说：“千万别采，它虽然好看，但有毒。”
“为什么呢？”小白兔不解的`问。
妈妈严肃地说：“这些蘑菇用它们美丽的外表来诱惑人，要是吃了就会中毒，严重的还会有生命危险。你看，毒蘑菇上没有虫子吧？”
小兔挠了挠长耳朵说：“哦！原来还有这么多知识呀！我一定要好好学习。”
兔妈妈语重心长的说：“小你还记得莎士比亚的一句话吗？闪光的东西并不一定金子，动听的语言并不一定是好话。”
小兔点了点头，继续去了。
采蘑菇篇七
今天，阳光明媚，微风徐徐，小白兔在草地上玩耍。突然，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。小白兔急坏了，该怎么办呢？这时，它看到大树底下有许多蘑菇。忽然，一个好办法从它脑子里闪现了出来。它赶紧挑了个最大的蘑菇，一把漂亮的“蘑菇伞”就变出来了。它一边笑、一边跳着回家了。回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈听了直夸小白兔是个爱动脑筋的好孩子。小白兔也高兴地笑了。
所以，方法总比困难多，只要我们都像小白兔一样，遇事爱动脑筋，就一定能把困难消灭掉。
作者：朱恩哲。
采蘑菇篇八
一天,小兔金金在草坪上玩,他一会打滚,一会跳跃,玩得不易乐乎。忽然，金金觉得自己的脸上有些凉凉的，他伸手摸了摸自己的脸，又抬头看了看天：“啊呀！天怎么下起了雨啊？”我想这肯定是阵雨，过一会它就会停的。我还是先到附近花丛里躲躲吧！
可是，雨越下越大，就像断了线的珠子往下掉。金金心想：这雨越下越大，看来一时半会是停不了了。我再不回家妈妈会心急的。于是，他用双手抱住头，飞快地向家跑去。没跑几步，小兔就发现了一棵大树，树下有几朵蘑菇，这蘑菇的样子真像一顶顶小花伞呀！想到这儿，小兔灵机一动，我用蘑菇做一顶小花伞，这样，我就不怕被雨淋了。他挑了一个最大的蘑菇戴在头上，蹦蹦跳跳地跑回家了。这下，金金有了，再也不怕雨淋到他了。
金金跑到了家，兔妈妈看到金金的裙子，惊奇地问：“金金，你怎么没被淋湿呢？”金金从背后拿出调皮地说：“我有，雨还能淋的到我吗！”这下，兔妈妈全明白了，赞许地笑了。
采蘑菇篇九
李静。
一、说教材。
1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：
根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：
1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。
2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。
3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。
重点：目标3。
2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干。
二、说教法。
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：
3、游戏法。
：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。
4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。
四、说教学程序。
（一） 游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）。
“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。
（二） 分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪。
在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。
（三） 朗诵表演儿歌。
这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。
（四） 总结。
简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。
采蘑菇篇十
今天，阳光明媚，小兔白白出来散步。小兔白白看了看天气，这么美好，就唱起了歌谣。湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。
突然，天空乌云密布的，下起了倾盆大雨。小兔白白吓得直得瑟地说：“这可怎么办呢？”小兔白白望了望四周，看见远处有一个小蘑菇。小兔白白就想出了一个好办法。它把蘑菇连根拔起，于是，小兔白白就把蘑菇当成了雨伞。
这时，小松鼠也出来了，正赶上外面下雨。他就跑到小兔白白的面前把手挡在头上，对小兔白白说：“可以让我用你的伞吗？”小兔白白说：“可以啊！”
于是，小兔白白和小松鼠有说有笑地拿着一起回家了。
采蘑菇篇十一
有一天，兔妈妈拉开窗帘，见阳光明媚，空气新鲜，就对小兔灰灰说：“小灰，我们去吧!”
小灰听见要去，就高兴地跳起来，嘴里还说着：“太好了，太好了!”
它们向遥远的大森林走去。小灰一边走，一边哼起了它最爱唱的歌，妈妈对小灰说：“你知道哪种蘑菇可以吃，味道又鲜美吗?”“我天天吃蘑菇，难道还不知道吗?”小灰不假思索地说。“好，那我们就开始吧!”妈妈对小灰说。
于是它们就开始，它们采啊采，很快就要采满一篮了。小灰突然看见一棵大树下有一簇非常漂亮的蘑菇，穿着花衣裳，像在草丛中跳舞，小灰伸手过去刚要采，妈妈看见了，急忙对小灰说：”不能采，这蘑菇虽然非常漂亮，但有毒，莎士比亚曾说过：闪光的.东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话，说的就是这个道理。”
小灰听了，不由得地吐了吐舌头说：”原来也有这么多学问啊!”
不一会儿，妈妈和小灰采了一篮子蘑菇，就回家去了。
回到家里，妈妈语重心长地对小灰说：做任何事都不能看外表，懂了吗?”“懂了，妈妈!”
采蘑菇篇十二
星期天，小兔子去森林里采蘑菇。
他走到一条小河边，河对岸就有蘑菇，他想走过去，但是一条小河挡住了路，真着急呀！
小兔子看见不远处有一位大象先生在洗澡，小兔子想了一个办法，他向大象先生大声喊：“大象先生，我需要过河，可是我不会游泳请您帮一下忙行吗？”大象什么也没说就答应了。
大象走过来，小兔子爬到大象的背上，在水中一步一步地行走，大象的力气真大，使平静的水面上溅起了小小的水花。到了对岸小兔子顺着大象的鼻子滑了下来说：“谢谢您！”大象说：“不用谢”
傍晚，小兔子提着一大篮的蘑菇往家走，他可真开心呀！
一个风和日丽的下午，天空纯净透明，朵朵白云在空中飘着。
小白兔和小猴子一起到百花盛开的地方摘花。摘着摘着，小猴子发现有许多蘑菇，便说：“看，小白兔，这有许多蘑菇呢！”小白兔顺便采了一朵放进篮子里，小白兔提议说：“我们来做蘑菇汤吧，好吗？”小猴说：“好。”他们把所有的蘑菇采来，放进锅里，他们等了好一会儿，好了。一阵阵香气迎面扑来，他们使劲地吸，把这浓郁的香味吸进鼻子里。小白兔尝了一口说：“这蘑菇汤真美味啊！”小猴也喝了一口，称赞道：“的确是天下第一美味啊！”
今天真是开心而又幸福的一天啊！
采蘑菇篇十三
一、教学目标：
1.学习双脚在直线两侧进行灵活的跳跃。
2.遵守游戏规则，感受体育活动的快乐。
二、教学准备：
1.磁带。
2.4个“小兔的家”，圈圈、沙包、海星等。
三、教学过程。
一、开始部分，激发幼儿兴趣。
1.与幼儿一同做韵律热身操—“小兔做操”。
师：小朋友，今天老师是兔妈妈，而你们就是兔宝宝。
师：兔宝宝，妈妈要带你们去采吃的，现在我们先做个有趣的热身操—小兔起床了（上肢运动），吃青草（下蹲运动），摸尾巴（体转运动），划小船（腹背运动），真高兴（跳跃运动）。
2.教师小结：小兔子们，你们准备好了吗？我们要去采蘑菇、采胡萝卜啦。
二、基本环节。
1.创设情景，示范游戏规则。
师：今天天气真好，我们慢慢走，不要慌，兔宝宝们看，前面是什么呀？
师：怎么办前面有一条河，我们不能到对面去采蘑菇了。谁来想想办法，看有什么办法能到对面，到不了对面，我们就没吃的了。
教师小结：噢，原来河上有小石头，我们可以跳到石头上，这样就能到对面去了。
2.教师示范。
师：小兔子不要急，先看看兔妈妈是怎么跳的，我们可不能跳到石头外面，不然就要掉到河里了。小兔子看好兔妈妈，兔妈妈要跳咯，兔妈妈跳到了河对岸，现在要采蘑菇了，采好蘑菇放在口袋里，我又跳回来了。
2.引导幼儿分小组自由练习，教师指导幼儿注意跳落时用前脚掌轻轻着地。
师：小兔子现在找一个空地方先跳跳，看谁跳的最高最远。跳的时候前面的脚掌要像老师一样轻轻的着地，不然会扭伤脚的。
3.请个幼儿示范，提出要求后，让幼儿进一步巩固动作。
师：哪只小兔子觉得自己跳的最好，到前面来跳给其他小兔子看看。你们觉得哪只小兔子跳的最好？为什么？要求：我们跳的时候要两腿并拢，膝盖弯下来，跳的时候前脚掌轻轻着地。现在小兔子再试着跳跳看。
4.请幼儿先集体游戏，讲解后进行分组游戏。
师：小兔子，你们有信心到河对岸吗？能不能采到蘑菇回来呀？现在小兔子一起跳过来吧！不能跳到圈圈外面啊。采到蘑菇的小兔子再跳回来。
师：现在老师要看看6组小兔子谁跳的最快。第一只跳好的小兔子要抱抱第二只小兔子，然后第二只小兔子才能过去采蘑菇，采好的蘑菇放在后面的筐里。现在我们比一比看哪一组小兔子最快。
5.根据幼儿游戏情况，提出要求，再次进行游戏。
师：小朋友刚刚表现的都很好，老师发现刚刚有小兔子采蘑菇的时候，很多小兔子都在挤，有些小兔子都摔到了，小兔子之前要相互谦让，相互帮忙，可不能这样。我们再来采一次蘑菇，这次老师要看看，谁最谦让。
三、结束部分。
1.与幼儿演唱《认识你呀真高兴》，结束活动。
小结：小兔子，你们都采完蘑菇了吗？和身边的小兔子抱一抱，和兔子妈妈一起唱歌回家吧。
采蘑菇篇十四
一天，万里无云，天气晴朗。小兔淘淘闹着要跟妈妈一起去，妈妈说：“呵呵，那好吧，我带你去，不过你可要仔细看妈妈是怎样的才行哟！”“嗯，好的”。淘淘高兴地答应了。
到了森林里，淘淘一直蹦蹦跳跳跟在妈妈后面看妈妈怎样。淘淘觉得很奇怪：“为什么妈妈总是采一些看上去不怎么起眼的蘑菇呢？难道妈妈看不见那些漂亮的蘑菇吗？不如我帮她采吧。”这时淘淘看到一只粉红色的`带着黄色斑点的漂亮蘑菇，正准备去采的时候，妈妈跑过来摇摇手说：“淘淘，这种蘑菇是不能吃的！”“为什么呀？”淘淘觉得很奇怪。妈妈说：“这种蘑菇是有毒的！”“不会吧？这么漂亮的蘑菇应该味道不错吧？”妈妈笑了笑说：“傻孩子，你不懂，什么事情都不能只看外表，漂亮的蘑菇多数是有毒的。知道了吗？”“噢，这样啊！”淘淘说。
于是淘淘认真地向妈妈学习知识。太阳渐渐偏西了，淘淘和妈妈拎着一大堆美味的蘑菇回家了。
采蘑菇篇十五
1.正确、流利、有感情朗读课文练习分角色朗读课文。
2.继续学习、积累和应用词语。
3.主动学习课文内容领会做事情只有从小事做起才会有所收获的道理。
教学重点。
分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。
教学难点。
领会做事情只有从小事做起才会有所收获。教学准备多媒体课件。
教学过程。
一、开门见山进入课题板书采蘑菇。
二、复习巩固生字词。
1.开火车认读生字。
三、品读感悟课文内容。
1.课件出示图画。
你看见了什么指导学生看懂图意用自己的话说图画内容。板书满空哭了出示句子在图片上读一读太阳快落山了白兔的篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的灰兔急哭了灰兔的问题会是什么呢过渡我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的我们就会明白了。
2.课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
用自己喜欢的方式朗读课文找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。
3.小组合作学习。
（2）小灰兔是怎样采蘑菇的。
4.全班交流并相机示句子并理解。
5.齐读第三自然段说说白兔是怎样采蘑菇的。板书都不放过。
6.分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。边读边想象他们采蘑菇的画面。
7.朗读理解白兔的话重回图片灰兔提着空篮子白兔的篮子装满了。
（1）如果你是白兔会怎么做对灰兔怎么说呢。鼓励学生大胆发表自己的见解。
（2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的学生回答后再出示最后一段。
（4）指导学生朗读白兔说的话说一说你都明白了什么。
板书教育。
从小事做起才会有收获。
8.课本剧表演深化理解同学们你们喜欢这个采蘑菇的故事吗我们一起来演一演。
四、拓展延伸。
板书。
采蘑菇。
灰兔太小太少空哭了。
白兔都不放过满。
教育从小事做起才会有收获。
采蘑菇篇十六
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
