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总结可以让我们从过去的经验中获得智慧。在写总结时，我们应该保持客观、简明扼要的风格。以下是小编为大家整理的总结范文，希望能够给大家写总结提供一些启发和思路。
水的张力作文300字篇一
你知道我们今天作文课做了什么吗？告诉你吧，我们做了一个试验。
老师问我们：“针和纸放在水面上，哪个先沉？”如果是你，你肯定会说，针先沉，那你就大错特错了，是纸先沉！
只见，她拿着一张面巾纸，一枚针桌上放着一盆水。老师先把面巾纸放入水中，再把针放到面巾纸上……一段时间后，纸的一角卷入水中，慢慢地，整张纸沉入水中，而那针却不慌不忙地躺在了水面上这是多么不可思议啊！老师看我们都瞪大了眼睛，就告诉了我们原理：是因为水的表面有张力，表面张力是水分子形成的内聚性的`连接。是由于某一部分的水分子被吸引到一起。分子间相互挤压，形成一层薄膜，托住原来应该沉下去的物体。因为平放的针的重力小于水的表面张力，所以，针就浮起来了。
经过老师的指导我们开始了自己的试验。之前，我们都不知怎么把针放到水中，而不沉下去，都乱扔。有的两个指头捏在中间，失败；有的高空坠机，失败；还有的像扔炸弹，还是失败！最后，一位同学，两指并拢，把针放入两指指肚上，慢慢地浸入了水中，奇迹出现了，针进入居然浮着了！吸取教训，我重头再来，拿这针，试了一下，没成功。又来一次，我屏住呼吸，慢慢地把针放入水中，居然成功了，我心头一阵热，感觉很兴奋。等同学们都做完了，而有几个同学还想做时，有人开始捣乱了，我也跟着起哄，两手放入水中，手指不停地动，溅起了水花，溅起了欢乐......
这是一次非常有趣的试验，让我在游戏中解开了水上漂针的秘密，懂得了表面张力的道理。
水的张力作文300字篇二
早就听说王老师是“刘谦第二”，今日一见，果然名不虚传，让我们佩服得五体投地。
我们坐在沙发上，百思不得其解。忽然，王老师从身后掏出一只透明塑料杯、一只玻璃杯和16个五角钱硬币，笑眯眯地说：“你们猜，我把这些硬币投入装满水的玻璃杯中，水会不会溢出来呢？”我们异口同声地说：“当然会啦！”可王老师笑而不答，开始做起了实验。
他慢慢地把塑料杯里的水倒满玻璃杯，对我们说：“下面就是见证奇迹的时候了。”于是，他小心翼翼地拿起一枚硬币，把它悄悄地贴在玻璃杯壁上。一声清脆的“扑通”，“小宝宝”就安稳地滑到了“海底”。接着是第2枚、第3枚……第6枚，水面仍然纹丝不动。难道我们猜错了？这真是一杯神奇的魔水？我们不断质疑自己。
老师似乎看出了我们的心思，便和蔼地说：“为了公平起见，我给你们每人发2枚硬币，也来试试，看谁到底能不能溢出。”我接过硬币，细心地拿起来，照着老师的做法，将2枚五角硬币都投了进去。顿时，硬币像姿态优雅的“美人鱼”，轻盈地溜进杯底，和“小精灵”一起亲热着呢！而且，水一点儿也没有溢出来。
这时，水面虽然高出杯口1~2毫米，但依然没有溢出来的迹象。这究竟是为什么呢？在我们的再三追问之下，王老师终于开了“金口”：“因为水有一种力——张力，使得水面会比杯口高，但不会溢出来。”顿时，我们茅塞顿开。
这真是一杯神奇的魔水呀！他告诉我们一个道理：无论做什么事，都要仔细观察，认真研究，这样才能有所发现。
水的张力作文300字篇三
星期天上午我完成了作业，又到了我的科学小实验时间。
我看着试验箱里琳琅满目的实验器材和实验表，考虑做个什么实验好呢，突然看见以前做过的一个液体的表面张力实验，今天我就想再做一个原理相同而过程不同的实验。
首先我开始准备实验材料，在家里摸了一圈，找到一个没用的塑料水瓶，刚好可以废物利用呀！我再从校服上摘下队徽。用它的别针在瓶子底部戳了五个小洞，这五个小洞间距不超过五毫米，基本分布在一个圆上。然后去水龙头下接水，瓶子里的水从五个小洞流了下来，一共五条笔直的水柱，这时我就要请表面张力来帮忙了，我用手指头往五个小洞轻轻一抹，五条水柱竟然合并成了一条粗水柱，再一抹，水柱竟然又分成了五条。你猜为什么会这样？让我来告诉你，水是液体，具有表面张力，而且因为五个小孔并不是靠的特别近，所以是五条水柱因为重力原因单独往下流，可是我用手指使五条水柱合流，然后水靠张力持续吸在了一起。当我再一抹，手又使被张力吸和的水柱分离。
生活中也还有很多这样子的例子。比如说我们在往水杯里倒水的时候，一不小心多到了一些。多出来的水会在杯口形成一个拱形却不会溢出来，这是张力的功劳。但如果你有时看见一条水柱慢慢地向墙壁靠近，最后吸附在了墙壁上，这事情可和张力搭不上半点儿关系，原理是射流会附壁，下次我也要想出办法，做一做射流附壁的实验！
水的张力作文300字篇四
表面张力的内容比较抽象，不容易被理解，是学生们学习中比较难掌握的一部分知识。如何调动学生们学习的热情，使其理解概念，总结规律，将所学的物理知识联系自然现象，从而提高学生的自身素质，应该是教师积极探索的。作者认为从以下几个方面组织教学，应该会取得不错的教学效果。
表面张力来自于什么?要解释这个问题首先要理解表面层的概念，然后通过分析表面层分子间距离与其受力情况，总结什么是表面张力。
1.液体跟气体接触的表面形成一个薄层，通常称之为表面层。液体的表面层是介于空气和液体之间的。
2.表面层里的分子间距离及其运动情况与液体内部均不相同。表面层分子间的距离小于气体分子间的距离、大于液体分子间的距离。气体分子对液面分子的作用极其微弱，表面层的分子主要受到来自液体内部分子的作用，与液体内的分子相比，表面层的`分子受到的作用要弱些，因而振动的振幅要比液内分子大些，分子间平均距离也相应大些，所以表面层分子的分布比液体内部稀疏。
3.分子间的作用力与分子间的距离有关。在液体内部分子间既存在着引力，又存在着斥力，引力和斥力的数量级相同，在通常的条件下可以认为它们的大小是相等的。而表面层里分子间的距离增大，引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，所以，分子间的相互作用表现为引力。
所以可作小结：从微观上看，表面张力是因为液体表面薄层内分子间的相互作用，它不同于液体内部分子间的相互作用，从而使液体表面层具有一种特殊性质，宏观上便表现出液体表面具有收缩的趋势，整个液面就会处在一种张紧的状态，表面上出现张力。简单地说表面张力是液体表面层相邻部分之间的吸引力。可见液体表面张力是一部分液面与另一部分液面之间的相互作用，施力物体和受力物体都是液体。如果在液面上划一条分界线，把液面分为a和b两部分，那么，由于表面层中分子间的引力，液面a对液面b有引力fab的作用，液面b对液面a有引力fba作用，fab和fba大小相等、方向相反，这种存在于各部分液面间的相互吸引力称为液体的表面张力。
表面张力是跟液体表面共面或相切的。如果液面是平面，表面张力就在这个平面上；如果液面是曲面，表面张力就在这个曲面的切面上。作用在任何一部分液面上的表面张力，总是跟这部分液面的分界线垂直。当液面中间没有分界线时，可以任意画一条线，表面张力都与该线垂直。因此表面张力在液面里各个方向都有，使液面像一张绷紧的橡皮膜。
由于表面张力作用，弯曲液面有一个特点，就是在它的下面产生附加压强，其数值为p=2σr，显然该附加压强和表面张力系数成正比和表面的半径r成反比。表面弯曲越厉害，其半径r越小，附加压强p就越大。对凸液面，液面内压强大于液面外压强，附加压强p向下；对凹液面，液面内压强小于液面外压强，附加压强p向上。
通过以上几方面的分析讲解，学生们对液体的表面张力应该有了清晰的认识，所以通过具体解释在平静的水面上轻轻放上一枚硬币而不下沉的现象，使学生们进一步加深对表面张力的理解。
对于这个现象，部分同学们会认为硬币不下沉是由于硬币受到了液体的表面张力和重力相平衡的缘故，这显然是错误的。
首先，要向学生们明确硬币不可能受到表面张力的作用。因为从硬币中央垂直于液面方向作一分界线把液面分成a、b两部分，而fab是a液面对b液面的表面张力，fba是b液面对a液面的表面张力，fab与fba都垂直于分界线与液面相切，所以显然fab与fba都不是作用在硬币上。
然后，解释硬币不下沉的原因。由于硬币在水面上的受力情况与其在橡皮膜上的受力情况极为相似，所以可以对比硬币在橡皮膜上的受力，使学生理解的更形象。在橡皮膜上，硬币受到了重力和膜的支持力这一对平衡力的作用。由于表面张力能使液体表面的分子都互相牵引，不容易随便脱离，形成一层薄膜，就好像一张张紧的橡皮膜一样，只要这层膜不破裂，硬币便会由于重力的作用而对液面产生一个压力，根据牛顿第三定律，液面也会对硬币产生一个向上的支持力，硬币的重力与这个支持力平衡，所以硬币不下沉，并不是受到液体表面张力的缘故，而是液膜对硬币的支持力在起作用，如果液膜破裂(如滴一滴洗洁精)则硬币迅速下沉。从上面的分析可知，表面张力与液膜的支持力是根本不同的两个概念。
通过以上教学实践，笔者发现，能够激发学生的学习热情，使学生将抽象的物理知识与客观现象相联系，获得良好的教学效果。这也符合了当今社会培养学生崇尚科学、适应现代社会科学技术高速发展的需要。
水的张力作文300字篇五
水是我们生活中必不可少的东西。这节课，我们将研究我们周围的水。
一上课，老师就让一个同学倒满一杯水，同学小心翼翼的端了进来。之后又让另一个同学喝了半杯水。老师在满满的一杯水里加了一些新水，这样整个杯子就装满了水。于是，这个班的实验才刚刚开始。
老师慢慢地把书包拎出来，从里面拿出一些硬币，然后对大家说：“这节课，我们来做一个实验。我会把硬币放进去，看看水会怎么样？”“当然会溢出！”“我觉得要五个硬币才能溢出来！”“应该是放7吧！”大家都在议论纷纷。过了一会，老师把第一枚硬币放进去，水没反应过来。教室里一片寂静，坐在我旁边的同学们似乎都不敢呼气，生怕呼吸的时候水溢出来。
我们很惊讶第9块、第10块、第11块没有溢出，但是当第12块放进去的时候，很多小水滴从杯子边上滴下来。
原来12个硬币可以让一杯水溢出来，但是大家又有疑惑了。原理是什么？辗转反侧，思考良久，大家恍然大悟，哦！是水的张力！普通的水，应该会有这种奇怪的现象。
通过这个实验，我不仅明白了水有张力的现象，也明白了我们的生活中有很多未知的奇妙现象，等待着我们去发现和探索。
水的张力作文300字篇六
今天，我在阅读《科学大众》时看到了这样一个问题：“如果有一个装满水的杯子，向里面放硬币，在水溢出来之前最多能放多少枚？”我问妈妈，妈妈却反问我：“那你为什么不自己试试呢？”妈妈这么一说，我一下来了兴致，决定研究研究。
可是，家里没有那么多硬币，怎么办呢？我灵机一动，从书房抽屉里取来一盒回形针。然后，又问妈妈拿来一个玻璃杯。一切准备就绪，我便和妈妈一起开始动手实验。
妈妈让我往玻璃杯中倒水，一直到不能再倒为止。眼看水已经倒满，我尽量小心翼翼，妈妈也屏吸凝视，生怕我手一抖就前功尽弃了！终于倒得不能再满了，我停了下来。
接着，要放回形针了，妈妈妈先叫我猜猜：最多能在盛满水的杯子里放多少枚硬币？我打量着水杯，思量了一下说：“最多三十个！”向满满的水杯中投回形针了，我和妈妈都睁大了眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。“一个、两个、三个……”眼见着一枚枚金光闪闪的回形针像潜水运动员一样潜入水中，我的心也随着“咚咚”直跳，看那水面在晃悠一下后恢复原状，我真不敢相信自己的眼睛。“三十”、“三十一”。哇！居然超过了我的预想数。我紧盯着水面，看着杯口的水越来越饱满，心也提到了嗓子眼。我小心翼翼地继续往里放……到最后第一百枚的'时候，回形针跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。
回形针全部用完了，妈妈宣告实验结束。可我并不罢手，我问自己：一共可以放多少枚呢？我决定明天再去买一盒回形针，要再试一次。
此时，我和妈妈惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！可是，水还是没有溢出来！我迫不及待地询问这是什么原因，妈妈却卖了个关子，反问我：“你说呢？”我像丈二和尚——摸不着头脑了。在我的再三询问下，妈妈终于开了“金口”，神秘地说：“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。”为了得到更科学全面的解释，妈妈还跟我一起上网查阅了资料。原来，水面张力就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。当这些回形针的质量超过了水面张力所能承受的极限时，水就会溢出来。而向容器里投放回形针的个数，是由容器口的大小决定的。真是不可思议！
妈妈对我说：“其实，大自然也告诉人们很多人生的哲理！通过这个实验，你有什么收获吗？”
我想，这个实验告诉我们：凡事都不能武断地下结论，神奇的现象下面隐藏的科学知识，要多动手，多思考，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索和实践，我们就能解开很多的谜团。另外，人的潜力和水的表面张力一样，是无穷的！我们要对自己充满自信，相信自己可以成为更好的自己！
水的张力作文300字篇七
这周写实验作文，我一下就被一个名叫“水山”的实验吸引了。难道一碗清水，几枚硬币就能变成一座“山”？我百思不得其解，都说百闻不如一见，那我就自己来做一下吧。
小心翼翼。
我准备了一碗清水满满的，仿佛丢进一粒石子，都会溢出来。抱过来我的全部家当——小猪存钱罐，拿出硬币，顺着碗边轻轻滑下，硬币好像一个快乐的孩子坐着滑梯，瞬间滑入碗底。我迫不及待地侧着头看着“山”是否出现，可水位丝毫未动。我拿起第二枚硬币慢慢地放入水中，这会儿这水会不会溢出来啊？嘿，还是纹丝未动。第三枚，第五枚，我不由自主地大胆了起来。
心急吃不了热豆腐。
第十枚……第二十枚，看到水并没有溢出来，我的胆子越来越大了，丢硬币的速度也越来越快。等到第四十枚的时候，我惊奇地发现水面终于微微鼓起，好像一个光滑的“溜冰场”。我急于看水“山”，不知不觉地数到第八十枚，不由心里一惊，再看我的“溜冰场”都快变成“蒙古包”了，天哪！都八十枚了，该不会一下就水山爆发了吧。这时我每放一枚，我的心就紧张一下，水面就好像跟我一样也紧张得一颤一颤，可水好像有一层保护膜，始终没有一滴水溢出来，难道水面真的有魔力？我用手指点了一下水面，让我意想不到的是水慢慢地从碗边流出，此时的我呆若木鸡，吃惊地看着水“山”，这可真应了那一句古话，心急吃不了热豆腐。
揭秘原理。
我急急忙忙跑向厨房找老妈询问原因，老妈说：“水的表面有一定的张力，橡皮筋一样有弹性。”“那如果放一百枚，它会炸掉吗？”我求知若渴地问道。老妈指了指桌子让我继续实验，等我放到一百枚时，一条小河从碗边流出，哇！原来水山是这样爆发的。
水的张力作文300字篇八
水是我们生活中必不可少的一样东西，这节课大家研究的就是我们身边的水。
一上课，老师先让一位同学打了满满一杯水，那位同学小心翼翼地把水端了进来。之后，又叫另一位同学打了半杯水。老师把那杯很满的水又续上一些新水，使整个杯子都装满水，就这样，这节课的实验才刚刚开始。
老师慢慢地把包提出来，从里面掏出一些硬币，然后对大家说：“这节课，我们做一个实验，我把硬币放进去，看看水会怎么样？”“当然会溢出来！”“我觉得得放5个硬币水才会溢出来！”“应该是放7个吧！”大家议论纷纷。不一会儿，老师把第一枚硬币放了进去，水并没有什么反应，教室里鸦雀无声，坐在一旁的同学们仿佛连气都不敢出了，生怕呼一口气会把水溢出来。
第9枚、第10枚、第11枚，居然11枚都没有溢出来，我们十分惊讶，但当第12枚放进去时，从杯子侧面滴出许多滴小水珠。
原来是12枚硬币才能让一杯水溢出，可是大家又有疑惑了，这是什么原理呀？翻来覆去，想了半天，大家才恍然大悟，哦！原来是水的张力呀！普普通通的水，竟然有这种奇异的现象。
通过这次实验我不但明白了水有张力这种现象之外，我更明白了，在我们生活中还有许多不为人知的奇妙现象，等待着我们去发现探索。
水的张力作文300字篇九
今天作文课上，老师带着一些器皿走进教室，神秘地宣布道：“今天我们来做一个实验。”一阵欢呼声后，教室安静下来，同学们把眼睛瞪得大大的，生怕一眨眼就错过了某个细节。
老师先拿出一瓶水，小心翼翼地往杯子里倒水。水缓缓地注入杯中，越来越满，差一点就要溢出了。终于，老师停止了倒水。她环顾了一下四周，问道：“同学们，现在杯子里的水是不是已经满了。”“是！”大家异口同声地回答。“那么，如果在装满水的杯子里放硬币，会怎么样呢？”老师话音刚落，同学们就七嘴八舌议论起来。有的说水会溢出来，有的说不会。老师待大家安静下来，像变魔术似得拿出几十枚硬币，我看着杯子里满满的水，心里满是狐疑。
老师拿起一枚一角钱硬币，只听“叮咚”，清脆的一声，硬币缓缓地落入水中。水面稍微晃动了一下后立刻恢复了原状，水没有溢出！我真不敢相信自己的眼睛，同学们也目瞪口呆，教室里鸦雀无声，生怕一点小小的声音会打破水面的平静。
老师又要投硬币了，这次她拿出一枚一元的硬币，硬币像一位训练有素的跳水运动员，它在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。奇怪，杯子里的水还是没有溢出。老师继续不慌不忙地投着硬币。一枚、两枚、三枚……我紧紧盯着水面，心也提到了嗓子口，水依然还是没有溢出，可却高出了杯口整整2毫米多！“十五、十六……”同学们整齐划一地数着，啊！还没等数出十七，只见在鼓起的水面上裂开了一道小口子，水顺着这道小口子流了出来，桌面上湿漉漉一片。
老师宣布实验到此结束。一杯装满水的杯子，居然还可以放进十七枚硬币。这是为什么呢？同学们满是好奇。老师告诉我们，这是水的表面张力使水分子紧紧地靠在一起。当这些硬币的重量超过了水面张力所能承受的极限时，水就会溢出来。而向容器里投放硬币的个数，是由容器口的大小决定的。哦，原来如此！真是太不可思议！
下课了，但我还是兴奋不已。都说水满则溢，可有些事物都只是表面现象，只有通过自己的实践，去思考，去了解，才会懂得更多的科学知识，才会成为一名真正的智者！
水的张力作文300字篇十
老师今天给我们做了个实验。实验需要准备材料有回形针以及一次性塑料杯，还有必不可少的水。
开始做实验了，首先要往杯子里装满了水，水和杯口平齐，好像马上就要漫出来一样。老师接着问：“如果把回形针放进去会不会漫出来呢？”同学们说的五花八门的，有说会漫出来，有的说放一点，不会漫出来，放多了才会。有的人说放多少都没有关系。我想应该不会漫出来。然后老师给我们每个人发了两个回形针。老师说他要在水杯里边投十个，同学们都惊讶不已，而老师是此刻却毫不在意的投了个十个，回形针就像一个个小跳伞员跳进了杯底。
老师让第一组去投，有的人小心翼翼的投，有的人随意的投，还有的人投完再看一眼才放心。转眼已投进了30枚，水只是变高了一丁点。并没有一点点漫出来的样子。老师又让第二组是投，我投的时候就随意地投了进去。回形针掉进水里的时候就像一个小鱼吐的小泡泡。现在已经投了54枚了，水还只是变高了一丁点，并没有漫出来。
到底要放多少个呢？水才会漫出来。只见老师一个个把回形针进去，放到100个的时候，同学们大叫一声。只见老师又一个个地把回形针放进去。直到第121个的时候水漫了出来，我悬着的小心脏终于放下去。
最后老师揭开了原理，水的表面是有张力的，水的表面张力是指水里有许多水分子当东西放进去的时候，水分子就会漫出来。而他的同伴就会把它拉住，这种拉拉扯扯就是表面的张力。这就是会团结的水。
实验真有趣啊，如果你感兴趣的话就赶紧试一试吧。
水的张力作文300字篇十一
后来，经妈妈的讲解，我才明白其中的道理。原来，水且定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入回形针的时候，水面长高了，但是在水杯边沿着水，由于受到水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放到物体体积足够小，水的表面会由于张力往上凸，因而不会溢出。听到这样的回答，我很惊奇，没想到水的奥秘也有许多呀！今后，我也要再科学的道路上多多探究科学的奥秘！
经过这次的有趣小实验，我懂得了：在生活中，我们必须敢于尝试，大胆试验，勤动脑，多动手，只有这样，我们才能在科学知识的海洋中遨游，增长知识和才干。
