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作品赏析是提高文学鉴赏能力的重要方法，它可以让人更好地理解和欣赏文学作品。无论是写作文、写报告还是做研究，我们都需要明确我们的研究目标和方法。掌握以下技巧，让你的写作更加出色。
儿子的鱼阅读答案六年级篇一
感悟一：才之得失取决于“上之人”。文章首句开宗明义“天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众;不患士之不为，患上之人不使其为也。”旗帜鲜明的指出人才之得失关键在“上之人”——即领导者。文尾交相呼应，指明以天下之大、人物之众，勿忧无人才可甄选，勿忧有才者不效命。自古以来，但凡“上之人”不能得其才或才不尽其用之事，其症结并非天下无才，而是“上之不求之、不用之耳”。文中例举“六国合纵，而辩说之材出;刘、项并世，而筹划战斗之徒起;唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也;人君苟欲之，斯至矣”，以详实的史实总结出有英主则能臣干吏辈出、无伯乐则千里马不遇的才道兴衰周期率。王安石身处“忠孝”纲常至上的封建王朝，能将人才得失的关键直指“上之人”，不仅体现了作者深邃的学识和见识，更展现了其敢于直谏的'胆识与气魄。诚如其言，当今之世，如欲群贤毕至，亦有赖于领导者是否欲使其众、能使其为。
感悟二：上失于才不外乎三弊——“轻才”、“傲才”、“慢才”。“上之人”失才有规律可循，王安石以其对历史教训的深刻感悟及多年从政的实践心得，阐明自古才道之失不外乎三个原因：一为“轻才”。或自视身处高位绝无败辱之忧，或以为己有大才足堪经世致用，便认定他人之才已无足轻重，不能潜心选贤任能;二为“傲才”。自视把持“赏罚”二柄，他人功过荣辱皆系于己身，天下之才莫不入其彀中，可任意驱使取用不尽，不愿虚心礼贤下士;三为“慢才”。虽有重才、爱才之识，却不知培养和选用人才之法，徒叹左右无才或有才者不能尽心为用，无力促使人尽其才。上述三种过失虽然表现形式各异，但危害后果等同，均是人心离散、贤能远避、良才荒废，在上者亦难恒居上位、功卓于世，甚至走向穷途末路。西楚霸王项羽昔日何其雄哉，后帐下韩信、陈平等相继离去，余一范曾献谋亦不善用之，最终自刎乌江。笔者认为，项羽等人也并非不知爱才惜才，而是因“才道”本就知易行难，“才道”修为实非朝夕之功。以从善如流著称的唐太宗李世民亦因魏征犯颜直谏而杀机萌动，更何况我等平凡之辈?前事不忘后事之师，以上三弊当为今人力戒。
感悟三：“才道”之用，顺势变通，存乎一心。笔者认为，“才道”包含重才之识、求才之法、辨才之智、育才之术、用才之道等，“才道”之用因势不同而道亦不同，策略方法并非一成不变。其运用之妙，依赖于领导者审时度势、随机应变，以使人才建设顺应形势发展需要。故尔，王安石并未对以上诸项逐一详解以求大求全，而是详略有别、层次分明，或一言以蔽、或兼而论之、或条分缕析、或“假意回避”，但各中轻重并不能简单以语言详略来见分晓。如此编排更显文章构思精巧、笔触灵动、寓意深远，充分体现了王安石炉火纯青的文笔和深厚的“才道”修为，也全面展示了一位北宋著名政治家、改革家、文学家对“才道”的独到见解。
一是简述“重材之识”。“夫才之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱”，全文仅此一句即已指明领导者要重视人才得失，要有将人才得失当做兴衰荣辱之要害的意识，要时刻牢记“为政之要、唯在得人”的古训。此句虽言简但意重。二是兼论“求才之法”与“辨才之智”。求才的前提是能辨材，求才必先“求而试之”，而不是不加辨别地网罗使用，求才与辨才不能相互割裂，因而王安石于求才之法中着重论述辨才之智。古人云“智莫大于识人”，领导者要拥有辨才之慧眼，必须掌握正确的识人方法——有才者并非其形异于常人，而是在实践考验中展示其本领，“遇事而事治、画策而利害得、治国而国安”者才是真正有才之人。有才与无才者同处，并不像锥在囊中其锋芒立见，而有如良骥和驽马共处，表面是看不出差别的，只有让其纵横驰骋才能使良莠分明。故识材要略为“精察”、“审用”后使之“当其所能”，即经过审慎的实践考察让人能做力所能及之事。笔者认为，此应是王安石宦海沉浮多年、阅人无数后悟出的识人智慧之精华。三是详论用才之道。王安石提出用才之道无非是“铢量其能而审处之，使大者小者、长者短者、强者弱者无不适其任者焉”，并以箭道必须才道，先取南越长竹为箭杆、百炼精钢为箭头、秋鹗颈翮为箭羽以成利箭，再以强弓拉满射出，则可击千步之外，即便凶悍如犀牛，也被立刻射穿而死。有人如坐拥数种良才而不知取用则不能制利箭，有利箭而无强弓射出则不能击千步;如将利箭做敲打之用则更是与朽木枯槁无异。故尔，用箭之人量材而制可使物尽其用，而用才之人量才适用能使人尽其才。文章以深入浅出的语句，阐明用才之道不过是度才而用，使大小、长短、强弱者各得其所、各尽所能而已。四是隐喻育才之法。王安石“假意”不单独论述育才之法，并解释之所以这样是因为如果领导者能对天下英才求以用之，则可使法度健全、天下大治，小事亦能妥善解决，更何况教育人才这样的大事呢?我们不难得知如不使人才埋没，则重才崇学之风必盛，世人自然不用担心无人向学、无处可学、无人可教，育才之难必定迎刃而解，此为王安石心中的育才之大道，不拘泥于传道授业之法也。
回归当下，许多地方都面临人才问题，严重影响检察工作长远发展，这对领导班子领导检察工作科学发展的能力提出了严峻挑战。领导者在充分寻求各方提供客观支持的同时，更应在主观上思考自身关于人才建设的理念、思路和方法。若以《材论》为鉴，真正做到对人才广求之、准识之、力育之、善用之，则笔者亦不信检察机关无才耳。
儿子的鱼阅读答案六年级篇二
我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。
我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧!两毛五就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。
政治家总是在讲“热爱祖国”，在我看来，“热爱祖国”还是一种生活方式。这种热爱的具体体现是：节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。
在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。我小的时候，大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西，豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里，它们最后都回到大地母亲的怀抱里。我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。
真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。
可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。当然，保护环境的行为会给自己带来一些不便，但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!常常有卖主问我为什么不要塑料袋时，旁边的人会代我解释：她要保护环境!
我对他们的理解表示衷心的感谢。还有那两角五分的奖金，在我一生获得的奖金中，它是最宝贵的!
1．按要求写词语。（2分）。
写近义词：赞许——（）写反义词：增强——（）。
夸耀——（）保护——（）。
2．给加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。（4分）。
（1）算：a作罢，不再计较b计算数目c当做、认做，值。
给7块钱吧！2角5分就算了。（）。
你可能会说：2角5分算得了什么？（）。
（2）腾：a奔跑或跳跃b空出来，挪移c升到空中。
省得再把盒子里的食品腾到碟子里。（）。
万马奔腾。（）。
3．联系上下文理解词句含义，完成填空或画线题。（8分）。
（1）这“2角5分”是对“我”这样做的奖赏，是对“我”具有意识的肯定。
（2）“在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。”日常生活中，人们污染环境的罪过还有、等。
（3）“可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么不同啊！”“过去用的包装物”在短文中指的是、等。使用它们的好处是。作者至今还记得并在文中引用余光中的诗，表达了她对过去那些包装物的感情。
4．作者写这篇文章是要表达怎样的意愿？请用“”画出原文中的语句。（2分）。
5．环境保护其实是容易做到的，但我们身边的人常常做不到，请你写一句警示语告诫大家注意保护环境。（4分）。
《2角5分的奖励》参考答案。
1．赞扬炫耀减弱破坏（这是考查学生对词义的掌握情况）。
2．（1）ac（2）ba（这是对词语在具体的语境中的意思的考查）。
3．（1）拿方塑料盒买食品，不用塑料袋保护环境（2）排放污水乱排工。
儿子的鱼阅读答案六年级篇三
3.(1)a(2)b(3)d。
4.老师啊，您为我们无私地贡献了一切!我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。
5.朴实辛勤无私对老师的敬爱和赞美。
(意思对即可)。
中考语文记忆办法。
三纲五常：三纲五常是中国封建社会的根本道德准绳和标准。“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，“五常”即仁、义、礼、智、信。三言二拍：。“三言”是指明代冯梦龙所编纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》，“二拍”是指凌蒙初所编的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。由于“三言”和“二拍”编著年代相近，内容方式相似，故后人常将其兼并，称为“三言二拍”。春秋三传：注解《春秋》的三种古籍，分别为：《春秋左氏传》(简称《左传》)，《春秋公羊传》，《春秋榖梁传》。也有人称为：《公羊传》、《榖梁传》、《左传》建安三曹：曹操、曹丕、曹植古典文学四大名著：
罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》元代四大戏剧：
(要区别于传说中的八仙)扬州八怪：郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘唐宋古文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩书法九势：落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒二十四史：
《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、
《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、
《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、
《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》。
儿子的鱼阅读答案六年级篇四
杨克骑马走向湖边，想看看湖面上有没有天鹅雏仔游动。按照季节，雌天鹅该抱窝了。幸亏这会儿除了几头牛以外，畜群都不在湖边，小河清活的流水，带走了畜群趟浑的污浊，又带来遥远森林中的泉水，湖水重又变得透明清亮。他真希望水鸟们能得到暂时的宁静。
过了十几分钟，远处的水面有了一些动静。一个像抗日战争时期白洋淀雁翎队使用的那种伪装筏子，出现在他的镜头里。筏子从苇巷里轻轻划出来，上面有两个人，头上都戴着用青苇扎成的巨大伪装帽，身上还披着用青苇作的蓑衣。
筏子渐渐靠近，杨克认出其中一个是老王头，另一个是他的侄子二顺。二顺抱走筏子表面的青苇，下面露出一个铁皮洗衣盆，里头装满了大大小小的鸟蛋，中央还有两只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮细腻光滑，像两只用羊脂玉雕磨出来的宝物。杨克的心一下子就抽缩起来了，暗暗惊叫：天鹅蛋！更让他恐惧的是，苇子蓑衣下面还露出半只大天鹅，白亮的羽毛上一片血迹。杨克热血涌上额头，几乎就要冲上去掀翻这只筏子，却又只能强忍住心中的.怒火。打死的天鹅已经不能复活，但是那两只大天鹅蛋，他无论如何要想办法救下来。
筏子靠岸，杨克冲上去大声喝道：谁让你们打死天鹅，掏天鹅蛋的！走！跟我上队部去！
老王头个子不高，但精明结实，满脸半蒙半汉式的硬茬黑胡须。他瞪了杨克一眼说：是包主任让打的，碍你什么事了？基建队吃野物，还可以给你们大队省下不少牛羊呢。
杨克吼道：中国人都知道，癞蛤蟆才想吃天鹅肉呢，你还是中国人吗？
老王头冷笑道：是中国人就不能让天鹅飞到老毛子那儿去，你想把天鹅送给老毛子吃啊？
杨克早已发现盲流的嘴上功夫相当厉害，一时竟被噎得说不出话。
大天鹅被拖上岸，让杨克吃惊的是，天鹅的胸口上竟然插着一支箭，筏子上还有一把用厚竹板作的大竹弓，还有一小把没用完的箭，难怪他一直没有听到枪声。刚才他还纳闷，这两个没枪的人是怎么打到天鹅的呢？原来他们竟然使用了最原始的武器。杨克提醒自己可不能小看了这些人，得由硬攻改为智取了。
老王头见杨克变了口气，便自夸道：那还有假？
杨克走到老王头的面前问道：你射天鹅的时候，离它有多远？
也就七八步吧。
你离天鹅这么近，天鹅没看见你？
老王头敲了敲烟袋锅说：前天我进苇塘找天鹅窝，找了大半天，才找见。今儿一大早，我俩就披着苇子，戴上苇帽慢慢划进去。亏得雾大，没让天鹅瞅见。天鹅的窝有一人多高，用苇子摞起来的，母鹅在窝里孵蛋，公鹅就在旁边水道里来回守着。
那你射死的这只是公的还是母的？
我俩趴得低，射不着抱窝的，就等那只公的。等了老半天，公鹅游到筏子跟前，我一箭穿心，它扑腾了几下就没气了。母鹅听见了动静，利麻索地就飞跑了，我俩这才靠过去把窝里两个蛋捡来了。
老王头往杨克旁边凑了凑说：听说你们和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能给我弄点来？我们四五十口人，天天干重活，吃粮全是从黑市上买来的高价粮，还天天吃野菜吃素，肚里一点油水也没有。可你们还用羊油点灯，多糟践东西，你便宜卖给我点羊油吧。
杨克笑道：这好办，我们包还有两罐羊油呢。我看这两个天鹅蛋挺好看的，这样吧，我用半罐羊油换这两个蛋，成吗？老王头说：成！这两个大蛋，我拿回去也是炒着吃，就当是少吃五六个野鸭蛋呗，你拿走吧！杨克连忙脱下外衣把天鹅蛋小心包好，对老王头说：明儿我就把羊油给您送去。老王头说：你们北京人说话算数，我信得着。（节选自《狼图腾》）。
（1）下列各项对文章的概括与分析，不正确的两项是（5分）。
a．文章第三段把筏子描写成抗日战争时期白洋淀雁翎队使用的那种伪装筏子，意在赞赏老王头他们的隐蔽技术高明。
b．看见天鹅蛋，杨克已经非常生气。当他再看到死去的天鹅时，他已是愤怒了，但是他还不能爆发，因为他要救下那两个天鹅蛋。
c．面对两个不珍惜稀有动物的盲流，杨克感到非常无奈，他只能把强硬的态度收一收，开始找他们爱听的话说，以便能救下天鹅蛋。
d．选文中有多处景色描写，都是那样的美好、那样的充满诗情画意，令人向往。
e．小说虽然看似围绕两只天鹅蛋展开，但实际上是在提醒人们要注意对自然环境的保护，因为这不仅是为了我们这一代，更是为了下一代。
（2）文章第一段的景色有什么特点？有什么作用？（6分）。
（3）杨克为什么要改硬攻为智取呢？（6分）。
（4）杨克答应了老王头，说用半罐子羊油换那两个天鹅蛋，于是老王头把天鹅蛋给了杨克。是给老王头那半罐羊油呢，还是不给呢？杨克拿到天鹅蛋后心里十分矛盾。如果你是杨克，你会怎样做呢？请结合课文谈谈你的选择和理由。（8分）。
（2）湖水清澈透亮，湖面静谧和谐，（2分）与下文天鹅悲惨地死去形成鲜明对比，揭示了作者对美好环境即将消逝时的悲凉心境。（4分）。
（3）他威吓他们去队部，结果他们说是包主任布置的任务，这使他没有了上级的依靠；他内心虽然十分愤怒，但面对这两个没有艺术细胞、不懂得生态平衡的盲流，他知道讲道理是无济于事的；天鹅已经死去，要想救下那两个天鹅蛋，只能智取才能得到。（每点2分，共6分）。
（4）我会给老王头，（2分）既然已经答应了人家，就不能失信，这是为人的根本；老王头是个蛮不讲理的人，不给他会惹来一些没必要的麻烦；稳住老王头会为后面拯救更多的天鹅和天鹅蛋打好基础。（意思对即可，6分）。
儿子的鱼阅读答案六年级篇五
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥?然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟;比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素，庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像著名科学家那样享誉中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。老师像桥一样辛勤。多少个静静的深夜啊，老师不辞辛苦地在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗?老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功的桥梁。
老师啊，您为我们无私地贡献了一切!
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。
1.填写近义词或反义词。
精致——()著名——()无私——()赞美——()。
2.根据给出的解释，在文中找出相应的词语。
(1)必须经过的路径。泛指事物必须遵循的途径。()。
(2)声名传播至国内外，形容声名传播很远。()。
(3)引人注意。形容人或事物具有特色，能吸引人们的注意力。()。
3.文中运用了多种修辞方法，请写出下列句子运用的修辞方法。
a.比喻b.拟人c.夸张d.反问。
(1)弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面。()。
(2)它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。()。
(3)过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥?()。
4.请用横线在文中画出直接赞美老师的句子。
5.填空。
作者借“桥”来赞美老师的________、________、________，表达了________________的思想感情。
参考答案。
1.精美有名自私批评。
2.(1)必经之路(2)享誉中外(3)引人注目。
3.(1)a(2)b(3)d。
4.老师啊，您为我们无私地贡献了一切!我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。
5.朴实辛勤无私对老师的敬爱和赞美。
勤写日记的好处。
日记能培养观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
怎样概括中心思想。
明内容，清目的;连段意，答问题;。
审清题，仔细品;析人物，思言行;。
抓要点，明背景;叙事情，抓重点;。
写景物，思特点;细推敲，套格式。
儿子的鱼阅读答案六年级篇六
1.母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。
2.不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的;母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。
3.这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。
4.母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
5.心理描写语言描写。
6.略。(此题意在培养学生的责任感)。
《散步》阅读答案与原文以供同学们阅读、练习和参考，希望《散步》阅读答案对大家的练习有所帮助!
儿子的鱼阅读答案六年级篇七
做阅读题要善于挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
《桥》原文。
黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
工地惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑，可是，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。
东西没有路，只有北面那座窄窄的`木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后边。”
人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”
有人响应：“这不是拍电影。”
老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你的还是个党员吗?你最后一个走!”老汉凶得像只豹子。
小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
队伍秩序井然。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那小伙子。
小伙子竟来推他：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。
老汉似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。
白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太被人搀着扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她的丈夫和她的儿子。
(选自《微型小说选刊》)。
儿子的鱼阅读答案六年级篇八
女儿细心地为母亲梳理头发，猛然间发现母亲的青丝中有一根闪亮的白发。母亲老了！女儿的心中涌起了一股伤感。
母亲，从小就领着她去晨跑，她拼命地追，可怎么也追不上母亲轻块的步伐，她赌气停住了。这时母亲回过身子，在前方，伸开手臂，笑着说：“来，到妈妈这儿来。”于是，她咯咯地笑了，迈开小步向妈妈温暖的`怀抱冲去。她渐渐懂事，明白了“母亲”这一角色的艰难，然而在她的记忆中，母亲总是笑纳一切，以充沛的精力和活力直面人生。难怪邻居阿姨叫羡慕地说：“你妈妈呀，好像永远不会老。”女儿也坚信，母亲永远不老。可眼前那根白发分外刺眼，女儿拔下那根白发，悄悄地藏起来，对着镜子里的母亲笑着说：“妈，您的头发多好呀，您永远那么年轻！”
母亲笑了。女儿的小动作怎能瞒得过妈妈的眼睛呢？那么多年来，从哇哇哭的娃娃到青春勃发的少女，女儿的一言一行、一举一动都印在母亲的眼里。这孩子，怎么这么傻，白发能藏得住吗？你都这么大了，妈能不老吗？其实从你不再需要妈妈为你扎辫子时，从你跑步超过了妈妈时，从你在作文里写下了“青春无悔”字样时，妈就知道你长大了。你是妈生命的延续，妈有了白发又有什么关系呢？可母亲没有说，她（欣慰欣喜）地看着镜中的女儿：“有女儿给妈妈梳头，真舒服呀！”
镜子里是两张美丽的笑脸，令人羡慕。
人世间有许多深沉的爱能感受到却不会说出来。
儿子的鱼阅读答案六年级篇九
1.根据句意，从文中找出相应的词语。
（1）手脚舞动，形容高兴到极点。（手舞足蹈）。
（2）形容感兴趣的谈论话题。（津津乐道）。
（3）人和马都被打翻在地，形容惨败的样子。（人仰马翻）。
（4）不三不四，不成样子。（不伦不类）。
（5）说话和神态跟平时一样，没有改变。（不动声色）。
得到陀螺（手舞足蹈）---遭受嘲笑（大受挫折）---战斗胜利（陶醉许久）。
3.为什么“直到现在我还能津津乐道的写下这些文字”？
答：虽然这个胜利小如微尘，但是对于作者这样好胜心强的孩子来说，也是足以陶醉许久的一件事情。
4.短文第四段是围绕“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强地出奇。”这句话来写的，作者具体从“被大陀螺撞翻又起”、“能找到支撑点旋转”、“战胜打陀螺”等来表现陀螺的“顽强”。
5.短文语言生动，富有童趣。尤其是些陀螺战斗的句子，用拟人的手法把战斗情形写得栩栩如生。请摘录几句你喜欢的句子。
大陀螺摇头晃脑，挺着大肚子一次次冲过来，我的`“鸭蛋”则不动声色的闪躲。一次次冲击，一次次躲闪，终于到了无法避开的地步，它们狠狠地撞上了。
儿子的鱼阅读答案六年级篇十
19.小说所塑造的主人公“老汉”是一个怎样的人?(3分)。
答：老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，具有极强党性和亲情的党支部书记。(大意对即可)(3分)。
20.小说以“桥”为题，好在哪里?请指出两条理由。(4分)。
答：a、桥是故事发生的地点。b、桥象征老汉的崇高精神，老汉的生命是一百多个群众通向生路的桥。(4分)。
21.展开想象，描写老太太祭奠丈夫和儿子的心理。(80字左右)(5分)。
答：此题开放，但所写心理应能从侧面烘托老汉的形象。(5分)。
示例：
老太太跪伏河边，膝前缕缕香烟缭绕飘散，心中滴滴鲜血进溅流淌：“老伴啊，你就这样随着大水去了，你这一生可没有享一天福啊!儿子啊，你也撇下你的母亲去了，你未走的路还长得很呀!老伴，你们知道我是多么割舍不下你们啊……哎，人总会有一死，你们也值，你们听到了吗?那活下来的一百多个人都在说你们父子是他们生命的桥。那边的路，你们走好!”
