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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
国考申论写作结尾技巧梳理图篇一
综合分析题题目包含三种类型，分别是观点型、词句理解型、对比型。对于观点型的题目，考生要结合资料表达自己的态度，然后提出观点，之后就是论证自己的观点。也就是结合材料表明自己提出该观点的原因，可以结合材料的事例也可以结合材料的观点。论证完观点之后，考生下一步就是得出结论，通常结论都是表达意义，最好是实际性的意义，有关现实生活的。而词句理解型的题，考生也是先表明观点，但是需要解释清楚词、句的含义。然后同样也是论证自己的观点。但如果材料中没有启发或者是意义性的句子，考生就需要自己通过问题反推。最后就是对比型的题了，这种题就是基于两者之间比较的题，主要是对比各自的好坏、异同以及观点步骤。
二、归纳概括题的得分技巧
这类题是比较注重技巧的，考生答题的时候就要记住五点，分别是有条理、有层次、简洁、有特点、注意美观。有条理指的就是，内容进行整合之后，按序号答题。有层次就比较难了，考生需要分清问题的原因包括根本原因和主观原因，还需要表述清楚影响，可分为直接影响和间接影响等等。在回答对策的时候，考生也需要从多角度去揣测，包括体制机制、法律机制、技术创新、政府监督等等。不过主要是根据题干要求回答。而有特点，指的就是提出的对策，考生可以概括为几个重点，几个强化等等。至于简洁，就是答题表达的时候不要说废话，不要说多余的内容。最后，美观就是答题要有规范，保持整齐工整。
三、对策题该怎么答?
答对策题考生首先要确定答题的对象，分别是主体、方式、具体做法、目的。那作答的时候每一个涉及的对象都要答到，而且在表达的时候考生的逻辑思维要清晰，每一点回答的关键点都要出来。
国考申论写作结尾技巧梳理图篇二
一、如何读申论材料?
申论材料向来字数都是挺多的，考生读申论材料的时候就要讲究快速阅读，其次要把握材料的类型，这是获取关键信息的重点。对于数据材料来说，数据信息太多，如果一句一句的阅读会让人看的眼花缭乱，考生就只要看关键的句子就好了。而观点材料是比较难理解的，考生就需要仔细的揣摩，同时也离不开平时的积累。至于案例材料，这类材料也是比较难理解的，考生阅读起来难度也很大。重要信息也不容易让考生找到，就需要考生综合分析得出答案了。至于其他的材料，阅读起来也各有各的方法。
二、如何把握申论的提问方式?
申论考试历年来都是不断变化的，其中很明显的一点就是命题形式的不断变化，提问方式越来越新颖。例如针对影戏的提问有消极影响、积极影响、危害、功能、作用等等。而针对问题的提问又有困扰、不足、难题、尴尬、瓶颈、困境等等。那考生在答题的时候，首先就要准确理解题干的意思，才能答题无误。而在材料中找答题要点的时候，考生就可以对应题干中关键词去材料中找答案，例如题干是提出问题，材料中对应的一类词就有违背、滥用、导致、风险等等。找准关键词，也意味着考生答题得分率是很高的了。
三、答题如何进行综合概括?
申论答题是需要综合概括的，这是一个重点，也是一个难点。毕竟有的材料会采用群众语言，很接地气，考生要读懂也有难度。那考生在读材料的时候就要注意两点，不仅要有为民的情怀，设身处地的替群众着想，也需要掌握阅读的技巧，学会综合概括，主要就是把关键信息整理加工，变成答题的要点。
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国考申论写作结尾技巧梳理图篇三
结尾技巧一：前后呼应，点题深化
结尾扣题，呼应上文，强调开篇与正文主体所提出的问题，为何必须解决与怎样解决，概括解决的意义和能够产生的影响、效果，紧扣政策背景、联系本地或本职实际，目光深远，视野开阔，深化对全文主题的阐释与论述。
示例：
相信群众、依靠群众、敬畏群众并亲近群众，是我们处理复杂问题的根本，也是解决一切问题的力量来源。群众是我们党的力量源泉和胜利之本。没有一种根基，比扎根于人民更坚实;没有一种力量，比从群众中汲取更强大;没有一种执政资源，比赢得民意更珍贵持久。立足新的历史起点，始终保持与人民群众的血肉联系，始终坚持为人民群众的利益而奋斗，我们一定能以更加坚强的团结战胜前进道路上的一切艰难险阻，化解危机和矛盾，赢得群众信任，不断开创各项事业的新局面。
结尾结构为：重申论点——排比升华——展望未来。
结尾技巧二：言简意赅，总结全篇
用简洁的文字、生动的语言，有力地总结全文主旨。强调指出，在某一领域或某一工作中，重点需要解决什么问题、怎样解决问题，解决问题具有怎样的现实意义或深远意义。
示例：
资源改革是应对资源危机和产业升级潮流的必然选择。推进煤炭资源整合重组，坚持以煤补林、以黑补绿，让黑色的矿山重新披满苍翠的绿衣，必将让华夏大地呈现一派勃勃的生机!
结尾结构为：总结意义——重申对策——高亢抒情。
结尾技巧三：引用名言，提升境界
引用党和国家领导人或专家学者、经典名著中的权威论述，联系本文主题进行阐释论述，借题发挥，有引有阐，开掘文章的内涵思想，提升全文的理论层次，展现政策、道义高度与人文情怀，提升文章的立意境界。
示例：
《礼记·学记》有教曰：“玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”孟子也说：“幼吾幼，以及人之幼”。教育者应有公平之心，让每一所学校平等发展，对每一个学生平等看待。温家宝同志曾说，教育的目标就是让每一个孩子有学上、上好学，这是政府的重要职责。人民对政府办教育的期待是无止境的，政府要切实履行这个职责，与教育者一道，推进改革创新，促进教育资源均衡配置，让公平的阳光照进教育领域的每一个角落，切实实现每一个孩子上好学的目标!
结尾结构为：引用名句——阐释讲话——呼吁升华。
结尾技巧四：展望未来，抒情倡议
以坚定有力的语气指明事物未来的发展方向、政策走向，问题必然解决、情况必然改善的趋势与前景，描绘蓝图，阐述事物能够在经济社会和群众心理等各方面产生的积极影响;以感叹句、陈述句、设问句等抒发感情，发出倡议，呼吁各级政府、社会各界、公众或干部个人遵循政策方向、响应改革号召，支持政府工作，自觉履行责任和义务等。
示例：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花是如此，树更益人。森林是地球之肺，也是人类之肺的卫士。呵护森林健康，就是保护人类自身的健康。过去我们向这只肺索取良多，今后要用生态文明的意识和举措给予它更多的呵护，让地球之肺永葆活力，努力建设森林资源强国，让人民世世代代健康生活在这片美好家园!
结尾结构为：引用诗词——推物及人——类比升华。
