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教案的编写需要根据教材内容和学生特点进行灵活调整。教案的反思要深入细致，能够及时总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。下面是一些经典教案范文，希望能够对你的教学设计提供一些思路和参考。
教案小动物过冬篇一
教材简介：
本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。
教学目标 ：
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点：
学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
教学准备：
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
教学时间：二课时。
教学过程 ：
第一课时。
一谈话导入 ，揭示课题。
1一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题，齐读。
二初读课文。
1三分钟自由读文：
（1）读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。
（2）了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。
三检测自学。
1学生质疑，梳理问题，释疑。
2检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。
四读中感悟，汇报交流，指导朗读。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落，练习朗读。
5汇报分角色朗读。
五拓展延伸，推荐读书。
1你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。
六教师总结。
教案小动物过冬篇二
活动目标：
1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
重点难点：
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明：
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
活动准备：
1.饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
活动过程：
1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣。
（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？
（2）提问：动物怎么过冬？说明。
回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2.通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
3.通过表达活动提高幼儿的表征能力。
说明：
探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明：
交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
教案小动物过冬篇三
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）。
2、学会分角色朗读课文。
3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)。
重点与难点：
了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
教师活动。
学生活动。
教学目标及达成情况。
一、复习导入、激发兴趣。
二、学习课文。
三、学习生字，识记字形。
四、课外延伸，补充知识。
2、出示词语。
动物 接着 刮起来。
商量 哥哥 约定。
第二年 春暖花开。
学习第一段。
1、他们常常在一起干什么呢？
出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？
对，他们常常在一起——。
2、指导朗读。
学习第二段。
1、过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？
2、自读课文第二段。
他们为什么商量过冬的事？ 。
3、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。
学习三——七段。
1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。
2、小燕子为什么要飞到南方去？
过渡：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。（这就是冬眠。）。
3、读读第四、五段。
过渡：青蛙哥哥不用燕子担心了，那么小蜜蜂呢？
4、学习第6、7段。
（1）、同桌分角色读第6、7段。小组里自己讨论一下，小蜜蜂怎样过冬。
（2）、指名分角色读，交流：小蜜蜂怎样过冬？
5、小蜜蜂也让她的好朋友放心了，他们可高兴啦！又做了什么？
1、出示生字：认读生字。
2、教师板书，强调重点笔画。
小动物过冬各有招数，老师布置一个作业，请小朋友课后去课外书上了解一下，下节课再一起交流。
齐读课题。
指名读。
开火车读。
齐读第一段。
指名说。
指名读课文。
学生说一说。
齐读第二段。
小朋友用自己的话来说说小青蛙怎样过冬。
齐读第三段。
指名读第四段。
指名分角色读第四、五段。
生自读，小组讨论。
说一说，南方暖和、有虫子。
交流。
用自己喜欢的方法识记忆生字。
打开习字册，练习书写。
学会生字。
培养学生喜爱图书、乐于课外阅读好习惯。
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）。
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
教案小动物过冬篇四
今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。
1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。
2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。
2、雪景图。
3、游戏课件。
师：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）。
师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等）。
师：欣赏完散文后，你们知道哪些小动物的秘密？（幼儿回答）。
师：散文里的小动物们他们是怎么过冬的？
师：让我们一起再次欣赏一遍吧，待会我会请小朋友们模仿学说哦。
师：除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的`呢？
（对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。）。
游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。
羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。
松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。
教案小动物过冬篇五
整个教学活动突出的特点可以概括为“五个一”。
全课始终围绕着“到大森林里的动物王国去玩，了解动物们是怎样过冬的”这一情境而展开。课的开始，教师戴上动物头饰，让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切，渲染了课堂气氛。随后，教师用亲切的语言，形象的画面把学生的思绪、情感带入了动物过冬的神秘世界。学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望，积极主动地到课文中找答案，很自然地投入到对课文的学习之中。学生了解了课内知识后，教师又用“动物王国中还有很多动物呢，斑马阿姨只记录了几个动物的过冬方法，你还知道哪些动物朋友的过冬方法吗？”这样的语言，把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界。此时，学生仿佛置身于动物的王国里，随后，学生兴致极高地模仿着各种动物进行对话交流。教学情境的创设，目的在于关注学生的情感体验，这是新课程改革对语文教学提出的重要内容之一。整个教学过程贯穿一个情境，调动了学生主动参与学习的积极性，使学生始终感到这不是在严肃的课堂里学习，而是在充满乐趣的动物王国里畅游。学生在主动学习的过程中，真正体验到了愉悦的情感。
行口语交际训练。学生基本掌握了本课口语交际训练的基本要求（有礼貌交谈，说清楚要表达的内容——动物过冬的方法）。在此基础上，进入第二个环节课外训练——提高训练。在这一环节，首先组织学生拓展交流各种小动物的过冬方法，然后，让学生遵循课文中小动物对话的框架，自己组织语言说清某一小动物的过冬方法，随后，同桌间进行口语交际的训练。课内外知识两个训练环节的安排，遵循了学生能力形成由低到高的规律，体现了能力培养的渐进性。
收到了较好的效果，学生基本掌握了口语交际的方法，并具有了进行简单口语交际的能力。
《标准》在前言的基础理念中明确指出：“学生是学习和发展的主体”，在“教学建议”中又重申：“学生是语文学习的主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位，体现了语文教学以学生发展为本的教育理念。在《标准》思想的指导下，姬老师设计的教学活动，多处给学生留有发展的空间。
1、教学内容开放。教学不局限于教材内容，适当补充教材中没有而生活中学生知道的一些动物过冬的知识，以此来丰富教学内容，拓展课外知识。
2、思维空间开放。学生在想象课文中小动物说话时的神态、表情、声音、动作方面，不受任何限制与约束，大胆地去想象、去创造。在拓展课外训练方面，学生的想象空间更加开放，在不违背动物过冬方法这一客观事实的前提下，学生可以按照自己的所想去说，按自己的创意去表现，按自己的优势去发挥。
3、拓展知识空间开放。在拓展不同动物过冬方法这一知识方面，学生可以通过各种渠道搜集资料，了解不同动物过冬的方法。课上给学生提供展示知识的空间。
4、评价标准开放。教师坚持以评价促发展的原则对学生活动进行评价，特别是对口语交际训练过程的评价，体现了评价标准的多样性。师生从不同角度进行评价，以鼓励性评价为主，注重张扬个性，对想象力、创造力、表现力出众的学生给予肯定和表扬，鼓励学生敢于追求与众不同，敢于标新立异。
即自主学习与合作学习的结合。在课内知识学习、能力训练与课外知识拓展、能力提高训练两个环节中，都是在学生自主学习个体活动的基础上，带着自学自练的收获，再在小组内或同桌间进行分工训练、合作交流。这种学习方式的结合，有效地促进了学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与学习活动，使学生真正成为了学习的主人。
教学中，无论是教师与学生谈话时的语气、表情、声调，还是学生模仿动物对话时的合作、演练，都渗透了尊重别人、文明处事、礼貌交谈的思想教育，给学生以人文思想的启蒙教育。
总之，这节课较好地体现了新的教学思想，收到了较好的教学效果。学生是在游戏中欢畅，在情趣中漫谈，在快乐中体验，在自主中思考，在合作中演练，在参与中发展。教师的角色是参与游戏，引导训练，驾驭课堂，服务学生。
教案小动物过冬篇六
1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简单的归类。
2、知道关心爱护动物。
小动物的图片若干，背景图四张。
一、手指歌谣：《悄悄话》。
二、谈话导入，感受冬天寒冷，发现过冬方式。
师：现在是什么季节？天气怎么样？
幼儿自由回答。
幼儿相互交流自己的发现。
引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。
教师根据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。
师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？
三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。
教师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。
教师提问：谁飞到南方过冬？
谁躲在家里睡大觉？（教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。）
谁躲在家里吃东西？（幼儿回答）。
谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？
师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。
飞向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。
加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。
储藏食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。
四、游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的过冬方式下面。
五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。
师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢?
教师小结：大自然和动物与我们有着密切的联系，我们要保护大自然、爱护小动物。
六、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸：绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
附：故事
小动物过冬
秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”
小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”
北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。
教案小动物过冬篇七
1、了解动物过冬的不同方式及它们的生活习性与季节变化的关系。
2、激发幼儿探索动物过冬的兴趣，知道关心、爱护动物。
2、制作几种动物过冬的图片，如动物冬眠、换毛、贮食、南飞等；
1、由问题导入，引起幼儿探究动物过冬的兴趣。
（1）教师：天冷了，人们怎样过冬？动物又怎样过冬？（启发幼儿积极参与讨论，初步了解动物过冬的方式）。
（2）播放动物过冬录像,引导幼儿初步了解录像中动物过冬的方法。
教师：录像中有哪些小动物，它们是怎样过冬的？
（3）师幼共同小结：天冷了，人们采取各种方式来防寒保暖，动物们也是这样，为了度过寒冷的冬天，有的……有的……（根据幼儿的回答，用图片归纳出动物过冬的.几种方式）。
2、引导幼儿关心、爱护动物。
（1）师幼讨论，不同的动物为什么要用不同的方式过冬？
（3）教师：动物是人类的朋友，小朋友应该怎样关心小动物呢？（引发幼儿对动物的关心之情）。
3、游戏：“找朋友”
（幼儿扮成各种小动物，找一找与自己相同过冬方式的动物，在一起表演过冬如何过冬）。
教案小动物过冬篇八
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。
2.学会本课生字，认识两会字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。
（第二课时）。
一、谈话导入。
1.昨天，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（贴图）。
这三个好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它们快快乐乐地度过了温暖的春天，炎热的夏天。不知不觉——引出第2节的第1句。
二、学习第二小节。
1.出示第2小节，你能读好这一节吗？指导读。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他们真的非常要好呢。
引入：是呀，凉爽的秋天一过，寒冷的冬天就要来喽。三个好朋友准备怎样过冬呢？请大家赶紧读读3到7小节吧。
三、学习3到7小节。
它们准备怎样过冬呢？我们先来听听小燕子的打算吧。
讨论燕子的过冬方式。
1.出示第3节。指名读。（燕子燕子你来说。）。
你听懂了什么？
老师小结。
2.你能学着小燕子的样子，把这段话读好吗？
评价：你可真会安排自己的生活。到南方去过冬，整个冬天，你会享受到温暖的阳光，充足的食物，生活得幸福、快乐、舒服 。在万紫千红的春天，可爱的小燕子还会飞回来的。
3.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话）。
4.冬天到来之前，小燕子成群结队地飞过大海，飞过高山，来到南方过冬，知道吗，他们都是在夜间飞行的。燕子们，一起来告诉大家。女生齐读第3节。
小结：祝你一路顺风。像燕子这样，秋天飞到南方，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为叫迁徙。
讨论青蛙的过冬方式。
4.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的读给大家听听。哪一节？
指名读第5节。一人读一句。
“吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。
好象看到你在用力地钻进泥土呢。“一大觉”，这一觉肯定睡得很香。还做着梦呢，那梦呀，准是又香又甜。
原来你把冬天的饭提前吃饱了呀。盖好被子别着凉生病。
真有意思。真有趣。想法真不错。这个冬天你过得会很舒服的。
能告诉我吗，你的这种过冬方式叫。
5.男生齐读。
讨论蜜蜂的过冬方式。
6.小蜜蜂怎样过冬的？找找读读。
评价：原来你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么时候准备的呀？
难怪人们都夸你们是勤劳的小蜜蜂呢。你早作准备，让我想到了学过的成语“有备无患”“防患未然”。你准备了充足的粮食。在漫长而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟许许多多的兄弟姐妹欢聚在一起，真是一个欢乐的大家庭。
7.分角色朗读。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。
哪些小朋友愿意一问一答加动作读3到7节？自由练习后分角色读。
四、学习第8节。
他们还有一个美丽的约定呢，是（）。“这里”指（）。
我相信，明天春天，三个好朋友一定会准时赴约，聚集在这里有说有笑，他们又会像以前一样，常常（ ）。回到第一节结束。
五、板书总结，进行拓展。
这节课你有什么收获？
冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。
我是（ ），冬天快要到了，（ ）。
（迁徙的有布谷、杜鹃、黄鹂、丹顶鹤、大雁、野鸭、藏羚羊。冬眠的乌龟、蛇、刺猬、熊、夜莺等。备粮的有蚂蚁、松鼠等）。
六、作业。
1.分角色朗读课文。
小燕子飞到南方去（迁徙）。
小青蛙钻到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（备粮）。
