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光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。我们该怎么拟定计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
教师教育班级工作计划篇一
我在班里的一角做玩教具，桌子上堆了各色卡纸和剪刀、胶水、水彩笔、铁丝、大纸盒等工具用品。孩子们去厕所时，围在我身边问：“刘老师，你要做什么呀?”我说：“给你们做一个小轿子。”“啊?轿子是什么呀?”“我在电视里看见过皇上坐轿子。”“庙会里也有。”……孩子们好奇地议论着。我说：“等我做完你们就知道什么样了，现在快小便去。等会儿还要去做操呢。”孩子们陆续走了。
户外活动时，我蹲在玺赫身边，摸着他的胳膊神秘地说：“小胳膊，你要跟我说什么话呀？”玺赫听了一愣，笑着说：“胳膊不会说话。”我说：“小胳膊碰我，就是有话要跟我说呀!”玺赫推开我的手，说：“胳膊不会说话。”我说：“那你替小胳膊说吧，你有什么事要告诉我吗?”“我坐过轿子，爸爸还给我照相了呢。”玺赫说道。“噢，小胳膊就是要告诉我这么有趣的事情呀!怪不得他总是碰我呢。以后有什么好玩的事你就告诉我吧。”玺赫认真地说：“你刚才说让回座位，没让说。”“哦，你真懂事。我是担心你们做操的.时间晚了。等小轿子做好了我第一个请你跟小朋友一起用它抬着娃娃玩吧。”“好。”玺赫笑着点点头。
玺赫是一个皮肤黝黑、眼睛很大的男孩，平时做事情比较认真，但是能力偏弱，家长照顾比较细致。他在班里不是很爱说话，偶尔还有一些口吃。其实，我知道玺赫用小胳膊碰我的意思就是想跟我说些什么，没想到的是，听见我说“回座位”的要求时，他能控制自己的想法，选用碰碰我的方式来表达愿望，这很有趣。他的做法使我想起书上说的——孩子有一百种语言，这就是其中一种吧。我选择在户外问玺赫要说的话，是想以一种富有童趣的方式引出他的想法，希望不给他压力，让孩子在精神放松的情形下愿意跟老师说一说，聊一聊。
从另一个角度看，原本孩子们就很好奇，他们喜欢关注成人做事情，希望提前了解事情的结果，而我的提示剥夺了他们“先知先觉”的愿望。虽然我提醒孩子们按照常规做事情，也是担心他们围观时被桌上的铁丝、剪刀等材料伤到，但如果我当时给他们讲讲我制作小轿子的方法和顺序，让他们有一定的了解，可能会满足他们的心理需求。
教师教育班级工作计划篇二
有人说过，一个团队能不能走远，走的多远，得看这个团队有没有共同的愿景。所以，从接手高三(34)的第一天起，和同学们第一次见面，第一节班会课，我就在做种种铺垫。陶行知先生说过：“教是为了不教”可是把班级还给学生是一个过程，这个过程可以很长也可以很短，我力求做到最短，但那颗属于班主任的心，一双班主任的眼从来都在班级左右。
一， 铺设美好愿景，给孩子一片蓝天?
1. 树立团队意识。
第一节班会课，我在黑板上写下group和team两个单词，让大家明白我们高三34班是team，是一个团队，绝不是乌合之众。
2. 坚定团队精神。
我们是一群飞行的大眼，不管飞成“人“字形还是“一”字形，都是为了团队合作，为了共同的目标，过程中绝不放弃，不抛弃。
3. 塑造班级愿景。
“-----我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能够到天，有你在我身边，让生活更新鲜，每一刻都精彩万分，i do believe,----”是的，舞台的中间站的是你们，而我会在你们的身边。
二， 构建班委会。
因为是新的班级，又是高三的学生，我意识到班里在管理层面可能有藏龙卧虎级别的人物，所以班委的职位我采用自荐。没想到第一节班会课刚结束，章静和王竹君两个女孩就跟到了办公室，一个申请当班长，一个申请当物理课代表，果然卧虎藏龙啊，看来把班级还给学生指日可待。但是也要防止她们一时激情，头脑发热，于是我说：真高兴你们有勇气，但是我不能现在就答应你们，因为也许会有第二人第三人申请呢?所以请先准备好，我们来个竞选。
竞选就定在开学第一天的晚自习，我真的没想到在圣泉这样的环境，完全是服务型的班干部职位竟然如此的热，大家的踊跃与服务的意识理念让我欣喜不已：这是一个有活力的团队。做班主任的幸福感有开始弥漫了。
最终确立：班长：章静 纪律班长：俞柱卫生班长：韦帮跃 宣传班长：李军 财政大臣：严恒素。
三， 优化班委会。
班委会成立了，开始自然运转，我作为班主任可以偷一下懒了，慢慢放手了。可是你要知道年轻人的激情是有保值期的，这不，一星期后我发现班级纪律有点小问题，我就暗示病指导俞柱去抓去管，但是效果不佳。把班委会同学拉倒一块，问题抛给他们，让他们相想办法。他们一致认为纪律是刚性的要严抓，要找个敢抓的人来抓，而俞柱有些抹不开面子。结果韦帮跃自告奋勇要和俞柱调换职务，俞柱当即同意了。韦帮跃一上台就亮明“纪律是班级学风的最大保障”的强硬态势，并说谁也不能无缘无故地破坏班级纪律及学校规矩，一股正气在班上冉冉升起。但是，时间一长，有人有了异议，说纪律班长太不民主，太个人主义，要换了他。从我内心来说，纪律班长不好当，是吃力不讨好的活，难得有个愿意吃苦受累为大家服务，我作为班主任，肯定要保护他的热情的，但我更想借这件事让他走的更远些。于是我问他愿不愿意听听大家的声音，他说非常愿意，自己也想得到成长，成熟些。于是针对他的问题，我特意召开了一节班会课：“我心目中的纪律班长”，当然会前我也做了一些工作，在班上悄悄问卷了一下：大部分同学认为韦帮跃的做法是对的，即有些人只能强硬他才会服从;更认同他认真无私为大家服务的心，只有少部分男生对他有意见。我心里有数了。
班会开始了，我请大家先谈谈纪律班长对一个班级的重要性;再谈纪律班长难不难当，难在哪里。接着请几位女生对我们的纪律班长进行评价，她们一下子就把调子定好了，再挑剔就是无理取闹了，大家都理解韦帮跃了。最后韦帮跃诚恳地要求大家和他一起吧班级纪律管好，并尽力改掉自身的一些缺点。
经过优化的班委会，得到了同学们的认可，班级工作流畅起来，可以考虑把班级还给学生，学会放手了。
四， 小组管理
我们是一个88人的大团队，既要彼此合作又要彼此竞争，怎样把这种氛围营造起来，我还是把问题抛给班委会，没想到班委会又把问题抛给了全班同学，答案就在我的意料之中：分组。
小组你好了很快分好了，男女生搭配，结合高考成绩平均分组，公平公正。小组一分完，组名就定下来了：水木清华、凌云、复读者联盟、王者四组、英雄联盟、奋进、和扬帆起航。
小组分完，班委会就轻松了很多，因为又多了小组长的协同管理。可以完全放手吗?no.对各小组进行指导是班主任必须做的事。
1 确立小组的学习目标。在班级共同的愿景下，在不同的阶段我们都有不同的学习目标，比如期中考试、合肥市一模等等。各小组都会在相应考试前20天左右由小组成员自己制定自己的目标，上交组长并交给我备案。在这个过程中就有一些问题暴露出来了，比如陈强同学，他的实力是可以拼一本的，但他偏偏把目标改为三本，组长直接改成二本了，他一肚子不高兴说讨厌改动他的东西。这样的同学骨子里是有挑战意识的，但他需要旁人引导与点拨，要不然他会成为组长管理真个组的障碍。我以“我想懂你”的名义跟他谈了多次，最后他完全被洗脑了，组长也如虎添翼了。
2，营造小组的竞争意识。在学习目标制定好的情况下，要立足本组学情，强化竞争意识。我会旁听恩小组的小组会议，也会有选择地去开部分选择会议，还有的组我，根本不参与。后来有的组急了，听别的组这么说那么说的，也极力邀请我给他们开会。
培养选择与小组之间的学习竞争意识，经班委会研究，决定拿出300元班级资金来奖励第一名小组，关于奖励的方法及依据各小组讨论。最终大家想出一个非常科学的方法：高考20%+开学检测30%+第一次月考50%得出的成绩与期中的平均分一对比，结果就出来了。真不愧为理科生，思维够缜密，结果够公平公正，大家没有任何异议而各组的竞争意识，合作意识也随之升温，上升为集体荣誉感了。
3，及时变更小组结构。期中考试前，隐隐觉得办理有些男女同位关系有点不对劲。蒋女士在晚自习给魏男生写了一张字条，魏同学笑得满脸灿烂，猛然发现我站在窗外，笑容僵在半空，我好尴尬。还有一天，刚进门就发现徐女生直拍陈男生的胳膊，一副撒娇状，我真后悔在全班同学面前看到这一幕，进退两难。
期中考试一结束，立马先开女生会议，再开班委会，提出我的所见所想，没想到班委100%同意我的看法：女生重新编组，坐教室一二两排。
把班级还给学生，学会放手，让学生在自己的天地自由地翱翔，自觉地成长。但我们作为班主任一定要站在一定的距离观望、喝彩并未他们掌握方向。
教师教育班级工作计划篇三
一、什么是教育随笔
一是能真实地记录身边世界。如果你要问我:你这二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎样回答。写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界。
二是用教育随笔促进教师专业成长。因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考。写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的`教育研究,是教师行为研究的最好依托。
三是通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者。新课程改革,对教师提出这么多的,实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领。
耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,积累了丰富的实践经验,在教学之余,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表,对广大同仁也具有借鉴意义。
正因为教育随笔彰显着一种求真务实的教育情怀，因而它正受到了越来越多的有识之士的厚爱与青睐。
二、怎样写教育随笔:
随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式。
a、借事说理。作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论、做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以。读者通过读作者的叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中。
b、夹叙夹议。作者在叙述一个事件的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完,再做评论。
教育随笔的特色就在一个“随”字：随便、随时、随手、随心。
随手。随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似的,所以需要及时捕捉、记录下来。
随便。随笔没有格式的要求,不需要有论点论据,文字可长可短。
随心。一是随心所欲,没有太多的限制；二是笔要随脑,文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,随笔是笔要随脑。
随笔要想写好,首先要有独特之处,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗。需要有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑。我们的工作对象是活生生的人。每个孩子都是一本待续的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材。有正确的理念,才会有正确的眼光；有正确的眼光,才能有精彩的发现。
教师教育班级工作计划篇四
我的书我做主
环境可以改变一个人。阅读也是如此，孩子需要有一个可以让他们心无旁骛的场所，才能专注地融入图书。而目前孩子的家里也有一些图书，但这些书是东一本西一本，好多孩子都拥有一批连自己都忘了放在哪里的书。于是，我们第一步工作是建立起家庭小书屋，就是在家里找一个安静的、光线好的位置，围出来，铺上儿童地板或者地毯，里面散置类似软靠垫等质地柔软的、色彩柔和的家饰，要是条件允许，还可以摆上小沙发和小桌子，让这个小天地显得更舒适、更吸引人。
1．实地感受各种书屋
2．利用微信远程指导
当天晚上，几个家庭的“书屋装修”工程就开工了，我们和家长约好，同时打开微信，家长根据装修进程随时给我发微信，我如同“育儿师”一样，守在手机旁边，随时关注各家各户的进展，及时进行远程指导。
书屋布置好了，孩子和家长把家里现有的，包括闲置很久蒙上了厚厚一层土的图书都请了进来。这时，我让家长做一个统计，现有的图书有多少本，都是哪些类别的。家长的统计结果很不乐观，有的家庭中的书真是挺多的，但是类别很单一，典典家除了《各种各样的车》就是《各种各种的枪》，帅帅家都是《植物大战僵尸》，小艺家清一色的《熊出没》系列；有的家里只有《宝贝学拼音》《宝宝学认字》等小学化倾向的图书。看起来，如何为孩子选择适宜的、优质的图书真是个问题。我对家长们表示别着急，像新家一样，一点一点来添置，一本一本慢慢积累。
我们主要通过三种方式向家长推荐好书。一是每周精读一本好书。每周三我都会带孩子到绘本室精读、细读一本好书，我把这本书通过校讯通的方式介绍给家长，并说明这本书好在哪里。如《点点点》《肚子里有个火车站》等等，都是孩子非常喜欢、百读不厌的好书。二是通过微信分享。很多好的阅读群，如“三叶草故事家族”“耕林图书馆”“悠贝亲子图书馆”“小蝌蚪找妈妈”等都致力于推动亲子阅读，拉近孩子和好书的距离，帮助孩子养成终身受益的阅读习惯。像《当熊爱上蝴蝶》《谁能抱抱我》等图书都是其他家庭亲子阅读之后推荐的好书。我每天及时把这些群里的好书、新书在微信的`“朋友圈”里进行分享，细心的家长会把这些书目留存下来，攒够了几本一起购买。三是家长相互分享。我们专门创建了“快乐中五班家长读书会”qq群，家长们在群里也不断随时推荐好书。
在这些平台上，我和家长们了解的好书越来越多，游戏类、科学类、益智类、情绪情感类……每个家庭小书屋的藏书也越来越丰富多元了。
家长读书会里互助成长
就算家里有整屋子的书、有温馨怡人的读书环境，但是孩子们走进阅读世界还是需要家长帮助的。
家长如何成为引领人呢?我们主要通过家长读书会的形式来分享和沟通。我们的读书会分“现场版”和“网络版”两种，“现场版”的读书会有时是我在班级或者绘本屋专门组织的，有时是组织亲子骑游、亲子踏青等活动时，利用中间休息的契机，自然开始的。“网络版”读书会，是每个周末在qq群里开展一次家长读书会，当然，家长也可以随时在群里进行分享研讨。在班级、在绘本屋、在公园、在田野……都留有我们读书会研讨的身影，在网络空间更有读书的快乐分享。
如下，是我们家长在家庭小书屋中广为使用的小技巧，都是我们家长躬行实践后的结晶。
1．“一盼二看三听四读”
在第一次班级现场读书会——“如何为孩子读一本新书”上，在家长的经验碰撞下，很快形成了一致意见。顺着家长的发言和互相碰撞的现场，我们总结出了方法：一是让孩子盼书，二是给孩子空间自己随意看，三是孩子听家长讲，四是孩子阅读。在几位家长的“现身说法”下，家长们纷纷回家在自家的书屋尝试着做，果然有效，就这样，“一盼二看三听四阅读”在其他家庭中广为推广。
2．图书游戏玩不够
读了一段时间，几位家长问我：“刘老师，我家小宝看书很快就没有兴趣了，而且那本书放在那儿再也不动了。”“孩子这几天在小书屋怎么引导都不看书，把书在书屋摆成一片当成玩具……”基于家长的问题，我在“家长读书会”的qq群里发出了“图书还可以怎样读”的帖子，家长纷纷发表感悟。有的家庭把玩具和图书结合起来玩；有的家庭结合孩子绘画的兴趣，将阅读与绘画联系起来；有的家庭阅读之后会进行角色表演……家长之间的互助，让我们知道了，一本书可以有绘画、表演、剪纸等多种延伸的方法，只要我们心里装着孩子，和孩子一起读书，一起用游戏拓展阅读，孩子就会玩不够。
就这样，我们在亲子阅读的旅途中一路互助走来，转眼间一个学期过去了，“中五班家长读书会”群里发展到十五个家庭。如何将这种亲子阅读向更多的家长传播?一位图书推广人说：“图画书不是简单的教育工具，只要能打动人心，展现人类的共同情感，都值得向全人类推广。”我想为了孩子，更多家长会在我们行动的感召下做出积极的努力。
教师教育班级工作计划篇五
教师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教育家说：教师是太阳底下最光荣的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽痛苦劳累，却也甘甜幸福。很庆幸，在这个蕴育花儿的教师队伍里，也有我的身影。
时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-----感觉可以和艺术靠拢，好像无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿教师，不仅要技能技巧扎实、专业知识过硬，还要不断的磨练、学习、探索，更重要的是要有颗充满爱的责任心，才知道——没有爱，就没有教育。在幼儿教育这片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，细心呵护，认真专研，才会收获一笔不断衍生幸福的宝贵的精神财富。
当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可那晶莹聪慧的眼睛，天真童趣的声音，灿烂无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。
有人说幼儿教师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿教师的.社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出希望的花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢？也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，调皮地说：“老师，我好喜欢你。”当孩子指着马路对面行人，骄傲地告诉身旁的父母：“那是我的老师。”我们能不感到光荣、自豪？也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做游戏，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具童心。
有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教育行为，与孩子平等相处，民主共事，一起研究分享。总记得一句话：做幼儿教师要有爱心、耐心、细心、童心、关心、开心，因为你是勇敢强健的爸爸，温柔慈祥的妈妈，善良可爱的姐姐，博学多才的智者。
幼儿教师是自我幸福的把握者，是孩子们幸福的引路人。在这里，我们经营教育，也就是经营幸福，幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正幸福！
教师教育班级工作计划篇六
常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
这天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”但是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
【二】童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!
【三】教学方法机动灵活，才有必须的启迪好处
幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。
【四】为孩子创造表现机会
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
