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通过总结，我们可以更好地发现自己在工作和学习中的问题与不足。通过总结，我们可以将学习或工作中的经验和成果分享给他人，促进互相学习和进步。这些总结范文是从各个领域中精选出来的，具有一定的代表性。
考试中小学作文500字左右篇一
昨天，学校组织了中段考试，同学们都以自己的实力认真面对质检，努力考好每一门功课。
前几天老师组织我们进行了综合复习，要求我们认真备考。。在考试前一天晚上，我先复习英语，因为英语是我最放心不下的，所以我就把1至4单元的所有该复习的内容复习了一遍，并让爷爷做听众，爷爷听后认为我的阅读能力还可以，鼓励我攻下英语这个难关。然后，我就打开语文书，开始复习语文，这时我就让妈妈来监督我，让她来听我读书，到了需要背的文段时，我就背给妈妈听，我一下子就背出来了，妈妈也直夸我很不错。
中段考试用了一天时间，上午先考语文和英语，下午考数学。总的有如下特点：一是学校领导重视，题目由学校统一，监考老师由学校统一，考试时间也统一，所以我们的心情都有些紧张；二是各科的试题基础知识占的分比较大，题目有一定的深度和难度；三是考察我们应变能力的题目占有一定份量，而且有些是平时没有练习过的内容，比如作文题目有三个方面的'内容，可联系起来写，也可以任选其中一个内容，对我的确是一次严峻考验，经过反复考虑我决定写一个方面的内容，写了“拒绝电脑的诱惑”，我自己感觉还可以，但能否得高分就只能看老师的心情了！
这次的期中质检非常重要，不但要检验我们上半学期所学的知识掌握情况，而且要发现学习上的存在问题，找出差距，分析原因。中段考试是一次对自已实力的最具体最直接的检验，是学习前进路上的加油站。无论检验结果如何，无论得分高低，我都将认真总结经验，注意吸取教训，加倍努力读书，急起直追，认真掌握好基础知识，争取各科成绩全面发展，做一个品学兼优的好学生！
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考试中小学作文500字左右篇二
十六岁，这个弥漫着美好与幻想的年龄;十六岁，这个充满着挫折与挑战的年龄;十六岁，这个徘徊在幼稚与成熟的年龄。在这个年龄里，我们为成功而欢呼，为梦想而拼搏，为失败而哭泣，可无论怎样，都阻挡不了我们这份炙热的，充满追求与理想的心。
在这个年龄里，我们为学业而奋斗，窝在教室里低头做着一道道历年的中考题，为了关乎命运的一两分而奋斗，夜晚挑灯夜战，与星星作伴，同太阳为伍，即使白天再困，也要坚持，强大的信念支撑着双手，哪怕闭着眼，也要把知识点记下来，唯一可以放松的，就是回到宿舍吃上一通零食。在这个年龄中，我们奋斗，我们无悔。
在这个年龄中，我们为挑战而奋斗，偌大的操场包容着疲惫的学子，我们围着这个有尺度的操场无止息的跑，哪怕双腿酸痛，哪怕筋疲力竭，但我们坚持着，跨越那几秒的标杆，只为迈向重点高中的校园我们也许会抱怨，也许会气馁，但我们始终会振作起来的，会重新追赶太阳。在我们这个年龄，我们坚持。我们无憾。
在我们这个年龄，我们为未来而奋斗。青春是一艘木船，社会是一湾险滩，我们把汗水辛勤都奉献给了青春，用来打造这艘坚固的船。我们会失败，但我们不怕，因为他是未来成功的垫脚石，我们会放弃，但我们不怕，因为他是未来幸福的指南针，纵使未来不成功，不幸福，我们也不怕，因为我们曾经为他努力过，拼搏过。
无论怎样，我想，我们都应该轰轰烈烈的绽放，悄无声息的凋零。
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考试中小学作文500字左右篇三
活动设计举例。
尚德。
1.能够讲述中华传统美德故事。
2.语言文明，举止文雅，待人和气。
3.心目中有道德榜样，并努力践行。
举办美德故事会、手抄报。
向不文明陋习告别。
我心目中的英雄报告会。
包容。
4.尊重不同的人，不耻笑他人的缺点和不足。
5.常怀一颗包容之心，遇事不斤斤计较。
6.接纳自己，弘扬个性，尊重他人个性。
班会：我为他人找优点。
名人故事交流：尊重自己、尊重他人。
创新。
7.制定计划，定期总结：每天进步一点点。
8.遇到问题是能找到不同的解决办法。
9.通过多种途径获取新知识。
班会：看看谁的点子多（小窍门介绍）。
我的题集：一题多解集锦。
争先。
10.个人和班级有学习进步的目标。
11.寻找身边的榜样，学习并努力赶超他。
12.有主动学习探究的欲望，有自己特长。
班级活动：课外知识擂台赛。
我长大了我能行。
守纪。
13.不在公共场所大声说话（两无声两轻声）。
14.服从师长的教导，不与同学打打闹闹。
15.做情绪的主人，学会控制情绪。
夸夸我的班级（学校）。
自主制定班级（宿舍）公约。
主题班会：我的情绪我做主。
仁爱。
16.懂得日常交通、食品、消防等安全常识。
17.主动帮助学习、生活有困难的人。
18.主动为班集体做贡献。
珍爱生命，保护自己常识竞赛。
我为他人献爱心。
今天我当值日班长。
乐学。
19.上课专心听讲，不做小动作。
20.主动阅读课外书。
21.努力学好各科，认真完成作业，及时复习。
故事会：名人勤奋学习故事。
演讲：我学习我快乐。
诚信。
22.做事言行一致，答应别人的事努力做到。
23.各项作业独立完成，不抄袭，不作弊。
24.有正确的是非观，公平处事、待人。
做一个诚实的人主题演讲。
诚信故事会。
争做老师、家长信任的好孩子。
坚韧。
25.从小事做起，今日事今日毕，持之以恒。
26.与别人有矛盾时学会忍让，谅解他人。
27.用健康的情绪对待困难。
故事会：坚持才能胜利。
学习经验交流：今日事今日毕。
忍耐辩论会。
节制。
28.能够科学安排时间，合理安排游戏时间。
29.保持生活周围干净、整洁。
30.节制花钱，不讲究吃穿，不攀比、不追星。
纪律小明星评比。
我是节俭小明星。
感恩。
31.以自己的方式感恩身边的人，会说“谢谢”
32.关心父母的身体健康，体谅父母的辛苦。
33.能想着每天为家人、老师同学做点事。
征文：感谢父母的恩情。
活动：我给妈妈洗洗脚。
主题班会：大手拉小手。
信心。
34.积极参加学校组织的各种活动。
35.用积极的心态面对各种作业和任务。
36.消除自卑，认识到自己的长处。
我为自己找优点。
演讲比赛：青春无悔。
演讲：我能行。
考试中小学作文500字左右篇四
活动目标：
在活动中帮助学生正确认识考试，正确认识成绩，树立正确的学习观和价值观，树立自信，学会感恩。
活动过程：
第一步：填字游戏，男女生竞赛。
我走进教室，同学们都已经安静地坐在自己的座位上。上课问好礼仪结束后，我提议让班长带领大家先把我班的班歌《我相信》唱一遍。同学们坐在座位上唱，歌声嘹亮，充满欢乐，甚至比平时站着唱歌效果好。
歌声毕，我说：“同学们，把眼睛闭上，这时在你的脑子里出现了美丽的白云，白云的下边是一眼望不到边的大草原。你看到了吗?”我语气缓慢，越来越轻。有的同学点头，有的同学回答看到了。
“突然，在你面前出现了数千上万匹马，万马奔腾，争先恐后。假如你就是其中的一匹马，你找到自己了吗?”有的同学笑了，有的同学还沉浸在其中。在和同学一起联想画面时，我已经在黑板上大大地写上了“万马奔腾，()者胜”几个字。
“请大家睁开眼睛，看黑板。下面我进行一个填字游戏，分成男、女生进行竞赛。男生写在黑板的左边，女生写在黑板的右边，只准填一个或两个字，男女生所填内容不能重复。时间为五分钟。”我讲完了游戏的规则，同学们开始争抢着上黑板。我在旁边提示着：两分钟，还有一分钟，还有最后30秒……时间一到，同学们都兴奋地看着黑板上写着内容。
“非常好，我们先来看一下，大家写得哪些符合要求。先从男生开始。”我说完，边指着男生写的内容，边一个个对照。男生写的有“拼搏”、“仁”、“智”、“勇”、“强”、“猛”、“雄”、“团结”等，共有11个符合要求，还有4个不符合要求;女生写的有“自信”、“有梦”、“坚持”、“执著”、“恒”等，共有17个，其中有一个与男生写的重复。这时男生、女生开始发生了争执，教室里顿时人声鼎沸。半分钟后，看着他们面红耳赤的样子，我作了三次停止的手势，教室里才静下来。我笑着说：“我们这样争执到下课也不会有什么结果。女同学，我们已经超过了男生，如何我们把这个让给男生，是不是我们赢得更精彩，赢得那男生心服口服。何况这个词是男生先写。”我看到有很多女生频频点头，也露出了会心的笑意。我接着说：“这个词是我们男同学先写，但我们应有男子汉的胸怀，让一让又何妨。我们就是再加上一个，也是输，何必如此争执。”很多男生有点不好意思的笑着。
“其实，我们输赢不必放在心上，关键是我们找到学习的方法，找到了考试取胜的秘诀。刚刚结束的考试是我们升入初三以来的第二次，考试前，大家摩拳擦掌，都想一路领先，形成了万马奔腾之势。谁会脱颖而出呢?我们看一看，扎实踏实的‘实者’会胜，像我们班的周超、董新宇、李荣杰、孙浩、吴晨、刘浩然、杨会聪;勤奋好学的‘勤’者会胜，像我们班的褚夫明、刘德存、杨长远、刘向晴、李俊杰、徐福东、姚港;足智多谋、思维敏捷的‘智’者会胜，像我们班的贺甜、朱彤、刘金路、王然、万玉强、沈晨旭、韩正迅;坚持不懈、持之以恒的‘执著’者会胜，像我们进步的孙海洋、杜柳、马文广、吴建国、褚洪磊、孙忠杰、王望、杨港、周雅丽、张腾飞、王圣洁、于品、赵强、孙启峰、马晴、葛颂等。总之，同学们归纳出‘实’、‘勤’、‘智’、‘执著’，确实是我们取胜的条件，是我们应具备的学习品质，是我们平时学习的一种体现。”当我们话音刚落，教室里先是几个人鼓掌，接着热烈的掌声响彻全班。
第二步：感恩、感谢。
这次考试，我们班取得了全年级第一名的优异成绩。这次成绩的取得是全班同学和全体任课共同努力的结果。因此，我对全班同学说：“同学们，我们班取得的优异成绩离不开全班64名同学每一名同学的努力，正因为大家每一名同学的优秀，才有了我们班级的优秀。请把掌声送给优秀的自己。”教室里响了热烈的掌声。
“除了你，还应该感谢谁?”
“老师!”同学们异口同声地说。
“对。我们的语文老师王老师教学经验丰富，对大家要求严格;英语老师孙老师责任心强，她对大家尽心尽责，人人过关。数学老师刘老师教学经验丰富，业务素质高，对学生要求严格。正因为他们的敬业、他们的.优秀，才使我们优秀。物理老师争分夺秒，对我们关爱有加，我们把最热烈的掌声送给她们。”教室里再次响起热烈的掌声。
“我们应该如何回报她们呢?”我反问。
“好好学习。”
“上课认真听讲。”
“认真完成作业。”
“考出好成绩。”
“对老师有礼貌。”
……。
同学们你一句我一句说着。
“同学们，你的最好的表现就是对老师最好的回报。”我总结道。
第三步：树立榜样，鼓励先进。
我把在月考中成绩优异和成绩进步的同学一一点名，并分为五人一组先后站起来，全班同学为他们鼓掌、喝彩。同时我指出了几个同学的弱势，并提出如果再细心一点、平时再努力一点、再勤奋一点，同样会优秀的。
最后我总结：“同学们，一次考试如果说能说明什么的话，它能说明我们平时学习中还有哪些不足，但它永远不能决定什么。胜者不可骄傲，因为在你的身后还有很多同学不服输，并从现在就开始奋起直追;败者切勿自卑，因为失败是成功之母，错误是进步的阶梯。如果你静下心来认真改正试卷中的错误，如果你像我们刚才说得一样，你同样会优秀，会进步。其实我们不必太在意奋斗的结局如何。奋斗了，就问心无愧;奋斗了，就是成功的人生!沉浸在过去的失败中，只能证明自己的懦弱。我们要抬起头，挺起胸，大步向前。只有不停地坚持走下去，我们才能到达胜利的彼岸。不在于走多远，而在于是否在路上。正如我们班歌中所唱的‘抛开烦恼，勇敢地大步向前’。我们以这次考试为基础，每次考试我们与自己比，是否进步了;与别人比，差距是否缩小了。”
第四步：静下心来，写出自己的试卷分析。
我给每名同学分了一张纸，提出了写试卷分析的几点要求：1、写出一个月来自己五方面的优点;2、写出自己试卷中三个方面的不足、缺点;3、针对自己的优点、缺点，写出对策。
反思：
由于是九年级学生第一进入期中考试，所以我更多的是引导，我设计了闭眼想象、填字游戏、大声呼喊、写总结等活动来帮助学生正确认识考试和分数，正确认识自己的学习，从而树立正确的学习观，树立自信，学会感恩。活动中我的话语较多，学生谈得较少。考试总结会结束已经一周了，我发现班中的学生学习更静心了，学习也更加投入。
考试中小学作文500字左右篇五
今年春天，山东省素质教育工作会议召开。省教育厅厅长在会议上强调：山东省所有中小学都要全面普及素质教育，继续加大对全省中小学的督查力度。今后一段时间内，各级教育行政部门要不定期地随时到各个学校进行明察暗访，发现问题及时整改，确保素质教育真正落到实处。
事实又如何呢？
镜头一：
先是老师宣布执行新课程表。音乐、体育、美术、地方、校本、综合、信息开设齐全，而且课时还真不少。可是没多久，有些担任活动课的老教师怕受累不去上，活动课变成了自由自习。还有的活动课老师干脆把课让给语文、数学、英语等考试科目的任课老师去上，致使新课程表形同虚设。
镜头二：
有些教育专家甚至说：素质教育是穿新鞋走老路。有的学生家长也说：教学成绩不好的学校不是好学校，学习成绩不好的学生不是好学生。在这种舆论的引导下，素质教育沦入了应试教育的怪圈：小考天天有，大考三六九，单元考、月考。学生成了考试的机器，分数的牺牲品。
也许以上事例只是个别，但其存在是不争的事实。这让我们幸福快乐的心情蒙上了一层厚厚的阴霾，背上了沉重的心理负担，再也高兴不起来。如果素质教育只是流于形式—一双漂亮的绣花鞋，而骨子里仍然是应试教育，那么再完美的形式也只不过是望梅止渴、画饼充饥了。我不禁喟然长叹：素质教育，想说爱你，真是不容易。
素质教育的钟声已经敲响，我们的学习和生活也正在发生可喜的变化：在校时间减少了，活动课程增加了，知识和能力在不断地提高。看到这些，我们笑在眉头，喜在心里。是啊，应试教育的严冬已经过去，素质教育的春天已经来临。学校应该成为我们向往的地方。我们盼望真正的素质教育，我们渴望科学的教育管理制度和评价制度，我们希望学校成为学生健康成长的乐园。愿素质教育之树永远长青。愿素质教育之花开遍神州大地，结出累累硕果。愿中华民族实现伟大复兴。
考试中小学作文500字左右篇六
所谓的教育，就是“教”和“育”的结合。教育最终的目的之一，就是服务于生活。它是两种形式互相渗透的一起结果。“教”，更偏重于知识的灌输。大局部倾向于社会性的一起的要求，是一起规范的教益。“育”，就是“养育”则是对人自身能力的挖掘，也就是潜能的开发。我们知道，知识可以通过成人的干预和规范的教导来获得，而人格、心理、智慧、情商、思维、感觉以和发明性等的获得则是“教”达不到的结果，它是“养育”的结果。
教育，不只仅是依靠学校的知识性教育。而更重要的是家庭的“养育”。两者的结合才是教育的根本。我们通常把教育等同于学校的入学教育，甚至把家庭养育也变成了教知识和技能的学校教育的前锋阵地。这也是“超前”教育的盲点。“养育”最大的方式就是“玩”。小朋友在入学前的所有活动都是以玩耍游戏为主。小朋友在玩耍中得到的教育非常全面而且整体。
一、在“玩”中积累经验、发展体验。
每个小朋友，在学前所有的感觉和经验都是玩出来的。从对光的感觉开始，小朋友发展自身的体验和感觉都需要“玩”。当小朋友需要体验自身的肢体感觉，他会尝试着玩刀、玩火。拿刀敲打自身的手感觉疼痛，把手放在自身的嘴里咬，以此来体验牙齿的摩擦。把东西紧紧抓在手中，体验自身的手感。不停地把东西丢到地上……从这一刻起。小朋友的生活就是“玩”。玩刀、玩火、切菜、把手伸进狗的嘴里（很危险）。一切的体验都在这样的玩耍中发展起来。我们很多的家长都在破坏这样的体验，破坏小朋友的经验的积累。比如：小朋友经常在吃饭的时候，不停的拿着勺，把饭翻来覆去的倒，把沙或者土放进碗里吃。小朋友在这当中发现了饭和土的不同点，知道了沙跟饭的不同的作用。当小朋友在玩耍的时候忘记了吃饭的时间，忘记了回家，小朋友的经验和秩序就是这样被积累的。家长在这些方面的不注意和干扰的“教”与“管”让小朋友失去了被生活教育的机会。
我们成人需要积累经验，需要了解自身更多的是通过对事情的经历和结果认知。小朋友也是这样。一个小朋友可以在水里泡上一整天，把水倒掉又装满、在水里放上各种东西，把头放在水里让水淹没自身的头。小朋友通过这样的玩耍的方式来体验感觉，同时建立自身的感觉体系和认知体系。相对来说学校教育很少让小朋友自身体验，通常是灌输给小朋友古人的或者成人的体验。而这个知识并不能协商小朋友了解自身、更无法协商小朋友建立自身的体验和认知体系。这种体系一旦建立，它就不是分离的，而是整体的。而且因为不是被成人干预的结果，他的经验体系就坚持了弹性的变化和深化的余地。
所有孩童阶段的认识都可以影响到小朋友成年后的一生的行为和价值观念。玩就是小朋友的生活经验，体验的积累，经验对价值观的发展起着基本的认知引导作用。
二、“玩”出来的思维能力。
大脑思维是个虚的东西。它不是实物，不可以拿出来看。思维就像空气，就像房子里的空间。它存在于每个地方，但我们通常会忽略它的存在。它不是依靠装载来得到空虚的，而是依靠流动来维持自身的状态。这部种流动的、虚的大脑思维不是依靠学校教育可以得到的，也不是教出来的，而是玩出来的。
当一个小朋友在玩耍，他是灵活的、主动的。思维也是发散的、没有逻辑的，同时也是活跃的。假如他在玩沙的时候看见一张废纸，他会想方法把这张纸用在他的游戏中，假如发现一个口袋或者其他任何不同于沙的东西，他都会不自觉的要应用到他的玩耍中。这就是思维的学习和开发。
小朋友在游戏玩耍的过程中经常会有这样那样的“错误”，因为小朋友不感觉错误，他的错误的行为就变成了对事物的探索和拓展。很多小朋友把衣服弄脏、把玩具拆开再重组，他在这过程中思维没有限制，他可以随心所欲的组合发明自身认为合理的玩具、欣赏自身留在衣服上的“美丽图画”。在玩的过程中，小朋友还会自身调整自身的想法。他很灵活而且不厌倦。一个小朋友能把同样的一个东西，组合成不尽相同的各种“怪异”的、不是东西的东西。而这些怪异的组合对小朋友来说都是一件完美的.、发明性的作品。他们通常做的不是3+4=？的事情，而是7=？+？的行为。这也是发明能力和逆向思维的养育。在幼儿期，无所谓对与错。任何的组合对小朋友来说都是正确的组合，因为没有所谓正确的参考和判断。正确的玩具在小朋友眼里只是一种形式而已。在小朋友的大脑里，有无数个为什么在那里，他在自身求证自身的问题而使得思维不时扩展和空虚。思维因为没有知识的干扰而显得异常活跃和开放。发明性因为没有受到固定规范的限制而保管了。玩耍，因为没有方向、没有目的、没有要求，自然而然的发生，又自然的结束。所以，想象力得以发挥。小朋友在玩耍中边玩边考虑、一边计划一边欣赏、在欣赏的同时应用想象力的无限性在发明属于自身的认知。
三“玩”中培养的人格和情感。
小朋友在玩耍中建立的人格经常被家长忽略。总以为需要家长来教才是唯一的途径。在正常的情况下，学前儿童没有分享的概念，一切以自我的满足为主。一个小朋友在玩耍的时候是全然的投入的，没有杂念和干扰（除非被成人干扰）。当他们专注于一个新鲜的事物，很少有小朋友会分散自身的注意力，他们总是试图看清楚这些新鲜事物的每个隐藏的细节，找到自身的兴趣点。把他们认为“好玩”的局部清楚的展示出来。只要这种新鲜感一直存在，小朋友就一直寻找而绝对不会轻易放弃。这是小朋友与生俱来的专注的品质。
小朋友因为探索的需要，也因为对群体的好奇心和参与感、自我的表示欲望，他们通常也需要在群体中获得经验。一起组建家庭，一起分配家庭角色。而且女小朋友都要做妈妈，男小朋友都要做爸爸。他们希望也相信自身有能力照顾自身的小朋友，就如家长照顾自身一样。小朋友们在玩的过程中模仿家长对待自身的行为方式，抚摸小朋友、跟小朋友说话、帮小朋友玩耍、抚慰小朋友……，就在这样不知不觉的玩耍游戏中，小朋友具备了同情心和责任感。小朋友在玩耍中还自然的体现出一种英雄情节。社会责任和社会义务就在这样的游戏中自然的受到影响和深化。小朋友最喜欢的玩具中，从铁臂阿童木、动感超人到蜘蛛侠、奥特曼、蝙蝠侠……，当小朋友把自身灌注在这些英雄身上的时候，小朋友充溢了自信和社会责任感，小朋友试图要拯救世界、维护弱小，似乎缺少了自身这个世界就会混乱一样。
由上可以知道。小朋友的玩，尤其是学前儿童的玩耍行为就是对小朋友最好的教育。它是来源于自然生长的、由自然所实施的教育。不同于成人的玩。成人的玩和游戏只是单纯的放松身体和心灵。但对小朋友来，玩就是学习和探索，是对自身人格的建立、心理完善的绝佳的途径。小朋友在其中可以学习知识、积累经验、发展体验，建立价值体系和秩序、完善心理。
考试中小学作文500字左右篇七
第一条为规范土地估价师资格考试秩序，加强土地估价专业队伍建设，提高土地估价人员素质和执业水平，根据《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国土地管理法》和《中华人民共和国土地管理法实施条例》，制定本办法。
第二条国家实行土地估价师资格认证制度。通过全国土地估价师资格考试，方可取得土地估价师资格。
第三条土地估价师资格考试遵循客观公正、公平竞争的原则。
第二章报名条件。
第四条凡中华人民共和国公民，具有完全民事行为能力，遵纪守法，并具备下列条件之一的，可以报名参加土地估价师资格考试：
(一)取得大专学历且从事相关工作满两年;。
(二)取得本科学历且从事相关工作满一年;。
(三)取得博士学位、硕士学位、第二学士学位或者研究生班毕业。
不具备前款第(一)、(二)、(三)项规定国家承认的学历或学位要求，但具有国家认可的中级以上相关专业技术职称。
第五条有下列情形之一的人员，不能报名参加土地估价师资格考试;已经办理报名手续的，报名无效：
(二)被取消土地估价师资格未满五年的;。
(三)被取消考试资格未满两年的;。
(四)在评估或相关业务中受到行政处罚或者撤职以上行政处分，自处罚、处分之日起至报名之日止未满两年的。
第六条报考人员在报名时应当如实填写报名表，并提交下列材料：
(一)合法有效的身份证明原件及复印件;。
(二)学历、学位证书或专业技术职称证书原件及复印件;。
(三)相关工作经历的证明。
报考人员委托他人代为报名的，除提交上述材料外，还应当提交被委托人合法有效的身份证明原件、复印件及授权委托书。
报考人员对提交材料的真实性负责。
第三章考试。
第七条国土资源部组织全国土地估价师资格考试委员会，对土地估价师资格考试涉及的重大事项进行协调、决策。
第八条中国土地估价师协会根据全国土地估价师资格考试委员会的决策，具体组织实施土地估价师资格考试工作。
第九条土地估价师资格考试每年举行一次。考试于每年第三季度在各考区同时举行。考试的具体时间，由全国土地估价师资格考试委员会确定。
第十条土地估价师资格考试主要测试应试人员所应具备的土地估价专业知识和执业能力。
土地估价师资格考试的内容包括：
(一)土地管理基础知识;。
(二)土地估价理论与方法;。
(三)土地估价相关经济理论与方法;。
(四)土地估价实务。
第十一条土地估价师资格考试按照统一的考试大纲统一命题。
第十二条土地估价师资格考试采用闭卷方式进行。报考人员自由选择报考科目的种类和数目，各科考试成绩在三个连续考试年度内有效。
第十三条土地估价师资格考试实行统一评卷。各科成绩于考试结束之日起三个月内由国土资源部通过《土地估价机构和人员执业信息公示系统》公布。
第十四条应试人员在连续三个考试年度内通过全部科目考试，获得《中华人民共和国土地估价师资格证书》，取得土地估价师资格。
第四章考务。
第十五条土地估价师资格考试按省、自治区、直辖市设立考区。省、自治区、直辖市国土资源行政主管部门在全国土地估价师资格考试委员会的领导下，组织实施以下考务工作：
(一)发布考试公告;。
(二)组织报名和发放准考证;。
(三)安排考点考场;。
(四)落实考试安全、保密措施;。
(五)协助实施监考;。
(六)与考试工作有关的其他事项。
省、自治区、直辖市国土资源行政主管部门可以将上述考务工作委托当地的土地估价师协会承担。
特殊情况下考区需要临时调整的，由全国土地估价师资格考试委员会决定。
第十六条报考人员应当在省、自治区、直辖市国土资源行政主管部门公告的地点办理报名手续。
第十七条考试工作人员与报考人员有近亲属或其他利害关系的，应当申请回避。
第五章法律责任。
第十八条应试人员有下列情形之一的，由省级以上国土资源行政主管部门视情节后果分别予以警告、考试成绩无效、两个考试年度内不得参加全国土地估价师资格考试的处罚：
(一)提供虚假证明材料或者以其他方式骗取报名的;。
(二)由他人冒名顶替参加考试的;。
(三)扰乱考点、考场秩序，或者威胁考试工作人员人身安全的;。
(四)在考试中有作弊行为的。
对于有前款规定情形，已取得《中华人民共和国土地估价师资格证书》的，撤销其土地估价师资格。
第十九条考试工作人员有下列情形之一的，依法给予行政处分：
(一)协助不具备报考资格的人报名的;。
(二)应当申请回避而未回避的;。
(三)擅自变更考试时间的;。
(四)泄露考题或考试工作的其他保密信息的;。
(五)包庇、纵容考生作弊的;。
(六)篡改分数的。
第六章附则。
第二十条取得土地估价师资格并在土地估价机构执业的土地估价师，应当通过实践考核，并进行执业登记。
经过执业登记的土地估价师方能在土地估价报告上签字，承担法律责任。
实践考核和执业登记由中国土地估价师协会具体实施。
第二十一条执业登记的土地估价师可依法从事对土地及其附着物、定着物的相关权利、权益的价格或者价值进行评测、判定、咨询等土地估价活动。
第二十二条依法取得《中华人民共和国土地估价师资格证书》并进行执业的土地估价师，应当接受行业协会的自律管理。
第二十三条香港永久性居民、澳门永久性居民报名参加土地估价师资格考试的，参照本办法执行。
第二十四条本办法自20_年1月1日起实施。
考试中小学作文500字左右篇八
上课铃响了，只见数学老师捧了一大堆席卷来到教室，说：“今天我们来一次小测验。”听到这句话，我的心就“砰砰”地跳了起来，而且头也有点晕，那是因为我前几次测试成绩很不理想，我好象有点“考试恐惧症”了。
发试卷了，我对自己说：“王澄宇，你这一单元上课听讲挺认真的，只要细心做题，一定能考个好成绩的。”于是，我打开试卷一看，这些题目都难不倒我，我就飞快地做了起来。教室里静悄悄的，只听见钢笔在纸上书写时发出“沙沙”的声音。不一会儿，我的试卷就做完了。我刚要开小差，耳边就响起了爸爸叮嘱的'话：“试卷做完了，要细心检查，不能漏掉一个小小的错误。”于是我定下心来，认真仔细地检查试卷。可是我刚查了一半，“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，我眼巴巴地看着试卷被收走了，心里想：“我还没检查完呢。算了，现在后悔也没有用了，还是先玩个痛快吧！”
下午，老师报分数了，我的心一下子提到了嗓子眼，手合拢在一起，像拜佛一样，拌个不停。终于老师报到“王澄宇”，我一下子把手双手捏紧，，竖起耳朵瞪大眼睛紧张地盯着老师，“93分！”，我心里的一块巨石终于平安地落了下来。
考试中小学作文500字左右篇九
一提起考试。大家都不陌生，因为作为学生，我们都要经历考试。每一位学生都知道考试，也只有经过考试才能检测出我们学习情况。就在这次考试中，和往常一样，我认真做好每一道题。但到后来我发现一道题读了几遍也没有理解它的意思，这时面对试卷，我心里有说不出的紧张，大脑中竟闪现不出一个字。平时会的甚至烂熟于心的现在也没有一点印象，慢慢地我心里越发紧张。看看表已经没有多少时间了，就这样我昏昏沉沉的写完了卷子。自然，这次考试我觉得发挥的很不好。
回到家坐在书桌旁，我回想起答过的卷子，到底是什么原因。是对新环境不适应，还是在这段时间自己没有好好学。但爸爸告诉我，发生什么事情要先找自身原因。于是我想了想前一段时间的学习，发现的确有很多漏洞。上课专心程度不够，作业不够认真，课后复习不能及时做到。想到这些，我决定在以后的学习中努力改掉这些坏毛病，认真学习，在期末考试中取得优异的'成绩。相信我，（我会的）一定会进步的。
考试中小学作文500字左右篇十
为进一步推进全县中小学养成教育，使养成教育规范化、科学化，丰富建构养成教育的实践策略，深化素质教育，借鉴先进学校的经验，结合我县实际提出如下指导意见。
一、进一步明确养成教育目标。
养成教育的核心任务是培养学生良好的品格。研究确定不同学段、不同年级所要培养的学生品格是开展养成教育的前提基础，养成“尚德、包容、创新、争优、守纪、仁爱、乐学、诚信、坚韧、节制、感恩、信心”12种核心品格是基本价值追求。它要求培养过程和途径“横向到底、纵向到边。”学校、家庭、社区携手并进，各个学段、年级以及时间段统筹考虑。以核心品格培养为统领，细化具体品格，制定可操作的行动标准，为达成标准使之习惯化，设计不同时空的活动，制定量化评价机制予以作为落实保障。
学校发展层面，创建养成教育模式，是德育工作成为具体可操作的行为，学校持续培养大面积优生群体，构建更加全面的学生评价体系，参与养成教育的个人和单位成为评价主体，学生在养成教育过程中认识提高与行为变化也是评价的内容。
学生发展层面，培养具有优秀气质与优良品格特征的学生群体，锻造学生成为既具有传统美德和普世价值观所要求的品格和品德，又具有社会适应能力、合作能力、执行能力，成为促进社会发展的优异公民。
家庭、社区层面，学生在良好品格的形成过程中，与家长彼此影响，共同成长。家庭的和谐稳定影响着社区的安定和谐，为形成团结、稳定、和谐的社会提供具有正能量。
二、养成教育的特点。
浸润性：养成教育是一种潜移默化的过程，是在爱的关系中传承品格的过程，生活处处塑品格，品格就是生活的自然流露。
实践性：养成教育通过亲身实践对既定的核心价值取向予以鲜活的说明和具体的充实，要求教师和学生通过真实生活来体验。师长以身作则，互为品格教练；教育方式和渠道宽泛，品格塑造无处不在，事事塑品格。
生成性：养成教育主要通过后天的培养与塑造生成学生的良好品格。行为养成习惯，习惯养成品格。
过程性：品格的养成是一个逐渐发育的过程，养成教育具有层次性、渐进性、序列性，始终贯穿于学生成长过程中。
整体性：实施养成教育，需要人人参与，无一例外；家校、社区互为影响，缺一不可，共同塑造育人环境，使学校成为一个文明、公平的微型社会，使师生、生生、亲子间发生优化生命样本的实际效果。
三、养成教育的实施途径。
养成教育的途径是学生成长的全时空立体化的，学生生活的所有场所、所有时间段都是培养良好习惯的渠道。
坚持打造精品大课间，进一步发挥大课间活动在养成教育中的重要作用，通过“健身、团结、和谐、自信”大课间训练，增强学生体育锻炼的兴趣，培养学生的艺术审美情操，提升学生的品格修养，提升学校文化品位，培养学生良好行为习惯，实现体育、德育、美育相融合的新型养成教育模式，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境。
（一）养成教育课程化。整合品德课、班队课、安全教育、环保教育、国学教育等课程资源，开发校本养成教育课程，每月拿出一节班会课、一节学校课程共两个课时，由各班班主任实施；课前课题组成员和授课教师集中研讨，集体备课，根据学生年级特点设计教学方式和教学内容；教务处把教学情况纳入每月常规检查，督察教学效果。
（二）养成教育学科化。课堂教学是学校教育的主渠道。各校要注重发挥各科教学在养成教育中的作用，大力推进养成教育学科化。教务处把“学科品格养成”作为各科教师教学的基本任务，组织课题组成员带领各科教师全面学习和了解“品格养成”的全部内容，结合学科特点挖掘品格培养序列，制定行为标准，把养成教育整合融入全部课程，在教学中加以传递，让养成内容在不同领域叠加累积，不断强化。教务处和政教处要相互协调、齐抓共管，监督教学、服务教学。教务处负责备课的指导检查、课上落实与课后反思。政教处组织互动跟进，收编“我的课堂品格故事”，总结经验。
（三）养成教育活动化。丰富多彩的课外活动有助于启发学生兴趣，发展学生特长，锻炼学生体格，陶冶学生情操。在日常开展的兴趣小组（社团）活动、社会实践活动、大课间活动、科技艺术节、重大节日纪念日活动等全面渗透养成教育，挖掘活动的品格养成价值，每项活动都确定品格养成目标，事事塑品格，把活动纳入到养成教育序列。打造精品大课间是养成教育的重要载体，挖掘大课间行为在品格养成中的重要价值，要继续抓实抓好。
（四）养成教育家庭化。学校要帮助家长端正教育思想，改进教育方法，通过多种方式了解家长教育子女情况，向家长通报学校的教育要求，形成家校合力，共塑品格。建立有效渠道家校共同评价激励孩子。发挥家长资源优势，举办家长大讲堂，发挥校外资源作用。
（五）养成教育榜样化。立足学生发展，深化榜样作用，举行主题班会、设立名人长廊、评选品格人物等。学校建立养成教育品格人物评选机制，彰显养成教育成效。
（六）养成教育行为化。行为养成习惯，习惯塑造品格。培养良好品格是养成教育的核心目标，由培养行为习惯进而渗透品格养成，这是过去一年全县中小学实施养成教育的基本做法。
实施程序：制定品格培养体系，由品格细化为行为表述，一言一行彰显完美品格，涵盖校内校外全部时空的所有方面；通过课程、活动等多种途径去践行；通过评价促使学生反思，逐渐成为自觉行为；养成教育规范内化为学生品格。养成教育需要人人参与、集体行动，家长、教师、员工等都要用实际行动影响学生。根据不同年级、不同地点，确定可以量化的行为指标，通过规范学生的一言一行，来实现品格塑造。“无声餐厅、无声走廊、轻声宿舍、轻声教室”是集中而典型的.行为要求，在养成教育中简明而具体地代表了行为要求。今后，各校要根据品格养成需要，制定具体的行为表现要求。每周班会课组织学生学习品格行为学习。建立家校联系卡，学生把小组评价表带回家，让家长了解孩子在学校的表现，在填写周末在家时的表现，带回学校，交给班主任。班主任把一周评价情况在班会通报。每周组织“品格之星”评选。
（七）养成教育年级化。旨在将品格形成渐进序列。目标愿景是九年成长塑造完整人格。按年级学生实际制定行为标准，根据学生年龄特点，设计菜单式活动主题，各年级有所侧重，制定不同的标准要求，每年12个月，每月以一个品格为主题进行科学规划，形成一个循序渐进、又不断深化的品格培养序列，扎实推进、分级探索，体验反思，深度提升。
（八）养成教育信息化。构建养成教育信息平台，及时交流展示养成教育的经验与成果。积累详实的养成教育档案，包括文本、图片、音频、视频等。
（九）养成教育激励化。制定《激励化表》，涉及学校、家庭、社区三大学生活动领域，从安全、课堂、集会、就餐、两休、如厕等多个方面制定标准，从正反两方面对学生行为进行量化记录，激励学生主动积极地养成良好行为习惯，塑造美好品格。学校制定激励班级的具体办法，每月评比文明班级，颁发流动红旗。
三、养成教育实施要求。
（一）组建团队。
教体局成立养成教育研究会，做好全县中小学养成教育的规划、布置、协调、落实各项工作。为激发各校的积极性、主动性、创造性，以活动促发展，每年开展养成教育组织展示、观摩等活动。中小学生良好习惯养成教育是长期系统工程，各校要努力构建长效机制，形成科学规范符合实际的教育体系。各校组建由校长挂帅，分管校长，政教主任、教务主任、科研主任、班主任、教研组长、备课组长参与的的研究团队，做到分工有序。
（二）制定方案。
各校要制定《养成教育课题研究方案》。方案从课题的提出、课题的界定与理论依据、课题研究的基本内容、课题研究目标、课题研究的途径与原则、研究步骤、研究成果检测、研究预期目标、课题研究团队与组织领导九个方面进行规划。
（三）研发教材。
课题组成员根据学校课题方案，按照课程整合要求，编写《养成教育》手册，作为校本教材使用。
（四）培训师资。
为保证课题顺利开展，课题组规定时间组织集体研讨，交流前期研究成果，部署下阶段任务与目标，聘请专家领导对教师群体进行培训。
（五）创设氛围。
一要充分利用广播、校刊校报等向家长、学生、社会大力宣传培养学生良好行为习惯的重要性，争得家长、社会的支持与配合。二要建立养成教育宣传专栏，及时表扬涌现出的典型人物事迹。三要利用班队会组织学生学习，对着要求查找自身存在的问题，做到良好习惯的培养与不良习惯的矫正相结合。四要大力开展养成教育进课堂主题活动。
（六）强化督导。
学校各个部门各司其职、各负其责，统筹协调。少先队大队和共青团要设立“红领巾监督岗”“青年文明岗”，分散到校园、教学楼等各个角落，以和谐的方式及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。班级要制定养成教育评比专栏，每月一评比。学校要成立养成教育督查组，对教育教学过程进行检查督导，要坚持把查找不良习惯落实到周，实行学生不良习惯矫正“周周清”。要坚持做到每天一查，每周一评，每月一总结，及时通报检查情况，定期评比，表彰先进，激励后进。在全面实施的基础上，注重分类指导，充分尊重基层学校的积极性和创造性，发现典型，及时总结交流经验，以点带面，全面提高。
（七）理论创新。
按照“实践-探索-研究-发展”的路径，不断实践探索，在实践中提高理论水平，以品格养成为核心，以行为习惯督查为重点，不断形成学校发展特色，为创造特色学校、品牌学校寻求扎实有效的路径。
附：**县中小学生养成教育品格、行为及活动举例。
附：
考试中小学作文500字左右篇十一
与cpa考试不同，cia在考试内容上具有很强的综合性。cia考试突破了传统的财务审计范畴，不仅涉及财务会计、审计知识，还涉及公司治理、风险评价、管理控制、信息技术等，把内审视野拓展到整个管理领域，但对考生知识掌握程度的要求是“博而不深”。而在考试形式上，主要考察考生对内部审计基本原则、原理、实务和相关技术的深入理解，以及运用专业知识和各种技能处理实际问题的能力，注重逻辑分析；另外，与我们国内传统的答题习惯不同的是，它往往不是“选择对与错”，而是“选择最好项”。因此，对于我们习惯了国内考试形式的考生，首先要改变学习方式，不要死记硬背，也不要考虑得过于复杂。
其次，要深刻领会cia的核心理念，全面理解和掌握内审原理和实务标准。
cia考试是为《国际内部审计专业实务标准》和一些技术方法服务的，《内部审计在治理、控制、风险中的作用》、《实施内部审计业务》这两门都是围绕《标准》为基础，只不过第二部分要更加重视对一些如抽样技术等审计程序、方法、测试的概念的`掌握。因此，一定要精读《内部审计实务标准》(红皮书)，融会贯通，做到在理解的基础上加以熟练掌握、运用。
第三，要根据自身的情况，合理安排复习时间和复习重点。
复习时，应仔细阅读教材，反复看了两三遍。它与考试对应得很紧密，精炼地概括了大纲所涉及的各知识点，并配有习题和解题思路。对自已熟悉的领域，复习时主要是了解出题思路、解题方法，调整自己的思维方式，所以要仔细看。但是，对于像计算机审计和信息技术方面比较欠缺的领域，就需要寻找相关书籍拓展。这部分知识涉及许多专业术语，尤其是信息技术方面的内容，新兴的技术和方法都体现在试题之中，如电子商务、edi/eft、数字证书、生物统计技术、整体测试法、平行模拟法等，这些是一般审计人员不熟悉的，但也不是考得很深，都是一些基本概念，所以需看一些计算机审计及网络安全方面的书籍了解一下。
除了指定教材外，历年考试题具有很强的参考价值，因为cia资格考试实行题库选题，且每年保留少量的以前年度考试试题，所以要多做几遍，保证出现过的试题不失分，为顺利通过考试打下基础。
考试中小学作文500字左右篇十二
先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
开篇直述主题，亮明观点。
基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点。
主题说明之后，要用社会现象来反面支撑。
基本句型（转折过渡）：但是，在现实生活中……造成了……。
基本句型：过渡+分论点。
句型：只有……才能……。
