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总结可以促进团队成员之间的交流和协作，提高团队的工作效率。8、要正确使用各种修辞手法来增强总结的说服力。这是一些经过精心挑选的总结例子，供大家参考和借鉴。
看得见与看不见作文500字篇一
我看见你了，你正坐在沙发上，手上似乎拿着一个什么东西，啊，终于找到你了，？原来你一直在我的身边啊！
我大声呼唤着你，可你的头还是没有抬一下。我看见你的头直直地低着，嘴巴不停地嘀咕着，手里拿着一个小玩意儿，我看不清，你似乎是没有看到我。我觉得你好像在看什么东西吧！既然你这么忙，那我不在意这么多了，因为我真的很想你！
我离你越来越近了。我用最快的速度跑向你，踏出了对我来说最响的脚步声。但是你好像还是没有感觉到我的临近，依旧眼睛直勾勾地盯着手上的玩意儿，还是在做自己的事情，尽管看起来有一点悠闲。好吧，那我只能再离你近一点啦！你等着，等着让我过来！
可你好像没有听到我说什么，你快速地站了起来，拿着手上那个东西，啊，我好像看清楚了，是一个方方正正的小玩意儿！可到底是什么东西呢？我不明白。此时此刻，我最想做的事情就是跑到你身边，和你讲讲话。
你拖着步子，慢慢地，慢慢地走近了桌子旁边的凳子，然后以同样的姿势坐下来，还在低头玩东西，你的眼睛里面仿佛有血丝，你的心里也仿佛只有那个东西的存在。尽管我看不见是什么，可是我感到你忽视了我，我本来欢快的心，一下子感到被冷落了。
我停下了脚步，呆呆地站在了原地。我不想再到你的身旁，也许我过去了，也不会如想象中那么美好，可能你只是会把我当成一个多余的东西扔在了旁边，而不是真正地在意我。我的心一直跟剑给刺中了，在不停淌血。
不知道为什么，我觉得你不像原来那么可爱了，此时此刻，你仿佛只是一个与世界隔绝的生物。
我一直不说话，我就静静地看着你。不然，你也许会把我认成在打扰你。我看得见你，我甚至再走几步就可以碰到你，可是你看不见我，明明这么近的距离，你却看不见我。
我站了很久很久，就一直呆呆地站在那里。顷刻，我的心就要碎了，你在意的只是你手上那个奇怪的小玩意儿，你并不在意我。
我感到鼻子一酸。我不想再看见你了，我回头往后面跑去，我希望你能追来，也许这样我至少能受点安慰，或许还可以原谅你。可是你并不像我想象中那么好，你还是在原地，你还是拿在手上的东西一直在看。不知道你在看什么，可是我只知道这个东西一定不是一个好东西，我还知道，在你的心里，只有这一个东西，你只对这一个东西感觉很冷，可对人世间千千万万的东西你也不理。
我觉得你好过分啊，你是瞎了吗？明明离得这么近，却也不肯抬头瞟一眼，真的，你就瞟一眼，瞟一眼我就满足了。我没有太多的要求，只希望你能陪伴我。可是你却宁愿陪伴手上这个没有生命的物品，也不肯看我一眼。
我跑出去好远好远，我再也不想看见你，你也别来追我，不过你不会来追我，因为你的眼里，并没有我。我不能再说什么，但我希望告诉你，你冷落了世界，世界也会冷落你。
看得见与看不见作文500字篇二
一个企业所能遇到的最大的危机是,在无忧无虑几载辉煌之后,突然发现自己已经被来自地球遥远一端的企业所替代;一个企业很难摆脱的危机是,在被替代之后,费尽心机终于找到另一艘小舢板,但仅高兴半日,却发现这艘小舢板也在漏水,此时周围云水茫茫,呼救无门.
作者：王东升作者单位：京东方科技集团刊名：三联竞争力英文刊名：acvantage年，卷(期)：69(12)分类号：关键词：
看得见与看不见作文500字篇三
在如何帮助孩子更好地完成幼升小衔接的问题上，南京师范大学教育科学学院郭良菁副教授用过来人和专家的双重身份，细数了幼小衔接中看得见与看不见的“准备”。
聊天、看图画书与拼音学习。
小学各科的学业都有一个序，拿语文来说，无论是哪一版的教材，开篇都是拼音加识字。认识汉字是阅读的基础，而“识汉字”意味着看到字形就能知道字音，并与自己已会的口头语言相联系，推知汉字符号的意思。汉字音形分离，要想不问别人而独立了解字音，就得学习拼音。
学习拼音也需要几方面的铺垫：一是有口头语言积累，才能把发音与有意义的词句联系起来，推知出词句意思；二是有“画出的符号或图形可以表达意思、或者有某种功能”的意识，才能有兴趣探索拼音这套注音符号。失去这两方面的铺垫，即使让孩子反复背诵拼音符号对应的发音，也达不到帮助孩子运用拼音去独立阅读、理解书面文本意思的目的。
而幼儿园里为孩子学习拼音做了大量“看不见的准备”：在游戏和教学中鼓励孩子互相交流，积累了大量的口语理解和表达经验，在丰富他们见闻的同时也丰富着他们的词句理解和读音区别的感知；给孩子提供了很多图文并茂的故事书和其他书籍，组织看图书、讲图书的活动，帮助孩子积累了大量“图片与符号连贯起来表达意思”的体验。
有了这些铺垫，孩子很容易理解拼音“表音符号”这一用途，才能减轻孩子“糊里糊涂背符号发音”的迷茫感，让拼音学习真正为孩子阅读课文和其他文字材料服务。
拼图、搭积木与几何学习。
一谈到数学，很多人想到的往往是加减乘除计算，其实，几何图形也是小学数学中重要的学习内容。无论哪一版的小学一年级数学课本，都有比较长短、大小、高矮、粗细和认识事物形状的内容，还有描述和确定物体的位置。一年级下学期还会有下面这样的任务：
这些都需要孩子的“形状与空间感知”经验作为基础，而幼儿园的游戏和运动给孩子提供了大量“看不见的前数学经验”，只是没有像小学那样用数学符号表示出来而已。
听讲、参与课堂活动和做作业。
“坐不住”、“不认真听讲”、“不把作业放在心上”是令一年级老师忧心、与家长沟通时常常提到的“学习习惯问题”，因为它们极有可能影响孩子对学习内容的掌握。一些小学非常重视学习习惯的培养，在孩子进小学之初，就专门进行“入学教育”，让孩子明白学校学习的要求：上课认真听讲，积极举手发言，倾听别人发言，参与课堂活动，按时完成作业等等。
也正因为小学在教学方式、班级人数及组织（桌椅摆放）、教室中的.环境、面对的老师人数等方面都与幼儿园有差异，特别是每天都增加了一项“必须完成”的任务----作业，很多家长和幼儿园老师都会为孩子“捏把汗”，甚至会把入小学形容为“收骨头”。
事实上，孩子从家庭到幼儿园再到小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程，每个环境都有自己不同的成员、常规活动、物质环境和规则，孩子自出生起，就开始了与不同人打交道、减少冲突、让自己在一个环境中从容做事的学习过程。只要孩子不惧怕离开旧环境、接触“新人新事”，乐意参与新环境中的活动，就一定能逐渐习得新环境的要求而形成新的行为习惯。
所以，家庭和幼儿园如果已经帮助孩子与成人和同伴形成了良好的人际关系，使孩子对与成年人和同伴交往有信心、不至于惧怕，就已经为孩子适应小学生活打下了良好的基础。
看得见与看不见作文500字篇四
看，写完作文的表情是不是有一种小小的得意与满足呢!尽管当时已晚上十点。
平安夜晚上，我躺在床上想：夜里圣诞老人会不会给我送礼物呢?全世界那么多孩子，他怎么送呢?他会不会把我给忘了!想着想着，我就迷迷糊糊地睡着了。
当我醒来时，我发现自己站在一个堆满了玩具的大工厂，周围都是穿着红色衣服小矮人还有许多礼物。我又惊喜又疑惑，原来这里是圣诞老人制作礼物的地方，难怪我们都可以得到礼物!
我看得入了迷，突然听到一声“圣诞老人来啦!”我马上站得笔直，看着他手里拿着一个闪闪发光的银玲，银玲发出的声音令我的心轻轻颤动。那声音如此轻脆，悦耳，我从来没有听到过!我多么渴盼得到这个银铃啊。
可是，圣诞老人环视了一周，并没有把我最期盼的小铃铛给我，我的心情顿时坠落谷底。
午夜的钟声响了，大门开了，几位穿军装的卫兵走了进来。原来，只有拿到礼物的人才能乘冰棒火车回家。轮到我时，我紧张极了，其实我可以说个谎，只要回答卫兵有拿到礼物就行。可我还是结结巴巴地说了一声：“没有”，然后我就一下子晕了过去。
当我睁开眼睛时，已经是早上了，我发现自己居然躺在了自己家的床上。我这才明白刚刚是一场梦。这时，妈妈走了进来，“你枕头下面那是个什么东西?”我才发现枕头下面有个礼物盒。我打开一看，里面有我想要的小铃铛和一张纸条。我迫不及待地打开那张字条，上面写着：
孩子，你通过了我的考验，你是诚实的，这个银铃送给你。
圣诞老人。
我摇了摇铃铛，它便发出清脆悦耳的声音，太动听了，可妈妈却说：“这铃铛怎么坏了?”我兴奋地叫道：“没有坏啊，这是圣诞老人送我的铃铛。你看这是他给我写的纸条!”。
作者：陈敏怡。
公众号：亲子作文大本营。
看得见与看不见作文500字篇五
清晨，人们走在一尘不染的街道上，呼吸着新鲜的空气，开始了一天新的生活。这清洁的街道哪来的？当天空中还挂着几颗不愿离去的星星时，是默默无闻的环卫工人工作在大街小巷，美化着这座城市。
池水中，漂浮着三三两两的浮萍，虽然美丽，却永远只能随波逐流，没有自己的方向。然而，道路两旁一棵棵普通的大树，在我们看不见的泥土中，有着不一样的成长。它们深深地扎根，努力汲取着营养，向上生长。人们看得见浮萍的美丽，却看不到它的毫无方向；看得见大树普通的外表，却不知它们深扎于地底执著的内涵。
生活中，总有许多我们看不见的一面，然而却又是我们的生活不可缺少的内涵。请用心细细体会无数的“看不见”吧，这同样是人生的营养品。
看得见与看不见作文500字篇六
看得见说：“看得见，才能体会到妈妈对孩子呕心沥血的爱；看不见，往往体会不到妈妈太多的良苦用心。”
看不见说：“虽然看不见，但能用心感受到爸爸那“漠不关心”中的默默关注；看不见，也能深刻地感受到爸爸平凡而伟大的爱。”
看得见说：“看得见，才能让深藏不露的人在舞台上大放光彩；看不见，往往埋藏了一个个天生具有极高才赋的人才。”
看不见说：“虽然看不见，但是金子总会发光的；虽然看不见，但满身的才华横溢永远可以美给自己看。”
看得见说：“知人知面不知心，商场里的口蜜腹剑，情场里的阳奉阴违，敌场里的尔虞我诈，只有看透这纷尘红世，揭开虚伪面具下的真实面目，才能洞悉世事。”
看不见说：“纷繁的红尘世界，看得见与看不见有何用？看得见，无法改变社会的黑暗，你无法用自己的力量改变世界，看不见，眼不见心不烦，心才能平静如水，不为物所起欲，在污浊中保持最干净的心。”
看得见说：“看得见人世间的真善美，才能鼓舞与激励心灵，才能化感动为行为，时刻不忘超越自己，改变社会。”
看不见说：“看不见人世间的假恶丑，才不会让思想沾上污点，才不会让心里充满喧嚣和浮躁，才不会与世人同流合污，给心灵留一片不受干扰的静谧。”
看得见说：“看得见的是走马观灯的美丽风景，看不见的是一路的赏心悦目。”
看不见说：“看不见美丽的风景才能关注眼前的路，只顾看得见风景，一不小心就要绊倒。”
看得见说：“看得见的是英勇将士的浴血拼杀，看不见的是奸臣私下的卑鄙歹毒。”
看不见说：“看得见的是小人罪恶笑容的蛊惑，看不见的是尚士的赤胆忠心。”
看得见说：“看得见，才是人间最优美的主旋律，是最真挚的感情，是最温暖的笑靥。”
看不见说：“看不见，才是世间最深刻的体会，是最真实的自我，是最纯净的心灵。”
……。
看得见与看不见，是情感的交织，是爱的全部，是人世复杂多样的混合体——材料复杂，却样样真实。
看得见与看不见，相辅相成，共同演奏着波澜起伏的心声交响曲。
看得见与看不见作文500字篇七
近两年，我所在的船厂求贤若渴。年前，我们去几家院校招聘人才，抱回如砖头厚的一摞自荐书。
证、英语证；看照片吗，虽不都是俊男美女，个个也精神抖擞。
更令人难以置信的是，自荐学生似乎对我公司非常了解，并且戴上了高纸帽：“我一直比较关注贵公司的发展，对贵公司先进的管理体系、完善的用人机制、辉煌的业绩深感佩服”；“在业绩方面深知贵单位的发展前景和在社会上的'良好信誉……”
学生的自我评价也几乎是如出一辙，“做事沉着、稳重，具有较强的上进心，对任何工作都会脚踏实地、一丝不苟地去面对。”如果说看了第一份，对学生的自我鉴定会产生好感，看完了非常雷同的自荐书就让人晕晕乎乎了。
老主任看了半天，疑惑地问我，“他们到底是初中考的中专还是高中考的中专？学了几年？实习过什么专业？技能如何？”翻了半天简历，我也找不出明显的答案。
一番笔试面试后，我们按规定对进厂实习的学生进行为期三天的培训。厂长实事求是地向学生介绍船厂概况，“船厂像很多国有企业一样，前几年经济效益不是很好。去年大胆地进行了企业改革，对修船设施进行了投资，企业发展有了后劲。”而后，厂长又开门见山：“这几天我在想，你们来到船厂最关心的问题是什么？个人是否有发展前景？进厂能干什么？”厂长还特意邀请了几位当年从一线摸爬滚打走到领导岗位的技术人才，意味深长地说，“这几位在座的今天有可能就是你们的明天。但在这之前，你们要虚心地向师傅学习做一名合格的工人，也许师傅的文凭不高，但他们有丰富的实践经验，这正是你们所欠缺的。”
我注意到个别学生的表情，从一进厂的激动慢慢地演变为失望，最后变为犹豫不决，虽然他们在自荐书无比坚定地表态，“我具有诚实守信、吃苦耐劳、正直善良、质朴的优秀品质”。
看得见与看不见作文500字篇八
一片混乱中，课代表正在分发改过的家庭作业。一些同学跟着课代表亦步亦趋，嘴里嚷嚷着：“怎么还没到我的？”而另一部分同学则安之若素。如果把班级比作地球，那么这两类人分别处于赤道和北极，冷与热是谁都看得见的。
一摊试卷从第一桌开始往后传，逐次减少。传到我的座位上时，我看到有几张试卷闪着耀眼夺目的红星星，这是权威与智慧的象征。翻动着试卷，一张另类的试卷格外突出，选择题全部正确，只是老师吝啬的红笔并未在上面留下什么特别的印记，那个红勾倒是露着半点怀疑的笑。看看名字，原来是他，这门学科只能勉勉强强及格的他。那是个憨厚而又特立独行的同学，一个好像被孤立了的独行者。
嘈杂之声不绝于耳，那些耀眼的星星们瞬间变得黯淡起来。
这张另类的试卷终于到达了它主人的手中。他惯常平淡的脸色显得疑惑不已，许久，他忽地开心地笑了。他对着选择题笑了。他一定是看见什么了，也许他看见了我们所没有看见的。然后，他拿出课本，埋下头来。我庆幸自己看得见这些别人可能看不见的事物，因为我也曾拥有这冷冷的孤独，因为昨晚课间我无意中看见了他那些浸满汗水的草稿。
让那些看得见的暂时的浮夸随风而逝吧！留住那些你看不见的执著，总有一天看不见的事物会轻轻一跃，在瞬间照亮你的世界。
