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总结是对自己的一种反思，让我们不断成长和进步。在写总结时要注意避免太过于个人化的情绪和言辞，保持中立和客观。这里给大家分享一些优秀总结范文，供借鉴参考。
找春天篇一
妈妈说春天来了，可是，我还没有发现春天在哪里。于是，吃过午饭后，妈妈带我去找春天。
我们来到花园里，嫩绿的小草伸出了脑袋，仿佛在向我们招手。一片一片的，深深浅浅的绿色小草，像是给大地铺上了一层毛茸茸的地毯。一场春雨过后，小草上挂着一串串晶莹的水珠，在阳光的照射下，就像大地上撒满了无数璀璨的碎钻。草里夹着一些不知名的野花：红的，黄的，紫的，白的……星星点点，非常漂亮。
我和妈妈踮着脚尖，轻手轻脚的走过草地，生怕踩疼了小草。路边，红色的海棠露出了笑脸；黄色的迎春花在谁家的阳台上迎风招摇，它们仿佛在说“春天在这里，春天在这里！”白色的梨花、樱桃花含苞待放；红梅有的还害羞的打着花骨朵儿，有的花瓣已经完全展开了。
我们来到池塘边，柳树已经发出了嫩绿的小芽，像是无数探头探脑的俏皮娃娃挂在柳枝上。清清的池水倒映着我和妈妈的笑脸，池塘里的小蝌蚪游来游去，也许在找它们的妈妈。
啊！我终于找到春天在哪里了。就像书里写的一样“它把花挂在了树上，把草铺在了地上，把笑容写在了我们的脸上。
找春天篇二
细雨濛濛，我们约上几个好朋友，来到九峰山。虽然下着毛毛雨，但仍然阻挡不了我们寻的步伐。
来到山脚，首先映入眼帘的是一片梅林。远远看去，梅花红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了。一枝枝亭亭玉立的梅花好似一条红白相间的绸缎系在半山腰，又好像天边的彩霞。走近一看，梅花有的傲然怒放，一片片花瓣舒展开来，像一位大方的少女；有的还含苞欲放，花瓣半开半合，显得格外娇嫩；还有的还没开放，可能是在等待下一场春雨吧。看着如此多姿的梅花，我不禁想起了宁代诗人王安石的名句“遥知不是雪，为有暗香来”。我一闻，果然一股沁人心脾的清香扑鼻而来，让人感觉心旷神怡。
找春天篇三
站长老师：
春天来了，我和小伙伴们，春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧，树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来啦！我们看到了他，我们听到了他，我们闻到了他。我们触到了他，春天原来也不是那么好找的呀！
辅导老师：杜丽亚。
站长老师：
找春天篇四
春天来了！春天来了！我和妈妈一起去中央山公园找春天。
我们在草地上找到了春天。小朋友们在草地上欢快地嬉戏着，有的在放风筝，有的在追赶蝴蝶，有的在玩老鹰捉小鸡。草地上的另一角也是一道美景，十几个老爷爷老奶奶欢快地拉着二胡，他们笑容满面，此时此刻的他们充满活力，年轻无比。
我们在清澈见底的小河里找到了春天。五颜六色的鱼儿一会儿探出脑袋，一会儿又钻进河里，好像在互相告知：“布谷、布谷，春天来了！”小蝌蚪在河里游来游去，好像在四处寻找妈妈。
我们在树林里找到了春天。小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在举行歌唱比赛。柏竹摇着绿色的长辫子，嘲笑她身边只长出了嫩芽儿的柳树，柳树不甘示弱，说：“你别得意忘形了，过不了几天，我的绿辫子一定比你的长。”
春天，最引人注目的就是五颜六色的花了。粉红色和白色的玉兰花像灯笼一样高高地挂在树枝上；红色的山茶花像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；刚开的桃花像一个个初生的婴儿，非常娇弱。
春天来了！到处是生机勃勃的景象，温暖的空气中弥漫着春天的气息，我爱春天！
找春天篇五
今天，我和爸爸去护城河边。
来到护城河边我用手轻轻拨开枯黄的草地。哇，翠绿色的小草冒出了脑袋，正在向春姐姐打招呼呢！小河上的冰都融化掉了，小鱼儿小虾儿在里面玩耍。
岸边的花儿都开了，五颜六色，千姿百态。红的似火，黄的像金，粉的如霞……有的含苞待放，像害羞的少女：有的才张开两三片花瓣儿，显得十分优雅：有的已经完全绽放了，就如孩子们的笑脸……最引人注目的就是那迎春花了，迎春花金黄金黄的，像洒了一地的金子，美丽极了。
岸边的柳树姑娘爆春了，长长的辩子洒在河面上，像在照镜子呢！一只蝴蝶飞来，给柳树姑娘当发卡。
一阵春雨过后，花儿都披上了一件珍珠衣，在阳光的照耀下，银光闪闪，美丽极了。太阳出来了，七色彩虹在天空安了家，春笋也破土而出，钻了出来。
这时，几个小朋友跑来，在岸边放风筝，风筝各种各样，有蝴蝶有飞机有蜻蜓……望着他们微笑的脸，我知道春天来了。
春天降临人间，大地复苏，一切生机勃勃。我爱春天，因为这是新的一年的开始。
找春天篇六
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
内容分析：本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学设计思路：
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
教学策略：
1.采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2.教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
学习目标：
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
课时安排：两课时。
第一课时。
一、创设情境，引入新课。
（放录像，带领学生春游时的活动场面）。
1.小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2.学生自由表达，谈谈自己的收获。
二、初读课文，合作识字。
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3.过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4.出示生字（屏幕打出）。
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）。
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）。
5.出示词语。（屏幕打出）。
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字。
1.指名读自然段。一边读一边评。
2.带着感情朗读。
3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4.学生交流。体会字体美观、规范。
5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6.学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读，整体感知。
1.齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）。
2.学生交流。
3.学生质疑，合作研究。
五、朗读课文，扩展活动。
1.让父母当评委，朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
第二课时。
一、谈话，激趣导入。
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
问：春姑娘找到了什么？
（生一边说，师一边画、一边写。）。
小草 野花 嫩芽 小溪。
二、品读，品味佳句。
1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
2.指名读4－7自然段，体会排比句特点。
3.看读，体会感情。
（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
（2）学生读课文，教师看读、指导。
4.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
5.观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
三、欣赏，自主表达。
1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2.教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
3.毛遂自荐背诵课文。
4.引读。
师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
5.集体齐背。
四、拓展，升华情感。
1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）。
五、课后练习。
（1）填空：
（2）照样子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________认真 __________。
板书设计。
看到了小草 野花 树木。
听到了小溪 喜鹊 杜鹃。
闻到了花香 春的气息。
触到了荡秋千 摇啊摇。
找春天篇七
春天悄悄的来了，许老师带我们大家去花园找美丽的春天。
你看这鲜红的桃花像一串串糖葫芦，还有海棠花不时飘下来几片白中带一些粉色的花瓣像下雪一样、茉莉花、紫荆花和最美丽的紫玉兰花，它的花瓣好像没有完全盛开。有时还会有几只小蜜蜂在采蜜。许老师还告诉我们大家柳树很容易成活，而且很好看。有人说柳树像窗帘，还有人说柳树像绿色的小辫子。听许老师说杨树是校园里最高的树，还有女贞树、桂树、红叶李、都长出了新叶。石楠树上的叶子有一层绿一层红，我觉得特别好奇。小草像一片片绿色的毯子。还有人在草地上散步，有的人在画一些美丽的花朵，有人在给花朵拍照，还有的在滑梯上玩游戏。到处一片生机勃勃的景象。
啊！春天真美丽呀！
找春天篇八
那天，风柔柔的。脸上感觉凉爽爽的，这风好像撒了“快乐粉”。让大家的心情都变得好极了。我随着父母去找“春天”。
我们骑着自行车，漫游在林荫道上。一阵风儿吹过，树叶沙沙地弹奏起了交响曲。有一片新芽，经不起风的诱惑，慢慢地飘落了下来，在我车边划了一道优美的弧线，落在了妈妈的身旁。
妈妈轻轻地拾起它，小心翼翼地放在了我的手中，生怕弄坏它。妈妈笑着对我说：“这就是绿色的春天。”
我们继续往里骑，不久，又有了新的收获。
“好香的味道！”我们一家三口都沉浸在这纯净疏淡的香味中了。我深深地吸了一口气，全身心都酥酥的，那感觉是再舒服不过了。
“这是什么花香呀？”爸爸笑着考我，他的眼睛弯成了两个月牙，这可能是春天的魔法师给爸爸的礼物吧。
“这是桂花香！”我脱口而出。
爸爸、妈妈哈哈大笑起来。妈妈点了点我的脑袋，说：“都已经春天啦！这是腊梅花！”妈妈的睫毛上夹着几点晶莹的泪花，这可能也是春天的魔法师带来的惊喜吧。
我立马下了车，一蹦一跳地跑向腊梅花树下，爸爸也跟着跑了过来。
这花白里透黄，黄里透着淡淡的粉。花瓣嫩嫩的，晶莹剔透，仿佛是琥珀或玉石雕成的。把脸凑上去一瞧，还有几滴露珠呢！
“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。”我大声背道。
这花让我想到了一个成语：冰清玉洁。我小心地折下了一株带有露珠的腊梅，递给了爸爸：“这是冰清玉洁的春天！”
“淅淅沥沥！”春雨来了。春雨不像夏天的雨，哗哗啦啦，来得快走得急。它轻轻的，温柔的抚摸大地；春雨不像夏天的雨，大珠小珠落玉盘。它细细的，润物细无声。春雨是能带来快乐的雨，春雨是能带来生机的雨。
看！这儿有三支小花伞，靠在了一起。好像在说些什么：“这就是如诗如画的春天呐！”
找春天篇九
教学目标 ：
1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点 ：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、cai课件。
教学过程 ：
一、 调动积累，激趣揭题。
1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、 感知课文，自学生字。
1、 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、 在小组交流自学生字的方法。
3、 出示句子，检查自学生字情况。
a、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
c、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
d、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲。
再读句子，看看你有什么发现。
三、 朗读课文，感悟积累。
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、 把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段。
a、 指名读句子，相机出示填空题：
b、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）。
引导学生进行问答式的口语训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
c、多种形式的朗读，积累背诵。
引读、表演读等。
（3）第8自然段。
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、 自主积累，练习背诵。
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、 课外拓展，迁移运用。
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
找春天篇十
“小学om”
春天到了，春雨沙沙地下着，像给大地洗澡。山坡像装上了一件绿色衣服真惹人爱。山上的桃花开了，像一个小姑娘脸上带笑容，脸红扑扑的真可爱。小草探出好奇的脑袋，“啊！多美丽”小草说。柳树摇着“头”好像在说：“我的辫子也很美丽啊？”
春天到了，动物们也来凑热闹了。蝴蝶在万花中翩翩起舞，蜜蜂也嗡嗡地叫着出来采蜜……多么热闹的春天啊！
我去爬山了，看花儿笑了、草儿绿了、树儿长出来了点点嫩芽，真美啊！
我多么喜欢春天，因为春天很美丽！
“小学om”
