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教案的目的是为了规范教学行为，提高教学效果，促进学生的学习和发展。在编写教案时，要注重教学内容的有机衔接和教学方法的选择，提高教学的连贯性和系统性。下面是一些教案实例，希望对大家的教学有所帮助。
美术公开课教案反思蒲公英篇一
1、观看图片，知道蒲公英的形状。
2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
三、教师示范讲解。
1、出示所用到的工具。
2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗?是直直的，还是弯弯的?我们要用蜡笔把它画下来。
4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗?(漂亮)风吹过来，是不是还有飘散出来的蒲公英呢?我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦!
四、教师讲解需注意的事项。
1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
五、幼儿创作，教师一旁观察指导--播放《蒲公英》。
六、作品评析。
美术公开课教案反思蒲公英篇二
活动目标：
1、能以拓印的手法展示秋树的美。
2、让幼儿感受到秋季，了解秋季秋季中树的变化。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
树叶颜料画纸课件（秋树、秋景、开场音乐、背景音乐）重点难点：
重点：小组以拓印的手法来完成作品。
难点：让幼儿明白树叶的无私精神。
活动过程：
一、导入活动师：提问：小朋友们，你们知道一年当中有几个季节吗？
幼：春、夏、秋、冬。
师：那现在是什么季节呢？
幼：秋天。
师：好，那我们一起来观看秋天美丽的景色吧。
二、观看课件，了解秋季中树的变化。
1、师：你们都看到了什么呀？
幼：树、树叶。
师：那都看到了什么颜色的树叶啊？
幼：红色、黄色、绿色。
师：树叶怎么了？
幼：它落下来了。
2、再来观看一遍课件，为树妈妈的出现做铺垫。
师：教师指着正在落叶的.图片问：“树叶娃娃怎么了？”幼：它落下来了。
3、老师示范拓印画，讲明拓印手法。
（那我现在要把树妈妈请出来了。首先，我们先把树叶娃娃拿一个出来，再染上自己喜欢的颜色，然后再把它送到树妈妈的身边，用力按下去，一个接着一个，从左到右，这样树妈妈就穿上漂亮的外衣了。）。
4、幼儿小组操作师巡回指导。
师：进行分组印画活动，共分成四个小组。
师：作画过程中，教师要强调卫生；先把你们的袖子拉起来，然后再拿出来一片树叶娃娃，染上你们自己喜欢的颜色，把它送到树妈妈的怀里，用力按下去，一个接着一个；比一比，看哪个小组最棒，印得最好看；按下去的时候，小心一点，别把颜料弄到衣服和手上去了。
三、展评作品。
师：现在。印好画的小朋友把画拿到老师这边来，然后粘贴到黑板上。
师：教师与幼儿共同讨论哪副画最漂亮，为什么。
四、活动延伸。
小朋友们，你们回到教室里面去想一想，树叶还可以印成什么样漂亮的画呢？我等着你们的答案哦。
教学反思：
通过本次活动，增强了幼儿对艺术的兴趣，提高了幼儿想象力、动手能力、观察力及语言表达能力。本次活动的特点是把秋树扮成童话的色彩，幼儿更加愿意去接纳。
美术公开课教案反思蒲公英篇三
二、活动目标。
三、活动过程。
2.老师提问。
烟花都有哪些颜色？哪个宝贝能够用比较好听的词语来形容一下烟花？烟花看起来像什么？
3.老师进行总结。
烟花是五颜六色的，就像花朵一样，有的还像喷泉一样，有的像彩带；
4.老师提问。
这样漂亮的烟花我们怎样才能将它在纸上呈现出来？
5.老师提问。
烟花一般在什么时候才会看到？我们可以用什么颜色的之来呈现夜晚的烟花？
6.老师进行示范。
模拟“放烟花”的方法，躺下来然后拉一下；
学习换颜色，进行不同颜色的尝试，让宝宝看清楚老师都拿了什么样的颜色；
7.宝宝进行练习。
8.宝宝操作老师进行指导。
鼓励宝宝在画烟花的过程当中尝试选择不同的颜色，鼓励宝宝进行不同的构图形式；
四、展示作品。
在所有的作品当中让宝宝选择出最喜欢的一副，并且说明原因，最后老师引导宝宝一起想象还有哪些更好的形式去表现烟花；并且在审视别人作品的时候用美好以及赞美的心态去评价自己以及别人的作品。
美术公开课教案反思蒲公英篇四
活动目标：
1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。
2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力。
3、使幼儿学会按标志行动。
活动准备：
1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。
2、幼儿准备自制标志所需的.各种材料。
3、各种各样车辆玩具。
活动过程：
一、开始部分：
教师与幼儿共同听录音，听听是哪种车？
二、基本部分：
1、教师引导幼儿回忆对交通标志的认识。
2、教师将交通标志的挂图向幼儿展示，教师对幼儿进行提问。
3、启发幼儿思考并说一说道路交通以及生活中如果没有了标志，会怎样？
4、动动手：教师为幼儿分发材料，鼓励幼儿动手自己制作所熟知的交通标志。
5、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。
6、将幼儿的自制的标志贴在适合的场所。
三、结束部分：
教师与幼儿手举标志，在游戏音乐的驱动下做游戏《找朋友》，游戏结束，教师表扬活动好的幼儿，鼓励差劲的幼儿。
美术公开课教案反思蒲公英篇五
设计思路：
在“家”的这个主题活动中,我们进行了同课异构的设计，通过多种途径的教学活动，孩子在多方面都有所提高，在初步了解了孩子的基础上，想让孩子更进一步了解自己的家，所以通过对家具及家里房间的认识激发孩子对家的喜爱之情。
活动目标：
1、尝试了解家中房间的用途。
2、激发幼儿对家的喜爱之情。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
操作材料固体胶抹布大图片桌布篮子等。
活动过程：
一、谈话导入：
1、昨天，陈老师搬新家了，还买了许多的家具呢!
2、现在呀我的家可漂亮了，你们想去看看吗?
3、(出示图片)咦?猜猜这是什么房间?
4、你们是怎么知道的呢?(让幼儿说出理由)5、哦~原来呀我们把有床的房间叫做卧室。
6、你们真聪明一下子就看出来了，那接下来我们一起来做个游戏好不好?
8、(出示图片)让幼儿来猜出房间的名称。
9、哦~原来在我们家里面，每一间房间都有他们不同的用处，给我们的生活带来了许多的方便。
二、基本部分：
1、我呀带你们参观好了我的新家了，还记得上次唐老师请你们帮小动物造的房子么?
3、小动物们想请你们帮他们布置一下新家，他们的家具都买好了呢，我们赶快帮他们把家布置的漂漂亮亮吧!
4、幼儿操作，教师在旁指导。
三、结束部分：
1、你们真棒，一下子就布置好了，现在我们一起来参观参观小动物的家，好不好呀?
2、教师对个别幼儿的作品进行纠正，并请个别幼儿说出他们布置的.理由。
活动反思：
1、活动中发现幼儿的前期经验还是不足，不能明白家中各个房间的作用，可能应为家中没有这样的房间，导致幼儿不能正真的理解每个房间的作用。
2、操作材料的难度比较大，幼儿不能充分理解，其中比较难的几样东西可以拿掉，下次通过区角游戏的方式在拿出来让幼儿完成。
美术公开课教案反思蒲公英篇六
活动目标：
1、运用排水画的技法，表现秋天的树林，感受排水画与其他绘画的不同效果。
2、掌握不同树的结构，能大胆地画出树的特征。
3、萌发对大自然的热爱。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动重点：
学会画出树的特征。
活动难点：
学会画出树的特征。
活动准备：
范画、油画棒、颜料、调色盆、排笔。
活动过程：
一、谈话导入。
教师：小朋友，美丽的秋天来了，老师带你去一个很漂亮的地方，这是什么地方?(出示范画)。
幼儿：这是一片树林。
教师：你知道为什么这个地方叫做树林吗?
幼儿：因为这里有许许多多的树。
教师：这里是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?
幼儿：最小的那一棵。
教师：树宝宝长什么样子?(颜色和形状)。
幼儿：有树干，树枝，还有圆圆的树冠，许多绿色的树叶......
幼儿：最大的一棵。
教师：对，树爸爸是什么样子的呢?
幼儿：有三角形的树冠......
教师：那树妈妈是哪一个呢?
幼儿：旁边的一棵。
教师：长什么样的?
幼儿：有花纹样的树冠......
教师：树爸爸、树妈妈和树宝宝他们都有着不同的树干、树枝，穿着不同颜色的衣服，真美!后面的都是树宝宝的叔叔阿姨，他们一家在这个美丽的树林里生活的可开心了!
二、学会画出树的特征。
教师：今天树宝宝要来和我们做朋友了，瞧，他要和我们来玩个游戏呢!
(教师示范画)小朋友，你看，这是我的什么?
幼儿：是他的身体。
教师：对，这是树干，就像我们的身体一样，瞧，这像什么呀?
幼儿：这像小手。
幼儿：树冠。
幼儿回答。
幼儿：会。
教师：除了树宝宝一家，树林还有其他的朋友吗?
幼儿：花、小鸟、草。。
教师：树爸爸是最大的，接下来是树妈妈，所以你画的时候也要把树爸爸画的大一点。
三、幼儿作画，教师指导。
幼儿：想。
幼儿：好。
三、幼儿随意走动欣赏作品，教师点评。
活动反思：
每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。
美术公开课教案反思蒲公英篇七
1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。
2.体验与同伴共同作画的乐趣。
3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1.油漆刷子、颜料、倒背衣。
2.音乐(粉刷匠)、ppt。
3.布置作画场景。
一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室)。
二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣。
1.你见过什么颜色的房子?
三.教师示范。
1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。
2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗?
4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本领真正强。(教师边刷边念)。
5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下)。
6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)。
7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)。
8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)。
9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色?
四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的.颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。
五.结束。
1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。
2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们出发喽!
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
美术公开课教案反思蒲公英篇八
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
二、活动准备：
《大卫，不可以》ppt。
三、活动过程：
(一)引出主题。
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。
2、这个小男孩的名字叫：大卫。
(二)出示图书《大卫，不可以》。
1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖!
2、大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)。
4、这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气?
我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情?
(三)边欣赏图片边提问。
图片五：大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么?
看看大卫的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话)。
图片九：大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说?(幼儿学说)。
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)。
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧，)。
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)。
你喜欢这样的`妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
(四)情感升华。
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
活动反思：
《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。
优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发现、阅读了整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活动最后“大卫，我爱你”环节中，幼儿通过观察、思考和讨论等环节，体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说“大卫乖，我爱你”时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。
当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气”和“焦急”“摇摇晃晃”，“愤怒”可以进行进一步的引导学习，最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简单的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。
美术公开课教案反思蒲公英篇九
活动目标：
1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆创作，培养想象力、创造力。
2、了解做月饼的过程练习“团、压、捏、刻、印”等技能。
3、感受中秋节的欢乐气氛分。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种形状的月饼卡片、电饭锅。
活动过程：
1、组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》，激发幼儿的活动兴趣。
2、教师进行提问：你们吃过什么形状的月饼?它们是什么味道的?里面是什么馅的?
3、出示各种形状的月饼卡片让幼儿进行观察，然后提问：“小朋友你们愿意做月饼吗?现在老师教你们做月饼。”4、教师边讲解边示范月饼的做法：(1)、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。(2)、幼儿制作将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。
教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印的技能，并引导幼儿做出不同形状的月饼。
5、将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。
6、做游戏，等待月饼蒸熟，利用图片进行二次分类：请幼儿先把大小不同的月饼找出来放在一个篮子里，再把大小不同的正方形月并放到另一个篮子里，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分给两个小朋友，再把大小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。
7、大家一起品尝自己制作的月饼，(体验自己的劳动成果)。
课题名称：叶子变变变活动目标：
1、让幼儿通过观察比较想象，根据叶子的形状组合、拼贴图案。
2、发展剪贴、添画的美工技巧3、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作造作的能力。
活动准备：洗净压制好的各种形状的叶子、剪刀、胶水、纸张、图画范例。
活动过程一、
二、出示几种常见的树叶，引导幼儿想象，说出他们想什么?(柳树叶、杨树叶、法桐叶、)。
三、教师出示图画范例：请幼儿欣赏：
四、幼儿进行拼图：
先请幼儿说出自己想要拼的画，然后教师提醒幼儿有的树叶的形状需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的时候一定要注意安全。
1、教师进行巡回指导。
2、引导幼儿用粘贴、添画的放法，让画面内容更丰富。
五、展评幼儿的作品。
1、请幼儿讲述自己的作品：它的名称，分别用什么树叶做成的。
2、教师教育幼儿要爱护树木。
延伸活动:请小朋友到区角上大胆创新。
反思。
月饼是幼儿喜欢的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时发挥了想象力、创造力。培养了幼儿的合作能力，在自由创作过程中，老师大胆放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作。
美术公开课教案反思蒲公英篇十
活动目标：
1.引导幼儿学习沿轮廓线剪弧线，培养幼儿的动手能力。
2.通过活动，体验剪贴画的乐趣。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.画好的苹果图若干张，没有苹果的苹果树图四幅。
2.剪刀、胶水、抹布。
3.音乐《摘果子》。
活动过程：
1.律动《摘果子》，引入活动主题。
秋天是一个收获的季节，各种水果都成熟了。我们一起来摘果子吧！
2.教师出示画好的苹果图，引起幼儿用沿轮廓剪苹果的兴趣。
教师：这张纸上有很多苹果，请小朋友想一想我们怎么才能摘下这些苹果？
3.教师一边示范剪苹果，一边讲解注意事项。
教师：小朋友在剪的时候要沿着轮廓线慢慢的剪下来，线条要流畅。在剪的时候要注意安全，剪刀不能对着旁边的小朋友。
4.幼儿剪苹果，教师巡回指导。
5.幼儿贴画，教师巡回指导。
（1）出示苹果树，引导幼儿贴苹果。
（2）提出要求：贴的时候，胶水不要太多，及时擦手，布局要合理。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
6.请幼儿欣赏剪贴画。
活动反思：
我们在引入课题时联系“三八妇女节”为妈妈送礼物，激发孩子们爱妈妈的情感。
一、要解决好“班级油泥多种颜色，不可能都和我们平时吃的苹果颜色相似”的问题。
鼓励孩子们制作各种味道的苹果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解决了此问题，同时也大大激发了他们制作的兴趣。
二、要以孩子为学习的主体。
活动中老师没有直接示范讲解，而是在引导孩子们认识了苹果的特征后，让个别孩子示范制作，大家找不同。从而让孩子们自己分析和解决：要压坑、要装柄等制作要点。同时，最大限度地激发了他们参与活动的积极性。
美术公开课教案反思蒲公英篇十一
1、选用不同的材料制作开心帽，愿意尝试用不同的方式调整自己的情绪。
2、知道每个人都应该保持愉快的心情，像快乐仙子一样，不但自己快乐，也帮助别人快乐。
3、乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、蜡笔、记号笔、即时贴、铅画纸、皱纹纸、剪刀、糨糊等。
2、事先有有过谈话：什么时候最开心？什么时候最伤心等。
活动重点与难点：
能自己选择材料来制作开心帽，体验操作过程中的快乐心情。
活动方法与手段：
操作法、观察法、讨论演示法等。
教师活动幼儿活动设计意图。
一、听故事《快乐仙子与开心帽》。知道生活中许多排解不愉快情绪的方法。
提问：快乐仙子有什么心愿？她用什么方法让别人快乐呢？
你有过不快乐的情绪，是怎样调整的？
认真倾听故事，体验故事人物的心情。并认真回答老师的提问。通过倾听情绪故事，调动起幼儿关于各种情绪的经验，为下面的绘画表现做铺垫。
二、做开心帽。
1、出示老师制作的开心帽。引导孩子观察开心帽的做法。
师：你们想做一顶属于你们自己的开心帽吗？老师这里有开心帽。
1、观察作品，讨论制作过程中所需要的一些材料。
2、认识材料和用途。
3、幼儿操作。
师：现在请小朋友按照自己的兴趣来制作自己喜欢的开心帽，不过在制作的时候先要想一想自己需要哪些材料，怎么用？用材料的时候如何节约一些材料，不浪费等，还有就是如何保持桌面、地面的清洁。
2、在老师的引导下熟悉材料。
3、学习意愿制作开心帽。调动幼儿已有的生活经验。
三、交流自己的创作方法和自己的愉快心情。
回忆自己的心情，分享自己的创作乐趣。
通过这种三三两两交流的方式来分享快乐的心情和创作过程。
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
美术公开课教案反思蒲公英篇十二
活动重点：
学画大大小小的圆圈泡泡。
活动准备：
教师准备一幅大的画有小鱼的背景图。
活动过程：
1、幼儿随《小鱼游》音乐做动作进入活动室。
3、教师泛画明确画泡泡要注意的事项。(画封闭的圆)。
4、幼儿作画。
5、相互欣赏并展览幼儿作品。
美术公开课教案反思蒲公英篇十三
活动目标：
1．会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。
2．初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。
活动准备：
人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）。
课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。
活动过程：
1．回忆如何吹泡泡。
师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？”
引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹。
2．引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花。
出示图片（用实物投形仪打出）。
师：“呜呜呜，是谁在哭？原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！”
启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。
师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！”
3．讨论、学画泡泡花的方法。
（1）“泡泡花怎样画呢？”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。
（2）“怎样让泡泡花开得更美丽？”启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。
出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么画瓣。
4，幼儿作画，教师提要求：
（1）小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。
（2）草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。
（3）如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？提醒幼儿会谦让。
幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。
4．以小动物的口吻简单评价幼儿作品。
引导幼儿一起跳个“找朋友”。
设计意图：
吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中特别推崇从孩子喜欢的活动中挖掘教育因素，而吹泡泡活动激发了我灵感的火花，空中飞舞的泡泡固然有趣，而让泡泡落到纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试，泡泡变成了绘画的一部分该是多么另人兴奋呀！
对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：玩吸管吹泡泡，用**打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。
在目标的制订与教学过程的`实施中，我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据这一准则我设置了目标1。（会用吹泡泡的方法吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣）。孩子对吹泡泡有了充分的感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么？孩子的回答五花八门，“皮球”，“项链”，“太阳”，“小花”---。接着在平时散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。
本次活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。幼儿美术教育活动也是一种满足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿健全完美的人格。因此，我提出了初步的合作目标，让孩子从小产生与人交往的意识，在自由地、尽情地表达自己的观点、抒发乐于帮助小动物的情感的同时感受到用美术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足。
美术公开课教案反思蒲公英篇十四
在日常生活中我们经常见到孩子们不满足于只在纸上画画，他们非常喜欢在手上、桌上、墙上涂涂画画。而且，在区域活动中我们发现不少孩子，尤其是女孩子会模仿妈妈化妆，或者用水彩笔在脸上涂抹。孩子们对在自己的脸部作画充满了好奇。有一天，一个孩子带来了一本有人体彩绘和脸部彩绘的杂志，当时就在班级里掀起了一股模仿的热潮。为了给幼儿创造一个自由创作、自主表现的机会，我特地设计了“脸部彩绘”活动。活动中使用的材料是炫彩棒，因为炫彩棒安全无毒，而且比颜料操作起来简便。
1、初步了解脸部彩绘，感受脸部彩绘的多样性，知道不同的彩绘可以表达人们不一样的内心情感，激发对脸部彩绘的兴趣。
2、知道炫彩棒的使用方法，能大胆使用炫彩棒在脸部进行彩绘。
3、感知立体作画方式，体验创作带来的快乐。
1、多媒体课件、镜子、炫彩棒、托盘、海绵等。
2、经验准备：幼儿已通过杂志、海报或者新闻图片等接触过人体彩绘。
一、游戏导入：玩转“疯狂的小脸”
师：小朋友们一起玩个脸部游戏好吗？“疯狂的小脸”会不会玩？怎么玩？（听音乐、看图片、做鬼脸）老师来做摄影师，帮你们记录最棒的表情。
二、初步了解脸部彩绘
师：你们的小脸真可爱，能作出各种各样滑稽的表情。老师要给你们看几张照片，看看这些人的脸上有什么特别的地方。
欣赏球迷们的脸部彩绘图片。师：你们发现了什么？
总结：他们的脸上绘画了图案、图案很特别，色彩很鲜艳。这些图案有特殊的含义，代表了他们喜欢的国家和球队，这种把美丽的图案描绘在脸上的方法叫做脸部彩绘。
三、感受脸部彩绘的多样性
1、欣赏戏曲演员的脸部彩绘。
师：你们知道还有什么人经常在脸部彩绘呢？
小结：京剧演员的脸部彩绘能让我们了解他们扮演的角色。
2、欣赏时尚模特们的脸部彩绘。
小结：模特的脸部彩绘美丽、漂亮、特别让人赏心悦目。
3、欣赏土著人的脸部彩绘。
师：看看这些土著人的脸部彩绘，你能想到什么呢？
小结：他们脸部的图案让人感受到勇敢、坚强、威武。
师总结：脸部彩绘图案精致特别，色彩鲜艳，可以描绘在脸部的各个地方，表达人们内心不一样的情感。
四、重点观察幼儿脸部彩绘
教师鼓励幼儿看一看，说一说，引出创作脸部彩绘的三元素。
图案：有个性、很逼真、很有趣、很滑稽………
色彩：色彩丰富、五颜六色……。。
构图：很简洁、很丰满、造型很特别………。
五、尝试为自己脸部设计彩绘
1、交流各自的想法。
师：你们想玩脸部彩绘吗？谁来说一说你想在脸上画什么？怎么画？（课件展示空白的小孩子的脸——引导幼儿想象、设计，并与大家交流自己的创意，教师及时鼓励幼儿的创意，如：你的想法很特别，你的构图很丰满，你的造型很可爱，你是个快乐的小画家，等等）
2、了解工具的使用
师：你们都想好图案了吗？老师为你们准备了可以在脸上彩绘的笔，它叫炫彩笔，用它在海绵上舔一舔，然后用点力，就可以在脸上画出你设计得图案了。每张桌子上都有镜子，请你们选择座位开始彩绘吧！
3、幼儿自由创作。
六、展示脸部彩绘
师：小朋友们，你们都彩绘好了吗？我们向客人老师展示一下吧！
教师带领幼儿排好队，跟着音乐展示脸部彩绘，体验创作的成功感。
美术公开课教案反思蒲公英篇十五
设计意图：
艺体的主题活动三“寻找秋天”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。
在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动“树叶粘贴画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。
活动目标：
1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。
3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。
活动准备：
1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。
3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片,歌曲《小树叶》的音乐。
活动过程：
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗?
(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)。
2、请幼儿挑出自己认识的树叶，说一说是什么树的树叶。
(进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣。)。
3、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)。
4、观察范例，引导幼儿抓住动物(或物体)的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。
(老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的手绢等装饰画，还可以为故事、诗歌配插图等等。)。
5、展示幼儿作品，幼儿自评。
(倾听幼儿介绍，提出恰当意见。)。
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美术公开课教案反思蒲公英篇十六
1.在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。
2.引导幼儿大胆表述自己的想法。
爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐。
讨论绘画分享。
(一)讨论。
1.引入：我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情?教师操作手偶模拟情景。
他们在争论什么事情?(爸爸用哪个手指来代表)。
那你的看法呢?用哪个手指来代表爸爸?为什么?幼儿自由发言(爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。)。
那妈妈呢，用哪个手指来代表?为什么?幼儿发言(用食指，因为要跟爸爸在一起。)。
还有你自己呢，又用哪个手指来代表?说说你的理由。
2.小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧!没关系，我们每个人都机会把自己的想法告诉大家，我们可以把自己的想法画出来。
(二)绘画。
看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上，好吗?记住要把家里人的特征画出来，比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。
幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。(音乐)。
(三)分享。
先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。
现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们的画。
有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了，那我们今天就来介绍一个你最爱的人。
幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么?
(最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我。)。
老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗?有那么多的人关心你，爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢?幼儿发言(给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈。)。
那除了家里人，我们还爱谁?怎么爱他们?爱老师、爱伙伴、爱小动物。)。
我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。
你们看可以把我们的手变成什么?幼儿发言。看老师把它变成什么?我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。(教师添画贴好的手成一棵树状。)。
我们的树还没有名字呢，我们来给他起个名字吧!(家庭树、爱心树。)。
今天我们介绍了很多自己爱的'人，我们回去告诉他们，用我们的行动来表示我们也是爱着他们的，好吗?活动结束。
活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
美术公开课教案反思蒲公英篇十七
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空，向往月球的愿望。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、培养幼儿初步的创造能力。
1、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
一、说说月亮像什么。
二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！
二、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
四、作品展示：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。
小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。
小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西！
小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀！
小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。
小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。
小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。
只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
美术公开课教案反思蒲公英篇十八
设计意图：
《指南》指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”本班多数幼儿对颜色有一定的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的环境，通过幼儿的想象力，运用多种颜色创造出富有个性的热带鱼，从而激发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿学习用2-3种颜色搭配的方法，按照自己的意愿涂出漂亮的热带鱼。
活动目标：
1.学习用多种颜色搭配的方法，涂出漂亮的热带鱼。
2.乐意参与涂色活动，体验参与活动的乐趣。
3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
教学重点：选择2-3种颜色给热带鱼涂色。
活动难点：均匀涂出热带鱼。
活动准备：海底世界背景图片;画好热带鱼的范画和画纸。
活动过程：
1.谈话引入。
老师现在请你们参观一个风景优美的地方，想看吗?请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就看到了。睁开眼睛吧，看，它就是海底世界里面的漂亮公主热带鱼。引导幼儿观察热带鱼美在哪里?画面上热带鱼身上花纹及色彩的特征，加深幼儿对色彩的认识。
2.出示课件。
出示第二幅海底世界。你们仔细看看，这幅图上缺少什么呢?引导幼儿说出缺少热带鱼。
3.示范讲解。
请你们先看看王老师给热带鱼设计的花衣裳，小朋友一定要仔细看，边讲解边示范。
4.幼儿作业。
(1)画面上海底世界里的热带鱼太少了，他们很孤单。小朋友想帮忙吗?
(3)巡回指导幼儿涂色，重点指导有差异幼儿。
(4)服装表演马上要开始了，小朋友们快点加入吧!教师组织幼儿将自己涂好的热带鱼进行展示。
5.作品讲评。
小朋友用不同的颜色为热带鱼穿上了美丽的花衣裳。许多小朋友涂得很好。听，热带鱼好像在说：“瞧，我们的衣服真漂亮啊，谢谢你们!”老师相信大家以后会画出更多、更好的作品，努力吧孩子们!在我们生活的周围有漂亮的热带鱼，还有好多的动物，我们不仅要和他们交朋友，还要保护动物，做一名保护动物的小卫士。
教学反思。
1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。
4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。
6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。
