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总结可以帮我们梳理思绪，优化方法，更好地实现个人和团队的目标。写一篇完美的总结需要我们对过去的经历进行深入的思考和分析。总结范文中的亮点和亮眼之处可以借鉴到自己的写作中，提升整体水平。
后我们的生活男篇一
地球，我们赖以生存的家园，也是我们唯一的家园。她慷慨的为我们人类提供自然资源，为我们的生存气着必不可缺的作用。我们不知道感谢就算了，还不停地浪费它、破坏它、糟蹋它。也许在多少年以后，我们的家园就毁灭了。请大家停手吧，让我们过上“低碳生活”。不能只为个人私利，要为地球与自己的子孙后代着想。
“低碳生活”，从我开始！
空调也属于高科技的一种，它也能给我们带来舒适。在我们冬天或夏天时，调节空调温度，让我们身体能更舒适一些。但是如果常使用空调的话，会让我们产生一种依赖性，一旦离开了空调，到不适应的环境中，就会很快患病。空调虽然能给我们在夏天带来凉爽，冬天带来温暖，但他的室外机却能排放出大量的二氧化碳，所以我们最好尽量少用或不用，多锻炼、强健身体。不要再让我们的地球呼吸太多的二氧化碳，让我们的家园更美好！
水是生命之源，生命中不能无水。我们的身体有95%是水，可见水是多么的重要！洗碗、洗衣服、农业生产等都离不开水。当我们打开水龙头时，水就“哗啦啦”地流个不停，“流之不尽”吗？我们是不是会想到：“这么多的水肯定用不完，如果用完了，不是还有四大洋的水吗？水是用之不竭的！”你们想过没有，在我们急需要水的时候，难道还会想着那四大洋的水吗？远水解不了近渴！水的作用大着呢！水可以循环使用，洗脸的水还可以用来浇花、冲马桶。这样，就可以有效的保护水资源。
同学们，朋友们，做到“低碳”环保只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这些小事情做起，一起去建立低碳绿色的生活方式，只要我们大家一起去行动，就一定可以让我们的生活更加低碳环保，从而让我们共同的地球拥有更美好的明天！
“低碳生活”人人的选择！让我们手牵手，肩并肩，一起来保护地球！让地球妈妈不再伤痕累累；让我们的生活更美好；让这个世界更美丽！一起改变我们的生活吧！
后我们的生活男篇二
青春是人生中最靓丽的一道风景线，青春是划过天宇匆匆而去的流星。它的激情、勇气和智慧给带来缕缕阳光。
教室里。
下课了，班长走到讲台前讲起话来：“同学们，请安静，现在宣布一个消息：期末考试时间提前了，现距离考试时间还有两周，请大家抓紧复习。”话音刚落，有人大喜，有人大悲。“太棒了，这下寒假可以提前了！”“好什么呀？题还有好多没有背，这学校，真是的，没事提前考试时间干什么呀？……”一阵议论后，大家都像变了个人，穿梭于课桌之间虚心求教，一分一秒也不浪费，以前的恩怨早已烟消云散，男女生同学现在是同仇敌忾，互相合作，共同进步，班里已形成“抗考民族统一战线”，“博士”级学生更是供不应求，我只觉得自己的心灵之窗一点点被打开，拥抱着阳光。
球场上。
询问：“没事吧？还能站起来吗？”“好像站不起来，脚扭了。”我痛苦地回答。“我来扶你回教室。”吕忠慢慢地把我扶到教室，途中还对我说：“唉！不就是对方进个球吗？你怎么这么拼命？以后一定多加小心才是。”从他的语气中我没听出丝毫的不满，反而透露出更多的关怀。今天的阳光并不明媚，可我却感到一缕缕灿烂的阳光直射入我的心底。
校门口。
上午第3节课时，同学们涌到了窗前向外面望。天阴沉沉的，云层比早晨要低得多，几道闪电划破天空，撕碎了乌云，又传来了几声沉闷的雷声。唉!要下雨了，我可没带雨具，我家离学校有10分钟的路程，这下要成“落汤鸡”了！我心想。
“铃铃铃……铃铃铃……”放学了，雨还在下着，并且越下越大，走在拥挤的人群中，我紧握着有事时备用的钱，想打车躲过大雨的“洗礼”。我把帽子戴上，飞快地跑向密集的车群中，寻觅着合适我的车子，可是，竹篮打水——一场空，除了包车，没有一辆空车，公交车也刚走。正在我不知如何是好的时候，数学老师骑着单车到了我身边：“怎么了，是不是没带雨具？车也没有了？来，你撑着我的伞快回家吧！我有自行车，能快些到家，快走吧！”“不行，数学老师，我不能要您的伞。”数学老师一把将伞塞到我的手里，骑着车走了。我的心中有无法用语言表达的感激。阳光穿透了乌云，射入了我心里，好温暖啊。
后我们的生活男篇三
“碎片化”这个词在五年前被微博带火，直到现在在微博上还经常活跃着“碎片化”这个词。
总而言之，碎片化生活是否是件好事取决于你怎么对待处理它，希望大家能好好利用那些碎片时间！
那么什么是碎片化呢？
在碎片化时间之前，我们最常听到的是不要浪费时间，但在碎片化时间出现之后，人们总得意洋洋地说我怎么利用那些不起眼的时间做了什么事情啊。
这很难说，不少人利用这碎片时间进行学习，但是不同的学习方法会给他们带来不同的效果，有人利用碎片时间看了与自己行业有关的一篇报道，听了一篇听力等等，显而易见，这对于他们来说是有利的，也是在节省时间；相反，有人用了一段时间去刷朋友圈，去逛微博，美名其曰说是在了解自己感兴趣的东西（也不过是那些八卦），其实这对于他们来说，并没有任何效果，只不过是在浪费时间和精力罢了。这说明了利用碎片化时间是否节省时间于人们所阅读的材料有一定的关系。
准确来说，“碎片化”一词是描述当前中国社会传播语境的一种形象性的说法。也就是将一件事情或一段时间甚至是一个体系分割成一块一块。就像你在做作业的时候，会去上厕所、会喝水；上厕所和喝水就将你的作业时间分割几部分，这与我们在学校上课时必有的下课是一样的。
那么利用碎片化时间节省时间是否只取决于人们所阅读的材料呢？
难道只要这两点就可以了吗？答案当然是不。只有这两点能保证你能节约并有效利用时间但不能保证在这段时间内你能有收获，其实想要有收获是很简单的，只需要在此之前进行对内容的分类，加以规划筛选，就能在短时间内有显著收获。
当碎片遇上我们时，我们的生活就成了拼图，生活、时间、阅读等等都以不同的方式、方法割成一块块的了，这就是“碎片化的生活”。
但这一切的效果都基于你有良好的专注力，所以当我们遇上碎片化生活时，仍然离不开的是专注力，由此可见专注力无论在何时何刻都是那么的重要。
但，利用碎片化时间真的是在节省时间吗？
后我们的生活男篇四
地球的环境，是我们一直以来所担心的问题。设想有一天，地球毁灭了，那么到那时人们一这会后悔一开始没有保护好环境，但一切已经晚了。那时无论是人类、动物、植物—这地球上现有的生物都将不复存在，想想那将是多么的可怕。人类与动物、植物一起生长在在这个地球上，大家相互依赖，相依相伴，从远古走到现在，还要走向未来。所以我们要保护好环境也要保护好与我们一样有生命权的动物动物们是这个世界上可爱的生物之一，它们的头脑也许没有人类那么聪明，但它们也是地球上重要的一份子，动物与人虽然不能互通语言，但动物们经常努力了解人类的语言，并可按人类的指令完成一些动作，想想它们是多么的可爱，是多么地渴望与人类公平友好地生活在这个世界上啊。哺乳动物的寿命最长的比人类还要长，可以长达几百年，有的几十年、几年、甚至几天，而大多数的则是十年左右。就拿我们人类最熟悉的狗来说，它们的平均寿命一般也就十几年，而这十几年只是人类寿命的一小部分，狗被称作是人类最忠诚的伙伴，可是却有很多人把它们当作玩乐的工具，让它们做什么，它们就得无条件地去做，做不好可能招来一顿打骂；当人们厌倦了，不想玩了，就会无情地抛弃它们，使它们成为常常出现在大街上的无家可归的流浪狗，甚至会成为人们的盘中餐。这些人有没有想过狗狗的感受，这么对待这些善良的它们是多么地无情，也许这些动物怎么也想不到会有这样的结果。其实动物和人类处久了会有很深在感情，在它的世界里，这个抛弃了它甚至残忍地杀害了它的人，是它曾经最信任和依赖的人，甚至它可以为他去拼命的人，是它的主人也是它的朋友，它是多么希望人类也能象它一样地对待彼此啊。所以，我们一定要热爱动物，就象动物对人类的爱那样，并且保护好它们，让动物成为人类的朋友。
爱护动物，自然要爱护人类和动物们赖以生存的环境。现在很多的农村都“城市化”，连动物们都“城市化”了。所谓“城市化”就是指它们好多作为人类的宠物随着人类生活在城市中了，其实好多动物一旦离开自己的家园，性情就会改变，还会丧失了原本的某些能力与习性，甚至因为不能适应而灭绝。伴随着社会建设发展，好多森林被砍伐，绿地被开发，动物们的野生环境范围正在不断减小，那些暂时还能勉强继续生活在野外的动物们，也许它们在我们看来是自由的，但是不容乐观的是，现在自然环境被人类破坏得十分严重，森林等被大面积砍伐，留给动物们的自由空间已经实在是太少了，它们也同样在为了生存而挣扎着。并且，人类社会产生的废水、废气等污染物肆意排放，已严重污染了原生态的环境，使动物们的生存质量在下降，同时受到生命安全威胁，甚至会导致部分动物的灭亡。每每看到这些，我们都会非常心痛，不得不反思：为什么人类就不能让它们无忧无虑地生存？我们应该做的，就是从现在起从自己做起，为保护地球环境而努力，要让森林立起来，草地绿起来，天空蓝起来，动物的脚步轻快起来！只有这样地球才能成为我们永远的家，一个让所有生物得以生存、发展的天地！
后我们的生活男篇五
一个人无论在什么情况下，只要努力了，就会有收获，而这收获无论是哪一方面的，它都将是一笔巨大的财富。不要认为我穷，我无能，相信自己，我们每个人都拥有一笔可观的财富。让财富充实我们的生活。
著名的音乐家贝多芬一生贫穷，后来还双耳失聪。可他并不放弃，不气妥，坚持他的创作，甚至这会给他带来巨大的身体上的伤痛。从物质上讲，他是贫穷的，可从精神上来说，他是最富有的。那一曲曲令人振奋的乐章，似汹涌澎湃的波涛，震撼着人的心灵。为世界音乐留下了最大的一笔财富。贝多芬的财富，不仅充实了他的生活，更多的是它的音乐养育了无数个音乐后人。
贝多芬的财富，让我明白了，没有做不成的事情，只要你肯坚持，就一定能创造奇迹！
爱迪生在一生的实验中，经过了无数次的失败，可就是在这无数次的失败中，他总结了经验，他得到了他一生中最宝贵的财富。他的丰功伟绩固然是人类的财富之一，可他在实践中收获了实验本身的乐趣的同时也收获了经验、教训等等其他人根本无法获得的财富。
爱迪生的财富，让我明白了，财富来源于无数次的挑战、失败后的奋起。只要你肯坚持，就一定能创造奇迹！
后我们的生活男篇六
太阳，给万物带来希望。整个世界，因为有了太阳，有了生机；幼小的心灵，因为有了太阳，内心有了舒畅；，因为有了太阳，而充满了阳光。
生活中的一件小事，一个小的举动或者一句话，都能让人感动，让人知道生活中的美好。
在家里，父母总是无微不至的照顾我们。生病时，父母比我们还着急，想尽一切办法，就为了让我们不再难受，好像恨不得是他们生病才好。每天早上妈妈都会为我送上热气腾腾的早餐，还要在我耳边说一大堆，才会放心。亲情，让我感受到阳光。
在校园里，课堂上我和同学们一起，探索知识的海洋，我们像海绵一样不断的吸取知识，慢慢的长大。课后，我们一起打闹，一起玩耍，欢声笑语，阳光在照耀着我们。
在生活里，我们会遇到很多困难与挫折，感到懊恼与失望。失败了，没有关系，因为这可能只是漫漫人生道路上的一个小风浪，记得艾青曾写过：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每个个浪都不在礁石脚下，被打成碎片，它的身上脸上到处都是伤痕，但它依然挺立在那儿，含着微笑，面对海洋。”我们要像礁石一样，勇敢面对挫折，继续努力，不轻易放弃，相信风雨过后，还有阳光在等着我们。
生活中充满了阳光，它使我们的未来更加美好，更加明亮。
后我们的生活男篇七
这些包裹都是妈妈从网上买来的,妈妈说“现在网购很方便,只要是你想要买的东西网上都能买到,只是快递员都是白天送货上门比较麻烦”
妈妈说这话的时候我还没有上幼儿园，我当时并不理解妈妈所说的“麻烦”是什么意思，我只隐约记得只要快递员是在我午休时间按我家的门铃，我基本会被吵醒，每当我被吵醒时，奶奶都会很恼火，还因此和妈妈吵过架，后来妈妈就很少在网上买东西了。
可是，没过几年，妈妈又开始网购了，各种各样的包裹又频繁出现在我家，不同的是这些包裹都是妈妈从外面带回来的，我当时觉得挺奇怪的，我一直在想“妈妈是从哪里把包裹领回家的呢，如果是从妈妈的单位带回来那就太麻烦了”，我百思不得其解。
直到上小学，妈妈有一次带我去取快递，我才知道快递的领取处，原来，在我家楼下的一个小杂货店，存放着各个快递公司派送的快递，网购的人凭借取件码随时都可以去领取自己的包裹，特别方便。
没过多久，我还发现在我家楼下新设了一个丰巢快递柜，大家也可以通过取件码自助取件，领取包裹更加方便了。
在这个信息高速发展的时代里，更加便利了。
后我们的生活男篇八
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是《品德与社会》三年级下册第三单元《需要谁》。本课从人与人之间是相互服务、相互依赖的角度让学生体验、感受离不开从事各种服务的劳动者，感受到他们的劳动给带来的方便。
《需要谁》是人教版三年级下册第三单元中的第一课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的，离不开各行各业的人们。
教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标：
1、认知目标：具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、情感目标：初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
3、能力目标：能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
教学重点：让孩子们通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
教学难点：运用考察的'方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：
1、互动教学，《品德与社会》课的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。
2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。
3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。
新课程的《品德与社会》课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。
孩子们自愿结成小组，进行“为我们生活服务的人”调查、访问活动，并简单制作招牌。
（一）导入。
我选取孩子们欢乐幸福的学习生活场景，目的是让孩子们在幸福的氛围中进入今天的学习，激发他们学习的兴趣与激情，也为即将的学习打下伏笔。“孩子们，今天我们能这么无忧无虑幸福的学习、生活，你们考虑过需要谁吗？”
板书：需要谁。
课件演示：《我们的一天》，观察思考：我们在一天的生活中做了哪些事？做这些事需要谁的服务？他们的服务给带来了什么？鼓励孩子谈一谈自己的想法。孩子们可能会说“早餐妈妈为我准备，那是妈妈的关心和给我的爱！”，“在学校老师教我知识，叫我做人，让我学到了很多东西！”，“坐公交车公交司机在为我服务”……针对孩子们的回答，我及时的给与肯定和补充。
我这样的安排是根据孩子们的实际，让他们通过观察、结合自己已有的经验，已初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给我们生活带来的便利。
紧接着问“孩子们，还有哪些人在为我们服务，他们给又带来了怎样的方便呢？”在孩子们踊跃激烈的发言中我适时的加以引导归纳，使他们对社会各行业有一个总体的认识，同时板书。教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用他们的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。
（三）假如没有他们。
通过以上环节让他们感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，他们的服务给人们的生活带来种种便利。
“孩子们，设想一下，如果没有其他的劳动者，会是怎样的景象？”（课件显示）“假如没有他们”，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子，请孩子们假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。
（四）我们来体验。
小组活动：这是孩子们最喜欢的一个环节。在欢快的音乐《多么幸福》中，按课前的调查和自愿结成的小组，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店、超市等相关场景。
在兴趣盎然的体验活动中，教师巡视给与相应的提示、引导。我这样的安排是为了突破本节课的难点，这不是老师把感受强加给孩子们，而是让他们在游戏活动中自然而然的产生，只有让他们参与、体验，才会产生真实的、深刻的感受。
活动结束后，我把握时机，采访孩子们，让他们总结和思考如下问题：
（1）你今天做过什么工作？
（2）除工作外，你还去过哪里？为什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑问吗？
通过这个生动有趣的活动，让孩子们理解了人们之间的相互依赖，激发了他们对生活的关注，从而感受、体验到人们相互需要的关系。结合孩子们的回答，我简明板书：“相互依赖，相互服务”，并对全课做总结。“孩子们，在中有许多行业的人们在为我们服务，我们应该感谢他们，尊重他们，这样我们的社会才和谐，生活才方便。”
需要谁。
清洁工服务员警察理发师司机。
相互依赖，相互服务。
我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今天探导的内容一目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。使它能为教学目标的达到构建视觉框架。
后我们的生活男篇九
教材分析：
阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：
对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：
2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；
3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：
1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2、组建考察小组一般4――6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：
（一）提出问题：
1.谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的'物体，是什么在起作用？
2.列举实例说明光对人类生活的重要性。
提问：人类利用光能做哪些事情。
（二）猜想假设：
（1）小组同学边猜想讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（2）汇报讨论结果。
（三）制定方案：小组内进行讨论制定。
（四）实施探究：
1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？
（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（五）展示交流：
展示利用偏振片来制作的简易护镜片。对制作好的给以表扬鼓励。
（六）拓展创新：
查资料了解新型光源。
教学反思：
通过学习，学生知道了光给我们的生活带来了很多好处，同时也知道了光污染现象。
后我们的生活男篇十
因为人们到处砍伐树木，把塑料袋和易拉罐随手扔在地上。
许多人认为，易拉罐的家本该在地上，池塘里，草地旁。哪怕离垃圾桶只有一部之遥。
你们可曾知道，易拉罐是一种污染。它们是用对人体有害的铝做成的。
这还不算什么，在废旧的电池中含有大量重金属。废电池产生的污染对我们更是巨大的，如果废电池和家里的普通垃圾堆放在一起，某种条件下，它们会造成化学反应。
要是将废电池进行焚烧，这不但会污染大气，若是进入水源，通过食物链进入我们的体内，那么后果将不堪设想。
我们平时用水也是如此。洗完手后不关水龙头，一夜之间就足足浪费掉38千克的水。一年下来便可以让一条小河干涸。
很多人意识到了自己的错误，可还有些许的人没有行动起来。让我们一起，换回地球生机。
后我们的生活男篇十一
有这样一句话，健康，容易，生活，容易，生存，遏制容易。我不想“采菊东篱下，悠然见南山”喜欢休闲，或“黄发垂髫，并怡然自乐”一样快乐。
也不过是在黑板上写上了一本黑板微白的印迹操场上稀疏的身影杂乱却没有魅力。每天一大早根据喜欢的旋律总是不时响起大脑还在睡梦中身体有一个历史的移动眼睛后是类类似我们的是好的技巧令人失望的位置难免会短路无论全倒在桌上睡着了但最终打不过教练共同轰炸麻烦的眼睛盯着在黑板上贝尔似乎已成为最悦耳的摇篮曲的耳朵。窗台上的花盛开的长更要分散没有机会等到舒适的春天在一次事故中结束只剩下枯枝残叶最后失去了踪迹。走开走开再也不能被回忆但还要继续。
今天的努力奋斗，是没有未来的羡慕，虽然休闲古人，圣宽强烈的上进心，但在我们六合，还需要一个不太大也不太小，手和我们生活的人或某种程度上，脚还要继续。生活总是没有房子，没有表情，没有感觉，准备各种记录我们的点点滴滴，或喜或悲或疲劳或疼痛，别总是跟年腐蚀健忘，生活不是过去的电流，在二。生活是甜的酸奶，咖啡，太甜，太苦，但我们会继续生活。
生活和爱情是最好的合作伙伴，因为他们从未停止过等待。，就像明天的太阳，充满光明和希望；，就像第一稿，即将成为不朽的杰作；，就像五颜六色的画。所有的自由来形容他的笔。我们不能没有生命，生活不能脱离我们，我们有足够的生活，因为宽敞，生活，因为我们丰富多彩。路还很长，斗争还没有结束，但如何结果，而且还继续下去了。
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