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提问是获取知识、解决困惑的重要途径。学会与他人有效沟通和合作是提升个人影响力和领导能力的关键。接下来将为您介绍一些相关研究成果，希望能够给您一些新的视角和观点。
如何做一个年级的学生篇一
穿过wabashriver往西北的一个小斜坡，西拉法叶古典型的建筑历历可见。两百年前，来自美洲东部沿海的拓荒者在一片茫无边际的草原之中发现了这片土地，两百年后，同一条河流见证了两座城市孕育出一所伟大的大学。走在西拉法叶的街道上，也是走在普渡大学沉思冥想的脉络之中，我分不清楚哪里是行为与思考的边界，古典与现代，高尚与平凡，激越与质朴，同存在这座城市的字里行间，使得我们原本对这个城市任何可能的的猜想，都变的手足无措起来。
夏天的白昼特别眷恋于这里，夕阳会留驻在草原上空懒洋洋的蹒跚许久，为晚饭后出来散步的居民照一段柔和的路途。走遍整个大学，沿街为数不多的店铺都是早早的关门，各自去做各自的事情。这里的人不多，走在路上，能够碰到行人纯属偶然，他们大多从容不迫，笑容可掬，迥然不同于国内的路人一副行色匆匆的模样。各个人种的性格鲜明，黑人性格开朗，不拘小节；白人大多很谦逊有礼，做事认真，会安静的好好听你说话，从不打断。
建筑在这里都变成人们欣赏的东西，只要不是生性流浪，这里的人们都会把很多时间放在自己的居住环境中，修葺一砖一瓦，修剪一草一木都是乐趣。城市中心的建筑不喜夸张和现代的风格，却倾向于古典而大气的模样。圆柱型的装饰被用在大学建筑的各个角落，这似乎已经渐渐成为了美国大学的共性。从前以为，唯欧洲的大学崇尚古典的人文思考，而在美国，大学已经越发的功利化与实用主义了，在这里看来，倒也不尽然。
我一直更加偏爱欧洲的大学，就是在于欧洲的人文主义情结。几百年来的沧桑似乎使得欧洲的教育更有了一种悲天悯人的关怀，走在欧洲的城市与城市，大学与大学之间，会使人不经意间就会思索到人生与宇宙的哲学。在那里，大学有意或无意的把培养人文主义更放在了培养专业知识之前，也难怪从前在欧洲连自然科学的最高学历证书上，都是写着哲学博士的学位。而长久以来，欧洲的大学似乎没有停止过对美国大学实用主义至上的批判，似乎实用主义，是美国教育上体制的原因，它忽视了大学教育对于精神的升华。
然而我在普渡，所见的却未必如是。我突然意识到一种新的东西，是我从前未联想到过的、植根于美洲土地上整个名族的灵魂，自由，不仅是行为上的自由，更是思想上的自由。
一所大学，是比任何地方更加需要思想自由的，当年的北大因蔡元培校长的宽容政策而成为今天的北大，相同的宽容政策，在这里已经被司空见惯。在这里，普通人可以随意的出入几乎任何公共场所，图书馆的书籍出借没有上限，教学设施的使用全凭学生自由，而更重要的是，任何思想都可以在课堂上被接受，老师可以教育学生，学生也可以说服老师，只要不触及别人的自由权利，没有任何权威可以干涉个人思想的自由，这是美国的立国之本，两百年后，这依然是这里学术发展的根基。正因为这样，各种形式的思想又通过行为表现出来，融合了古典与现代，高尚与平凡，激越与质朴，同存在这座大学，熔百家于一炉，准备孕育出更伟大的思想。
其实，世事无绝对。劳于沉思，不免迂腐，累于实践，又陷于功利。当我们身在大学，准备着经世致用的时候，需要我们且行且思的，比我们想象的要多的多。
我是学生，我骄傲。
如何做一个年级的学生篇二
我突然怔住，移开手中的鼠标。
转椅360°旋转回到了原地，我拿起躺在书桌上的笔，手一挥胸有成竹地在纸上唰唰地写下雷同郭敬明般的长篇小说，然后把纸重重地按在书桌上，趾高气扬地回到电脑前，继续未分胜负的游戏。可是事实并非如此，我咬着笔头，脑子转过了无数个360°，每一秒都恍如隔世那样漫长。
在这之前，或者说在这更久之前。我踩着格子跳房子，小脚在错综复杂的绳子间跳动，我曾把刚出生不久的兔子放进口袋里，我也曾把狗狗当马骑。我喜欢摘树上的无花果，山上的樱桃，我也喜欢把一种不知名的植物捣成酱过家家。我有过无数个曾经，有过无数个梦，梦里很多摇晃的绿色光晕，原来是我未曾触及到的参天大树，那是一整片巨大而安静的树。
让我再回到现在。有多少孩子整天抱着平板，敲打着键盘，手指在iphone巨大的屏幕上熟练地操纵。这是个匕首锋利的时代，随着时光的推进把无数个人轧进时间的车轮里，带着肥皂泡的梦想，被车轮挤压地面目全非。我躺在自己小小的被窝里，我只是这个世界微茫的存在，我可以被看成质点或者什么都不是，我和我们生命就是这样一天一天地过去。
偶尔在灯火阑珊的时候，我躲在角落里哭泣，也有在万籁俱寂的时候，我点亮自己的“彻夜灯火”我不想这么卑微地存在。我想告诉的自己：高中是一个终点，结束了童话般的时光；高中也是一个开始，开启了真正属于我的世界。莎士比亚说，时间会刺破青春的华美精致，会把平行线刻上美人的额角，没有什么能逃过他横扫的镰刀。而我想说，即便如此，我不想让青春留下任何的遗憾，告诉自己，该努力了。
带上心与健全的躯干，脱下黄金铸造的铠甲，取下宝石镶满的皇冠。让右手中指那突兀的肿块成为你的武器，成为你的勋章，成为几个人认定你成功象征。带着武器向未来的路冲去，无畏的挺胸，拥抱我，拥抱自己。
思绪不知从何而来，我拿起沉睡的笔，带着我的回忆和未来，写给自己。
我是学生，我骄傲。
如何做一个年级的学生篇三
有大学教授大斥学生作文千篇一律，毫无新意之言者；有学生假期作业以秤称量者；有父母在高考后晒废笔芯而心疼者……这样的情景难道与流水车间按时按刻制出的标准化产品有什么差别呢？林达曾言：“每一个社会现象露出的只是冰山一角。”是的，在这个智能化的时代，越来越多的行业，无论是车间生产抑或高科技产业也都开始被机器人所替代而如何使这个一代数码原住民培养个性意识从而不被机器取代或是沦为“机器”，却是一个更深的课题。
著名教育家陶行知曾说过：老师对于学生的教育，不仅是教知识，还有教做人。由此我们不难推论，学生不仅要学知识，更要学做人；父母不仅要督促孩子知识的吸收，更要在做人的道路上悉心指导与引领。如果不能做到这些，那么在幼儿园靠小学算数来抢糖果吃；在小学、初中忽略个性、创新等一系列成长道路所必需汲取的养分，终日埋在小升初、初升高名校模拟卷中不得直腰；在高中大学“两耳不闻窗外事”，不关心时事国家；此后走入升职、等待升职的循环。最后为人父母，使自己的孩子重新走上这一循环……如此一看，造成屡屡高三学生跳楼事件，“流水线上产品”压力过大谋杀老师等事也就不再奇怪。
他们不过是在日复一日、年复一年的生产中，人之为人的思想才智、道德修养被抽离，取而代之的是标准化的“原料”以及定式培养，最终导致了人的“物化”和“器化”与麻木。想要改变这一现状，我们要从自身做起，培养个性意识，在学习之余追逐所好之物，培养一己之长；在具备能够区别于他人的品质的前提下思考人之为人的特点。想要不沦为生产线下的产品或是不被机器所取代，就要能辨别出自己与机器的本质不同，机器终究是一个器物，它不会有思想，它只不过是由人类随便写出的程序输入之后，依靠科技的发展、信号的转化智能地输出而已。
除了在顺应科技发展不被淘汰，培养个性意识之外，我们还应该培养家国情怀与社会意识。正如海伦·凯勒所说，看得见的事物是短暂的，看不见的事物方能永恒。正式这看不见的情怀思想使我们能够称之为人，而不是机器，是能够思考社会现实，能够贡献自己力量的大写的人。
在智能化的时代，用个性品质浇灌自己、用家国情怀充实自己，用科技武装自己，方能觉得人之为人的一块广阔天地。
学生岂能如此机器？
如何做一个年级的学生篇四
自我记事起，家里总有看不完的书籍。它们或侧立于书柜，或静卧于案头，或三三两两作堆叠状。它们大小不一，厚薄不均。
母亲一向节俭，唯有买书，出手却是阔绰。几十元，几百元的书，她都欣然搬至家中。童稚的我问及母亲买书之事，“一日无书，百事荒芜。”母亲如是说，显然她是引用了名家之言，倒也在理。
在同伴羡慕的目光中，我读完了一则又一则的童话，这些童话赐予我无限的想象力与创新力。正当我为海的女儿哀伤，为白雪公主庆幸时，一次偶然的养蚕经历，让我突发奇想：那翘首以盼的蚕儿不正像泊岸的小白船，那绿意荡漾的桑叶不正像波光粼粼的水面。我开始编织起奇丽的童话，与小白船扬帆远航。途中邂逅了充满惆怅的粉蝶，悠闲自在的娃娃鱼，想法甚是简单的水草。此次远航终因风雨侵袭，只得收篙停棹。我慢慢地想，慢慢地写，几经易稿，终成铅字，见于报端。我窃喜不已，书放飞了我最初的文学梦想，是比青鸟飞得更高更远的梦想。
无数个光与影的繁复交迭，书香已流淌过我的童年。我早已不是那个不谙世事，流连童话的小女孩。我变得现实，敢于直面人生。成功之时，我邀书对月当歌，把酒言欢。失败之际，我邀书互诉衷肠，重拾信念。多少个漫漫长夜，与书促膝长谈，共剪西窗烛，共话巴山夜雨。多少次莽野苦旅，与书携手赶赴，历经山重水复，终见柳暗花明。书是飘忽在浔阳江上琵琶女琴弦上颤动的音符，书是回荡在姑苏城外寒山寺鼓楼里传送的钟声。书是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的超然物外之趣，书是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡田园之情。书是月光溶溶的荷塘，书是悠长寂寥的雨巷。书更是惊险突兀的景阳冈，泪尽而逝的大观园。遥想红叶满山时，一位清瘦的老夫子，面对晚霞落日，低首微吟，那是多么惬意的黄昏。清风明月的夜晚，那些读书人在星河下，在花径中谈诗论道，又是怎样的景象。每天清晨，他们拜祭先师孔子，从文庙中出来，闻着草露的清香，一定是神清气朗。原来，刻板、严整的读书生活的另一面是鸢飞鱼跃，是云淡风轻。
读书的方式，古人说是“三上”。我以为最愉快的方式是在旅途上。尤其是一个人旅行，叫来一杯茶，从袋子里摸出一本书，太阳照在额头上，把半部书一气读完它。又还坐着，叫了饭菜，边吃边回味书里的种种妙处好处，这快活别人不知道，唯我自己知道，是所谓的“偷着乐”。读得倦了，又把书盖在眼睛上，懒懒困上一觉，有蝴蝶在脑壳边上飞来飞去，那情形极是有诗意。人生得着这样的闲暇，有阳光山水同一册好书相伴，幸甚至哉。
彼岸，山静美，水澄澈。书香流经岁月的河床积淀下美丽的水纹，阳光打在脸上，书香漫过心海。
如何做一个年级的学生篇五
“时光匆匆，太匆匆！”与教官不舍挥别的瞬间，我听到有个声音如是说。完成七日军训的我们迎来了众人的鲜花和掌声，昨日还觉得时间难捱，度秒如年呢。
彼时，烈日当头。我望见昔日树上油亮的叶子已被阳光烘烤得萎蔫颓然，不免有些黯然神伤。在教官铿锵有力的口令中，我机械地摆臂踢腿，枯燥乏味的重复使汗水淌过每寸肌肤，每个毛孔。滚烫的地面将灼热传递给敏锐的神经末梢。黑色碎片逐渐拼凑，占据了全部的视线，意志与肉体起了激烈冲突，紧接着脑海一片空白，仿佛坠入无底深渊，我晕倒在蝉声聒噪的训练场。“难道剩下的日子也要这样过去？”我抱膝坐在教学楼的阴影里，偶尔吹来的微风成了最体贴的知己，尽管带着些许燥热。我看着不断有人趔趄而来，又不断有人心存不甘重新入队。日光猛烈犹如锋芒在背，它挑衅着每个人的毅力与决心。
你能想象会操时步伐统一，配合默契的我们当初也队伍混乱，互相抱怨吗？初始时的行动笨拙还历历在目，踏步时总与同伴手脚相撞，淤青生疼。不光是脚步声此起彼伏，“立定”之后，我们居然站成了蜿蜒的曲线。目光疲惫地挪移到教官不算伟岸的身躯，他的麦色面颊上笑容荡然无存，取而代之的是近乎冷酷的严峻，赫然写着失落与对我们“恨铁不成钢”的焦虑。于是我们只得一个个姿势再次分解，重练基础。“真痛苦啊。”显然我无法负荷长达数分钟的纹丝不动，不由得轻声嘀咕。每每此时我便希冀自己是个稻草人，永远笔直挺立，就算天气骤变，转眼雷声轰隆也不曾懈怠惧怕。雨点抽打在身上，有了清晰的痛觉，只是教官还未喊停，训练场上依旧如火如荼。尽管夏日炎炎，尽管风雨肆意，心中的信念正悄然击败软弱、退却与对困难的妥协。七日足以使我们蜕变成顽强果敢的少年，试图让世界感受到我们的力量与热度。
曾记否？我们高声齐唱军歌鼓舞士气，那歌声多么激越，弥漫过校园的每个角落；我们也曾就地而坐，聆听教官讲述军营趣事，苦中作乐，稍作休憩，再重振旗鼓；我们还曾在双腿僵直，麻木站立时相互激励，相互扶持。最难忘的是当我们终于走成直线，欣喜之情溢于言表，莫名的成就感化作笑意挤上了每个人的唇角。
八九月繁花灿烂若霞，我的信念也在自由的风里滋生蔓延。突然忆起那句诗，愿在今后的岁月里与君共勉：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我是学子，收拾行囊，背负重托，以信念为帆，执着地驶向下一个金色彼岸。
如何做一个年级的学生篇六
困顿与忧虑其实一直左右着我成长一直以来的众多选择，好与坏，恶与善，每每前一秒坚定的做下了抉择，片刻就会有懊恼感席卷而来，闷在胸口的疑虑又会在片刻后被我破罐子破摔的远远甩在脑后。我想十八岁，绝不应该是评价很高的年纪。
而我目前处于16周岁，一个十分微妙，而又容易多愁善感的时候，想比别人懂得更多，考更高的分数而能在同学面前扬眉吐气，怎么会这么容易做到，各式各样的问题不管有没有想到都会在一时间冒出来，什么事该做什么事不该做，什么事能讲什么事不能讲，我们希望自己前途一片光明，进入社会稳步高升，但却远远不够我们所想。
我想距离感是有的，那个年纪不是简单幼稚的喊几句口号就能可及，幻想和美梦固然不错，我想要说的却又是不一样的，虽然写不出什么发人深省的东西，人们崇拜奔驰闪闪发光的车标，崇拜资本主义富人的阔手阔脚，却不知道有多少怀有梦想的年轻人已经穿好西装做了小白领，每日每夜群聚来往于街头，就像逆流而上的大马哈鱼群。然而我们把时光倒流就可以幸运的发现，我们还未到十八岁，我们还稚嫩，我们还可以算上是可以任性、可以撒娇的小孩子。但我是学生，我骄傲。
我们是一群什么小萝卜头，没经历过一些东西，自己已经有了阅历，有了经验，确是年纪轻的人从课本上学不到的东西，教育出版物不会教授欺骗、嘲讽、冷漠、讥讽，有的只是阳光与美好啊。结束这些一切之后，自然是付之一炬的痛快。
而我是不希望我步这种路程，我的学子生涯应该有着一段快乐的校园生活，然而与之成正比的是我目前的埋头苦干，我多付出一点，我的年纪就长大一点，而不是随着墙上指针的转动而变的。
从另一方面看，不过是我们人在自己挣扎与自己的现状与未来。青春这种东西我觉得其实只是单纯的付出与回报而已。
我们在水泥铸成的高楼之间摸索前行，铺天盖地的广告牌，以及在车窗外急速分崩离析的景物之间存活了十多年，一直在无限的逼近一个点，那个点一定会到来，我是学生，我骄傲。
如何做一个年级的学生篇七
柏拉图说：“思想永远是宇宙的统治者”，洛克说：“正确观点和错误观点，都有其实际用处”，尼采说：“大多数思想家写得拙劣，因为他们不仅要传达自己的思想，而且要传达思考的过程。”
古往今来，多少哲学家都在哲学史上或轻或重地留下一笔，又有多少哲学体系、理论被创造出来，又不断被推翻、修改、完善，影响了一代又一代人的观念。哲学家，他们不断地思考着社会与人生，思考着世间万物及其规律，哲学家的内涵，便是思考。他们的思想自由无阻，在天地之间自由的游走，观察着一切：人的一生，人的逻辑能力，人内在的精神力量，事物的规律，又或是人类社会的各种制度……是思考，思考的能力，思考的力量，让他们能超越常人，深入事物的本质，探究其内在的真理。哲学，是思考者的领域，也唯有思考，才能探寻真理。
就像是笛卡尔所说的：“我思故我在。”作为学生，只有在我思考时，我才是真正的那个我，才能确定我是真正存在的。即使不能像哲学家一样思考之深，在生活中，思考也是必不可少，多思然后才会有所领悟。思考不仅仅只是停留于课堂、解题之时，还应在各种我们易忽略的细节，小事物之中。好奇心是推动思考的一大动力，对于周遭的事物，应时常保持着一颗好奇之心，即使天上飘过的一朵云，路边一块奇形怪状的石头，还是一阵清爽的风，都不应错过，因为每样事物背后，都可牵扯出一个道理，只要你愿意思考、愿意去观察、去关注。
当然，思考也缺少不了丰富的想象力与联想。在钢筋水泥中看到一朵小小的花儿，一般人只是匆匆一瞥，便擦肩而过，而如果你能停顿一下，用好奇的眼光注视它，你会惊叹于生命的力量：一朵花的种子，随着一阵风旅行到屋顶，它停在了这，在这汲取雨水，沐浴阳光，安根、发芽、茁壮成长，它不断的往下扎根，生命的力量突破了坚硬水泥的魔咒，它不断的向上生长着，像是梵高笔下的向日葵，扭曲着却不屈服于生命的局限，顽强的生命力再一次创造了奇迹，于是乎，你会思考到：或许，这个世界上真正的奇迹创造者，不是魔术师，不是企业家、政治家，而是那些顽强的生命。
我是学生。唯有用心领悟，才能深入思考。当你从内心去感受事物之时，你会发现，你未曾发现的美好一面。也只有发自心底的热爱哲思，才能从最平常的事物中，找到最不平常的哲理。
黑格尔曾写道：“运伟大之思者，必行伟大之迷途。”思考，是一种求知精神的象征，更是哲学家的内涵所在。思考，让精神游走于天地之间。我是学生，我骄傲。
如何做一个年级的学生篇八
英语报刊作为一种信息载体，内容新颖，趣味性和实效性较强。通过英语报刊阅读与学习，可以迅速增强英语能力。英语报刊阅读是提高我们英语能力的一个重要途径，在英语学习中扮演着非常重要的角色，尤其对于英语学习者来说，英语报刊阅读迅速增加英语知识尤为重要。英语报刊具有以下三个特点，即题材广泛，内容丰富；信息量丰富，时代性显著；主题鲜明，内容专业，语言地道。学习英语最重要的就是开口说。阅读英语报刊，可以扩大学生的知识面，提高英语阅读和写作能力，同时还能提高英语口语表达能力。
选出一种报刊，面临的就是如何学习的问题。英语报刊的阅读与平常文章的最大不同就在于有不少的生词和专业词汇。所以我们必须掌握一定的阅读方法才能事半功倍，获得更多的英语知识。
1、广泛阅读，不局限于自己感兴趣的东西。报刊种类繁多，内容也越来越广泛，涉及政治、经济、科技、文化和环境等多方面，广泛阅读可以为写作提供素材，提高英文素养。
2、阅读时，暂时忘掉词典。阅读时先通读，遇到不明白的画出来，再多读几遍，大胆猜测词义，若还不明白，再查字典。
3、概括出文章的中心思想，即用自己的话说出这篇文章主要讲了个什么事。不懂多读几遍，所谓读书百遍，其义自现。
4、阅读时，养成做笔记的好习惯。在阅读中，将自己不熟悉的词语和句子记录下来，日后常回顾，所谓“温故而知新，可以为师矣”。
5、记住新单词、关键词，学以致用。这是重中之重。在英语阅读中，我们会遇到很多新的词汇，好的句子及写作方法，可以记录下来，日后为自己的写作积累素材。
然而，在教学中我们该如何运用报刊呢？
1、自由分组，选择阅读内容。
让学生们按着自己的兴趣，自由结合，有的是追星族，就负责阅读文艺版面，有的是体育迷，就看体育版的内容，还有的就组合在一起看校园新闻等，每组推举出一名组长(人选每次不一样，这样可以最大范围地调动学生的积极性)。
2、通过各种形式交流阅读中获取的信息。
在规定的阅读时间内，大家分头阅读最感兴趣的篇目。然后组与组之间互相交流在阅读过程中获取的信息。可以是以综合报道的形式，或提问，或新闻综述形式，或小品表演，或唱歌等形式。若有必要，还可就学生们最感兴趣的话题展开讨论，组织辩论赛。
3、尝试课后总结，提高书面表达能力。
由于受到各方面的限制，报刊中的一些文章学生只能在课后阅读并消化。因此，可借机让学生们对于比较感兴趣的话题，在前期讨论的基础上，课后尝试用浅显的文字表达出来。
4、小组之间展开竞赛，从数量和质量上激发阅读潜力。
在课外时间，各个小组之间展开竞赛，互相统计阅读的篇数和课上提问或发言的次数。由于这个年龄段的孩子，有非常强烈的好胜心，为了得第一名常常会争抢着去阅读报刊中的文章。这样，就形成了良性循环。读的越多，说的越多，听的越多，提高得也越快。
5、在泛读的基础上教师精心挑选一些文章重点阅读和讲解，并进行一些检测措施，可能在目前的形势下才能更有效地利用报刊，否则对于大都数学生而言那些图文并茂的内容犹如走马观花不会留下任何痕迹。当然教师可以在平时的授课中逐渐培养学生的自主学习意识以及用一些聪明的点子促进和监督这样的学习，那在不久的将来，自主学习成为一种自然的习惯，那样我们也许就能更放心地更有信心地成就学生的自主学习了。
对于各种报刊的评价，则是仁者见仁智者见智。
从内容方面，一份好的报刊需要在及时性、信息量、充分度、视觉观感、文章水平等方面都要有自己的特点，能吸引读者，即广大学生的兴趣。在发行方面，要考虑可购买的方便性。在经营方面，报纸定价是否在家长的可接受范围内等。
总之，适合学生的，以学生为本，以人为本的就是好的报刊。
潍坊市坊子区九龙街道小学滕丽娟王晓燕。
