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通过编写教案，可以提高教师的备课质量和教学效果。教案的评估要客观准确，反映学生的真实水平和学习效果。这些教案能够帮助学生在学习中建立正确的学习方法和学习态度，提高学习成绩。
中班语言教案小青虫的梦篇一
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
图片、故事磁带、动物头饰。
1.提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么?故事中都有谁?
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
最后怎样了?
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言教案小青虫的梦篇二
1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。
ppt，音乐。
一、引疑激趣：
1、(出示小青虫哭泣的图片)瞧，这是谁呀?它怎么啦?
2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。
二、分段欣赏故事
(观看图片一)
1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么?
2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。
(观看图片二)
1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么?
2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。
(观看图片三)
1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗?你从哪里看出来的?
2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)
3、这时小青虫的心情是怎么样的?
(观看图片四)师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?
(观看图片五)听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。
(观看图片六)听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么?
(观看图片八)1、幼儿说说小青虫梦见了什么?
(观看图片九-图片十一)引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。
三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。
2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。
四、延伸活动让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧!
《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。
一个活动下来，有亮点也有不足，将本次活动中亮点与不足做个简单的反思：
我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。
教师在活动第二环节的集体阅读中，让幼儿观察蟋蟀的表情和动作，在设计修改教案的时候我考虑到蟋蟀是一个反面角色，因此并没有让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿，动一动。
当然，不足的地方还有，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效等，需要教师在平时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。
中班语言教案小青虫的梦篇三
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。
2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习，培养幼儿的节奏感。
3、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：
1、课件。
2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。
3、图谱。
活动过程：
一、律动：去郊游。
1、听音乐踏步，来到了池塘边。听，有谁在叫啊？（青蛙）。
2、青蛙看上去怎么样啊（伤心、难过）。
3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢？（幼儿大胆说说自己的想法）。
二、倾听歌曲，教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，并学习歌曲中的对话。
1、青蛙会找谁做老婆呢？（音乐播放第一段）。
2、它找到了谁？青蛙认识它吗？乌龟愿意做它的老婆吗？乌龟怎么说的？我们一起来。
听一听？我们也来学一学好吗？（幼儿学唱）。
（第二次、第三次以此类推。）。
教师总结：青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的`事告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。
三、节奏演奏。
1、寻找身体乐器演奏。
师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）还可以用（拍肩、拍腿、跺脚等）。
师：“每个小动物高兴也都不一样，（请幼儿帮助动物找出不同的动作）青蛙先生高兴时会（……）乌龟会（……），公鸡会（……），青蛙小姐会（……）。那我们也来做做青蛙先生。
2、完整的节奏练习。
四、请几位小朋友出来扮演小动物，以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序。
原因分析：
教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差。
调整策略：
将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词。
幼儿表现：
中班语言教案小青虫的梦篇四
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“小青虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道小青虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《小青虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。3、喜欢听故事，体参加语言游戏带来的快乐。活动准备：1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个2、幼儿已看过小青虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。3、ppt动画活动重点：理解故事内容，学说量词：个、支、片活动难点：学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。活动过程：
二、游戏“小青虫的故事”，帮助幼儿理解故事。师：“我们走了这么远的路，小青虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。1、第一天，小青虫们一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红的红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）2、第二天，小青虫们一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄黄的香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）3、第三天，小青虫们和姐姐一起来到小树林里，每条小青虫吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）。
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。1、师：“小青虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”师幼共同《小青虫的故事》ppt（引导幼儿说出故事的主要内容）2、在结尾部分之前插进提问：小青虫们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）3、师、幼一起完整地讲述故事。四、模仿小青虫变蝴蝶，增添情趣。1、师：“故事中小青虫们都变成了美丽的蝴蝶，我们这些小青虫想不想变成蝴蝶啊？让我们香香的睡上一大觉好好地休息吧，我们醒来也会变成美丽的蝴蝶！”（给幼儿背上蝴蝶装饰，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）教学反思：《小青虫的故事》活动设计理念这是一节主题《青青小草》的生成课。活动的设计完全从幼儿的兴趣出发，建立在幼儿生活基础上，充分体现《纲要》精神，我个人认为有几大主要特点：1、充分考虑小班幼儿的年龄特点和认知水平。小班幼儿的学习是在行动当中得到的，而且他们有极强的“拟人性”，游戏当中，他们会真的以为自己就是小青虫，自己很饿在寻找食物-----恰当的情景表演很好地帮助幼儿理解了故事内容，同时丰富了词汇和学说完整话。2、以游戏贯彻活动始末。纲要中强调：游戏是幼儿的基本活动；幼儿是活动的主体；幼儿的学习要寓教于乐------本节课幼儿的积极性、兴趣点一直在游戏中得以体现，他们在主动的参与中学习、思考，不断积累、获得，同时，游戏的设计充分的调动了幼儿的各种感官，帮助教师很好的完成教学目标。3、本节课以语言游戏为主线，将五大领域的知识进行恰当的整合，各领域知识相互渗透，综合性极强！幼儿在故事中丰富词汇，学说短句；在爬的运动中，发展肢体粗动作，在摘食物中发展手的精细动作；同时复习3以内手口一致点数；培养他们首脑协同合作和思考能力，懂得了互助和谦让；在化蛹为蝶中歌唱表演，既是动静交替，又培养了幼儿艺术的美。4、《毛毛虫的故事》教学活动，真正体现《纲要》中“教师主导、幼儿主体”的精神，让幼儿积极参与，主动探索，由发现式学习逐渐过度成接受性学习。既发展了幼儿的语言，有帮助他们理解了文学作品！
中班语言教案小青虫的梦篇五
1、通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体会小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2、了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。
3、感受故事的语言美、意境美，理解故事内容。
教学重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。
教学难点：理解故事内容。
ppt、绘本书。
一、图片导入。
小朋友们好，瞧，这是谁呀？对了，它是一条小青虫。那么，今天老师要跟小朋友们分享《小青虫的梦》的故事，你们可要仔细听呦。
二、欣赏故事。
完整欣赏故事，了解小青虫蜕变的过程。
三、回忆思考。
好了，小朋友们，老师地故事讲完了，现在我要考考你们。请问：故事里都有谁呢？(有勤奋努力的小青虫和盛气凌人的蟋蟀)。你喜欢故事中的谁？为什么？自己说一说。
四、结束活动。
最后，老师想跟小朋友们做个约定，我们都应该尊重别人，不要因为外表而歧视同伴，要与同伴友好相处。来，我们拉钩、盖章。
小青虫的梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。
“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。"噢，伟大的音乐家！"到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草叶底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了……”
音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说："我的音乐这么美，你这么丑，去去去！"
小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里，映着满天冷冷的小星星。"吉铃铃……"音乐又传来了。小青虫抬起来头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。
她轻轻地向前爬去，后脚踩着前脚的脚印。她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。"这里就像是那个梦境。"小青虫心里说。
小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。
听着优美的音乐，小青虫睡着了。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直陪伴着这个好长好长的梦。……当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。
蝴蝶从茧里飞出来。蟋蟀仰起头来，看着她。"啊，像个仙女！仙女……"蟋蟀说。蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。
琴声又响了。音乐融在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。
中班语言教案小青虫的梦篇六
故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。
活动目标。
和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。
理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。
活动过程。
一、介绍角色，引起兴趣。
1．今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
2．你估计一寸虫大概有多长呢？
3．（出示图片）这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！
二、阅读故事，实践操作。
1．欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。
（1）讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。”
（2）操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
（3）交流：你量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？
（通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图）。
（4）你们用几条一寸虫量出结果的，7。
幼儿：我用三条一寸虫量出来的。
教师：这三条一寸虫是怎么排列的？
幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……。
（5）小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的.头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。
（6）一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙。
2．理解故事第二段，尝试测量。
（1）出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗？
幼儿：我认识巨嘴鸟。
教师：为什么它会有这么一个名字呢？
幼儿：因为它的嘴巴特别大。
教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位？为什么？
幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。
幼儿：那个是蜂鸟。
教师：你听说过蜂鸟吗？
幼儿：它像蜜蜂一样。
幼儿：我在书上见过，它很小很小。
幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。
幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。
教师：（演示课件）苍鹭要求一寸虫量它的什么地方？
幼儿：腿、脚……。
教师：腿和脚一样吗？哪里是腿？哪里是脚？
教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
（2）操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。
（3）交流、记录测量的结果。
教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何？
幼儿：我量的是蜂鸟的全身。
教师：你用了几条一寸虫？只用一条一寸虫能量出结果吗？
教师：（用教具演示）只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸？
幼儿：一寸。
教师：你怎么知道？
幼儿：和前面测量的部分差不多长。
教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。
幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。
教师：用两条一寸虫可以测量吗？
幼儿：可以，就是第一条要动一下。
教师：怎么动？
幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。
教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量？只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗？
（4）演示课件时插问：
（图1、图2）猜猜一寸虫接下来会怎么做？它会爬去哪儿（什么位置）？
（图3）这次，一寸虫会在哪儿做个记号？为什么要做记号？
（图4～图6）一寸虫的身体移动了几次？用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样？
三、欣赏结尾，展开联想。
1．一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客——夜莺。
2．你们知道夜莺吗？爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢？
3．夜莺的歌声应该怎么量？你们有什么好办法？
四、讨论，拓展。
现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子？
如果你有一条一寸虫，你想用它帮你测量什么呢？幼儿教育网。
中班语言教案小青虫的梦篇七
制作意图：
提高幼儿认识汉字的兴趣，提高口语表达能力。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
萌发对文学作品的.兴趣。
教育价值：
使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。
选用材料：
废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等。
制作方法：
（1）用即时贴将纸盒包装；
（2）用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好；
（3）用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃；
（4）将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰；
（5）将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上；
适应年龄：适应于3dd6岁幼儿，可投放在活动区中。
操作方法：
1、将汉字夹在夹子上，进行认读；
2、用汉字进行组词，接龙游戏；
3、用汉字进行组句、形成一句话，幼儿进行阅读；
4、可两人、三人或多人进行游戏；
5、此游戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。
小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
中班语言教案小青虫的梦篇八
1、大胆搜索自己觉得有趣的、特别的画面，了解蝴蝶蜕变的过程。激发幼儿自主阅读的愿望。
2、培养随同伴介绍关注相应画面及倾听的规则意识。
1、小图书人手一本。
2、大青虫、茧、蝴蝶等图片。
3、图书袋每人一个挂在小椅子上。
4、音乐磁带。
一、导入活动，提出阅读要求。
1、认识封面、封底和页码。
2、布置阅读任务，请孩子带着问题欣赏图书。
你觉得哪一页很有趣、很特别？
3、提出阅读要求：看书时悄悄地、仔仔细细地一页一页翻，一页一页看。把书放在小“书桌”上。
二、幼儿自主阅读。
1．你觉得哪一页很有趣、很特别？请个别交流，，阐明理由。集体观察这一页，可以有不同意见的补充，强调和别人说的不一样。
2．你觉得哪些地方不懂的.？幼儿讲述，集体观察该页，师幼共同探讨理解内容。
3．设疑：美丽的蝴蝶是怎么蜕变的？
三、听音乐学美丽的蝴蝶飞出去玩一玩。
中班语言教案小青虫的梦篇九
1、助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好习惯。
2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。
3、初步激发幼儿爱护地球的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。
离开地球的危害。
图片三幅，照片六张。
（一）情景感知：
1、引出做梦的情景：
小朋友你们平时做梦吗？做过什么样的梦？
2、（出示圆圆）
有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀？
3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢？
4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好？（幼儿自由讨论）
（二）体验理解
1、设疑讨论：
我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么？
（出示图一）
（1）水龙头怎么了？
（2）浪费水好吗？为什么呀？
（3）如果没有水会怎么样？
小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。
（出示图二）
（1）圆圆在干什么？
（2）乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的。
（出示图三）
（1）离开地球怎么样？
小结：没空气，没水，不食物。
（2）没有空气会是什么感觉呢？把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉？（很闷，透不过气来）
小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。
2、完整欣赏故事《圆圆的梦》（教师讲述故事）
（三）内化迁移：
1、出示照片六张，让幼儿观察。
（1）乱扔西瓜皮。
（2）关紧水龙头。
（3）用水浇花。
（4）饭菜骨头扔满地。
（5）浪费水，没关紧水龙头。
（6）废物倒进垃圾箱。
2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好？谁会助他们。
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
中班语言教案小青虫的梦篇十
1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。
2、知道青虫长大能演变成蝴蝶。
3、感受故事的语言美、意境美。
重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。
难点：理解故事内容
图片、小青虫哭泣图片、视频、音乐、
一、谈话导入，引出主题：
出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励大胆表达自己的看法。
师：小青虫怎么了？你猜猜他为什么会哭？
二、欣赏课件，完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。
师：请你仔细来听一听小青虫到底发生了什么事情？
三、观察故事图片，复述故事
（一）幼儿欣赏挂图一，讨论
1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子
师：小青虫为什么要躲在草底下？
2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。
（二）幼儿欣赏挂图二，讨论
1、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节
2、这时小青虫的心情是怎么样的?
（三）幼儿欣赏挂图三，重点提问：
蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会？它是怎么听的？
（四）幼儿欣赏挂图四，重点提问：
为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）
（五）幼儿欣赏挂图五，讨论
它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?
（六）幼儿欣赏挂图六，讨论故事的结局
1、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢？
2、这下，蟋蟀又是怎么说的？
四、再次完整欣赏故事视频，从故事中理解的道理。
1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
2、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗？
3、小结：丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，所以小朋友们，我们都应该尊重别人，每个人都可以通过自己的努力让自己变得更美丽。
五、结束。
小青虫的梦真美啊，回家以后我们一起说给爸爸妈妈听这个好听的故事好嘛！
中班语言教案小青虫的梦篇十一
1.仔细观察画面，大胆清楚地表达自己对故事的理解。
2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
7.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
ppt、头饰。
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
1.(封面图)孩子们，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉着的手，另一只青蛙依偎在的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真奇怪，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。
二、看ppt，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙妈妈很担心，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的'时候，你们可要乖乖的哦。”
青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。
两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。
“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。
“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。
“哎......这真实太不幸了。”他们心想。
(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了)。
3.“咱们应该做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”
“肯定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”
“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照顾青蛙宝宝呢?”
(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”妈妈急急忙忙地跑了过来，还有五只小跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简单的事情......”
(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗?为什么?
5.太可笑了!”妈妈喊道，“这再简单不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个温暖的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”
(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简单，只需要........
(1)请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照顾他。
2.小青蛙喜欢他们这样照顾你吗?只要简单的陪我玩，给我吃的，我就很满足了!
四、让孩子们知道，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。
3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮助我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里肯定是难过的，所以小动物都在热情地帮助小青蛙，除了给他一个温暖的家。
4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在这里”
5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
中班语言教案小青虫的梦篇十二
1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段。
1.出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
2.表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。
3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。
例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
活动反思：
在以往的教学中，或运用图片，或操作桌面教具，或使用多媒体，帮助幼儿理解诗歌内容，但幼儿始终是局外人。本次活动我突破了传统的教学模式，让幼儿成为的主人，通过亲身实践、体验，大胆表述。活动中，幼儿兴趣浓厚，自始至终兴致勃勃，积极主动参与，他们乐于为每个事物找家，找家的过程中幼儿与幼儿之间不经意的建立起合作关系，他们相互讨论谁在这个家较合适。
中班语言教案小青虫的梦篇十三
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的中班语言《小青蛙的叫声》教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
图片、故事磁带、动物头饰。
1.提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么？故事中都有谁？
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？小青蛙感觉怎样？
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
最后怎样了？
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的.话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
“是吗？”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言教案小青虫的梦篇十四
1、能看懂舞蹈录像的内容，理解舞蹈所表现的`故事。
2、根据舞蹈情景运用较完整的句式讲述故事。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、初步感知故事的角色。
嘘，看看谁在睡觉?一只怎样的小青蛙在睡觉呢?
小青蛙会干什么呢?我们一起来看这个舞蹈故事。
二、幼儿看1—2段后提问：
1、故事里除了小青蛙还有谁呢?
(幼儿每说出一个贴出相对应的图片)。
2、还有一群穿绿色衣服的是谁?
3、荷叶宝宝最先醒来，我们一起再来看一看，他们一起干什么呢?
三、分段欣赏。
(一)幼儿看第1段后提问：
1、荷叶宝宝看到小青蛙还在睡觉是怎么说的?
(要求幼儿用完整的语句说：荷叶宝宝叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙该起床啦。小青蛙和荷叶宝宝一起快乐地跳舞唱歌。)。
2、集体说与分角色对话。
3、小青蛙和荷叶宝宝一起唱歌舞蹈，我们也跟着音乐来学一学，唱一唱。
(二)幼儿欣赏第2段。
1、小青蛙和荷叶宝宝跳舞后觉的肚子饿了，他们要找虫子吃，他们发现了谁?
2、有人认为是苍蝇，有人认为是蜜蜂，你们说一说为什么你认为是苍蝇，你认为是蜜蜂呢?(幼儿分两组不同意见辩论)。
3、我们再仔细看一看，认真地听一听它自己是怎么说的?(看录像)。
4、你现在认为是苍蝇还是蜜蜂，为什么?(它说自己喜欢去垃圾堆，所以是苍蝇)。
5、那为什么会有人认为是蜜蜂呢，我们接着看。(看录像)。
6、苍蝇为什么要说自己是蜜蜂?它是怎么骗小青蛙的?
7、那苍蝇还想骗小青蛙干什么去呢?
(三)幼儿欣赏第3段。
1、苍蝇想骗小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你会怎么帮助小青蛙?
2、你会对小青蛙说什么呢?
3、我们一起来看一看有没有被蛇大王吃了，会是谁帮助它的。(看录像)。
4、谁帮助了小青蛙，它们想了什么办法?
6、荷叶宝宝是怎样对小青蛙说的?
四、完整欣赏一遍。
1、这真是个有趣的故事，我们再来完整地欣赏一遍。
2、你最喜欢故事里的谁?为什么呢?
3、老师也很喜欢荷叶宝宝，因为他们很动脑筋，帮助了小青蛙，也喜欢小青蛙，它很爱劳动自己捉虫子，虽然开始上当了，但听了荷叶宝宝的话，吃掉了害虫。真为他高兴，我们也来和他们一起跳舞唱歌吧!
五、跟着音乐舞蹈结束。
中班语言教案小青虫的梦篇十五
一、活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
二、活动准备：
课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰。
三、活动过程。
（一）、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？
幼：鸡蛋。
师：鸡蛋它怎么啦？
幼：伤心流血。
师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）。
教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片。
师：小蛋壳怎么啦？
幼、哭了。
师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）。
教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”
（二）、欣赏课件《小蛋壳》。
1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）。
师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的`？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”
2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。
教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）。
3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？
幼：小蛋壳说“、、、”
师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、、、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。
4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？
幼：小蜗牛。
师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）。
文档为doc格式。
