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教案能够提前规划教学内容和教学步骤，帮助教师把握教学进度，更好地组织和管理课堂教学。教案的编写需要注意语言的简明清晰和逻辑的严密性。以下是小编为大家整理的一些教案案例，供大家参考和学习。
我会变教案大班篇一
幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在"创作"的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以"睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！"是我们在美术教学中追求的目标。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕"我会变"这一线索，通过观察、想象、讲述，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。
1．勾画不同的身体姿势，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。
2．尝试多种角度欣赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
3．会用协商的办法解决问题，合作完成作品。
4．感知故事中象声词运用的趣味性。
5．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
知识准备：已学习《行走和停止》的律动。2、已有线描画的基础。
物质准备：音乐《行走和停止》；2、1k白纸5张，勾线笔；3、彩色颜料及各种印画材料。
活动过程：
一、和节奏、摆姿势，感受动作的多样。
小朋友，我们一起来玩个《行走与停止》的游戏吧！
教师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。
1．介绍不同画法，激发兴趣小朋友用身体变化出了很多动作，今天黄老师给大家准备了大大的画纸，请一个小朋友躺在纸上摆出各种姿势，其他小朋友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。
2．交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小朋友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿势像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿势后，不能移动，其他小朋友就可以画轮廓了。
（2）讲解操作要求今天我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小朋友一组，大家协商一下，一个小朋友在纸上摆姿势，其他三个小朋友把他的身体动作画下来。
（3）自由结对协商3．摆出各种姿势，描画轮廓。
4．分块面画线描，装饰身体。
"小朋友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小朋友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小朋友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。"幼儿自由选择进行装饰。
5．小结初步作品，交代要求评价两个方面：（1）线条和花纹；（2）人体的各种姿态变化。
小结："作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？"（背景）三、选材料，画背景，完成作品装饰。
1．交代背景画法2．幼儿添画背景四、展作品，赏作品，评价本次活动。
"小朋友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？"
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
我会变教案大班篇二
1.了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩。
2.发现自己在成长变化，体验成长的快乐。
3.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
4.乐于探索、交流与分享。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
《西游记》第1集;活动室墙上张贴着有关胎儿生长(从受精卵开始到出生)的图片。
一、录像导入，激发幼儿活动兴趣。
1.播放《西游记》动画片，让幼儿欣赏“石猴出世”画面，了解孙悟空的来历。
2.引导幼儿讨论：我从哪里来?
二、自由探索，发现胎儿的生长变化过程。
2.启发幼儿想一想：除了图片上的，你还知道些什么。鼓励幼儿与同伴交流。
三、交流分享，了解胎儿的生长变化过程。
1.请幼儿说说自己所知道的小宝宝在妈妈肚子里的一些秘密。
2.鼓励幼儿质疑，教师直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论。
3.教师结合图片介绍胎儿的生长变化过程。
四、肢体表现，体验生长的快乐。
1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。
2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：
3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。
1.制作小礼物送妈妈。
2.学唱歌曲《我的好妈妈》
1.探索成长的秘密，发现自己在成长变化。
2.感受成长的不易，体验成长的快乐。
3.学习按顺序排列物品。
1.教师从小孩到大人的一组照片。
2.收集幼儿小时候的照片、穿戴过的衣服鞋帽等。
3.制作幼儿成长课件，水粉颜料，树和小路形状的纸。
一、游戏“猜一猜”，引发幼儿活动兴趣。
1.出示一张教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。
2.逐一出示教师从小孩到大人的照片，引导幼儿发现人是慢慢长大的。
二、观看幼儿成长录像，引导幼儿感知、讨论成长的过程。
1.引导幼儿回忆、讨论、讲述自己小时候的趣事。
2.启发幼儿想一想、说一说自己身体(身高、体重等)的变化。
3.鼓励幼儿讲一讲自己在生活自理及知识经验积累等方面的变化。
三、利用旧物、照片排序，让幼儿了解从小到大的成长过程。
1.引导幼儿按时间顺序，摆放个人照片，幼儿间互相观看、议论。
2.组织幼儿将收集的小时候的衣服鞋帽等物品和照片，按时间顺序进行排列，并在教师的帮助下，布置“我在变”的主题展板。
四、肢体表现，体验生长的快乐。
1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。
2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：
3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。
1.制作小礼物送妈妈。
2.学唱歌曲《我的好妈妈》
1.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
2.学习合作并体验成功的快乐。
1.一个杂技小人偶，一根魔法棒。
2.多媒体教具。
3.“行为艺术”作品录像片。
一、杂技表演，激发幼儿兴趣。
教师操作杂技小人偶进行表演，引导幼儿观察、发现：杂技小人偶每个身体动作的变化，会变出一种有趣的身体造型。
二、幼儿尝试人体造型创作。
1.幼儿自由动动自己的头、手、脚及各关节，尝试摆出几种模拟造型。
2.快速变形：教师手执魔法棒扮演魔法师，口中念：“魔法魔法变变变……定!”此时魔法棒指向哪位幼儿，该幼儿就要快速摆出一种人体造型。
3.分享交流：说说摆出的造型名称和变动的身体部位。
4.鼓励幼儿继续探索采用站、蹲、坐、躺、弯腰、屈膝等姿势变化进行人体造型创作。
三、赏析“行为艺术”作品。
播放“行为艺术”作品录像片，引导幼儿欣赏成人的人体造型艺术创作，感受人体造型艺术的魅力。
四、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型。
1.幼儿自由结成合作小组，共同讨论、协商、合作摆出造型，教师用数码相机将幼儿各组的造型拍摄下来。
2.利用视频转换仪欣赏幼儿的作品，并请各组介绍作品的构想及名称。
1.初步认识人的各种表情，知道不同的表情表达不同的情绪。
2.关注他人的表情变化，学会关心他人的感情。
3.体验积极的情绪，锻炼活泼开朗的性格。
1.布置一间“表情屋”：在舞蹈室内的墙镜上贴一些表现快乐、生气、悲伤、惊讶、害怕、紧张等表情的大图片。
2.表情小图片若干。
3.动画片《毛毛生气了》、《表情歌》音乐磁带。
一、情景激趣。带幼儿进入“表情屋”，认识不同的表情和情绪。
1.引导幼儿欣赏墙镜上的表情大图片，与同伴说一说表情图片所表达的情绪，并在镜子前模仿各种表情动作。
二、播放动画片《毛毛生气了》，引导幼儿学习识别他人的情绪变化和调节自己情绪的方法。
1.观看动画片，观察毛毛生气的原因和表现。
2.请幼儿说说自己曾经为了什么原因生气?感觉是怎样的?怎样表示?
3.教师小结：人很多时候生气只是因为一些小事情，人生气时心情就不快乐，对自己的身体健康不利，而且会影响到他人的心情。
4.组织幼儿讨论让自己或他人不生气的办法。
三、游戏《表情变一变》。
1.根据教师出示的表情图片，集体做出相应的表情，比比谁的反应快。
2.猜表情：请个别幼儿上前抽取表情图片，并根据所抽的图片做出相应的表情、动作，请大家猜他所抽到的是哪一种表情图片。
3.翻牌游戏，让幼儿体验合作游戏的快乐。
玩法：幼儿两人一组，各种表情图片牌随意盖住，一人一次翻牌机会，随机翻出一张表情图片牌，对方说出并做出相应表情，说错做错的让“翻牌人”刮一下鼻子，说对做对的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》，让幼儿进一步感知各种表情所表达的情绪。
大班主题活动设计——《我会变》
1.幼儿听歌曲自由照镜子做“变脸”游戏。
2.鼓励幼儿运用肢体语言配合脸部表情来表达不同的情绪。
在活动室一角创设“心事倾诉屋”，引导幼儿对着自己喜爱的玩偶诉说心事，缓解不良情绪。
1.在音乐中感受各种情绪。
2.尝试用肢体动作和绘画的形式来表达情绪。
1.不同类型的音乐录音磁带。(节奏舒缓、明快、喜气洋洋等各种音乐)
2.布置“七彩心情谷”，里面有不同内容的场景。(布满星星的夜空、春暖花开的山野、喜庆中国民俗年、 热闹的森林等)
3.图画纸、彩笔。
一、参观“七彩心情谷”，引发幼儿活动兴趣。
带领幼儿参观“七彩心情谷”，引导幼儿参观各种场景。
二、表达体验“七彩心情”。
1.引导幼儿倾听音乐，感受音乐的情绪。
2.鼓励幼儿根据音乐自由选择场景，在场景中用肢体表达对音乐的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的经历。
1.引导幼儿与同伴分享：我在七彩心情谷里听到了什么，看到了什么，做了什么。
2.鼓励幼儿说一说自己最喜欢的一段音乐和场景。
四、画一画七彩心情。
1.播放音乐，让幼儿一边听音乐，一边根据自己的心情画画。要求每听一段音乐，就画一张新的图画，直到音乐播放完毕为止。
1.愿意用美术创作、角色扮演等形式展现未来的自己。
2.体验长大的快乐，对未来的自己充满憧憬。
1.“哆啦a梦”和“时光机器”玩具。
2.一间操作室，有用来装扮角色的半成品材料。
3.多媒体教具。
一、出示动画人物“哆啦a梦”，激发幼儿兴趣。
鼓励幼儿交流：“哆啦a梦”有许多宝贝，这些宝贝有什么用?重点引导幼儿说说“时光机器”的作用——可以看到未来的自己。
二、幼儿讨论，展望未来。
1.假如坐上“哆啦a梦”的“时光机器”到达未来，看到长成大人的自己会是什么模样的，可能做什么工作。
2.讲讲未来自己的服饰、工作环境、工作用品等。
三、坐上“时光机器”——扮演“未来的我”。
1.幼儿围成圆圈转动，模仿“时光机器”的运行到操作室。
2.幼儿选择半成品材料装扮自己(如：配套的服饰和工作用品)。
4.“哆啦a梦”提醒幼儿时间到，坐上“时光机器”，卸装变回原来的自己。
四、分享交流：
1.利用视频转换仪让幼儿看看他们的扮演游戏。
2.随时定影，让画面上的幼儿介绍“未来的我”。
首先，是体育课中的一些基本的队列和口令及手势没有很规范和明确，幼儿在排队时有一些混乱。这一点也可能是平时训练的不够多，或者不够正规，孩子们在听到老师排队的口令后出现不同的列队方式。他们大多是按照平时散步或者外出活动的排队方式，或者是三两个好朋友站在一起的方式。
其次，在游戏环节中孩子们还是缺乏一定的细心观察和总结的能力。在练习转圈和玩“风车转转转”游戏时，我要求孩子们观察别人的动作，通过对比总结哪一种转圈的方法好，试图让他们自己总结出转圈要求的动作要领，但是在实操中孩子们虽然能区分谁的方法好，但是却不能自己独立用语言组织说出动作要领。这一点跟老师的语言引导有很大关系，很多时候重点让幼儿观察某一个部分可能会更快得到答案。
再次，对课程的游戏部分的预知和估计不足。游戏中出现孩子们转圈数不清，旁边的小朋友乱数的情况，往往要求转5圈，每个孩子都只转了4圈就停止了，我在上课的时候发现了这一点的，但是却没有很好的方法去解决，只能老师在旁边数圈数。而且在游戏中，幼儿在找图方面出现了很大的问题，因为着急，很多孩子对图片的指认能力下降，找一幅图片需要很长时间，这也可能是跟图片摆放的位置和图片的色彩有关，如果我把相同图片分开在两张桌子上，并且每张图片打印成彩图可能会有所改善。
回想这节课，孩子们的表现也有很多让我很欣慰的地方。我特意选了两个比较调皮的小朋友去参加课程，本来担心他们会捣乱，但是一节课下来，我感觉他们的表现还比较好，对游戏也很感兴趣，胜负心很强。在比赛的时候两次都是红队和蓝队打成了平手，因为好胜孩子们都还要继续比赛，甚至有两个孩子在输掉比赛之后激动的要哭了。其实平局对大家来说并没有什么不好，反而是激发了孩子们对接下来的比赛更有信心和欲望了。孩子们能在转完5圈后依然能完成走独木桥、奔跑等动作，让我对他们刮目相看。这次的课程中的游戏是他们能力内的挑战，大班的孩子向我们展示了他们旺盛的精力和丰富的体能，让我的体育课堂活力四射。
我会变教案大班篇三
1.通过多种方式的练功活动，发展平衡能力，锻炼臂力，使动作协调、灵活。
2.积极动脑，大胆探索木桶和竹棍的多种玩法。
3.体验少林弟子不怕苦不怕累的精神。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。提高动作的协调性与灵敏性。
5.提高动作的协调性与灵敏性。
1、木桶功：
(1)顶木桶：幼儿头顶空水桶走平衡木、梅花桩，练习平衡。
(2)提水桶：幼儿双手各提一个小水桶，水桶内盛适量水、俩臂侧平举走平衡木，锻炼臂力及平衡力。
(3)水桶蹲：双手各提一个木桶，练习马步半蹲，练习腿部、双臂力量。
2、竹棍功：
(1)竹棍功：幼儿拿竹棍在梅花桩上走或舞棍。
(2)竹棍担水：竹棍当扁担，一人担水或俩人抬水。
(3)躲竹棍：一人拿竹棍贴地出枪，另一人躲避跳过竹棍。
3、游戏：
幼儿双手拿空水桶排成2路纵队站在起点线后。游戏开始，先走梅花桩，到中途水桶里提水，前行走过小桥(平衡木)将水倒入大水缸内后返回，将水桶交给下一个幼儿。依次进行，最后哪队先回到起点且提水多的为胜者。
按规定路线走。如果从梅花桩或平衡木上掉下来，需从掉下出重新上去继续游戏。
1、准备录音磁带、运动(武术)服装。
2、平衡木、梅花桩、小竹棍、小木桶各若干，大木桶4个，内装许多水。
3、准备少林弟子练功的视频资料，引导幼儿欣赏，重点引导幼儿观察少林弟子使用棍、桶的`动作。
4、游戏前，教师鼓励幼儿多探索水桶和竹棍的玩法，主动交流，及时鼓励幼儿，激发锻炼的火花。
5、注意安全，尤其是玩竹棍时提醒幼儿注意保持适当距离，不要互相打闹。
6、单个项目可以以比武的形式进行，激发幼儿兴趣。
我会变教案大班篇四
1.欣赏各种会变的动作，初步感受身体动作的多样变化和特征。
2.尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。
1.人物动态赏析画3幅、粉笔。
2.幼儿画纸、记号笔、油画棒。
1.你们的身体能做出哪些动作？
2.请幼儿说说自己的看法，大胆尝试将身体变化出各种动作造型，也可以两两合作。
1.教师听取幼儿的意见，对幼儿做出的动作给予肯定。
2.请一幼儿用自己的身体摆出这种姿势后，教师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。
3.在幼儿想象的基础上，教师结合赏析画中的图案加以引导（如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作）。
4.鼓励幼儿想象出更多不同的动作，以记录的方式在黑板上做标记。
5.结合已了解的一些动作，进一步感知手脚的多变。
1.教师说清楚绘画要求：应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬，对个别能力较弱的幼儿给与鼓励和帮助。
鼓励幼儿大胆表述自己的画面内容，并将作品自豪地张贴在“我会变”主题墙上。
我们班的孩子们特爱表现，一提到用身体表现各种动作，个个都千姿百态地摆起来了，从而也捕捉到了很多特别精彩的身体动态，为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中，很多孩子一边绘画一边念念有词，有的还不时地摆一下要画的造型，很是投入。由于画技还不够，画面显得简单，但都是孩子们大胆想象表现出来的，他们还喜欢评论画面，乐得自我欣赏。
本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法，老师几乎不给任何范例，但有几幅精彩的人物变化动态赏析画我给孩子们做了详细的有趣的点评，由此打开了孩子们的想象力，鼓励幼儿大胆地创作，幼儿的画面很丰富，但是画的效果从审美角度看不算理想，主要是画人技法不够，画的人物形像较简单，虽然动态很多，但色彩、图案的装饰等有些简单。作为大班幼儿了，我想画技很重要，对孩子能否表现一幅好的画有决定性的影响。因此，训练幼儿的画技应该是我近阶段美术课的一个重点目标了。
我会变教案大班篇五
1.布置简单星空，在卡纸中剪开一个弧形口子，再用黄色卡纸剪成圆形的月亮2.幼儿活动材料第一册p163.绘画星空的材料：大张白纸，黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料活动过程：
2.幼儿根据已有经验，说说自己看到的月亮。
二、会变的月亮1.月亮在天空中的样子不是一直不变的，它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的，有时候月亮石一个弯弯的月亮。
2.教师出示制作好的"星空"，然后逐渐抽拉出黄圆月，使"月亮"呈现不同的形状。
3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料p16，观察月亮形状的变化过程，引导幼儿发现月亮变化的规律：月初的时候它是弯弯的，窄窄的，之后会慢慢变园，成为满月，等完全变园之后，它又会慢慢变弯、变窄。
三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人们可以做些什么事情？
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么。（与亲人团聚、吃月饼、赏月等）四、星空与明月1.幼儿4-5人一组合作，在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画"星空"，大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。
2.教师将幼儿合作绘画的"星空"悬挂在教室内。
我会变教案大班篇六
1、欣赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。
2、尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。
3、体验制作面具以及运用面具游戏的快乐。
1、面具欣赏ppt，面具实物若干，背景音乐。
2、幼儿进行过装饰画学习，有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的经验。
3、不同造型的面具底板，各种易粘贴辅助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等)，颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。
一、谈话导入：幼儿交流对面具的了解。你们知道面具吗?你还见过或玩过哪些面具?
二、观察欣赏面具范例，感受面具的多样和特别的装饰。
1、欣赏面具视频，引导幼儿感受面具的特别之处。
2、进一步观察欣赏不同类型的面具图片和实物面具，引导幼儿从面具的色彩、装饰特点进行观察。
3、幼儿戴上面具，体验变脸后心里产生的变化。
三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。
1、引导幼儿观察范例面具的装饰方法，探讨交流自己的想法。
2、教师介绍提供的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和辅助材料。
四、幼儿创作自己的面具，教师指导。
1、引导幼儿了解工具材料的操作要求，幼儿选择自己喜欢的材料进行面具创作。
2、教师观察幼儿在创作中的表现，引导幼儿解决遇到的困难；关注幼儿良好操作习惯的养成。
五、幼儿跟随音乐。体验戴上自制面具变换角色进行游戏的快乐。
我会变教案大班篇七
1.了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩。
2.发现自己在成长变化，体验成长的快乐。
3.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
4.乐于探索、交流与分享。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动一：我从哪里来?
1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
我会变教案大班篇八
(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。
b.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。
(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。
(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。
我会变教案大班篇九
一、营造轻松环境模仿各种动物
1、师：今天我是一位魔术团的魔术师，我要把你们变成各种有趣的东西或动物，现在的魔术要开始了。
2、出示魔术棒，教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒，现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小朋友，做小鸟的动作（张开翅膀飞来飞去）。
3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦？幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个××。
4、采用多种方式进行游戏（如教师指向一个幼儿，全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。）
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容
师：老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听
1、欣赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样？
这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同（引导幼儿发现歌曲中的歌词）
2、教师清唱一遍，提问
你在歌曲中听到了什么（幼儿根据听到的回答）
四、学唱歌曲，感受快乐
1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱
2、跟着琴声学唱
3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲
五、替换歌词，感受创编和表现的快乐
师：刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。
1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了？自由想象，并在音乐中边唱边表演
2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现
六、活动小结
我会变教案大班篇十
设计意图：
幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在“创作”的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以“睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！”是我们在美术教学中追求的目标。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的.印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕“我会变”这一线索，通过观察、想象、讲述，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。
活动目标：
1、勾画不同的身体姿势，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。
2、尝试多种角度欣赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
3、会用协商的办法解决问题，合作完成作品。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、知识准备：已学习《行走和停止》的律动。
2、已有线描画的基础。
物质准备：
1、音乐《行走和停止》；
2、1k白纸5张，勾线笔；
3、彩色颜料及各种印画材料。
活动过程：
一、和节奏、摆姿势，感受动作的多样。
小朋友，我们一起来玩个《行走与停止》的游戏吧！
教师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）。
二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。
1、介绍不同画法，激发兴趣小朋友用身体变化出了很多动作，今天黄老师给大家准备了大大的画纸，请一个小朋友躺在纸上摆出各种姿势，其他小朋友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。
2、交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小朋友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿势像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿势后，不能移动，其他小朋友就可以画轮廓了。
（2）讲解操作要求今天我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小朋友一组，大家协商一下，一个小朋友在纸上摆姿势，其他三个小朋友把他的身体动作画下来。
（3）自由结对协商。
3、摆出各种姿势，描画轮廓。
4、分块面画线描，装饰身体。
“小朋友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小朋友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小朋友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。”幼儿自由选择进行装饰。
5、小结初步作品，交代要求评价两个方面：
（1）线条和花纹；
（2）人体的各种姿态变化。
小结：“作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？”（背景）。
三、选材料，画背景，完成作品装饰。
1、交代背景画法。
2、幼儿添画背景。
四、展作品，赏作品，评价本次活动。
“小朋友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？”
教学反思：
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
我会变教案大班篇十一
1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。
重点与难点
1、用身体各部位表现丰富多样的事物。
2、根据身体表现的事物编唱歌曲。
材料及环境创设
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。
2、欣赏重现
（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。
说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。
（3）引导幼儿变出各种不同本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。
说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。
3、联想创作
（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？
（2）教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成xxx”。
（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
（4）教师引导幼儿编唱歌曲。
说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。
（5）幼儿合作编唱歌曲。
说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。
4、展现交流
（1）请几组幼儿展现交流。
说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。
（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验成功的喜悦。
丰富多彩从音乐活动“创编歌曲《我会变》”想到的……
——关于创造力培养
“创编歌曲《变》”，是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“上海市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。
它的活动目标是：
1．在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。
2．激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望。
幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的手指游戏，并鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现出来。
这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创造相一致。由此使我想到：随着教改的深入，发展幼儿创造力的教育日益引起人的重视。
一．树立创造力教育观
创造力教育观，涉及到幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展创造教育等问题的观点与看法。我们倡导的创造力教育观的基本内涵，可以概括为六个字：尊重、宽容、期待。
1．尊重：首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。
2．宽容：心理学研究指出，有创造性的人，往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑不安，儿童也会如此。因此，教师要以宽容之心来对待孩子的“与众不同”，鼓励幻想，鼓励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中，教师始终鼓励孩子的不同想象和创造。如：以接龙游戏的形式想象“手会变出什么？”时教师就要求孩子与别人的想象不同，不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，教师又允许孩子“再想一想”，“等一会儿再回答！”使幼儿在轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造能力。这又与教学的民主性原则异曲同工。
3．期待：先前谈到的教师允许孩子去“想一想”，这也就是期待的观念。教师给予孩子足够的时间、机会去想象、创造。对幼儿来说，想象、创造的过程比结果更有意义。期待的观念表现在对事情的处理态度上，同时还表现在对人的态度上。创造力的发展和表现是有巨大的个性差异的。因此，教师对每一个幼儿要多一份信心，多一份期待。
是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。
二．创造力发展的策略
1．激发：主要指激发创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。
2．创设，是指创设环境。除了轻松、自由、愉快的心理环境，还需一定的物质环境。例如：丰富多彩的文学、音乐、美术、游戏、制作等活动，都有利于开发幼儿的创造力。此外，发散思维是创造力的重要成分，教师还可以专门设计一些发散思维训练的方法，以达到培养，开发创造力的目的。
3．鼓励，指鼓励儿童去创造。教师应该立足现实，放眼未来，多一点创造创造思维和创新意识。教师应该多给幼儿创造一些机会，鼓励他们从现实需要出发，多尝试“无中生有的创新；从未来的需要出发，多憧憬“异想天开”的创造。至于儿童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于发展创造性思维，就应当受到赏识和鼓励。
我会变教案大班篇十二
2开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3根据圆形特点学会创编儿歌。
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔。
以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
1刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？
2那你们有没有见过圆圈圈呢？
3刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么？
4那妈妈把圆圈圈变成了什么了？
5最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。
1现实生活中有哪些东西是圆形的了？
2你们想把圆圈圈变成什么了？
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
变太阳红艳艳。
变气球飞上天。
变西瓜大又甜。
变花朵香又香。
变足球滚呀滚。
变苹果圆又圆。
变闹钟向叮咚。
变糖果甜又甜。
教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
我会变教案大班篇十三
在各方面都准备就绪的情况下，我来介绍一下我的活动过程：本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。
第一环节：猜谜语，激发幼儿兴趣。
“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”
对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案——影子。第二步则是在“影子”一词引出后，老师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，孩子们带着问题去寻找，根据活动场的原有资源，可能会找到“大树、房子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。
第二环节：引导幼儿观察，发现影子的特征。
通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的影子是什么样子的？”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探索自己影子的形状，作为老师，我要指导幼儿去发现影子的多样性。比如：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓励幼儿之间共同合作、共同讨论。在获得某些零散经验之后，我打算将幼儿集中在一起，共同去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的？”我请几名幼儿来做一做，共同总结出影子的第一特征：不同物体影子不同。“有什么不同？”接着讨论总结出影子的第二特征：物体影`子可以随时变化。在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探索和讨论，发现所有影子的颜色都是黑色的。整个过程都是幼儿用自己的眼睛去观察，自己直接亲身体验，获得的经验，重点问题在此得以顺利解决。
第三环节：解决难点问题“找影子”游戏。
在游戏中探索影子的方位变化。主要是在光源不变的情况下探讨出影子在身体的哪一个位置。比如说：前面、后面、旁边。这里有两个问题贯穿整个环节：（1）让我们抱着太阳，就是面朝太阳，共同寻找，得出影子在身体的后面这一结论；（2）让我们背对着太阳，得出影子在身体的前面。在此基础上转一转身体得出影子在身体的旁边。这个过程，老师和幼儿一起探究，亲身实验，去发现共同得出方位变化。之后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。鼓励人人动口，积极参与，指导个别幼儿去验证刚才得出的结论。
我会变教案大班篇十四
能尽快适应黑暗的环境，敢于蒙眼走路，会听声辦别方向。
锻炼平衡能力及快速反应能力。
培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
平衡木、眼罩、桌子和厚布搭成的“山洞”、地垫、音乐。
请幼儿戴上眼罩玩“黑夜”游戏。
(1)幼儿结伴自由玩，适应戴上眼罩的感觉。
(2)幼儿一个跟着一个走，体验蒙眼游戏的乐趣。
(3)幼儿两人一组，一人戴眼罩一人不戴，相隔一定距离迎面站立。不戴眼罩的幼儿说：“我是x××，我在这里。”另一幼儿寻声音向他(她)走去。
摸到对方就算赢，若没有摸到，又走出对方的.视线，就算输。交换角色，游戏重新开始。
2.摘下眼罩，玩“钻山洞”游戏。
幼儿一个跟着一个，钻爬过桌子和厚布搭成的黑漆的“山洞。
主题源拓展。
儿歌顾倒歌。
颠倒歌，说颜倒，石榴树上结红桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，木头沉到底。
石头水上漂，小鸡叼了秃老鹰，
我会变教案大班篇十五
一、手影游戏。
1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏，教师用手影表现某个物体，让幼儿猜一猜是什么。
2、启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手形的'关系。
3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。
二、变一变。
1、幼儿自由做手影游戏，并说出所做的手影是什么。
2、教师说出某个物品，鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。
3、在幼儿做出某个手影的基础上，教师启发幼儿再动一动手指，看一看影子会有什么变化。
三、观察画册《恐龙的影子》。
1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？
2、找一找，各是哪只恐龙的影子？
3、连一连，请幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。
日常生活教育及区域教案投放材料：
1、在晴朗的天气里，教师带幼儿到户外玩“找影子”的游戏，先引导幼儿做各种动作，再说出影子看起来像什么。
2、手指游戏“五个小手指”。
玩法：幼儿双手握拳，一边念儿歌《五个小手指》，一边做手指动作。随儿歌内容，从大拇指开始依次伸出五个小手指，并演示内容，最后一句，幼儿自由发挥。
家园共育：
家长可以用彩笔把孩子在生活中使用的物品画成小贴片（如画出衣服、玩具等），并将其贴在相应的位置，当孩子在整理物品时，可按照贴片将其归类，以此培养孩子的好习惯。
附儿歌：五个小手指。
一个手指太孤单，
二个手指握笔杆，
三个手指系纽扣，
四个手指把碗端，
五个手指都出来，
看看能把啥事干！
我会变教案大班篇十六
对于中班的幼儿来说，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。幼儿需要一个很大的空间来涂来画，所以我选择了地面绘画影子。在这里我给幼儿准备了各种玩具，他们可以随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此过程中也可以培养他们共同合作积极配合的这种精神。这个画我们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午我们将继续对物体的影子进行观察、绘画，通过比较得出“影子随光源的变化时刻变化。
我会变教案大班篇十七
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的`小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化？
2、你们看到杯口冒出了什么？
3、水气是从哪里来的？
4、水变成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有没有少？
6、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度。
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整。
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
我会变教案大班篇十八
1、欣赏各种会变的动作，初步感受身体动作的多样变化和特征。
2、尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。
1、人物动态赏析画3幅、粉笔。
2、幼儿画纸、记号笔、油画棒。
一、导入：相互交流对身体的了解。
1、你们的身体能做出哪些动作？
2、请幼儿说说自己的看法，大胆尝试将身体变化出各种动作造型，也可以两两合作。
1、教师听取幼儿的意见，对幼儿做出的动作给予肯定。
2、请一幼儿用自己的身体摆出这种姿势后，教师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。
3、在幼儿想象的基础上，教师结合赏析画中的图案加以引导（如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作）。
4、鼓励幼儿想象出更多不同的动作，以记录的方式在黑板上做标记。
5、结合已了解的一些动作，进一步感知手脚的多变。
三、绘画：我会画变化的人。
1、教师说清楚绘画要求：应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。
2、幼儿绘画，教师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬，对个别能力较弱的幼儿给与鼓励和帮助。
四、评价：谁变得最可爱、有趣？
鼓励幼儿大胆表述自己的画面内容，并将作品自豪地张贴在“我会变”主题墙上。
我们班的孩子们特爱表现，一提到用身体表现各种动作，个个都千姿百态地摆起来了，从而也捕捉到了很多特别精彩的身体动态，为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中，很多孩子一边绘画一边念念有词，有的还不时地摆一下要画的造型，很是投入。由于画技还不够，画面显得简单，但都是孩子们大胆想象表现出来的，他们还喜欢评论画面，乐得自我欣赏。
本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法，老师几乎不给任何范例，但有几幅精彩的人物变化动态赏析画我给孩子们做了详细的有趣的点评，由此打开了孩子们的想象力，鼓励幼儿大胆地创作，幼儿的画面很丰富，但是画的效果从审美角度看不算理想，主要是画人技法不够，画的人物形像较简单，虽然动态很多，但色彩、图案的装饰等有些简单。作为大班幼儿了，我想画技很重要，对孩子能否表现一幅好的画有决定性的影响。因此，训练幼儿的画技应该是我近阶段美术课的一个重点目标了。
