一键复制
教案是教师备课的重要组成部分，能够指导教学的进行。教案的编写需要注意语言的简明清晰和逻辑的严密性。以下是小编为大家整理的一些教案案例，供大家参考和学习。
岁早教语言活动教案篇一
幼儿园草莓地。
1、知道五一劳动节是劳动者的节日。体验合作劳动的成功感和愉悦感。
2、让孩子们体验劳动的快乐，认识到劳动者的辛苦，知道新鲜的水果是由劳动者的辛勤劳动和汗水换来的，珍惜劳动成果，热爱劳动。
两个直径75厘米的塑料大盆，小水桶若干(人手一个)，直径20厘米的塑料盆四个。
请宋文成、张志刚、朱良哲、庆龙恒四个小朋友为大家运水，蔡梦瑶给小朋友拿水壶，其他小朋友负责浇自己的草莓。
首先，老师讲解活动。
我们班的孩子中午起床收拾好自己的床铺，我组织孩子们到我们班的草莓地，请每个小朋友拿好自己的小水壶，自由选择自己要浇的一列草莓，站在每一列草莓的开始位置，听我讲解，请每个小朋友先浇最后位置的(离小朋友最远的)那个草莓，倒着浇，慢慢的先浇后面的，从后面依次顺序往前浇，每颗草莓浇三壶水，直到草莓喝饱了为止(就是你再浇水时草莓不喝了，你能看到水为止)。
进行活动，请孩子们自己动手先到大盆里去灌水，然后到你负责的草莓地去喂你的草莓喝水。
孩子们的热情很高，都兴致勃勃的活动的起劲，小朋友一开始用一个水壶浇，后来用两个水壶浇，最后有的小朋友用三个水壶浇，他们先把三个水壶灌满了，然后提到草莓那个地方，把水壶放下，用完一个再一个，直到把三壶水全部浇完。
最后，孩子们欣赏自己的劳动成果，脸上露出了快乐的笑脸，心里乐开了花，在快乐的情绪下有秩序的收拾好自己的水壶，收拾我们的工具。
先看好自己的草莓，这一列是我的。
先把袖子抹上去，别把衣服弄湿了。
我们先来舀水，灌好水就可以浇草莓了。
看，我们忙吧!我们可是很认真的呀!
草莓太渴了，我们给它多浇些水。
孩子们在劳动的过程中玩的尽兴，同时也体会到了劳动的辛苦，也萌生了对植物的爱，合作之力促进了孩子的深厚感情，虽然有一部分孩子的衣服湿了，鞋子湿了。但孩子很高兴，也很快乐。
岁早教语言活动教案篇二
1.在想想、看看、编编的过程中，理解儿歌内容，学习用明快的节奏朗诵儿歌。
2.理解并学念动词：荡、吐、滚、团、啄。
3.结合生活经验联想、想象画圈方式，创编儿歌。
1.动物图片：小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟。
2.画好圆的背景图。
3.录音机。
4.动物进行曲、狮子说话声。
1.伴随动物进行曲入场，情景导入。
今天，森林里要举行一场画圆比赛，我们一起去看看吧!参加画圆比赛的运动员会是谁呢?(幼儿可猜测)。
2.出示小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟图片。猜想动物画圆的动作和地点。
请小朋友完整地说出哪些动物来参加画圆比赛。
幼儿回答。
请小朋友想想它们分别会用什么样的动作画圆?在什么地方画圆?
(鼓励幼儿大胆想象和表达。)。
3.出示已画好圆的背景图，创编儿歌。
(1)幼儿猜测分别是谁画的?
(2)请幼儿将动物分别贴到相对应的背景图上。
(3)根据图片让幼儿说出荡、跳、吐、滚、啄。(注意水面和水中)。
(4)教师编出猴子画圆。告诉幼儿编儿歌的句式和内容。第一句是谁画圆，第二句是怎么样画圆，第三句是在哪里画圆。边在纸上画上示意图。请小朋友把其他动物画圆的情况编成儿歌吧!
(5)请幼儿为儿歌取名字。
4.完整欣赏儿歌，学习用明快、夸张的语气语调朗诵儿歌。
5.幼儿练习。
(1)幼儿教师一起念。
(2)老师念第一句，幼儿念第二句，一起念第三句。(或者男孩子女孩子)。
6.情景导入。分组选择图片创编儿歌，汇报儿歌。幼儿集体朗诵向森林之王汇报画圆比赛的情况。
("待会儿，森林之王要来，请小朋友分组选择一种动物，向森林之王汇报它的比赛情况。")。
7.拓宽思路，想象其他各种画圆的方式。根据自己的想法创编儿歌。
"如果让你参加画圆比赛，你会用什么样的动作画圆?"。
8.幼儿相互讨论与同伴交流。简单说一说自己的想法。
9.小朋友积极动脑，想出了各种画圆的方法。接下来，我们一起到户外进行画圆比赛吧!看看谁能想出与众不同的画圆方法。
岁早教语言活动教案篇三
尊敬的家长朋友：
您好！
为了让孩子通过表演展现自己,体验到努力就会有成功的快乐，培养孩子对体育活动的爱好,让孩子体验运动的快乐,参与的乐趣；树立孩子的自信心,培养孩子初步的团队意识,增强集体荣誉感，同时让孩子和家长感受到节日的气氛,共同分享节日的快乐。我园于20xx年5月31日下午15：30-17：30在幼儿园楼顶操场举行《大手牵小手,一起来运动》主题的亲子运动会诚挚邀请家长朋友们届时前来参加，家园同乐，共同庆祝孩子们的节日。
温馨提示。
1.当天着装：幼儿穿夏季园服，运动鞋。
2.请家长3：20准时进园，方便老师组织、预备，并签到。
3.请家长为孩子准备一个水壶，以便游戏中随时饮用。
4.为避免人多拥挤，每位幼儿只邀请一位家长参与,。
5.亲子游戏期间，请家长根据幼儿的身体状态选择游戏项目，不带幼儿到项目之外的场地或大型器械活动，留意保护幼儿的人身安全。
6.请做个文明家长，共同维护会场秩序，保持场地整洁。
xxx幼儿园。
20xx年xx月xx日。
岁早教语言活动教案篇四
3、初步尝试用肢体绘画。
1、深入浅出地解释点，线和面的概念；
2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；
3、引导幼儿完成简单的几何图形。
材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。
一、初步认识色彩。
1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模仿印“点”。并认识红色。
2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来了，它可以无限延长。
3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的'图案，启发幼儿兴趣。
（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）。
二、不同的点。
1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。
2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？
3、我们再用不同形状的积木试试。
4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案。
（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。
三、欣赏点、线、面图案。
引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）。
鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。
四、有趣的点画。
1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。
指导语：我们要像大师一样一点点地画。
2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》。
3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。
作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。
岁早教语言活动教案篇五
1．学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。
2．通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。
3．喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。
1．幼儿用书人手一份。
2．“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。
一．教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。
1．教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？
二．教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
1．儿歌里说了些什么？
2．小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？
3．她喊了谁？大家高兴吗？
三．引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：
1．为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？
2．你喜欢小娃娃吗？
3．小娃娃是一个什么样的孩子呀？
四．师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。
五．帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。
六．为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。
七．幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。
2蝴蝶找花。
1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。
2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶．感受游戏的快乐。
1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。
2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲《好朋友》录音带。
3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。
1．看看说说。
(1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。
(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。
2．找找贴贴。
(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)。
(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)。
(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。
3．唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐．我快乐，大家都快乐的积极情感。
本次活动我以游戏贯穿始终。2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中．把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动．充分融入到情景中。
3小鸡吃虫。
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸。
一、游戏：小鸡吃虫。
1、学小鸡走路。
老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌。
老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！
二、小鸡找虫。
1、给小鸡排队。
老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）。
老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）。
2、吃虫子。
老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？
（出示2条虫，个别幼儿操作）。
老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？
老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）。
三、比多少。
1、出示示范纸1。
老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？
2、出示示范纸2。
3、出示示范纸3。
老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
四、结束教学活动。
4小蝌蚪。
1、在有困难时能进行语言求助。
2、激发参与活动的积极性。
胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师。
学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”
一、引题。
“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）。
“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”
二、过程。
1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。
“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧——”
“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发——”
2、拼图。
“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！她是谁？”（幼儿回答）。
3、教师引导幼儿游戏。
第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。
第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。
第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。
岁早教语言活动教案篇六
1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。
2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶．感受游戏的快乐。
1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。
2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲《好朋友》录音带。
3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。
1．看看说说。
(1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。
(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。
2．找找贴贴。
(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)。
(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)。
(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。
3．唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐．我快乐，大家都快乐的积极情感。
岁早教语言活动教案篇七
2、准备邀请函，由社区发放到适龄儿童家中。
3、准备活动场地及活动材料。
4、准备家长签到表、0-3岁幼儿信息表、家长意见反馈表。
二、活动地点。
--街道中心幼儿园。
三、活动时间与活动内容。
让社区1-3岁幼儿来园玩各类游戏。
目标：向幼儿开放户外各活动场所和活动器械，发展幼儿体育运动能力。
让社区1-3岁幼儿来园参加社会体验活动。
目标：向幼儿开放个社会体验馆，初步让幼儿学习扮演各种角色，学习在游戏中进行初步的交往，反应简单的现实生活。
周岁左右幼儿爬爬乐。
目标：提供幼儿游戏材料，组织幼儿爬爬乐，促进幼儿向前爬的动作发展。
向0-3岁婴幼儿家长开展早期教育专题讲座。
目标：邀请专家来园讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，提高家长的科学育儿水平。
四、注意事项。
1、家长来园后先填写幼儿信息表、家长签到表。
2、活动时能配合在园管理老师的安排，使活动开展有序。
3、家长带好自己的宝宝，使宝宝安全、快乐的活动。
4、活动结束时请引导并帮助宝宝一起整理好活动器械。
5、要参加第三次活动的适龄宝宝家长请在第一、二次来活动时为孩子报名，以便我们安排。
6、每次活动结束时请为我们的活动给予评价或提出宝贵的意见和建议，使我们的做的更好。
7、家长凭邀请函来参加我们的活动。
岁早教语言活动教案篇八
春天来了，天气渐渐转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲密的关系，蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。
（一）活动目标：
1、初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）及其外形特征，体验生命的多样性。
2、喜欢蚕，乐意用多种方式表现蚕的生活习性。
（二）材料提供：
1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品。
和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望。
2、师：蚕宝宝从小到大会变成各种样子，真有趣，我们今天来做做蚕宝宝，好吗？
探讨交流：用什么方法做蚕宝宝好呢？
3、师介绍准备的材料，鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。师巡回指导，了解幼儿活动情况，对于好的表现及时肯定和表扬。
4、请幼儿欣赏好的表现方法。
大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）。
美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）。
1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。
2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。
1、人物剪纸的各种动态图片。
2、记号笔、八开纸。
1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。
2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。
3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。
（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。
（2）画出人物的动态。
（3）主体加密，背景要疏。
4、幼儿作画，教师巡回辅导。
5、展示评价作品。
1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。
2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。
1、人物剪纸的各种动态图片。
2、记号笔、八开纸。
1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。
2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。
3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。
（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。
（2）画出人物的动态。
（3）主体加密，背景要疏。
4、幼儿作画，教师巡回辅导。
5、展示评价作品。
岁早教语言活动教案篇九
学生手里的小蚕开始慢慢长大，孩子们每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动，外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，变白，脚丫数量越来越数得清了，蚕粪便越来越有形状了，脚丫的力量越来越强了），还发现了小蚕有眠、蜕皮现象，但是还不是很清楚这叫什么现象，为什么会这样。
教师经常和孩子一起交流，鼓励孩子深入细致观察，坚持记录，鼓励孩子思考探究小蚕的生活习性，身体各部分的功能，让孩子对幼蚕的认识有了一定的积累。
1、科学概念。
蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
蚕的生长情况和环境条件密切相关。
2、过程与方法。
学习给桑、除沙等养蚕的技能。
用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
在观察中发现问题后，再进一步去观察。
对蚕的生长变化进行预测。
3、情感态度价值观。
发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
通过带领学生交流养蚕记录及发现，学生认识到蚕在生长过程中，身长、体重、食量各方面都在不断发生变化。
观察蚕的外形和行为。
关注小蚕的下一步发展变化，引导学生为蚕吐丝结茧做好准备。
分组实验器材：放大镜，直尺，天平，透明塑料片；学生自己饲养的蚕。
教师演示器材：有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料，教师为学生也准备一些蚕。
学生准备：养蚕记录（要求每周记两次就可以，或者有了新发现就记录，所有教师可平时加强与学生共同发现交流，督促记录）。
略
岁早教语言活动教案篇十
1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。
2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
ppt课件、苹果。
一、导入。
1、介绍鼠小弟。
2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？
二、展开。
1、小鸟、小猴来摘苹果。
它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？
看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观察图片并讲述）。
2、猜猜是谁又来摘苹果？
鼠小弟在学谁的样子？
（出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜）。
学学小动物摘苹果。
3、海狮和鼠小弟摘苹果。
海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？
海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？
三、延伸。
好吃的苹果大家分享。
谢谢鼠小弟！
1、对目标的反思。
整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标，围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎分量还有加强的余地，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。
2、对材料的反思。
活动利用多媒体来营造一种情境，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观察来进行猜测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的情绪调动到了一个高潮，快乐的情绪延续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。
3、对过程的反思。
整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快快乐乐的氛围中活动，互动的`过程我也注意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、愿意说、喜欢说，营造愉快的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今天的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想，辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入，例如孩子说“等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功。
岁早教语言活动教案篇十一
锻炼手的精细动作。
了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
知道节日时人们主要的庆祝活动。
1.教师介绍母亲节的时间，并播放《我的好妈妈》，带领幼儿一起唱歌。
2.出示已经做好的卡片，请幼儿观察。
3.教师示范卡片制作的方法。
岁早教语言活动教案篇十二
3、通过活动增进母子感情。
全班幼儿及家长。
2个小时。
教师作为各主题活动的组织者，承担物资准备、主持、组织等相关工作。可请家长参与活动。
注意事项：在活动前张贴、发放家长通知（本次活动计划目的、流程、设计、组织者，培养孩子能力目标，家长配合事项等），辅助家长了解园所活动，做好配合。
家长通知。
（一）入场、秩序安排。
背景音乐：轻柔的音乐。
活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
教师：我们是世界上最幸福的孩子，因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下快乐成长。现在，我们已是中班的孩子了。今天在母亲节这个特殊的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。
（二）表演舞蹈《我爱你》。
活动音乐：《妈妈我爱你》。
活动准备：统一服装。
活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。
（三）致辞。
今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动！好幸福！今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日——母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声："我爱你"。
教师请宝宝对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你"，并亲亲妈妈。
教师致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。
（四）漂亮妈妈时装秀。
活动准备：开身带纽扣的衣服（自带）、梳子、欢快音乐。
活动过程：提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的'衣服，教师再准备几把梳子，妈妈坐在教室的一端，身前放着一个小筐，筐里放着妈妈的衣服和梳子，游戏开始时，宝宝从教室的`另外一端跑到妈妈的身边，帮助妈妈穿衣服，扣钮扣，梳头，然后快速地跑过来，谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中，妈妈不能帮助宝宝，需要宝宝独立完成。
（五）智力游戏对对碰。
活动准备：红色、绿色、蓝色、黄色色卡。
活动过程：两位老师做几种动作当宝宝和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。
注意事项：老师在活动中要帮助宝宝完成此游戏，游戏中老师要一直关注每一位进行游戏的宝宝。
活动音乐：
轻柔、舒缓的音乐。
岁早教语言活动教案篇十三
1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美）。
2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶，感受游戏的快乐。
1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。
2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”（多媒体色彩鲜艳又有动感），歌曲《好朋友》录音带。
3．蝴蝶每人3、4只（有的背面有双面胶，有的没有）、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。
1．看看说说。
（1）引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。
（2）教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝，它们唱歌、跳舞真高兴。
2．找找贴贴。
（1）出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”（请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：）。
（2）小蝴蝶背后没有双面胶怎么办？请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上？（浆期、胶水）。
（3）宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。
3．唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐，我快乐，大家都快乐的积极情感。
本次活动我以游戏贯穿始终。2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中，把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动，充分融入到情景中。
岁早教语言活动教案篇十四
活动目标：知道自己的名字，听到点名后有应答。
1、接待。
教师热情接待宝宝，与宝宝及家长交流问候。
2、点名。
教师边拍手边念问答歌：“×××，在哪里？”被点到的宝宝向大家问好：“在这里，我是×××，大家好。”大家同时向宝宝问好：“×××你好，我们喜欢你。”
指导要点：家长鼓励宝宝听到点名后，大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。
手指游戏：五指歌。
活动目标：锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。
活动过程：教师念《五指歌》，家长指导宝宝随儿歌内容逐一打开五指。
亲子游戏：大风和树叶。
活动目标：锻炼反应能力及走、跑动作的'协调性。
活动过程：听信号在一定范围内四散走、跑交替。
指导要点：在追逐中，家长用语言提醒宝宝不要相互碰撞。
聪明宝宝：粘贴树叶。
活动目标：学习正确使用胶棒的方法，养成良好的收放习惯。
活动材料：胶棒、纸、各种树叶。
活动过程：根据树叶的外形特征想象粘贴出不同的动物。
指导要点：家长启发宝宝说说树叶像什么，根据想象指导宝宝自己粘贴出相应的动物。
开心时刻：模仿小动物。
活动目标：愿意参加到活动中，感受活动的快乐。
活动材料：用树叶粘贴的各种小动物，音乐。
活动过程：按照粘贴的动物形象模仿做相应的走、跳、飞、游等动作。
指导要点：家长和宝宝共同游戏，激发宝宝参与的兴趣和欲望。
岁早教语言活动教案篇十五
为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的热爱之情。
1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。
2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。
3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自豪感。
【活动准备】。
1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。
2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。
【活动过程】。
一.倾听音乐，导入活动。
1、听一听，猜一猜。
师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐。
师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?
幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。
评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。
2、吹一吹，谈一谈。
师：老师也很喜欢竖笛，还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌)。
师：喜欢吗?幼：喜欢。
师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。
3、引出竖笛小奇美。
评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。
二.倾听故事，了解内容。
第一站——北京。
1、边听边讲。
讲述故事：“乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦!小奇美和他的朋友们决定从靖江出发，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)。
提问：
(1)这是什么地方?
幼：钟楼广场、马洲公园、南京……幼：天安门广场。
(2)天安门广场在哪个城市?
幼：北京。
2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。
提问：
(1)北京人说谁的声音太好听了?
(2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听!
(3)我们一起完整地说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。)。
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：靖江奇美顶呱呱!
(5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。
第二站——上海。
讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟——这一次他们来到了一个地方。(出示图片)。
提问：
(1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。
(2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征)。
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。
师：我们一起仔细来看一看。
(3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?
幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市见过?幼：上海。
提问：
(1)上海人怎么夸奖小奇美的?
幼：老——个。(没听清楚，说不上来。)幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个!
(2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。)。
提问：
(1)朋友们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。
(2)为什么没有留下来呢?
幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。
师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!
讲述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：“朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了!”
教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。
第三站——美国。
讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。(出示图片)。
提问：
(1)这是一个什么人?她在干什么?
幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。
(2)我们一起来学学雕塑的样子?
幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。
(3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。
(4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗?
幼：(异口同声)美国。
师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。
讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，(教师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood!
提问：
(1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?
幼：外屋的。幼：瑞顾得。
幼：外瑞顾得。(教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说)。
第四站——日本。
(教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。
讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。(出示图片)。
提问：
(1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)为什么说是桃花呢?
幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。
师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。
(3)是什么花?
幼：国花。幼：樱花。
(4)樱花后面的山是什么山?幼：黄山。幼：孤山。
(5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。
师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声回答——日本。
师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌(教师播放音乐，幼儿倾听。)日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：“靖江奇美，死吧拉西。”
评析：幼儿根据已知经验，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。
三.回忆故事，迁移经验。
讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。
提问：
(1)他还可能飞到哪儿呢?
幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。
师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。
(2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答——想。
师：那好吧，我们一起出发吧!
教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。
(3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼：因为他声音好听。
幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢!
(4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。
师：小奇美真了不起!是我们靖江人民的骄傲，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。
幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。
幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好!
评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的`地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。
四.与奇美的叔叔阿姨们互动。
提问：
(1)这么好的乐器是谁生产出来的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今天，他们也被老师邀请来了。
1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿激动不已，情不自禁的鼓掌。)。
2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。
3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：“叔叔，送给你。谢谢!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。
4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。
幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。
5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。
幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。
评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。
反思：
本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，避免了社会活动中常见的呆板的言语说教。
在活动程序的安排上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，注意活动内容的综合性、趣味性，同时还注重了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的游戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的氛围中掌握知识，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观察图片、学说方言、模仿动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，认识了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的认识、喜爱而延伸到对家乡、对家乡企业的热爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。
活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿提供了人际间相互交往和共同活动的机会和条件，把优美的童话与真实的生活、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加具体清晰起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的活动过程，又丰富了幼儿的社会经验，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
岁早教语言活动教案篇十六
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2.知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）。
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
一.观看动画片段激发配音欲望。
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音。
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究。
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1）什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）。
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）。
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演。
1.部分小组进行配音展示。
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
活动延伸：
1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的'配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
