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通过总结，我们可以及时发现并解决问题，提高效率和质量。在写总结时，要注重客观的分析和评价，避免主观臆断和夸大其词。请大家看一看下面这些精心整理的总结范文，或许能够给你一些写作的灵感。
小学英语校本课程总结篇一
构建英语化校园是我校的.办学特色，根据孩子的最佳语言发展期，本人在一至三年级开设了《英语校本课》，隔周安排一课时。对学生进行强化训练，《英语拼字模板》和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。虽然我校的校本课程开发目前正处于初级阶段，我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会。三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。结合校情、根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。
（一）教材分析：
教科书要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得一点英语知识；提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能，如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。
根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习，促进学生将所学知识转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动和完成任务，将言语技能逐步发展为初步进行交际的能力。
（二）学情分析：
学生刚接触英语，学习经验与积累欠缺，但是个别学生已有了一定的语感，并且大多数同学对英语产生了浓厚的兴趣。当然，参加英语校本课程学习的同学对于英语学习。对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。
英语作为一种语言，说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析，教研组提出“提高中学生英语口语交际能力”为课题，要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。
1、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
2、在交际中了解英语，营造英语氛围。
3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。
1、营造良好的课堂气氛，使每一个学生敢于说，乐于说。
良好的课堂气氛能使学生消除紧张和焦虑情绪，处于最佳的学习状态。然而，民主、宽松、和谐的课堂气氛不是一蹴而就的，而是在长期的教学实践中形成的。要创造这样的课堂气氛，首先，教师要对学生充满激情，要用丰富的表情、幽默的语言，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。其次，教师要采用新颖多样的教学方法，运用多种形式组织好课堂活动。第三，要对学生给予及时、充分的肯定和鼓励。初学者开口说英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时，教师的及时肯定和鼓励尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，都能极大地调动学生开口说英语的积极性。第四，教师要平等对待每一个学生，更应多给他们实践的机会。当他们尝到成功的喜悦之后，就会充满信心地投入学习。
2、教学过程交际化，为每一个学生创造听说英语的机会。
英语教学应努力使课堂教学交际化。要做到这一点，教师要坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界。这样，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成记忆，促进听说能力的提高。另外，在校本课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言知识进行具有交际特征的语言实践活动。虽不是完全自然的交际活动，但与机械的语言操练相比，却更贴近生活，更真实自然。在这种交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，尽快地培养起运用语言进行交际的能力。还有，应多给学生提供问的机会。传统教学中大多采用“教师问，学生答”的问答方式。采用这一方式，即使教师对每位学生都提问一次，每位学生也只能作一次回答。更不利的是，学生不能主动地提问和表达思想，积极参与。如果变师生问答为教师问，学生答；学生问，教师答；学生问，学生答，则可在有限的课堂时间内大大增加学生说英语的机会。例如，教师在教授新课时，可利用学生的好奇心，巧妙地激发学生提问的欲望，创设提问的机会，启发学生动脑筋、提问题，由教师来回答。学生在教师的回答中会不知不觉地学到新的东西。另如，在学习了课文以后，不要只是教师就课文内容向学生提问题，而是启发学生自己提问，由其他同学来回答。
有了以上做基础，每周五的校本活动课学生积极参与，大胆交流，并积累了经验，为杜绝“哑巴”英语和英语词汇的拓展打下良好的基础。
同时，为了能更好地促进和检查学生的口语学习，应适当增加英语口试的比重。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认真指导好学生的课外活动，这些都是应该注意的问题。在今后的工作中要有意识地注意一下。英语教学可以说是任重而道远，英语知识的增长是日积月累的结果，我们应该把培养学生的口语交际能力作为培养学生能力的重中之重，在英语教学中让学生敢于用英语表达自己的思想、见解、看法，全面提高学生的英语语感和意识。
小学英语校本课程总结篇二
除了平时的常规教学和教研活动，本学期期末我们进行了单元习题过关和专项复习的统筹复习工作。这一项工作也是团结了我们组可以团结的一切力量。
在5月初，3—6年级科学老师就将每个单元的复习知识点进行了总结，在平时讲课时就将重难点进行强调。在期末结课后，因为科学老师的课比较少，我们组心理安全、劳技课、信息技术课结课后在课上将科学老师总结的知识点打印成卷子，每节课进行1—2单元的习题练习，内容不贪多，精准进行复习，务必确保学生在课上掌握复习的1—2单元的复习内容。课上在学生做习题进行批改检查，做到对学生错误较多的地方心中有数，课堂上当堂进行有针对性的进行强调，让学生当堂进行订正。对于程度较差的学生，答题的试卷不能完全掌握的，让学生看答案填写完试卷，先“扶贫”再提升，在复习时将没有掌握的内容进行再学习加深记忆，尽一切可能提高学生的成绩。
我们的科学老师在课上复习时主要进行知识点的梳理和针对每一类型的习题进行专项习题的答题技巧讲解和专项习题的练习。本学期学生在期中考试和模拟考试时出现了对于简单题、连线题等题型的答题缺乏技巧性导致失分的情况，因此在期末复习时，针对每一项题型的练习，科学老师会对常见题型的答题技巧进行强调，比如简答题中，让列举一些清洁能源的例子。有的孩子就写一个，其实答案是至少写5个，因为这个题是5分。像这样类似答题情况在本期期末复习中会对孩子们进行专项的练习和讲解，避免因答题的技巧性而失分。在期末复习的最后我们组的科学老师会结合复习的内容再进行拓展性的习题练习和提升。
经过紧张的期末复习工作，相信付出总有收获，也期待孩子期末的科学能够考一个好的成绩。
总结这一学期的工作，有开心也有快乐，相信努力总有收获，20xx综合组继续加油！
小学英语校本课程总结篇三
本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。
现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：
1、制订有序和有效的计划。
为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。
2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。
如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。
两个培训都取得了很好的效果。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。
培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。
在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。
2、建立配套的规章制度。
健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。
着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。
使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。
3、加强对培训过程的管理。
在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
4、外出考察学习培训。
它山之石，可以攻玉。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。
一学期来，我校共有45余人次参加各级培训和外出参观学习。
开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。
在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。
5、培训硕果累累，精彩纷呈
自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。
表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。
教师的`校本培训学分基本上都合格。
这一年我校多次组织学生参加学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖;在学区组织的教师钢笔字比赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。
为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务”。
在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：
一、注重理论学习，提高教育教学水平
只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。
本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。
通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。
十月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。
在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。
在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。
二、强化常规要求，规范教学工作
全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。
低年级着重学习习惯的培养。
中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。
高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。
在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。
此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。
三、落实各年级教学目标。
三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。
四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。
五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。
六年级的任务最重，难度最大。
首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。
在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。
这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。
同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。
为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。
四、抓好公开课教学，努力提高教学能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。
为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次,在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。
大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。
我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。
通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。
同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文。
五、下一步工作设想：
1.扎扎实实深入开展校本教研。
2.积极探索高年级英语阅读教学的思路。
3.努力探索英语集体备课的方式。
4.多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。
5、加强六年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。
回首20xx年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。
如果说过去的一年里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。
在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。
小学英语校本课程总结篇四
一学期的校本课程教学即将结束，在一学期的学习过程中，孩子们在古诗词诵读中了解了古诗词的精髓，激发了诵读古诗词的兴趣，陶冶了学生们的高雅情趣，在交通安全教育的各项活动中意识到了交通安全的重要性，了解了许多交通安全常识，学到了一些自救、急救的方法。下面我就从这两方面做简单总结：
新课标提倡在小学阶段通过大量的阅读让学生心灵沐浴书香。学校希望通过此项活动的开展使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，让学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为自己的情感、素养和思想，为学生的终身发展打好底色。
1、按计划实施了教学活动，营造浓郁的学习氛围，培养浓厚的学习兴趣，养成了良好的学习习惯。
2、引导学生多读、多思，让他们在读中悟道理，指导学生掌握基本的阅读方法。
3、结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式生动活泼，富于童趣。
4、教育活动中注重了非智力因素的培养，提高学生的人文素质和科学素质；让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。
5、加强古诗词教学，重平时渗透，重朗诵理解，重背诵积累。
6、加强学生在课上、课前、放学时段的古诗吟诵，保证阅读时间30分钟以上。
7、优化评价机制，激励学生自主阅读。
1、利用各种载体，广泛开展学习“交通安全知识”教育活动。组织学生出“交通安全记心间”主题墙报，召开“交通安全主题队会”、“交通安全知识竞赛”等活动，取得显著成效。
2、组织学生观看交通安全教育宣传片，教育学生自觉树立“遵守交通规则，珍惜生命安全”的意识。我根据高年级学生的年龄和认识的差异，特意组织了一次“边走边唱”的安全教育活动。把交通安全知识以儿歌的形式传输给我班学生，从而使交通安全知识落到实处。
3、在防范之余还对学生进行了自救、急救等知识的宣传讲解。通过老师的这样宣传讲解，使学生掌握了一些简单的自救、急救知识，从而让这次交通安全教育活动更具体、更全面。
4、通过活动的开展，我班学生有了良好的交通安全意识，提高了遵守交通规则意识。安全走路，安全乘车，安全骑车己成为学生们的自觉行动。有利于以后更好的预防学校交通安全事故的发生。
以校本活动课程为截体开展的各项活动，促进了学生个体的全面发展，综合素质的提高。学生的诵读能力有了很大提高，激发了诵读古诗词的兴趣，陶冶了学生们的高雅情趣。交通安全意识也比以前增强了。师生都深刻地体验到了参与之乐，诵读之趣，成功之悦！
小学英语校本课程总结篇五
一学期以来，英语教研组在学校各级领导的关怀指导下， 按照学校教导处的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。
本学期我们组按照教导处的工作部署顺利的完成了两次月监测和期中、期末考试的任务。月监测以考察学生对基础知识的掌握程度为目的，全组老师认真拟题、评阅。由于现在的英语考试都有听力，所以我们组也一改老师进班念听力的方法、取而代之的是老师自己录听力，培养学生静听、细听来捕捉信息的能力。每次检测后我们全体老师坐在一起分析各年级段出现的问题以及形成此类问题的原因，及时修改教学方法。我组的刘聪杉老师和许彬彬老师还比较年轻，在抓教学质量方面还没有足够的经验与方法，在每次的质量分析会上她们两位都会把自己在教学中出现的问题及时和同组老师交流。在多次的检测和考试中，我们发现在教学中应该让学生掌握更多的英语词组而非单词。这样可以大大提高学生的识词量并能更好的理解单词的意义和用法。于是我们每个老师分工合作，一起将各年级段教材中的英语词组与课外常见的词组整理到一起并利用早读的时间让学生们认读、识记，并积极开展高年级英语阅读比赛、中年级百次比赛等相应的评比活动来促进学生英语水平的提高。经过我们大家的共同努力，每个学生的英语成绩在期末考试中都有明显的提高。
本学期校本教研活动以许彬彬老师和刘聪杉老师的课为教学案例，紧紧围绕 “将教材活化为生活、将教学活化为情景” 的理念，积极认真地准备和深入细致的探讨。活动前，我们英语组的全体教师对这次活动高度重视，进行了认真的讨论与研究，制定出活动计划。通过集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。许彬彬老师用真实情境的创设使得单词教学与会话教学融为一体，使得学生在课堂上能带着任务进行合作自主探究学习。刘聪杉老师经过一年的锤炼，加之过硬的英语基本功底、刻苦虚心的工作态度使得她在课堂教学上有了很大的进步，她的hot soup一课得到了听课老师是好评。
通过这次活动的开展，我们英语组的老师们受益匪浅。真实的课堂教学的研究与课后的讨论与反思，我们真切地体会到：要想上好每一节课，教师必须进一步加强业务知识与理论知识的学习，以便拓宽自己的视野，同时要提高专业知识水平和自身素养，在课前一定要备好课，备好学生，将教材意图更好地呈现出来。虽然有成功的一面，但是也存在不少问题，有待我们进一步研讨和提高。如：如何充分、公正、合理地利用形成性评价方式评价学生；在单词教学中如何更好的渗透语音教学，让学生见词能读；在单词教学中如何利用旧知感知新知；在情境教学中如何引导学生用英语进行思维、提问；对待高年级的阅读课，何时采取精读的方式、何时采取泛读的方式？我们通过校本教研活动发现了这些问题，这也是我们今后研究的重点。
我组成员个个都踏实肯干、肯于付出，一学期以来每个人都取得了优异的成绩：
1、李晓翠和周常娥老师被评为昌平区2011年小学教学质量监控与评价优秀教师；
2、李晓翠和周常娥老师参加昌平区高年级教学设计比赛获二等奖；
3、李晓翠老师参加昌平区青年教师评优课荣获一等奖；
4、许彬彬老师参加昌平区青年教师评优课荣获三等奖；
5、牛英俊老师指导的低年级学生英语文艺汇演获昌平区指导二等奖；
8、刘聪杉老师在与城北中心课堂教学交流活动中，她以踏实、稳重的教学风格，赢得了听课老师的好评，这是对刘老师进步的肯定同时也激励她在今后的工作中再接再厉，取得更突出的成绩。 一年的工作一结束，我们英语教研组会秉承优良的工作作风、克服困难、努力进取，为新的学期储备力量，再创我校英语业绩的辉煌。
小学英语校本课程总结篇六
英语校本课程总结刘丽英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。每周安排一课时。对学生进行强化训练。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。
一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。
二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。
三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课程的生命力永远燃烧。
对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。
1、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
2、在交际中了解英语，营造英语氛围。
3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。
4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。
5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。“冰冻三尺非一日之寒”，培养学生的听说能力亦非一日之功。
为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应注重自己英语水平尤其是口语水平的提高。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认真指导好学生的课外活动，这些都是应该注意的问题。在今后的工作中要有意识地注意一下。
小学英语校本课程总结篇七
本学期，在新军屯镇中心学校的指导下，结合我校实际，我校把“知礼仪、懂孝道、创和谐”设定为我校的校本课程。开展了“文明礼仪伴我行”主题实践活动，现将本学期的具体工作总结如下：
结合各年级学生的特点，有针对性地开展文明礼仪教育，全校上下，共同行动，思想重视，扎实推进，师生互动，重在体验，创设氛围，评价激励，将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法，注重工作实效，促进全体学生健康成长，全面发展。
1、完善文本教材的修订与编写工作。
首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材的编写工作，为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。在戴金玲校长的带领下，我校自己编写了教材《知礼仪，懂孝道，创和谐》。
2、对全校教师进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教师礼仪意识和礼仪水平。
3、让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展开礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。
4、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周小组、值周教师巡查等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身，举全校之力争创“文明礼仪示范校”。
5、充分利用思品课、周会课学习“文明礼仪知识”，让“文明礼仪知识”进入课堂，以保证“学习礼仪”的时间和质量。
小学英语校本课程总结篇八
看了xxx老师对于“小学英语教材的分析与使用”的讲述，让我们认识到教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具，作为一线教师的我们对于教材的把握有了更清晰的认识。
x老师就“如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务”这方面向我们讲他的经验。教师与教材的关系应该为伙伴关系，“教师是教材的开发者”，就是teacher as materials developer。提倡教师创造性的使用教材，但要以尊重教材为基础，要读懂教材，用好教材。下面我说说在小学英语教材的分析与使用中我所学到的：
d.运用教材要灵活，可以多些延展性的训练，让学生真正的将课堂上所学运用到生活中去。在“教师与教材的关系”部分，当x老师讲到“教师是教材的开发者”，“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整。”时，真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但学生对知识的掌握依然是甚微，任凭我怎么去努力，还是不能改变现状。今天学习了xxx老师的讲座《小学英语教材的分析与使用》之后，我才知道自己的问题所在，原来我从没有认真地去分析教材，对单元的训练重点抓不准确，没有根据学情去设计教学方案，没有创造性地去开发、利用教材。用一句来说，我就是“教教材”。
知道自己的结症后，我明确自己以后的努力的方向。在以后的教学中，从教材、学情进行整体分析，确立每个单元的训练点，根据学生的学情，以人为本，设计出符合学生实际的教学方案，采用听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断提高课堂教学的趣味性和知识性，着重培养学生英语语言实践能力，让教学活动真正地回归现实生活。
小学英语校本课程总结篇九
从12年5月申报市级课题以来，我校对“提高初中校本课课堂教学实效性策略研究”校本科研课题的研究从准备阶段过渡到了实施阶段，重点解决了两个问题：一是课程开发问题，为校本课课堂教学的实效性打下坚实的基础；二是成立以张颖老师为组长的校本课备课组，组建我校校本课程资源库。
1、课程开发模式的转变。
（1）继续深挖和完善教师资源，使教师成为校本课程开发的主力军。对有专长的教师利用其专长开发校本课，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；对没有专长的教师，就把开发重点放在基于学科知识的拓展上，注重知识的应用，比如：《生活中的化学》、《趣味英语》、《历史的天空》。
（2）善于利用社区资源，使其成为开发校本课程的有益补充。我校对应的中山社区有很多热衷和关爱学生健康的居民，他们也愿意协助学校开发校本课程，本学期我们将社区实践课做为一门校本课程。
（3）利用家长资源开发校本课程，使校本课程的内容更丰富，发展空间更广阔。本学期我们继续上学期的做法，深挖家长资源，对家长进行了校本课程开发的问卷调查，聘请适合的家长作为客座教师，开设了校本课程《行业热点》，让学生接触家长的行业知识，开拓视野。
2、成立校本课程备课组，注重课程资源的收集与整理，为提高校本课程的实效性积累经验。开学初，我们成立了以张颖老师为核心的校本课程备课组，每周三第八节课作为备课时间，将参与校本课程开发的教师汇集在一起，相互交流课程开发的经验和问题，相互协助，完善课程资源，取得了较好的效果。同时，我们注重收集和整理以往开发课程的文字、视频、道具、作品，不断完善课程，使学生在有限的时间内学到更多的知识。
1、家长开发的校本课程以其独特的视角和崭新的观念深受学生喜爱，但由于家长时间的有限性和不确定性，往往课程持续时间较短，缺乏全面性和持续性。
2、由于学校目前处于特殊时期（借用临时校舍），硬件条件差，投入不足，很难对校本课程予以支持。
1、注重收集和整理教师上课视频，让老师相互观摩学习开发经验。
2、从教师和学生两个方面对校本课程进行评价，学期末进行校本课程成果展。
小学英语校本课程总结篇十
一个学期的校本工作已结束，本学期我教授一、三、四年级的校本课程，校本课程的内容没有改变，一年级还是简笔划，三年级、四年级贴画艺术。经过一学期的校本课程教学实践，总结以下：
在合作中学会学习，在学习中学会合作，这是我一直以来在教育教学中努力掌控的原则。课程改革给美术课提出了更高的要求，它不单单停留在过去的以老师教，学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直在思考：甚么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻觅答案。
低年级学生各方面的素养都有待进步，一味的演示学生的作品会千篇一概，可是不演示，学生又创作不出好的作品。为此本学期我采用演示与引导相结合的方式，在教授学生绘画方法的同时，引导学生深入创作，创作出属于自己的独具个性的作品。
行为构成习惯，习惯塑造性情，性情决定命运，小学阶段是人的行为习惯构成的重要时期，加强学生行为习惯养成教育，让学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。因此学校要进行正确的文明礼节养成教育，卫生习惯养成教育，安全习惯养成教育，生活习惯养成教育，学习习惯养成教育，运动习惯养成教育。授人以鱼，不如授人以渔，在以毕生学习为主流的今天，学生行为习惯的`养成教育重于知识的传授，帮助学生养成良好的行为习惯，可以进步学习效力，增强学习动机，激起学习积极性和主动性。养成教育是培养学生良好习惯的教育，是素质教育的灵魂和核心，也是教育活动的根本任务和主要内容。
开学初我就采用问卷调查的情势了解学生各方面的需求，根据学生的需求我在以往学习内容的基础上增加学生感爱好的内容。而且为了学生把握知识的全面性我适当的拓展了学习内容。
有的美术创作离学生的现实生活很远，学生创作起来非常的困难。针对这样的内容，我做了适当的调剂，将学习内容和学生身边的生活联系起来。让学生感悟生活的同时，使学生了解美术在生活中的实际价值。采用多种情势，组织学生熟悉人的情感，态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术贴画的特点，美术表现的多样性和美术对社会生活的特别贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
整个实施进程中，构成了对学生的多元化的评价，不但着眼于学生的认知水平，还考虑学生在学习的进程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的进步等，不单寻求结果，更需重视进程的评价。
小学英语校本课程总结篇十一
我学区于11月7日起至11月12日对下面的三所学校的校本课程进行了检查，下面对检查情况作如下总结：
1.校本开发方案制定清晰，新增的校本课程都有审批表。
2.各位教师的校本课程都能制定出纲要，同时能制定出相应的教学工作计划。在这几方面做得较好的教师有：东双营小学的付少雷、宋君，王各庄小学的马肖华，马昌营小学的孙英浩、张长永，他们的校本课程纲要与审批表制定的详细认真，有相应的备课，在备课中能体现出学生活动情况。
1.有的教师有校本课程纲要，但制定的与其它校本课程纲要雷同，不太符合自己的校本课程需求。
2.有的教师的校本课程审批表中的课程目标与课程纲要中的课程目标不一致。
3.在进行校本课程介绍时，大话套话很多，学生在理解为什么开展这门课程上较难。
4.在对校本课程进行评价上大多数教师的评价可操作性欠佳。
1.学区加大对校本课程的辅导，让每位教师理解到校本课程的重要性。
2.各科校本课程纲要中的课程目标（学生的学习目标，培养目标，并非教师的发展目标）与审批表中的目标要一致，在自己制定校本课程计划时也要注意到教学目标与他们不要脱离。教学目标的制定要体现三维目标，教学设计环节齐全、层次清楚，体现教法和学法，教学方式恰当，尤其要强调的是教学方法要突出以活动教学为主，教学过程详细、实用。数量多少以该校本课程的课时安排及当时检查的时间而定，至少提前备出一两课时。
3.审批表中的课程实施计划、方式与纲要中的实施计划方式要一致，可以比纲要简单些。
4.在教学中，教师对学生的评价不要套话大话，要具有操作性。
5.各校审批表中的意见要填写，具体的日期要写好。
小学英语校本课程总结篇十二
通过一学期的“小小种植园”的校本活动，同学们有了很大的收获，学会了亲自动手种植玉米，学会了如何平整土地，同时也培养了同学之间互相交流、互相帮助的能力。不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是方向。让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，培养他们的研究能力和发现敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。现将一学期来校本课程的实施情况总结如下：
本学期我们的校本课程还是以“小小种植园”为主，同学们从开学初就认真准备，他们对于实践活动非常有兴趣，从动手劳动中也学习了不少的技能，也培养了同学们的集体荣誉感，丰富了同学们的想象力和表达能力。
在这一学期的实践中，同学们从原来的什么都不会干，到现在的学会使用工具，学会干活，有了一个很大进步。这一学期的实践活动我们采取了小组合作的方法激励同学们开展竞争活动，小组之间互相比赛，互相学习经验，使全班同的能力共同提高。我的目标是追求完美，虽不能至，但心向往之。以小组评价的形式，强化集体合作意识。
教师应该充分利用课程资源，让同学们在玩中学、乐中学，帮助同学们树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的收获中得到满足，让他们体验成功的快乐。在实践活动中让学生总能保持对农活的学习兴趣，从而达到同学们在乐中学的最终目的。
通过一学期的活动取得了一定的成绩，同学们从丰收的果实中也体会了劳动的艰辛与不易，顶外我们还搞了一个小小的展示会，其中包括我们的劳动成果，和我们的`绘画作品。
这一学期的校本教研工作顺路的结束了，同学们也从中学到了许都交通安全的知识，在这一学期中同学们的交通安全意识明显增强了。全班22人，达到了100%的交通安全。无一人出现交通伤害事故。这说明这学期的交通安全教育起到了很大的作用。在今后的校本课程中还应该继续进行交通安全教育。
总之，这一学期的活动有喜有忧，也有很大的收获，我们将在这学期的基础上，总结经验教训，为下学期的校本活动打下坚实的基础。
小学英语校本课程总结篇十三
本学期我担任高二年《种植与养殖技术》校本选修课程的教学，作为一门校本课程，重点在于让学生学一点有关种植与养殖的一些基础知识，为部分学生将来走上社会，发家致富，自主创业提供一点思路。回顾本学期工作，总结如下:。
1、依据课程标准，制定教学计划。
2、认真备课。
3、精减作业，全批全改。
4、利用网络资源，开拓课程知识面。
本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。
1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视。
2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差。
3、由于社会现实的原因，学生对学过的一些内容无法应用于实践。
1、进一步研究教材，做到细备精讲。
2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习。
3、重视理论知识应用于实践。
一年的时间，我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作。
小学英语校本课程总结篇十四
随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：
（一）课程开发的理性思考。
学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的`滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。
（二）课程开发的原则。
我校开发校本课程主要遵循了两个原则：
1、立足本地，因地制宜。
胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。
2、以动促学，发展学生。
经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培养创新精神，增强实践本事。
（三）课程开发过程。
1、组织。
在教师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。
2、规划。
每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，资料包括小组调查活动计划；活动调查问题库；问卷调查表；活动剪影照片集，调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包资料―――实地调查研究―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索，采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。
例如：在“胶南名胜知多少”活动中，我们分成了五个小队，分别是：千年古迹——琅琊台队，历史遗迹——齐长城队，天然花园——珠山秀谷队，佛教圣地——石门寺队，在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀兴趣，带着对家乡的热爱，进行实地考察，采访群众，上网查询，广泛收集资料，多方调查研究。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中，许多现状也引起了孩子们深深的思考，他们将不一样的意见和提议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。
3、总结。
每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一”：办一份手抄报；写一份专题调查报告；制作一块活动展版；写一篇活动感悟或观察日记；召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地展现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人，在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践，学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南大地，丰饶的胶南物产》系列丛书。
学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干教师为主要成员，组成校本课程开发领导小组。
教导处负责调研，确定了48个校本课题，组织教师选取课题，编写教案，基础年级学生全员参与，学生选择自我喜欢的课题，学校根据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四第三、四节，号称“欢乐星期四”。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时间固定，保证了校本课程的计划性和实效性。
选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。
学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边”。物理课的“生活趣谈”。语文课的“走近名著”。数学课的“数学就在我们身边”。历史课的、“历史人物大家谈”等。已经修改成书的有：《新视点》、《博文学子必做的100个实验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的100个修身故事》、《耕耘者的足迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法（软笔、硬笔）。生活技能课程有“陶艺”“摄影”“花样编织”等。在基础年级学生中施行“选课”走班。每周四午时三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐然，我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型：
一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。
二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社”社团活动，其中最有特色的是《博文》校刊，已修改59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。
三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增添不少的亮色。
三、体验收获，彰显课改成效。
回顾我们走过的学校课程开发与实施之路，主要收获在以下三个方面：
1、塑造了学生。
亲历实践给予了学生充分的个性发展空间，提高了学生的动手本事、搜集处理信息本事、分析解决问题的本事，激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究，更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度，学会了合作与分享，提高了学生的综合素质。各类课程的开设，让学生的精神面貌得到了很大的改善，学生不再局限于课堂上认真听讲，被动理解，而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。
2、成就了教师。
我校寻求校本课程与教师发展的整合点，让教师与学生在研究性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了教师自身的专业化发展和课程建设本事。近几年来，我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课一、二等奖。
3、促进了学校文化特色的构成。
活动开展以来，我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展，一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化供给了契机。近年来，我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地、山东省教育科学“十一五”规划重点课题“学校文化与特色建设”重点研究基地、国家社会科学基金“十一五”规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”实验学校。
经过实践我们深刻体会到，要真正实现学校课程的顺利实施，就必须做到以下三个“必须”：
1、必须正确定位校本课程在课程教学中的地位。
新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的学校，就是让学校具有可持续发展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。
2、必须真正实现校本课程对教师主角的定位。
课程的本质指向人的发展，校本课程是促进学生发展的“校本化”途径，校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。所以，教师必须学会引导，学会塑造，学会研究，学会学习，学会赏识，学会与学生一齐成长。
3、必须真正体现学生在学习中的主体性。
学生不仅仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，教师要消除权威，建立和谐的师生关系，转变观念，尊重学生个性，把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生，重视学生活动过程，培养学生的兴趣。真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。学校要持续发展，就必须走科研兴校之路，学校课程的开发与实施就是学校发展战略中的一个重要组成部分，它会有力地促使学校管理理念的改善，会有力地促进学校教育教学质量的提高，更能为学校的发展供给动力。
小学英语校本课程总结篇十五
“陶艺”即陶瓷艺术的简称，是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的一门综合美术。陶艺教学可有效开发大脑潜能，对儿童的观察力、想象力、思维力、创造力等综合素质的培养具有有效提升作用。通过学习可激发孩子对历史、文学、数学、几何、物理、化学、美学的学习兴趣，提高学习能力。陶艺学习内容以立体造型表现为主，并结合绘画、书法等进行综合表现，全面提高学习者的二维造型能力和三维造型能力。本课程自开课以来深受孩子们的喜爱，是我校校本课程中的精品课程。
依据《美术课程标准》的要求，结合学情、校情，我们制定了低、中、高三个学段的学习内容及目标（见课件）。
在学习内容及目标的指引下，我们从普及和培优两个层面开展、实施本课程。
（一）课堂普及层面。利用各班美术课时间，兼周开展一次陶艺课。低年级以超轻黏土为学习材料，在基本形体的基础上进行加工、变形，培养孩子的动手能力、创造能力、空间想象能力。中年级孩子以平面浮雕和简单的立体造型为主，学习常用的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型方法，掌握基本的陶艺知识和制作方法。高年级孩子以立体造型为主，在中年级学习内容的基础上进行拔高，深入学习陶艺这一中国传统文化。在课程开展过程中教师先引导孩子认识黏土、陶土的特性，孩子在看一看、玩一玩的过程中熟悉不同的学习材料。课程内容的设计由易到难，先是学生单独创作单个物品，然后教师把孩子们的作品进行组合搭配形成故事场景，最后孩子们在老师的引导下，结合自己熟悉的故事进行场景设计、制作。通过学习孩子们不仅学习了基础的技能、技法，培养了自己合作能力，还丰富了情感体验。
（二）特长培优层面。我们主要利用两个活动进行培优：一是，每周二至周五下午的陶艺兴趣小组活动；二是，每周五的创客梦想城活动。参与培优的孩子都是从我校三至六年级各班挑选出来的。他们除了学习常用成型技法之外，还学习了难度较大的拉坯成型。这学期还初步尝试了上釉、烧制，完成了自己第一件陶艺作品——表盘。在过去的一年中特长培优取得了突出的成绩。我们不仅请来了专业的陶艺教师——郑州市工业技术学院梁富强老师，而且为孩子们购买了充足的陶泥、釉料等学习材料，同时专业的陶艺教室也在装修中。在具体的教育教学中，我们是这样做的：教师课前设计教案、课件、分配陶泥、工具、分组等；课堂教学中教师集中讲授时间控制在10分钟内，给孩子预留充足的时间进行实践、创作，同时教师巡视观察学生在学习中出现的问题，单个问题单个辅导，共性问题统一辅导；每次课程结束后要进行作品展示、评价终结，多鼓励，培养孩子自信心；下课前预留10分钟时间整理卫生，先是学生整理自己个人卫生，再由值日生进行整体打扫，保证陶艺教室卫生的整洁，给孩子创造整洁、舒适的学习环境。
课程的实施离不开评价，好的课程评价能促进课程发展、激励孩子进取，我们的课程评价由过程性评价和终结性评价两个方面组成。在进行过程性评价时我们主要关注孩子工具准备、课堂状态、卫生整理、作业完成情况；终结性评价主要是期末测试。最终成绩为两项成绩之和，依据分数高低划分为优秀、优良、合格、需努力四个等级。我们在实际教学中采用自评、他评、师评等多种评价主体，对孩子们的成长进行多角度的综合评价，尽可能保证评价结果的客观、真实性。
我的汇报到此结束，如果您对陶艺课程感兴趣，请到我们陶艺室来做客吧！
小学英语校本课程总结篇十六
金坛市薛埠中心创建于19xx年，现有六个年级，二十四个班级，在校学生一千零六十一名，教职工九十五人，其中中轻年教师占80％以上，本科毕业占76%，中学高级教师5人，各类专业教师齐全，有六位专职体育教师。学校领导重视，能按照要求，积极开展阳光体育活动，通过体育课堂、大课间和课外活动组织学生进行活动。而且学校正努力把跳绳打造为学校的特色项目，强调跳绳（花样跳绳、合作跳绳）为体育课堂常规练习项目。通过学校推广，教师引领，现在，学生跳绳花样越来越丰富，很多合作跳绳项目也都能很好的完成。
在体育教育的组织管理上，学校机构健全，领导重视，构建校长室领导――教导处管理（德育处、教科室协管）――教研组落实的三级管理网络，形成了由学校分管领导和教导处总负责，体育组具体实施的工作架构。
加强学校传统特色项目的管理工作，做到普及与提高相结合。对全体师生统一了认识，明确了目标，进而在此基础上有序地开展活动。做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，分管领导能主动学习活动实施的有关文件，及时将相关的政策传达落实到位，并经常性的深入课堂，指导活动的开展。体育老师人人是阳光体育校本课程实施的主力军，个个要做好计划并积极参与到活动中来，同时学校每年对教师的落实情况进行总结表彰。在学校营造了良好的体育教育氛围。
我校领导高度重视阳光体育校本课程实施和开展工作，学校配备体育运动场地、器材，教育经费有保证。今年学校以改建为契机，启动学校体育设施的改、扩建工程，增加场地，叠加设施，拓宽运动空间。目前，我校的场地器材符合江苏省教育装备要求。
学校把建设一支数量足、素质高、能力强、团结向上、热心于体育、艺术的专业师资队伍作为体育教育的中心环节来抓。在学校的重视下，体育组的全体教师，经常参加新课程培训和各级各类教师业务培训，每两星期进行一次体育教育教学研究活动，探讨体育教学的问题，提出教学的新思路，交流教育心得体会，提高体育反思的能力，并不断提高学历层次。我校体育组是个学习型、互助型的团队，有6位体育教师，其中高级教师1人，一级教师5人，本科学历5人，达到体育教育特色学校的要求。同时，在教研组长的带领下，注重加强教育教学理论学习、专业知识学习，积极参加教师在职培训、各级各类教研活动及教学研讨活动，有效提升教师的专业能力；注重钻研业务，探索教材、教法，在实践中不断总结经验，写出多篇有质量的教育教学论文，在市、区、校刊物上发表，另外， 陈香娟 老师主持申报了常州xx规划课题研究：开展阳光体育运动与促进实施《国家学生体质健康标准》的研究； 于攀 老师申报金坛市小课题《新市民子女体育课堂习惯的培养》； 朱俊杰 老师申报金坛市小课题《开展大课间体育活动行动研究》。
体育组的老师们除担任日常课堂教学外，各自还是体育2+1的辅导项目：篮球教练、乒乓球、羽毛球队教练、田径教练、健美操教练等，为特色项目工作的开展提供保证。我校“体育、艺术2＋1项目”活动的开展更促使学校体育教师在辅导学生的过程中，自觉地进行钻研和学习，每位教师都基本掌握了一项自己本专业以外的体育艺术技能。体育教师们更以积极的心态投身校本教研研究，实现教学的高效的同时，积极参加各种教学竞赛和教育科研活动，有力地促进了自身素质的提高，为更好的开展体艺教育打下了坚实的根基。
学校严格执行《课程标准》，要求各位体育教师能按照教育规律认真组织好教学和培训，并做好相应的考核评价工作，促进了学生的发展。对于学生而言，不管他们有没有体艺专长、天赋，每个学生都有接受体艺教育的权利。学校必须充分尊重学生的教育主体地位，为每个学生的成长发展提供平等的机会，为他们在体艺方面的学习和发展创造宽松的环境。因此，我校在充分尊重学生兴趣爱好的基础上，结合学校硬软件的实际情况，开设了不同类别的项目。
1、教材有机整合，充分渗透学科德育
近年来，在学校总的指导思想和要求下，教师通过开设公开课、研讨课、课题研究等途径，勇于实践、敢于创新，大胆尝试各种教学手段与方法，激发学生的情感，制定了学科德育渗透方案,指定了健美操、柔韧、羽毛球、跳绳等单元计划，形成了校本特色的课程教材。
2、以国家课程校本化实施为契机，形成教研组特色的校本课程
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方法，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多样性和选择性。
1、面向全体学生，开展形式多样的群众性体育活动，培养学生积极向上、勇敢顽强的进取精神。每年举行一次体育文化节，以竞技性、智力性、趣味性和娱乐性为一体，内容有田径运动会、篮球赛、跳绳踢毽、冬季长跑比赛等。加强日常体育活动的管理，让更多的`学生参与到学校、年级、班级等分层组织的体育活动中，体验运动的乐趣和成功的喜悦。
2、依托资源，开设丰富的学校体育特色项目。学校充分尊重学生个性发展的需求，通过挖掘体育教育资源，发挥学校体育传统项目优势，开设特色体育项目健美操、跳绳等。
在此期间，经过我们的不懈努力，先后被评为xx---xx年常州市学校体卫艺工作先进集体、常州市优秀教研组，分别在xx年、xx年、xx年体艺2+1项目经验交流会暨学校体育论坛上被评为优秀组织奖、第二届金坛市优秀教案会查优秀组织奖。期间多位老师的论文获奖、教案获奖，多位老师在省市刊物上发表与专业有关的论文。体育组的老师们在抓教学的同时，加大运动队的训练力度和兴趣小组的辅导，田径队在xx年全民运动会和xx年市运会中分别获得第六名、第八名的好成绩，乒乓球队、羽毛球队、篮球队均在市比赛中获得前三名的成绩。
当然，面对这些成绩的取得，我们并不因此沾沾自喜，相反，我们清醒地意识到了自身还存在着许多的不足，还需要不断完善和改进。体育教育是一项需要不断追求的精神和敢于超越的勇气的事教研业,相信在经后的工作中,我们将继承传统,发扬团队精神,在体育教育探索道路上不断努力,不断进步，力争使阳光体育校本课程实施在我校生根开花，为学生的全面发展奠定良好的基础。
小学英语校本课程总结篇十七
一个学期的语文教学已经结束了，现已进入期末复习，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培养学生学习能力、如何在课堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。
一、求新求异，让学生爱上语文课。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素养。
二、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
小学英语校本课程总结篇十八
培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，我校开展了特色活动。利用特色活动时间进行儿童画教学，回顾这个学期的特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作总结如下：
1.开课之前，我及时根据儿童画班学生的实际情况，制定了活动计划，确定了符合学生现状的活动目标。
2.每次单周周二的两节特色活动课，对学生来讲是非常有趣，也是非常重要的两节课，认真备这两节课，写好教案，成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3.为使学生掌握儿童画绘画的相关知识，掌握儿童画绘画的基本技法，在教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有一定的收获。
4.教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。第一阶段：激发学生兴趣，了解儿童画的基本知识，并进行简笔画的训练。第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三阶段：让学生走出课堂去体验生活、体验自然，激起学生创作的火花，大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段，进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥了美术教学情感陶冶的功能，培养了学生健康的审美情趣，提高了学生的审美能力。
8、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：
9、收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
10、利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
11、让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。
12、学生绘画作品进行展览。
总之，通过特色活动，使学生掌握一些儿童画绘画的相关知识，和一些绘画的基本技法，同时通过一系列活动了解、认识了儿童画，培养了他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。
