一键复制
一个好的教案可以为教师提供教学的蓝图，使教学更加有条理和有效。那么如何编写一份优秀的教案呢？教案的编写不是一成不变的，应当根据学科发展和教学需要不断更新和改进。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇一
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”)。
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
b、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）。
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
被刺痛。
一点都不好被淹。
被吃。
（快乐、有礼貌、知足）生活美好。
真不错伙伴有意思。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇二
1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时。
学与教过程。
第一课时。
美好开课。
假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知。
听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字。
今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！
任务（一）。
第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下结构的字。
2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？
要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3.同桌互相认读这几个字。
任务（二）。
第二列快车：屁、尿、屎。
1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。
2.如何来区分这几个字？
提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3.在文中找到“屁股”这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出屁股的位置。“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、肾、臂等。
任务（三）。
第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。
1.这些生字宝宝为什么坐在一起？
提示：都是左右结构的字。
2.读准前后鼻音。
3.小组合作学习，交流识字好方法。
4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。
美好朗读。
任务（一）。
教读长句，读通读顺。
请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想读好长句，先要读好下列的短语：
蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。
提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是多音字，在这里读第一声。结合刚才的短语，将长句读通读顺。
2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。再读句子，注意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。
3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。
提示：
（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
任务（二）。
1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.指名分段读，师生评价。
美好总结。
这一节课，同学们不但会读会认生字词，还能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简单呀！
第二课时。
美好回顾。
1.认读生字条中的生字。
2.听写四个词语。
美好研读。
任务（一）。
你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好。）：走路会被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。
好（我觉得当一只小虫子还真不错。）：肯定很喜欢小虫子的生活。
提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。
提示：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）。
任务（二）。
默读课文第6自然段，思考：小虫子所讲述的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。
提示：小虫子有积极乐观的生活态度。
美好运用。
假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？
提示：可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。
美好书写。
任务（一）。
观察下列生字的结构，尝试分类。
屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。
半包围结构：
左右结构：
上下结构：
任务（二）。
1.小组交流，在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。
提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。
左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。“劲”的右边注意避让，右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。
幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的部分的点、撇要注意位置。
2.描红，临写。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇三
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”)。
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
b、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）。
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
被刺痛。
一点都不好被淹。
被吃。
（快乐、有礼貌、知足）生活美好。
真不错伙伴有意思。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇四
1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。
2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。
2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。
一、开始部分：
谈话：你见过什么样的虫子？现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。由此引出课题。
二、基本部分：
1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。
老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。
并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢？给它们准备什么食物呢？该怎样布置呢？
2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。
3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。
4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。
幼儿自由制作，老师来回观察。
5、分组说出：
你们是用什么方法做的？用的是什么材料？
你还能用什么材料来制作虫子？
6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。
三、结束部分：
老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。
四、活动延伸：
在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师示范等形式，基本对于教师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“虫子是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的能力。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇五
1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。
2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。。
1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。
2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。
3、虫子头饰。
一、开始部分：
1、听音乐做热身运动。
2、自己选择头饰戴上，并互相探讨动物的各种姿态和动作，看谁模仿的逼真。
二、基本部分：
1、音乐起，老师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。
2、出示布袋，请幼儿说出名称，讨论布袋有什么用？
幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。
3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。）。
4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。老师随时注意孩子的安全。
5、游戏：扭扭虫吃饼干。
玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。
（1）老师先做示范，请幼儿原地模仿。
（2）幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。
（3）分组听口令进行活动。
6、游戏：扭扭虫运饼干。
玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。
老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察怎样的动作才是规范的。
7、集体听音乐自由进行爬行活动。
8、老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。
三、结束部分：
1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。
2、整理活动场地和用具，下课休息！
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇六
教学内容:。
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、提问引入。
1、师：当一只虫子好不好?(生：不好)。
2、师：那你们愿意当一只虫子吗?(生：不愿意)。
3、师：为什么?(学生自由发表自己的看法。)。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、学生初读课文，完成以下要求：
(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
a形近字对比学习：屁、尿、屎。
b“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。
c根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
(4)去掉拼音宝宝识字。
(5)将生字送入词语识字。屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃(6)开火车读词语。
(7)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗?
三、再读课文，理清文路。
1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事?
2、请同学汇报。
3、根据学生的汇报，师小结：课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
4、学生再读课文。
四、指导书写。
1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
2、同学提醒。
3、“尸”字头的字的写法指导。
(1)屁、尿、屎。
(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包围结构的字的书写。
4、“幸”字的几横所占的位置指导。
5、学生写字。
五、课堂小结。
六、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇七
1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”)。
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
b、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）。
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇八
1、提高幼儿对中国文字的兴趣。
2、培养幼儿的想象能力。
一、开始部分。
二、基本部分。
2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线）“于”、（拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起）“平”、（两点可用耳朵代替）“员”（嘴张开）……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。
3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……）。
4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字。
如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……。
三、结束部分。
游戏：
1、看谁猜得对。
两人一组，一人用形体表演文字一人猜字。
2、看谁做的快。
几人一组（自由结合），一人说字，其它人用形体表演。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇九
一、教材分析：
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
二、学情分析：
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标：
【知识与技能】。
1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】。
1.放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2.注重培养学生的表达交流能力。
3.鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】。
1.培养学生的想象力。
2.体会当一只小虫子的快乐。
四、教学重难点：
重点。
1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
难点。
1.能和同学交流自己感兴趣的部分。
2.体会当一只小虫子的快乐。
五、教学准备：
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
六、课时安排：2课时。
第一课时。
一、课时目标。
1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2.朗读课文，了解课文大意。
3.读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点。
重点。
1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2.朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课。
2.请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？
3.那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？
四、多种方式，识字学词。
1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2.和同桌对一对，读一读。
3.指名认读。
4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5.“开火车”读生字。
6.从课文中画出下列词语：
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃。
免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲。
7.齐读词语。
8.指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
五、思考交流，发现规律。
1.出示课后第二题的字词。
2.自己认一认。
3.不会认的字先查一查字典，再读一读。
4.指名认读。
5.想想加点字的意思。
6.这些加点字有什么共同点？
(都带有“月”字。)。
7.你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身体的一部分。)。
六、初读课文，学习第1、2自然段。
1.初读课文，为自然段标上序号。
2.想一想，这篇课文主要讲了什么？
3.学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)。
4.学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？
(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)。
(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)。
(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5.和同桌读一读第1、2自然段。
七、梳理板书。
第二课时。
一、课时目标。
1.会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2.体会当一只小虫子的快乐。
3.能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
1.体会当一只小虫子的快乐。
2.能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入。
1.“开火车”读生字。
2.出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇。
1.出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2.自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)。
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)。
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分。
1.教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2.小组内同学互相交流。
3.小组推荐代表在全班交流。
4.师生评议。
六、指导写字。
1.出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2.学生自读生字，给生字组词。
3.观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4.跟随“电脑小博士”书空。
5.在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸。
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的.语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足：
1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
改进措施：
1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！
2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十一
教学目标：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：
一、激起引入。
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么?
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
二、品读感悟识童趣。
1、当虫子的坏处。
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么?
(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣。
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
a早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
c走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
d我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?
(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题。
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
四、拓展延伸。
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。
五、作业。
1.熟读课文，流利有感情地朗读课文。
2.和同学交流你最感兴趣的部分。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十二
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
1、师：当一只虫子好不好?(生：不好)。
2、师：那你们愿意当一只虫子吗?(生：不愿意)。
3、师：为什么?(学生自由发表自己的看法。)。
1、学生初读课文，完成以下要求：
(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
a形近字对比学习：屁、尿、屎。
b“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。
c根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
(4)去掉拼音宝宝识字。
(5)将生字送入词语识字。屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃(6)开火车读词语。
(7)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗?
1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事?
2、请同学汇报。
3、根据学生的汇报，师小结：课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
4、学生再读课文。
1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
2、同学提醒。
3、“尸”字头的字的写法指导。
(1)屁、尿、屎。
(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包围结构的字的书写。
4、“幸”字的几横所占的位置指导。
5、学生写字。
1、抄写生字。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十三
教材分析：
评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。
学情分析：
二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。
教学目标：
基于以上，我将本课的目标设定为：
1、认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；
2、能发现“月”字作偏旁时的表意特点；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学过程：
在教学中，我将用…。
第一板块：字词入诗，复现生字。
上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语。
第一组：屁股屎壳郎一泡尿。
（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）。
其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。
在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。
第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑。
读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。
教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。
接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。
早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。
螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
学生齐读儿歌，随后进入。
第二板块：整体感知，理清线索。
“嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回答，板书“小虫子”）。
“当一只小虫子好不好？”呢？
课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）。
2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话：
当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）。
此时，课文的层次结构就很清晰了。
那么当一只小虫子到底好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入。
第三板块：入情入境，体会苦乐。
运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。”接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。
活动1：想象说话，体会幽默。
“当一只小虫子，一点儿都不好。”这是为什么呢？让学生找一找，读一读。
小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习，来体会这一语言特点。
活动2：角色体验，走进内心。
我打算和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。
伴随着一阵轻快的音乐，教师入戏，带领学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰、、、哎呦，草叶在摇晃，小心掉下来、、、哇，一颗露珠，我们用它把脸洗干净、、、来，把触须擦得亮亮的、、、哇，一只小狗，看准，把握时机——跳、、、你们跳上来了吗？、、、现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！
师：“小虫子们，你们现在的感受如何？”
根据学生回答，教师追问：“哪里让你感受最深？”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。（请两位学生）接着，全班一起有感情地朗读。
活动3：“猜猜我是谁”
屏幕上出现了一个黑影，还有一个关键词：从来不看路。
猜猜它是谁？
（学生答对后，图片变亮，关键词镶嵌在语句中，请学生朗读）。
相同的方法，屏幕上先后出现。
屎壳郎（关键词：从来不看路）。
螳螂（关键词：很贪吃、不会跳）。
天牛（关键词：脾气不好、总想顶我）。
学生通过猜图片——读关键词——读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。
到了第4位，屏幕上出现小虫子的黑影形象，关键词：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来，这就是“我”，快乐的小虫子。（板书：我是）此时学生情绪很快乐，老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候——（会使劲叫哇叫），所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——（你就一定能找到我！）”（板书：真快乐）。
“嘘，你听…”（此时，传来又一阵虫鸣……）。
首尾呼应，虫鸣袅袅。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十四
1、锻炼幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展幼儿大肌肉群的灵活性。
2、鼓励个别体弱的幼儿积极参加游戏，增强幼儿体质。
3、培养幼儿的合作意识。
1、跳跳袋每人一个，沙包一篮子。
2、录音机、磁带。
一、准备活动：教师带领幼儿随音乐《踏浪》进行走、跑、跳、弯腰、屈腿等热身运动，让幼儿进入饱满，活跃状态。
二、导入活动：宝贝老师这里有好多的袋子，你见过吗？在哪儿见过？（我家就有好多好多这种袋子。）看来大家都认识它，那么再想想看这些袋子有什么用？（可以装衣服、装粮食、装皮球、装玩具、装树叶、装麦杆、装苹果……）大家都知道袋子是我们家里不可缺少的用具，除了装东西还可以干什么用？小朋友能用吗？（启发幼儿想到袋子可以用来当玩具玩）。
三、大家动起来：宝贝有的说我们可以站到袋子里跳着玩，你们想试试吗？（请幼儿自己玩跳跳袋，教育幼儿要注意安全。）。
四、玩法：现在请大家说说你是怎么玩的？（个别演示，互相交流模仿）。
五、自由练习：请大家把刚才其他小朋友的玩法，学一学看你会不会玩，注意不要摔倒，不要碰撞。（转圈跳、向前跳，向前爬；启发幼儿学习模仿虫子的扭动玩法，爬的样子。）。
六、玩游戏：虫子找食物。
1、讲解玩法：宝贝刚才我们都学会了虫子爬，现在就来玩个虫子爬的游戏，名字叫《虫子找食物》。请宝贝听好，在玩的时候要记住，虫子要找的食物不是在脚前而是在很远的地方，需要我们爬着去找，当你找到食物的时候就可以站起来跳着放到老师这的篮子里，记住要爬着找、跳着回。（幼儿练习找食物教师指挥注意提醒幼儿动作安全。）。
2、分组游戏：宝贝我们都会自己找食物了，现在我们能不能几个人一组，来玩找食物的游戏？（能，幼儿自由组合）。在玩的时候要听好老师口令，发令后先有第一个小朋友沿着老师画好的这条线向前爬，爬到对面的篮子那里，拿一个沙包跳着返回，去的时候一定向虫子一样爬行，回来时要向袋鼠一样跳着回来，放好食物后第二个小朋友再出发（教师边讲解边示范，让幼儿看清楚游戏规则；再指挥幼儿游戏。）。
七、教师比赛结果，为胜利的小组鼓掌，为其他小组加油。
八、放松活动：教师带领幼儿伴随着《金孔雀》的曲子，进行舒展优美的表演，模仿不同动物、虫子等动作，快乐地结束活动。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十五
1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。
2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。
3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。
1、记录纸、笔、
2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。
3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等。
4、课件-动物保护色。
一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。
二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？
（你在哪里发现的虫子？）。
1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。
2、集体讨论虫子的家在哪里？
3、教师引导幼儿进行总结：
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……。
4、开阔幼儿思维。
提问：除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？
幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。
三、给虫子安新家。
1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。
2、选择食物放入虫子的新家里。
3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。
活动目标：
1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。
2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。
活动准备：
1、收集有关虫子特殊本领的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观察蚯蚓的再生。
2、进行表演游戏的材料若干。
3、课件-动物保护色。
活动过程。
一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》，了解虫子再生的本领。
1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。
2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。
3、讨论其他虫子的再生：如壁虎等。
二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。
三、教师出示挂图，让幼儿寻找隐藏的虫子，发现虫子保护色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十六
说教材：
我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
说目标：
基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。
一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。
三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。
其中根据教学实际，第一课时教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。
二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。
说教法学法及评价任务：
根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成学习目标。
目标一：识字。
通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。
通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字。
出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读———去掉拼音读———全班齐读，指导学习多音字“泡”。
读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。
随堂检测巩固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生2通过读顺口溜，提高识字效率，检测识字效果。
写字。
根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画占格，旨在巩固这类字的写法。
目标二：默读。
根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。
指导朗读第二自然段。
明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。
通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。
说教学过程：
根据该学段的特点，我设计了如下教学过程。
一、看图读虫名，导入新课。
出示关于本课小虫子的图片，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。
二、初读课文，识记生字。
学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字，避免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测，可以提高学生的识字效率。
三、书写生字“屁、尿、屎”
把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。同时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构的字，交流书写注意的笔画，以提高课堂质量和效率。
四、默读课文，学习课文第一、二自然段。
明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联词。
通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。
五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！以激发学生的阅读期待，体现以学定教、顺学而导的教育思想。
六、分层布置作业：
1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进行巩固。
2、有余力有兴趣的同学，认真读读课文，猜猜“我这只小虫子”是谁？旨在根据学生接受水平不同进行作业布置。
七、教学反思：
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十七
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
（一）引入。
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
（二）品读感悟识童趣。
1、当虫子的坏处。
（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
（2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？
（3）让学生自由反馈。
（4）出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
（5）自由读一读，把它读通顺。
（6）读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
（7）从同学们的读中，你体会到了什么？
（8）指导学生读出倒霉的语气。
（9）指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣。
（1）同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
（2）自由读一读，体会当虫子的乐趣。
（3）学生自由汇报反馈：
a、早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
b、如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
c、走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
d、我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声————你就一定能找到我！
（4）学生自由读一读，说说读出什么语气？
（5）请同学读一读。
（6）请同学们读出欢快、有趣的语气。
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？
4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。
1、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
2、和同学交流你最感兴趣的部分。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十八
1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
3、能和同学交流感兴趣的。部分。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
2、能和同学交流感兴趣的部分。
1、“开火车”读生字。
2、出示词语，学生齐读。
1、出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4、交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)。
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)。
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
1、教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2、小组内同学互相交流。
3、小组推荐代表在全班交流。
4、师生评议。
1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2、学生自读生字，给生字组词。
3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4、跟随“电脑小博士”书空。
5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇十九
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么?
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的.老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么?
(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
a早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
c走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
d我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?
(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。
1.熟读课文，流利有感情地朗读课文
2.和同学交流你最感兴趣的部分。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇二十
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)。
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)。
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇二十一
《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。
小学二年级语文我是一只小虫子教案篇二十二
这一课，把孩子的笑点全会集在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它纵情地失控吧。很满意这样的导入：孩子们，我今日想跟你们聊一个风趣的论题。（很多孩子正了正身体）你们有没有在某个时刻，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或许小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活泼。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的当地，底子读不下去。我耐心肠等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩诙谐的文，我的心境是高度愉悦的，或许会笑的不能操控。可是孩子们，不要由于它的好玩，疏忽了它中心包含的`常识性，和咱们值得学习的当地。
出示一切昆虫的姓名，你从文中能找到描绘这些小虫子的语句吗，能从语句中知道关于昆虫们什么样的特色吗？操练读写画。假如让你描绘你把自己想像成某种动物，写写自己或许会产生的阅历，你会怎样写呢？请想一想。我觉得，在这样一节处处都是失控点的文中，我能找到这样顷刻的安静，去讨论思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。就让它纵情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不论他们过了多久，也会清楚地记住今日这一课。
