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教案的编写应当符合教育教学的规范和原则。编写教案要注重与学生的互动和合作，激发学生的学习动力。《生物》教案范文
中班数学教案的加法篇一
幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标。
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“+”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点。
重点：如何5的加法。
难点：书写5的加法算式。
活动准备。
教具：数量不等的物体、树叶图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。
活动过程。
（一）复习5的组成。
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
（二）学习5的加法。
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）。
2、师生一起共同游戏。
师：“今天老师给你们准备了一些水果的.卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
（1）4+1=54表示什么？（4表示老师买回的4个苹果）。
1表示什么？（1表示爸爸带来的1个苹果）。
5表示什么？（老师和小兰的苹果合起来）。
（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5（集体说一说算式表示的意思）。
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点。
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
（三）幼儿操作，教师指导。
教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。（图片略）。
1+4=54+1=52+3=53+2=5。
（四）请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
教学反思。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。
中班数学教案的加法篇二
1、培养学生的观察能力，发现问题的能力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。
2、体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法。认识加号，以及学习加法算式的读写。
自主探索、合作交流、启发引导。
投影仪投影片教学卡片小木棒。
教学过程教学内容及程序教师活动学生活动。
创设情境。
激学导思。
一、导课。
（放课件《猴哥》）。
以学生感兴趣的'《西游记》故事引入，提高学习的趣味性。
自主探索。
探求规律。
二、新课。
学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。活动一：
音乐里面唱的是谁？今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。
请同学们打开数学书的27页，仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？
活动二：
同学们观察的真仔细，发现了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？
活动三：
同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小朋友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。
你是怎么知道的？
多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。
学生认真看图仔细思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨个数。
2、地上的与树上的合起来。
中班数学教案的加法篇三
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点。
创编、计算9的加法应用题。
活动准备。
课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
活动过程。
一、课前提问。
复习8以内的加法题。
师：小朋友，我问你，5+3=？
幼：老师，我知道，5+3=8！
师：小朋友，我问你，4+4=？
幼：老师，我知道，4+4=8！
师：小朋友，我问你，6+2=？
幼：老师，我知道，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）。
二、学习9的加法应用题（展示课件）。
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）。
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。故事引入。
讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9。
师：小朋友们，真棒！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）。
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：5+4=9。
师：非常棒！表扬表扬自己！
3、是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老师启发幼儿创编应用题）。
幼：7+2=9。
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老师问，小朋友答）。
幼：6+3=9。
三、操作练习。
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的'礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）。
活动结束。
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
课后反思。
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
中班数学教案的加法篇四
2、训练学生的加法计算能力。
3、培养学生口头计算能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
通过画圆圈计算10以内的加法，培养学生的口头计算能力。
一、开始环节。
复习已经学过的知识。
二、基本环节。
1、出示3个黑圆片和7个白圆片，教师进行讲解。
2、板书3+7=107+3=10。
3、出示4个黑圆片和6个白圆片，教师进行讲解。
4、跟着老师板书4+6=106+4=10。
5、想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式。
6、教师巡视。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、训练学生的口头计算能力，教师指导。
三、结束环节：加法就是把两个数和在一起。
四、延伸环节：同桌之间互相考一考。
2、在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间，充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3、在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。
4、这节课中，师幼配合的'很好，但教学有些小学化了。
5、自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成。
6、在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。
7、如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学。
8、幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。
中班数学教案的加法篇五
本堂课，我所教授的是二年级的学生。这个班级的学习能力差距比较大，本班学生年龄普片偏小，大概在9岁左右，而智力水平仅在5岁左右，而且部分学生在此之前没有接受过教育。所以加法对他们来说还比较陌生。极少部分学生在此之前已经接触了加法，再学起来可能会轻松点，可是还有些学生没有接触过加法，学习起来就比较吃力了。
作为一个低年级的数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要了，因此在课堂教学中，我尽可能的联系生活实际来展开我的教学活动。在新授过程中，我首先采用具体、形象、直观的多媒体教学资源，帮助学生对计算方法的理解和记忆。本节课我是在学生已经掌握了5的分成的基础上，进行加法计算。所以课堂中，我呈现5个苹果让学生上台来分一分，亲自动手来感受一下5的分与合，更加合理、清楚明白“5的组成”并在此基础上教授加法。
在新授中，从学生的生活实践入手，创设了动物世界的场景，通过这样的设计安排，让学生感受到了数学就在身边，从而激发起了学生的学习兴趣，并通过数一数、加一加得出算式，让学生明白加法的定义。在教学过程中，我把学生分成了a、b、c三类，在学习的过程中让a类学生演算，最后，当学生学习的比较累时，开展一个小活动，让全班学生都能动起来放松一下。再继续进行练习，这样就不会让学生产生厌烦的状态。
在本堂课的教学中，依旧存在很多的不足之处。如：对学生没有进行太多的激励与表扬，对于学生而言，教师的表扬胜过一切可以让他们树立自信。这节课我对a类学生表扬比较多一点，可对其他学生太过于忽视，导致这一类学生学习兴趣不高。还有由于对学生的学习能力掌握不够透彻，低估了b、c类学生的能力，没有给予他们合适表现的机会。这些些较差的学生，在教授加法时我应该让他们上台来数一数后再说出或写出相应的答案，这样会就能让所有的孩子都有表现的机会，让他们都有极高的兴趣参与学习。因此，我觉得备学生比备课更重要。
中班数学教案的加法篇六
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
2.游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成。
3.游戏"对数"。
兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。
今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活动延伸。
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。
在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的.身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。
在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!
中班数学教案的加法篇七
活动目标：
1.尝试在游戏情境下，正确数数的方法，感知数量8；
2.体验和朋友一起游戏的愉悦心情。
活动准备：
数字卡片，包装盒若干：ppt。
活动过程：
一、看一看，春天的茶园。
1.引导幼儿观看ppt。
二、试一试，采茶叶。
引导语：茶园里还有很多茶叶都还没采摘，你们可以帮帮我吗？。
每位小朋友只要采摘8片茶叶并把它贴在茶树上，每8棵茶树组成一个茶园；
三、做一做，茶叶加工厂。
引导语：茶叶都采摘下来了，你们可以去我的加工厂帮我一些忙吗？
1.包装茶叶。
每个小袋里装8片茶叶，装好以后要放进茶叶罐里，每个茶叶罐装8包茶叶。
2.找出茶叶加工厂中与“8”有关的东西。
a.找出数字8；
b.找出数量是8的东西；
c.找出点数为8的卡片；
四、玩一玩，开茶叶店。
引导语：我的茶叶店马上就要开业啦~可是我的东西还没有摆上货架，你们可以帮帮我吗？
请小朋友将之前找出与“8”有关物品分类摆放在货架上。
中班数学教案的加法篇八
教学目标：
2、进一步理解+，=的含义。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题。
活动过程：
一、引入：（复习5的组成）。
师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
总结：
师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？”
师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
三，巩固加深：
幼儿操作。
总结：
师：有几种方法，买的是什么？
师：如果5元买三样呢？
四、总结：这节课高兴吗？我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教学反思：
这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。
中班数学教案的加法篇九
一、设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
二、活动目标：
1、认识10以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动重难点：
1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
四、活动准备：
1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片。
五、活动过程：
（一）、手指游戏：
1、《小手真灵巧》。
2、《十个手指来押韵》。
（二）、复习1-10的相邻数：
1、说出1-5的相邻数。
2、说出5-10的相邻数。
3、坐火车找相邻朋友。
（三）讲授新知识（操作课件）。
1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。
（四）列举实例（操作课件）。
2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）。
4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？
（五）结束部分：
今天小朋友们学习了10以内的.序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。
（六）游戏方法：
用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。
教学反思：
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
文档为doc格式。
中班数学教案的加法篇十
1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。
2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。
3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
中班优秀数学教案《得数是6的加法》
二、教学要点
1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。
2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。
三、教法
采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。
四、学法
以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。
很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的组成。
在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数；最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。
本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的'加法；然后通过数的组成来理解得数是6的加法；最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。
中班数学教案的加法篇十一
1．使学生初步学会计算。
2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想。
3．结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。
学会计算。
理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。
一、复习导入。
老师边出示口算卡片边发口令：“火车向前开，向右拐……”，学生看算式直接说得数。
2．10的组成。
3．看图列算式。
出示：
学生先叙述图意，然后再列出两道加法算式和两道减法算式。
结合刚才的练习，同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，那么你能不能用学具摆出10的组成情况，然后根据你所摆的图，列出相应的加法算式和减法算式呢？下面就根据书上第56页例题的提示，请你先用圆片摆一摆，然后说一说图意，最后根据图意写出相应的算式。
学生自学，老师巡视进行个别指导。
2．交流自学结果．。
谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的？
找学生到前面来演示汇报，老师板书。
3．总结算法．。
刚才的这几组题如果没有图，怎样想得数呢？（根据数的组成算加法，根据数的分解算减法．）还可以怎样算？（用数数的方法算．想加法算减法……）。
4．计算。
你会算吗？说说你是怎么想的？
5．知识扩展。
10的加减法，除这些算式以外，你还知道哪些？
对于说出上述算式的`同学要加以表扬。
三、巩固提高。
1．凑十练习。
老师出示一个数字，学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十。
2．集体口算．。
老师分别出示口算卡片（10的加减法），学生抢答。
3．小组比赛：看哪组算得又对又快．。
四、课堂小结。
中班数学教案的加法篇十二
2、训练学生的加法计算能力。
3、培养学生口头计算能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力。
卡片小黑板。
活动过程。
一.开始环节。
复习已经学过的知识。
二.基本环节。
1.出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.
2.板书3+7=107+3=10。
3.出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.
4.跟着老师板书4+6=106+4=10。
5.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式。
6.教师巡视。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.训练学生的口头计算能力,教师指导。
三.结束环节:加法就是把两个数和在一起。
四.延伸环节:同桌之间互相考一考。
2.在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的`空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。
4.这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。
5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。
6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。
7.如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学。
8.幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。
