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教案是教师设计的一种文稿，包括教学目标、教学内容、教学过程以及评价方法等内容。那么我们该如何制定一个高质量的教案呢？首先，要明确教学目标，即要清楚地知道自己想要教给学生什么知识和能力。其次，要合理安排教学内容和教学步骤，使学生能够循序渐进地掌握知识点。还要选择适合的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。最后，要进行及时有效的教学评价，对学生的学习情况进行全面的了解和分析。https://example.com/教案10
中班数学了不起的教案篇一
引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。
活动目标。
1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。
2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点。
知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。
活动准备。
6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关“0”的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。
活动过程。
一、引出数字“0”
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）。
2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字“0”来表示。
3、感知“0”的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。
二、讨论。
1、教师：你在什么地方见到过“0”。
2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。
（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。
（4）尺子上的“0”表示起点。
（5）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。
三、观看表演。
1、复习0－10的排序。
2、知道“0”在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出“0”在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏“找朋友”要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
教学反思。
从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：
“（1）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（2）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。
（3）尺子上的“0”表示起点。
（4）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些！
中班数学了不起的教案篇二
1、认识数字“0”。
2、能说出“0”的一些用途。
3、了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、发展幼儿的动手能力和创造“0”的能力。
教学重点、难点。
重点：了解数字“0”的用途。
难点：能说出在生活中“0”的意义。
活动准备。
数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、电话。
活动过程。
一，导入：今天我们的新朋友。
1、教师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？认识它吧？
2、对了“0”宝宝今天去旅行了，我们陪它去走走吧！
二，讲故事，出示情景图并讨论。
“0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运动员没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。
讲完提问：
1、“0”宝宝看到小猴在干什么？
2、小猴为什么哭了？
3、“0”宝宝来到足球场看到运动员在干什么？
4、足球运动员为什么赶走了它？
5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？
归纳：“没有”用“0”表示。
三，找“0”宝宝。
1、出示数字卡片10、100，观察10后面有一个0，100后面有两个0。
2、出示尺子上的“0”，表示起点。
3、出示温度计上的“0”表示摄氏度。
四，拓展思维。
让幼儿自由讨论自己见过的“0”的用途。
教学反思。
在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。
小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。
中班数学了不起的教案篇三
活动目标：
1、通过活动，幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
2、幼儿能发挥想象力，在活动中大胆表达自己。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养观察，比较能力。
活动准备：
课件“0”娃娃。
活动过程：
一，通过娃娃，引起幼儿对“0”的兴趣。
t：我们班来了位小客人。
t：他长得什么样子?
t：谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)。
二、理解“0”的各种不同意义。
1、t：可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去，你们愿意吗?(ppt呈现数字城堡，音乐)。
t：你来踩一踩，城堡里住着谁?
t:我们一起来敲敲门。(幼儿边看ppt边说数字)。
t：有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?
t：这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏。
2、t：嘀嘀嘀，我们又要出发了。
t：谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?
t：节奏宝宝在做游戏，我们的可爱娃娃也藏在里面，找一找。
t：他在城堡里表示什么意思?
t：城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。
3、t：嘀嘀嘀，请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。
t：这是一座图形城堡，猜一猜里面住了哪些图形?
t：图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样，他是谁?
t：椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙，找一找他们有什么不一样呢?
三、联系生活中的“0”
t：可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符，在图形城堡里是椭圆形。
t：请你和旁边的小朋友讨论下，还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?
四、延伸。
1呈现其他不同意义的“0”
t：其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。
教学反思：
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。
中班数学了不起的教案篇四
教学目标：
1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。
2、初步知道0在自然数列中的'位置，懂得0比1小。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、引出数字0。
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)。
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。
3、感知0的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。
二、讨论。
1、教师：你在什么地方见到过0。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。
(1)东西没有了用0表示，0表示没有。
(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。
(4)尺子上的0表示起点。
(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。
三、观看表演。
1、复习0-10的排序。
2、知道0在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏找朋友。
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学了不起的教案篇五
1、认识数字“0”。
2、能说出“0”的一些用途。
3、了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、发展幼儿的动手能力和创造“0”的能力。
教学重点、难点。
重点：了解数字“0”的用途。
难点：能说出在生活中“0”的意义。
活动准备。
数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、电话。
活动过程。
一，导入：今天我们的新朋友。
1、教师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？认识它吧？
2、对了“0”宝宝今天去旅行了，我们陪它去走走吧！
二，讲故事，出示情景图并讨论。
“0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运动员没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。
讲完提问：
1、“0”宝宝看到小猴在干什么？
2、小猴为什么哭了？
3、“0”宝宝来到足球场看到运动员在干什么？
4、足球运动员为什么赶走了它？
5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？
归纳：“没有”用“0”表示。
三，找“0”宝宝。
1、出示数字卡片10、100，观察10后面有一个0，100后面有两个0。
2、出示尺子上的“0”，表示起点。
3、出示温度计上的“0”表示摄氏度。
四，拓展思维。
让幼儿自由讨论自己见过的“0”的用途。
中班数学了不起的教案篇六
教学目标：
1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。
2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。
教学准备：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关“0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、引出数字“0”
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）。
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字“0”来表示。
3、感知“0”的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。
二、讨论。
1、教师：你在什么地方见到过“0”。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。
（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。
（4）尺子上的“0”表示起点。
（5）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。
三、观看表演。
1、复习0－10的排序。
2、知道“0”在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出“0”在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏“找朋友”
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
教学反思：
从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。(4)尺子上的“0”表示起点。(5)球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标――“1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!
中班数学了不起的教案篇七
本活动是让幼儿认识”0”,知道“没有”可用”0”表示,在生活中我们经常会用到,所以我们要开展这个活动。在这个活动中，不仅让孩子们去了解0表示的概念，而且还让孩子们感受到了0的作用，知道0的另外用途，可以调动孩子们的积极性和探索的兴趣。
活动目标。
1.认识”0”,知道”没有”可用”0”表示。
2.发展联系生活情景的联想能力。
活动准备。
1.每人一个空盒子。
2.数卡0―9、秒表、温度计。
活动重难点。
1.重点：认识“0”知道”没有”可用”0”表示。
2.难点：感受“0”的作用。
活动过程。
（一）看看有什么。
1．打开一个空盒子，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？
2．出示数字“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。
3．请幼儿在空盒子里装上喜欢的东西，说说现在能否用“0”来表示呢？
（二）说“0”。
1．启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。如幼儿园里的'小朋友都回家了，可用“0”表示等。
2．可请个别幼儿来表演，如神出5个手指，然后藏到背后，可以用“0”来表示，拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张也没有了，可用“0”表示。
1．“0”可用来表示没有，还可以表示其他吗？
2．教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开始，，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界。
3．原来“0”不但表示没有，还有更多的用处呢。
中班数学了不起的教案篇八
活动目标：
1.认识数字“0”，知道“0”的含义和用途。
2、知道人们的日常生活、学习都离不开“0”
活动准备：
数字卡片。
图片、数字卡片。
活动重点：认识“0”及其含义、用途。
活动过程：
一：游戏《小手藏起来，小手伸出来》。
教师藏起手，快速伸出手指，幼儿说用数字几表示。重点练习一个也没有，用数字“0”表示。师：这是几？幼：这是几。
教师小结：当老师出拳头的时候，没有手指头表示“0”。
二：理解“0”的含义。
教师展开ppt。
创设情境：
1、兔妈妈有4只小兔宝宝，一天兔妈妈对小兔宝宝们说：“孩子们，你们都长大了，今天，妈妈决定让你们自己去森林采蘑菇，看看，你们谁采的萝卜最多。”
兔老大拔了几个萝卜呢？（7个），可以用数字宝宝几来表示呢？（7）。
兔老二拔了几个萝卜呢？（8个）可以用数字宝宝几来表示呢？（8）。
兔小妹拔了几个萝卜呢？（9个）可以用数字宝宝几来表示呢？（9）。
兔小弟在干什么呢？他拔到萝卜了吗？没有拔到萝卜可以用数字宝宝几来表示呢？（0）兔小弟拔到萝卜了吗？没有拔到萝卜用数字宝宝几来表示呢？没有萝卜我们用数字宝宝“0”来表示。
2、由于兔小弟没有拔到萝卜，妈妈决定让他一个人去采蘑菇，看，原来地上有几个蘑菇呢？（6个）。
现在地上还有几个蘑菇？（0个）没有萝卜了，我们就用数字宝宝“0”来表示。
3、我们小朋友可真聪明，兔妈妈呀做了一桌胡萝卜大餐来奖励小兔子们。
兔老大、兔老二、兔小妹分别得到了5、4、3个萝卜。兔小弟得到了几个胡萝卜呢？
展示教具（图片）：请小朋友到黑板前面送数字宝宝。（将数字宝宝贴到正确的数量下面）。
得出结论：没有可以用数字宝宝“0”来表示、。
三、生活中的“0”，进一步深化“0”的认识。
1、出示直尺，这是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里吗？
教师：“0”在这里表示从这里开始。
2、出示温度计，这是什么？你能找到温度计上的“0”在那里吗？
教师：在温度计上，“0”表示一个度数，是表示温度的分割。
1、出示电话机，这是什么？你能找到电话机上的“0”吗？
教师：电话机上的“0”表示一个号码。
2、你还在哪里看见过“0”？
四、解决问题：
1、出示小熊，小熊厨师准备烤甜饼了，烤好了甜饼要放在不同的盘子里，可是每一个盘子上都有不同的数字宝宝，小熊不知道怎么样来放甜饼才是正确的，我们一起来帮帮小熊吧。
1、第一个盘子里写着数字宝宝几啊？那么应该放几个甜饼呢？
2、那么第二个盘子里应该放几个甜饼呢？
教师：“0”表示什么都没有，那么盘子还需要放甜饼吗？小朋友们可真聪明，那么请小朋友们一起来帮助小熊厨师放甜饼吧！
中班数学了不起的教案篇九
在学期快要结束之际，我进行了组内的第一次行为跟进，我执教的一堂中班的数学活动《了不起的0》。数字0时常出现在我们的身边，和我们亲密接触。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动通过教具的操作和游戏形式展开，让幼儿在活动中的主体地位。在传统的幼儿园数学教学中，“0”的'教学经常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视。在本次活动中，我们通过情景游戏的方法，让幼儿熟悉“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟悉得到更高一度的提高。
活动第一环节我设计的是以神秘礼物带领孩子们进入本次活动，孙悟空带来了两份礼物，第一份是用小盒子装的糖，让幼儿数一数，而第二份礼物我则选用了一个大一倍的盒子展现在孩子们的眼前，我直接打开，展示的是空盒子，并说：“孙悟空走得着急忘了装礼物了，什么也没有可以用什么来表示呢？”，由于第一次我时候我没有很好的总结6颗糖用数字6来表示，导致第二次空盒子的回答上，孩子们出现了“用笑脸表示，用娃娃来表示、、、”这些答案，我就立马提醒用数字是用几呢，孩子们这才想到用数字“0”来表示。
第二环节中，我在了解的基础上，我进行了进一步的感知没有用“0”表示，让幼儿联系生活为第三环节做铺垫。第三环节，我选用生活中的“0”来让孩子们更深一步的让幼儿知道0的不同意义。生活中“0”的出现，我展现了“0”在电话机上、湿度表上、车牌上、日历上等，这些都是幼儿日常能看得到，经常接触的“0”,不同的“0”有不同的含义，比如电话机上的“0”可以不拨吗？为什么？课后有老师就说我是否问的太详细了。课后我也有挣扎的思考，不拨不可以中班的孩子这样的经验应该都有，可是问多了就比较嗦了。第四环节是有魔力的“0”，让幼儿知道了“0”的概念。知道没有可以用“0”来表示。在1后面加上一个“0”宝宝,加上两个”0”宝宝,加上三个一样的:“0“宝宝，数字就增大了，孩子们情绪高涨，说出了很多地方见到0，牛奶杯上0往上牛奶倒的就多了，这时的孩子们心情非常舒畅，给孩子释放自己快乐的情绪，活动中幼儿都是积极的，自主的。
课后我组的老师在一起共同为我讨论，为了第二次活动更精彩的进行，老师们都说出自己的意见，第一环的ppt孙悟空吃桃子的方法可能比较少了解“0”更清晰，简单易懂，我将会再第二次活动中进行修改，还有很多细小环节的处理，我相信第二次跟进一定比第一次收获的更多。
中班数学了不起的教案篇十
活动目标：
1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。
2、初步知道：“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
教具：大数卡、花朵图片、《找朋友》歌曲、多媒体课件(有关”0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。
学具：每人一个数字卡片。
活动过程：
一、故事引出“0”娃娃。
1.今天郦老师给大家讲一个数字娃娃排队的故事，你们想听吗?
先请出数字朋友，请小朋友做拍手游戏，你拍几下，相应的数字娃娃就会出来排队了。
2.讲故事：数字娃娃排队。
二、讨论“0”娃娃的含义。
1.它们来到花园里，花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友，你们来帮帮忙好吗?
2.老师指没有花瓣的花：“它应该和哪个数字做朋友?”
3.还有什么没有可以用“0”表示?
三、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.教师：你觉得“0”娃娃像什么?
2.你在什么地方见到过“0”?
幼儿自由讲。老师放多媒体ppt，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。
(1)电话机上的“0”表示号码中的一个数字。
(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。
(4)尺子上的“0”表示起点。
(5)球赛时比分牌上的”0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3.总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。
四、“0”娃娃作用。
1.比较1、0和10，知道0不可缺少。
2.让小朋友操作0来让数字宝宝变大。
五、游戏“找朋友”
听音乐，要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。如果一样大，就拥抱一下。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
中班数学了不起的教案篇十一
幼儿园中班数学教案dd有趣的“0”教学目标：1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。教学过程：一、引出数字“0”1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、讨论1、教师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。（1）东西没有了用0表示，0表示没有。（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的'温度越低。（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。（4）尺子上的0表示起点。（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0－10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
中班数学了不起的教案篇十二
1、认识“0”，知道“没有”可用“0”来表示。
2、发展联系生活情景的联想能力。
【活动准备】。
每人自备一个空纸盒、数卡0-9、秒表、温度计。
【活动过程】。
1、看看有什么。
——每人打开一个空纸盒，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？（可以用“0”来表示）。
——出示数卡“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。（蛋、气球、圆圈）。
——请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用“0”来表示。
2、说“0”。
——启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用“0”来表示等。
——可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用“0”来表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用“0”来表示。
——“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？
——教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开始，温度计上的“0”表示零上和零下的分界等。
——原来“0”不单单表示“没有”了，还有很多的用处呢。
中班数学了不起的教案篇十三
活动目标：
1、认识数字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。
3、对生活中的“0”感兴趣，乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。
活动准备：
ppt课件；积木5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；活动过程：
一、导入活动，初步感知数字“0”。
1、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。
2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？
二、欣赏故事《“0”又回来了》，感知“0”在数字中的重要作用。
1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？
2、幼儿自主讨论，教师视情回应。
3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了解“0”的作用。
4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”到底有没有用呢？
三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。
1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？
2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。
4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。
本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。
附：故事“0”又回来了在数字王国里，0一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不愿意理他。
0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。
0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，1—9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。
这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“0”请了回来。当0回到数字王国时，大家可开心了。我们又能写出10支香蕉了，又能准确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。
中班数学了不起的教案篇十四
活动目标：
1.加强幼儿的观察能力。
2.学习0到11的排序。
3.加强幼儿对数学的喜爱。
活动准备：
1.教学挂图2张。
2.圆形数字卡片若干，操作卡若干。
活动过程：
一、活动导入。
师：小朋友们中午好！周老师想问一下小朋们会不会开火车呀！
幼：会。
师：那火车是怎样开的呢？
幼：呜噜~呜噜~。
师：那小朋友们跟着周老师一起来开火车啦~。
二、出示图1。
师：哇，看我们的小朋友们真棒，找到了一辆小火车（出示图1），刚才小火车告诉周老师，它要把12个数字宝宝载回家，可是数字宝宝们都藏起来了，小火车想叫小朋友们帮忙把它们找到。
教师出示数字卡片11。
师：小朋友们看我们已经找到了数字宝宝11，我们把数字宝宝11贴在小火车上。还有哪些数字宝宝没有找到呢！
幼：……。
幼：……。
师：那小朋友们跟着周老师一起来把0到11一起来数一下。
师：下面就请小朋友们跟着周老师一起开着自已的小火车去找数字宝宝吧！
三、出示图2。
师：哇，好漂亮呀！小朋友们看我们这是来到了哪里呀？
师：小朋友们看我们的数字宝宝呀就藏在这块美丽的大草地上，在跟小朋友们捉迷藏呢？
请小朋友们陆续地找出数字宝宝老师按照找出顺序依次贴在小火车上。
四、出示图1。
让小朋友们在小火车上把数字宝宝按0到11的顺序排列出来。再朗读一遍。
师：小朋友们我们现在要开着小火车把数字宝宝给送回家了。
五、游戏：看图填空。
师：小朋友们我们现在要开始开火车喽。小朋友们牵着前面一个小朋友的衣服我们一起来开火车了。（音乐：开火车）。
把小朋友能见到对应的位置，开始进行填空游戏。（小朋友们把对的数字卡片贴在相对应的位置。）。
六、活动小结。
教师进行评价总结。
