一键复制
心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的一种总结和概括。写心得体会需要注重语言的准确和表达的清晰，尽量用简洁明了的文字来描述和阐述。通过阅读下面这些心得体会范文，我们能够更好地理解心得体会的写作方法和技巧。
题研究心得体会篇一
20xx年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。
第一：课题研究的四大模块（1）关于申请报告（2）材料的准备（3）阶段性的报告（课题的选题）
第三：小班化教学的备课
（1）备课要做到心中有人，环环导人
（2）上课（a：目标引领任务驱动b：复试教学，动静结合c：点点清，句句明d：弯腰倾听e：启发要有指向，事问要明确）
（3）交流：（a：面面对面交流b：口对口交流c；手把手交流d：人盯人）、
（4）作业测试（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厌其烦）
（5）帮扶给我的启示是深刻的、是终身受益的。他讲了作为不同角色的老师应当强调课堂训练应遵循“学生能做的事让学生自己去做”的原则，不能一看到学生出现错误的苗头就叫停并提示，由老师指出错误不如学生亲身体验错误来得印象深刻。发现问题，改进措施，提出建议，在交流、合作、探索中共同推进高效课堂建设。
启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他倡导的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。通过聆听报告，对照我的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的`方向。
一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。
二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。
四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。
五、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。
总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。
教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！
最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。
这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。
题研究心得体会篇二
每个人在工作和生活中都需要不断学习和进步。研修是一个非常重要的方式，可以让我们接触到新的理念、新的技能和新的知识，提高自己的专业素养和实践能力。最近我参加了一次关于“命题研修”的学习活动，让我深深体会到研修的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享一下我的心得和体会。
第二段：学习内容。
这次命题研修的学习内容非常实用和具体，主要涉及如何设计和编写考试试题。在研修过程中，我们学习了各种命题方法和技巧，包括常见的选择题、填空题和简答题等，还学习了如何评价和改进自己的试题设计。课程设计紧凑，主题鲜明，讲解细致，让我受益匪浅。
除了学习的内容外，这次研修还让我深刻体会到了“生命在于运动，学习在于实践”的道理。在课堂上，我们不仅仅是被动听讲，而是积极参与到课堂互动和讨论中，尝试着设计和编写自己的考试试题。通过实践，我们不断尝试和改进，不断反思和总结，不断提高自己的命题能力。这让我明确了一个道理：学习并不是将书本知识死记硬背，而是不断思考和实践，在不断尝试和失败中成长。
第四段：思考与改进。
这次研修也让我反思了自己在平时的工作中的不足之处。我发现，在平时的考试命制中，我常常只关注试题的数量和难度，而忽略了试题的质量和有效性。通过这次研修，我了解到不同类型的试题对于学生的提高有着不同的促进作用，因此设计试题时也需要考虑到学习目标和教学目的的不同需求，尝试着设计不同类型、不同难度、不同内容的试题，为学生带来具有挑战性和启发性的学习体验。
第五段：总结。
通过这次研修，我收获了很多，不仅是专业能力的提升，更是对于学习和成长的明确认识。我相信，只有不断学习、不断尝试、不断反思和总结，我们才能不断提升自己的水平和能力，为自己的人生和事业谱写新的篇章。我会将这次研修的收获付诸于实践中，希望自己能够不断超越自我，成为一个更优秀的教育工作者。
题研究心得体会篇三
初一班级自主管理这个课题研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会：
1.实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下，学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。
2.实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3.班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学业成绩方面，我班一直名列年级第一。可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。
1.科层制对班级自主管理的影响。
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。
2.家长对孩子学习成绩的重视。
目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小，参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3.新时期学生自身的一些不良倾向。
现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数学生是独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4.应试教育的影响。
在应试教育模式的影响下，学习成绩成为评价一个学生的重要标准，我们习惯于学生工作制度化，工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
1．消解传统文化对班级自主管理的羁绊。
2．加强对学生个体自主管理的引导。
3．量化考核，建立科学的自主管理评价体系。
题研究心得体会篇四
作为一个研究人员，我一直对命题研究充满兴趣。通过对不同领域的命题进行研究，我深刻认识到命题的重要性和多样性。在过去的研究过程中，我积累了一些经验和体会，今天我将分享给大家。
首先，命题研究需要清晰的目标。在开始命题研究之前，我们必须明确自己的目标是什么，希望通过研究得到什么结果。这将有助于我们制定一个明确的研究计划，并指导我们的研究方向。如果我们没有明确的目标，我们很容易迷失在广阔的研究领域中，无法取得真正的研究成果。
其次，命题研究需要系统的方法。命题研究涉及到大量的信息搜集和整理工作，我们需要有一个系统的方法来处理这些信息。例如，我们可以先收集各种与命题相关的资料，然后进行分类整理。在整理的过程中，我们可以发现一些规律和共同点，这有助于我们找到研究的重点和突破口。系统的方法还可以帮助我们分析和比较不同的命题，从而得出结论。
第三，命题研究需要广泛的视野。命题研究涉及到不同领域的知识，我们需要广泛地了解各个领域的研究成果。通过与其他领域的专家和学者的交流和合作，我们能够获得更多的思路和观点。此外，我们还可以从其他领域的经验中借鉴和应用到我们的研究中。广泛的视野可以帮助我们拓展思维，尝试新的方法和理论，提高研究的质量和效果。
第四，命题研究需要耐心和恒心。研究过程中会遇到各种困难和挫折，我们需要有耐心和恒心来克服这些困难。有时，我们可能需要反复尝试和修改研究方法和方案；有时，我们可能需要进行长时间的实验和观察，才能获得有效的数据和结果。只有具有耐心和恒心，我们才能坚持下来，取得研究成果。
最后，命题研究需要团队合作。在一个复杂的命题研究中，往往需要多个人的合作和协调。每个人都有自己的专长和优势，在团队合作中能够发挥出最大的作用。通过合作，我们可以互相学习和借鉴，提高研究的水平和效果。团队合作还可以减轻工作压力，分担工作量，提高工作效率。
综上所述，命题研究是一项复杂和充满挑战的工作，但它也是一项有趣和充满成就感的工作。通过命题研究，我们可以探索和发现世界的规律和本质，为人类进步和发展做出贡献。在今后的研究工作中，我将继续遵循以上原则和经验，不断提高自己的研究能力和水平，为命题研究做出更大的贡献。
题研究心得体会篇五
第一段：命题研究的背景和重要性（约200字）。
命题研究是指在教育领域中对于学生学习内容进行综合性提出的一种研究方法。在现今的教育环境下，命题研究已经成为了学科教学的重要组成部分。因此，对于命题研究心得的总结和体会是相当必要的。通过观察和研究，我发现命题研究能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣，从而推动学生在学习中做到全面发展。
第二段：命题研究为提高教学质量提供了有力保障（约300字）。
教学质量是学校教学工作的核心，而命题研究则为提高教学质量提供了有力保障。通过命题研究，教师能够深入了解学生的学习情况，从而针对性地制定教学目标，合理安排教学内容和教学方法。我在进行命题研究的过程中，发现通过命题研究能够更好地了解学生的学习需求，根据学生的实际情况进行个性化教学，使得教学更加有针对性，提高了学生的学习效果。
第三段：命题研究能够激发学生的学习兴趣（约300字）。
学习兴趣是影响学生学习效果的重要因素之一。通过合理的命题研究，教师能够根据学生的兴趣爱好设计教学内容，使得学习更加具有吸引力。在进行命题研究的过程中，我尝试了不同的命题方式和方式，发现通过激发学生的学习兴趣，学生能够更加积极主动地参与到学习中来，提高学习效果。因此，命题研究不仅能够帮助学生掌握知识，还能够培养学生的学习兴趣和学习动力。
第四段：命题研究促进学生的全面发展（约200字）。
命题研究不仅仅关注知识的传授，也注重学生的全面发展。在进行命题研究的过程中，我发现命题研究能够促进学生的扩展性思维和创造性思维的培养。通过合理的命题设计，我鼓励学生进行思考和探索，培养学生的发散思维和独立思考能力。通过开展命题研究，我能够更好地培养学生的综合素质和能力，使他们在接受知识的同时培养了自己的思维方式和解决问题的能力。
第五段：结论（约200字）。
通过上述对命题研究的总结体会，我们可以看到命题研究在教育教学中的重要性和作用。命题研究能够提高教学质量，激发学习兴趣，促进学生的全面发展。因此，教师在进行教学工作时应积极开展命题研究，通过对教材和学生的深入了解，合理地完成命题工作，并根据研究结果进行教学设计和实施。只有不断深化命题研究的理论和实践，才能不断提高教育教学质量，培养出更多的优秀人才。
题研究心得体会篇六
随着教育的不断发展，试题的质量也在不断提高，尤其是近年来，高考试卷的精度和难度越来越高，挑战着广大考生的能力极限。面对如此高难度的试题，我们应该如何应对呢？在这篇文章中，我将结合自己多年的试题研究心得体会，分享一些备战高考的有效方法。
第二段：积累知识。
在备考过程中，我们首先要做的是充分积累知识，尤其是薄弱科目的知识点。在解题中，我们会发现，很多难度较大的问题都涉及到最基本的知识点。没有扎实的基础，我们很难应对这些问题。因此，在平时的学习中，我们要做到“四化”，即“全面化、深入化、系统化、实用化”，全面掌握课本内容和相关知识点。在这个基础上，我们可以更加深入地探讨一些高难度的试题，为备战高考打下坚实的基础。
第三段：多练习。
知识点的积累只是一个开始，我们还需要不断进行练习。练习既可以巩固知识点，又可以提高解题能力。在练习过程中，我们要注意以下几点：一是要选择合适的试题，针对性强，符合自己的基础水平。二是要进行分类练习，有计划有目的地进行。三是要注意分析试题，找出解题规律和方法。在这个过程中，我们可能会出现一些偏差或错误，关键在于能够及时找出自己做错的地方，避免重复犯错。
第四段：提高解题能力。
随着练习的深入，我们的解题能力也会逐渐提高。但是，我们还需要针对一些较为复杂的试题，提高我们的解题技巧。比如，在面对一道难题时，我们可以采取分解、归纳、逆推等方法，找出其中的规律和关系；还可以采用联想、类比、转化等方法进行解题。在这个过程中，我们不断地调整自己的思路，吸收他人的经验和方法，积极尝试各种方法，找到最适合自己的解题方法。
第五段：总结。
试题研究需要长期的耐心和毅力，但对于备战高考来说却是必不可少的一环。总之，我们应该注重积累知识，多进行练习，不断提高自己的解题能力，并学会吸取他人的经验和方法。只要坚持不懈，克服困难和挑战，我们一定能够在高考中取得优异的成绩。
题研究心得体会篇七
有幸聆听石明晶老师的讲座，让我对课题研究的选题与立项有了更清晰的了解。
石明晶老师不仅阐述了课题为什么这么热，课题研究的外显价值和内隐价值，而且还融入自己多年来对课题的理解，深刻而又引人。接下来石老师层层深入，从课题是什么，课题研究的一般过程，到一线教师如何做小课题，怎样开展课题研究，进行了层层剖析。
石老师一再强调课题要有正确的格式，做到符合课题研究的规则。第一，选题要新颖。力求别出心裁，给人耳目一新的感觉；第二，写明研究背景，不宜多，写出为什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目标、内容、方法，尤其是研究目标做到前后一致；第四，总结研究结果，阐明研究的成果。
从石老师身上感受到他对课题研究的执着以及对课题真实、客观呈现的追求。“客观”和“真实”可谓是本次王老师讲座的精髓。
1、选题客观
所选课题要来自于自己的课堂，不是为了获奖而写，而是需要而写，是为了教师自身发展而写，能够解决当前遇到的实际问题的功能。
2、过程客观
研究需要一步一个脚印，必须把每一次研究的过程客观记录下来，以备日后作为原材料展现给别人。不造价，不做作，实事求是，脚踏实地。
3、总结客观
根据研究的过程，如实并合理的解释取得的结果。
这次培训会收获颇丰，希望学校给我们提供还有更多的学习机会。
题研究心得体会篇八
小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过，这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：
所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。
小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真实践。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。
小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。这对自己的个人能力是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
通过这次课题研究，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于主动阅读自己感兴趣的文章书籍，同时也掌握了一些基本的读书方法。这次课题研究，将读与写紧密地结合地一起，让学生在读的过程中摘抄好词佳句，在文中做批注，写出自己的感悟见解，哪怕是一句话都行，只要认真了，用心了就行。在学生读通读透，有所感悟和体会的基础上，写出自己的感悟，为“写”做了进一步的训练，在具体的教学中，教师通过语言激励、通过情境创设、通过美文品读、通过活动开展等手段，激发学生的阅读兴趣。找到让学生易于接受和乐于接受的自主的去阅读。通过阅读开阔了学生视野，拓宽了学生的思路，为学生把读应用到写作中打好了基础。
通过这个活动，老师积极探索、学习研究，对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。当然，人要活到老学到老，让自己的知识得到更新，思维变得敏锐，生活变得充实。我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多。
题研究心得体会篇九
随着教育改革的不断深入，试题研究已成为教育教学中至关重要的环节。试题的质量不仅影响着教育教学的效果，而且关系到学生的学习成果和学校的评价指标。因此，试题制定必须严谨细致，需要不断地进行反思和总结，以确保试题的科学性和时代性。
第二段：试题研究的目的与意义。
试题研究是为了深化教育教学改革，提高学生的学习质量和能力，同时也是为了更好地开展教学评估和学校管理。试题研究的意义在于可帮助教师定期地进行课程检验与反思，发现问题，改进教学方法，提高教育教学质量。它可以使教师更有效地掌握学生的学习情况，更科学地评价教学效果，更准确地指导学生的学习。
试题研究是一项系统性的工作，其方法需要科学合理，规范操作。首先要明确试题的设计原则和要求，将其整合为一份规范的试题出题指南，确保试题的设计与要求达成一致。其次，要严格按照出题指南进行设计，设计完毕后要进行校核、评审和修改工作。在评审过程中，可以添加封面页，索引部分等，使试题文件更加完备，方便使用。最后，需要对试题进行试用，收集试题反馈意见，对会议评审出现的问题进行反思和改进，以不断提高试题的合理性和科学性。
在我从事试题研究工作中，我深深感受到这项工作的重要性和必要性。切记试题的设计要与教学内容相适应，同时要符合学生的年龄和认知水平。同时，要时刻关注教育教学改革的最新动态，不断更新和完善出题标准，以更好地促进教育教学的前进。另外，设计试题时，应保持细心、耐心，逐一检验和修改试题，确保试题的科学性和严谨性。最后，为保证试题的质量，还需多与教师同事交流、沟通，促进相互学习与提高。
第五段：结论。
综上所述，试题研究是提高教育教学质量的重要措施，也是促进教育教学改革的有效方式。在此过程中，我们要严格遵守出题标准，保持独立思考，并与教育教学、教学评估等相关领域展开积极的对话和交流。通过培养科学、严谨和创新的精神，我们相信试题研究必将更好地服务于教育事业的发展。
题研究心得体会篇十
去年开始，在课题主持人的带领下，我开始接触《数学文化在高考中的考查与要求研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统地做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，但同时也是提升自己能力的过程。下面我谈谈自己做课题的一些体会：
俗话说，态度决定一切，不管做什么事，只要我们有认真的态度，那事情的结果都不会差。用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，但对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识。前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，同时课题主持人任老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做就无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流。在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折。但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的过程中，不仅我的研究能力得到了提高，同时为课堂教学也提供了新的思路。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于数学文化的资料，丰富了我的知识量，在整理资料过程中学到了很多科研方法，如文献研究法、访谈法、调查问卷法等等。同时在课题研究过程中，对数学文化有了更多的了解，以便在课堂教学中融入数学文化，为学生提供以数学文化为背景的习题的解题方法。改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
我们的课题虽然面临结束，里面可能仍有许多不如人意的地方。但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，后面一定会取得更好的成绩。
题研究心得体会篇十一
现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。以下我为你带来，希望对你有所帮助!篇1当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而大学生中吸烟者也有相当一部分，不仅危害自身身体健康，还影响周边同学的身体健康。就此问题，我们老师的指导下，在课题组长的带领下，开始有关《有关大学生吸烟状况的调查研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。
感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。
篇2xxxx年12月，加入了"培养学生良好学习习惯的研究"课题组，并成为课题主研教师。为期四年的课题研究，我一步一个脚印地走过来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。现写下自己的研究心得，再次回顾难忘的四年的时光，聊以自勉。
上网阅读同行们撰写的习惯培养的经验文章，也同样让我受益匪浅。在大量阅读的同时，我还认真地进行了摘录，并结合自己的习惯培养写出了自己的心得体会。
课题研究，让我学会做一个思想型的教师。通过广泛的阅读和与同事们的交流，我学到了习惯培养的一些好方法。但是，这些方法适合于我的学生吗?应该怎样调整，才更适合班上的学生并且达到更好的培养效果呢?作为课题的主研教师，在注重兼收并蓄的同时，我也非常注重结合班级学生实际，制订具体的切实可行的培养方案。同样的培养方案，对于有的学生来说，效果颇佳;而对于有的学生，却收效甚微。这又是何故?对于这样的学生，培养方案又该做出怎样的调整?这些，都是需要我不断思考的。而就是在这样不断实践和不断的思考中，我逐渐积累了习惯培养的经验，比如，怎样进行良好预习习惯的培养，如何培养学生良好的倾听习惯......课题研究，让我认识到习惯培养的持久性。习惯培养是一个长期的过程，研究人员研究发现，一个良好习惯的养成，至少需要二十一天时间，并且还需要一定时间的巩固与强化。因此，在习惯培养过程中，我就经常提醒学生，反复强调具体要求，时时讲，处处讲，争取将习惯培养的意识渗透到每一个学生的骨子里。在习惯培养过程中，学生经常会出现反复。比如，前一段时间都还认真书写的学生，开始书写潦草了;一向都是举手发言的课堂上，开始有学生不举手就抢着说话了......出现类似的情况，其实都比较正常。作为教师，生气也好，发火也罢，都无济于事。我们唯一能做的，就是要立即予以批评和纠正，并持之以恒地督促学生改正，直至不再出现同样的错误。教师一旦懈怠，一旦放弃，则习惯培养就又回到了原点，真的是前功尽弃了。
课题研究，让我"累并快乐着"。参加了课题组，承担了课题研究，肩上的担子自然就比其他的老师多少重了一些。学期初和学期末，要制定课题研究计划和课题研究。
总结。
每个月，课题组都会有那么几项常规任务要完成：学生个案分析、教育。
教学。
随笔、推荐资料......有时候，的确也会感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，只有咬牙挺过。经过四年的习惯培养，我收获了不少。首先，自身的教育教学水平有了一定的提高，也有了一定的课题研究的经验。此外，所教班级的学习习惯和行为习惯养成较好。曾多次参加校级和区级展示课，学生们所表现出的良好习惯，获得了老师和领导们的一致好评。这，让我甚感欣慰，让我尝到了习惯培养的甜头。
"培养学生良好学习习惯的研究"课题成功结题，我又加入了新的课题组。在今后的课题研究工作中，我仍将踏踏实实地潜心钻研，提高课题研究水平，更好地促进自身的教育教学工作。
篇320xx年我参加了关于《案例教学在初中思想品德课的应用》这一课题的研究，参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上，有的学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。
总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
题研究心得体会篇十二
第一段：介绍主题研究的背景和目的（约200字）。
在完成主题研究这一过程中，我深刻认识到研究的重要性和作用。主题研究是一种系统性、组织性的学术活动，通过对某个特定主题的深入调查和分析，旨在揭示其中的规律和问题，为解决现实问题提供科学依据。我选择了主题研究的课程，既是对兴趣和专业方向的追求，也是为了提升自己的研究能力和思维能力。在此过程中，我不断发展自己的思考方式和方法，提高了对于学术研究的理解和把握能力。
第二段：探讨主题研究的重要性（约200字）。
主题研究的重要性体现在以下几个方面。首先，主题研究具有全面性和深入性，它以一个具体的主题为研究对象，从多个层面和角度进行全方位的剖析，制定理论框架、并加以拓展。其次，主题研究有助于培养和提高独立思考和批判性思维的能力。通过对主题的深入研究，我们需要对已有的观点进行评估和判断，同时也需要从新的角度思考问题，形成自己的独特见解。此外，主题研究有助于培养解决问题的能力。在研究的过程中，我们需要寻找问题的根源和解决办法，并通过论证和实践验证来解决实际问题。
在进行主题研究的过程中，我积累了丰富的知识和经验，取得了一定的研究成果。首先，我了解到主题研究是一个系统而复杂的过程，需要有足够的时间和精力进行深入研究，同时也需要掌握一定的研究方法和技巧。其次，我对于专业领域有了更深入的了解。在研究的过程中，我广泛阅读了相关文献和研究成果，并与专业人士进行了交流和讨论，从而加深了对于专业知识和前沿问题的理解。此外，我培养了严谨的研究态度和耐心的思考习惯。研究需要细致入微的观察和思考，对于细节和问题要有耐心的剖析和探索。通过主题研究，我发展了系统性的思考方式和方法论。
第四段：总结主题研究对个人成长的启示（约200字）。
主题研究对我的个人成长有着深远的影响。首先，它培养了我系统性思维的能力。在研究过程中，我需要从不同的维度和层面思考问题，形成系统性的观点和结论。其次，主题研究培养了我的自主学习和独立思考能力。在研究过程中，我需要主动获取信息和文献，整合和评估各种观点，并形成自己的独立见解。最后，主题研究还锻炼了我的沟通和合作能力。在研究的过程中，我需要与他人进行交流和讨论，以获取更多的信息和透彻理解。
第五段：展望主题研究的未来发展（约200字）。
主题研究作为一种重要的学术活动，将在未来持续发展。首先，随着科技的不断进步和社会问题的不断出现，主题研究将继续为解决这些问题提供科学依据和解决思路。其次，主题研究将更加注重学科交叉和综合应用。跨学科研究的趋势将推动学科边界的模糊化，促进不同学科之间的合作和交流。最后，主题研究将更加注重创新和实践应用。面对当前复杂多变的社会问题，主题研究需要不断创新和开拓，以解决实际问题并推动社会进步。
通过主题研究的过程，我深刻认识到研究的重要性和作用，培养了系统性思维、自主学习和独立思考的能力，为我未来的发展打下了坚实的基础。我相信，随着主题研究的不断发展和完善，它将为推动社会进步和促进个人成长发挥越来越重要的作用。
题研究心得体会篇十三
20xx-20xx年我们课题组开展了课题《农村中学物理实验探究能力培养途径的初步研究》的研究活动，经过两年的不断探索、反复实践和及时的分析总结，课题研究取得了很大突破，而我也从中获益匪浅。我不仅对提高学生的实验探究能力有了一定的方法，而且也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：
课题研究是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我们翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了多维化的设计研究。如果不去用心做我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。
如果没有一个齐心协力的团队，工作是很难顺利开展的。说实话刚开始我一点头绪也没有，我们课题组四个人天天坐在一起研究该如何开展课题，我真实感受到了团队的力量。在高老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工。我负责的是力学实验，王宝爱老师负责的是电学实验，李晓峰老师负责的是光学实验，组长高老师负责的是热学实验。我们在完成自己任务的同时又互相配合，互相沟通与交流。我们课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，我们的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次研讨会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，但我们这个团队并没有因此而放弃，在不断的反思与借鉴中，我们的课题也在不断的成长。
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我阅读了大量的关于培养初中学生物理实验探究能力的资料，丰富了自己的知识量。通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一定的科学方法。在整理资料过程中我学到了很多科研方法，如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，也使得我更加乐于去深入了解学生。
题研究心得体会篇十四
3-6岁幼儿绘本阅读的课题研究心得本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行分享。
作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。
题研究心得体会篇十五
目前社会特殊家庭多，在学生群体中，特殊家庭学生往往生活缺温暖，情感少沟通，心理有压抑，性格趋偏执，成长易走弯路。针对这种现状，我们在学校领导的指导下，在课题组长郎老师的带领下，开始有关《农村特殊家庭子女的教育研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的'过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于特殊家庭子女教育的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，完成特殊家庭子女情况汇总表、帮扶记录以及教学案例的研究，使我对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
题研究心得体会篇十六
20__-20__年我们课题组开展了课题《农村中学物理实验探究能力培养途径的初步研究》的研究活动，经过两年的不断探索、反复实践和及时的分析总结，课题研究取得了很大突破，而我也从中获益匪浅。我不仅对提高学生的实验探究能力有了一定的方法，而且也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：
一、用心做课题。
课题研究是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的'创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我们翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了多维化的设计研究。如果不去用心做我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。
二、团队合作、交流讨论。
如果没有一个齐心协力的团队，工作是很难顺利开展的。说实话刚开始我一点头绪也没有，我们课题组四个人天天坐在一起研究该如何开展课题，我真实感受到了团队的力量。在高老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工。我负责的是力学实验，王宝爱老师负责的是电学实验，李晓峰老师负责的是光学实验，组长高老师负责的是热学实验。我们在完成自己任务的同时又互相配合，互相沟通与交流。我们课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，我们的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次研讨会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，但我们这个团队并没有因此而放弃，在不断的反思与借鉴中，我们的课题也在不断的成长。
三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高。
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我阅读了大量的关于培养初中学生物理实验探究能力的资料，丰富了自己的知识量。通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一定的科学方法。在整理资料过程中我学到了很多科研方法，如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，也使得我更加乐于去深入了解学生。
题研究心得体会篇十七
2月26日、27日，我们听了xx市教研室主任阚兆成同志所作的《论“十四个关系”》的报告，东平徐庆功局长所作的《打造高效课堂促进师生发展》和xx县新湖乡中学王庆良主任所作的《打造高效课堂狠抓教学管理和质量》的报告，受益匪浅；对照我校的所作所为，感触颇多。收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上提供了模板。
1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。
2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。
3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！
4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。
5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。
6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。
7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！
启示1、思路清晰、明确。
纵观xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。
启示2、策略中肯，实践性强。
可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。
一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。
二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。
三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。
通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校20xx年建设规划。突出抓好以下工作：
一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。
二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。
三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。
四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训，落实面向全体、（分层）因材施教的课改理念。
五、继续开展学校文化建设。继续开展“爱我一中、建设一中”的专题教育活动。利用节假日开展丰富多彩的课外活动，活动育人，丰富师生生活。狠抓常规教育，常规即文化，是学校的行为文化。打造市校园文化4a级。
六、做好家校联谊工作。成立学校家长委员会，着力做好毕业生家长工作，协助学校搞好教育教学工作，为学生的发展群策群力。
七、管理上下功夫。加强领导班子建设，领导班子成员要敢想敢干，贵在坚持，要逐步培养“全员参与，全面育人”的管理新模式，学生管理仍然要在“自我管理，自我服务，自我教育”上下功夫，保持已形成的好学风。教师要在管理技能上下功夫，要做学生的“指路人”，要研究“个体性资源与群体性资源的作用”，开发教师本人，学生个体与班级、年级等课程资源，为教师专业发展提供信息资源。
八、做好学校宣传工作。学校要充分利用各类检查和活动，认真总结宣传我校的先进经验和做法，争取各级领导的支持和帮助，促进学校发展。学校各部门及教职工要正确认识和把握教育发展的脉搏，跟上时代的发展新要求，要宣传学校，先宣传个人，个人就要提能力提素养。根据《国家教育改革和发展规划纲要》的要求，未来十年内，教育要实现现代化，对教师的要求提高了，担子更重了。
题研究心得体会篇十八
随着社会的发展，要想有竞争力，在各类考试中取得好成绩已成为现实。解题研究是解决问题、获取新知识、发现科学规律的方法和过程，通过解题研究，我们可以提高思维能力和解决实际问题的能力。在过去的一段时间里，我进行了解题研究，并从中得出了一些体会，希望能与大家分享。
首先，解题研究需要合理的规划和时间管理。在进行解题研究之前，我们应该制定一个明确的计划，明确我们想要达到的目标和解决问题的方法。合理的规划可以帮助我们更好地发现问题的本质和解决问题的关键所在。此外，解题研究需要耐心和持之以恒的精神。解决复杂的问题往往需要长时间的思考和反复的试验。只有坚持下去，才能找到问题的解决方法。
其次，解题研究需要灵活的思维和创新的想法。对于复杂的问题，传统的解决方法可能已经无法奏效。我们需要打破常规思维方式，采用创新的方法来解决问题。这就需要我们拥有灵活而开放的思维。我们应该学会从不同的角度来思考问题，尝试不同的解决方案。在解题研究中，我发现灵感常常来自于平时观察到的现象或者从其他领域的知识中获得的启示。因此，保持好奇心和广泛的知识面对于解题研究来说非常重要。
再次，交流和合作是解题研究的关键。与他人分享自己的研究成果，听取他人的观点和建议，可以帮助我们发现问题中存在的不足和提出更好的解决方案。通过交流和合作，我们可以获得不同的思维方式和观点，拓展我们的思维广度。与同学一起进行解题研究，可以互相启发，共同进步。解题研究是一个不断探索和学习的过程，通过与他人的交流，我们可以更快地达到自己的目标。
最后，及时总结和反思是进行解题研究的重要步骤。在进行解题研究的过程中，我们会遇到各种问题和困难，也会经历成功和失败。当我们解决一个问题时，我们应该及时总结自己的经验和教训，寻找改进的方法。当我们遇到困难时，我们不应气馁，而是应该反思自己的方法和思路是否正确。通过总结和反思，我们可以不断提高自己的解题能力，并在下一次的解题研究中取得更好的成果。
综上所述，解题研究是提高思维能力和解决实际问题能力的一种方法和过程。在解题研究中，我们需要合理的规划和时间管理，灵活的思维和创新的想法，与他人的交流和合作，以及及时总结和反思。通过不断的努力和实践，我们可以提高解题能力，逐渐掌握解决各种问题的方法，为自己的学习和工作打下坚实的基础。解题研究不仅仅是为了应对考试，更是培养自己的思维能力和解决实际问题能力的一种有效方法。
题研究心得体会篇十九
近日，我参加了一个关于教育教学改革的专题研修，这场研修对我的教育教学观念、方法和实践都有很大的启迪和帮助。在研修的过程中，我不仅能够与其他一些教育工作者们交流心得，并且还学到了不少新的方法和技巧，受益匪浅。下面我将会分享一些我在这个专题研修中的心得体会。
第一段：专题研修对我的教育教学观念的影响。
这个专题研修涉及到了很多的教育教学改革和方法。研修中，我们讨论了课程设计、课堂管理、教学评价等多个方面。例如，关于课堂管理，我们对于如何引导学生互相尊重、如何建构良好的管理纪律等等方面进行了深刻的讨论。对于我个人而言，这个研修提供了一个跨学科交流的平台，让我能够结合自己的教育教学实践经验，更新已有的观念、取得新的理解。研修结束后，我不仅更加明确了我的教学定位，而且能够将学生放置在教学的核心，尊重学生个体的差异性，为他们提供更有效的教育教学仪器。
第二段：专题研修对我的教学方法的改进。
专题研修让我意识到，不同的学生对于同一个题目可能会有不同的理解，因此，我应该采用不同的教学方法来适应不同的学生。例如，对于一些比较抽象、高度理论化的概念，我应当采用多种多样的教学方式，比如探究类等方式，借助学生主动的学习而创造多样的情境，让学生能够更加明确概念的意义及其在实际生活中的应用，从而更好的掌握所学的知识。
第三段：专题研修对我的教学实践的启示。
这个专题研修针对的是教育教学改革和方法，而其中的一些内容就是与现实教育教学结合的。例如，我们探讨了如何让学生更好的掌握语文中的重难点知识，如何提高他们的阅读理解等能力。通过这个研修，我受益匪浅，更加了解了学生的需求，掌握了许多直抵学生心灵的教学工具和技巧，为今后的教学实践打下了良好的基础。
第四段：专题研修对于我个人的成长与发展。
随着社会的发展，教育教学也在不断进步。作为一名教育工作者，我们必须高度重视教育教学改革的重要性，不断更新自身的理念、方法和实践手段。这次专题研修，正是为我提供了这样一个机会。它带给了我更多的启示，让我更深刻的体会到“教育教学改革”的实际意义和应用。对我而言，这是一次非常有益、值得珍藏的学习经历，它给予我提升自身的力量，扩充了我的教育教学理念和实践方式。
第五段：结尾。
总的来说，通过这个专题研修，我更加熟悉了教育教学改革和方法。研修促使我意识到创新和变革的必要性，开拓了我的视野，提升了我的教育教学能力。我相信，在今后的教学实践中，我会不断总结经验，不断地与别人交流，不断地调整自己的教学方式，以最大程度地利用所得到的知识和技能，提升自身的教育教学水平，在教学工作中获取满的成就感和发展潜能。
题研究心得体会篇二十
我们都知道有一种昆虫在它弱小时难看无比，但经过不断的吸取营养，数月后会破茧成蝶，为人类生活增添美丽。几年来，我校在实施“整体构建德育体系”这一课题的研究中，我们历经了无数次的学习，开展了多项活动，在学习、活动的洗礼中，让我对德育的认识有了一次破茧成蝶的蜕变。
曾记得，落实课题研究以前的我认为德育的渗透只有品德课上才是最佳教育途径，教育方法也是当学生思想、行为偏差时谈话解决便可。
而今在课题的实施与研究中，通过一次次班会评比活动、班级特色活动，我和同学们面对一个个学生关心的话题，一个个学生“常见病”而进行细心的准备，精心的召开，活动中通过看、演、评、画、写，使我感觉学生思想、行为的偏差应该在无声细雨中纠正，真是事半功倍。
而今在课题实施中校园文化的改观，让我感受到对学生的教育哪能仅限于一堂品德课，而是处处在，时时有的。
而今在课题实施中学校组织的一次次专题讲座、课题研究使我认识更得以升华。记得上学期德育现场会中的沙龙活动，该活动主题是围绕怎样使学生快乐的成长，为了切实落实该主题，活动前我们是翻阅书籍，上网索取资料，活动中将理论结合自己的教育实践与同仁分享。这一查、一结、一说使我们在场的所有老师感受到德育的重要，尤其是迟老师在谈到班级一问题儿童的教育措施中，同仁们有深度、有广度的群策群力、更使我认识到实施德育途径的多样化。
我们的教育对象是人，千百年来，无论是中国的孔子站在“杏坛上”，还是西方的亚里士多德站在他的学园里，都面对活生生的教育对象。今天社会的瞬息万变，今天社会的高度发展，今天的教育对象则更需要勇敢的面对人生，快乐的面对人生，智慧的面对人生，而赋予他们勇气、能力的我们更应该学会教育他们，感召他们。而我校实施整体构建德育体系这一系列活动正使我这一东风人认识到了，感受到了，我坚信已“破茧成蝶”的我会用鲜活的生命力使我的教育对象幸福、开心的面对人生。
