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心得体会是一种宝贵的财富，可以帮助我们不断进步和成长。首先，要全面准确地把握所学知识的核心内容，以确保总结的完整性和准确性。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和借鉴。希望这些范文能够帮助到大家，激发出更多优秀的心得体会。读完这些范文，大家可以对比一下自己写的心得体会，看看还有哪些地方可以进一步改进和提升。通过不断地总结和反思，我们一定能够不断进步，成为更好的自己。望大家都能有所收获。
小学教学常规管理要求心得体会篇一
经过两年多的教学，不断的参加不同培训和听课。我对新课堂有了以下几个方面的体会。
学习是学生在学校必须去做的一件事。是快乐着，还是抵触着去做？这是一个很值得思考的问题，也是不得不面对的问题。如果一个人总是积极的面对生活，那么周围的一切事情就会变得美好。遇到的事情也会乐观的去面对。所以，我一直以为你逼着学生去做一件事情。还不如让他快快乐乐的去接受。在我的课堂上，我一直营造一种轻松的环境。让学生对我这一科目感兴趣，这样就不用花很多的时间去追他们学习。我一直相信兴趣是最好的老师，在玩中学，在学中玩。
我认为无论是你担任的是班主任还是科任老师，你都要全心全意去关爱学生。了解学生，了解他的家庭，了解他所接触的人，关心他的事情。如果学生出事了要站出来帮他解决，哪怕是一点点小事，只要学生找到你就尽全力去帮助他。同时，也要让学生了解你自己的想法，了解你的生活，让他觉得他们理你很近，愿意去接触你。这样就算再调皮的学生也会被感动，这样的课堂氛围便会使和谐的。
在课堂上千万不要存在优生与差生的想法。要时时刻刻的鼓励学生，树立他的自信心，这样凡是遇到他会回答的问题，他都会积极的回答。让他觉得他是可以的，这个课堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
小学教学常规管理要求心得体会篇二
教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，本人通过多年的教育教学得出几点肤浅的见解，现总结如下：
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到虚处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工就能自觉地遵守，从而形成自然有序的工作氛围。
最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我认为要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展，要求老师认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌。认真组织安排骨干教师和经验丰富的老教师带头开好每周的教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视激励，使每位师生都能保持向上的发展势态。
学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与老师，老师与老师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现矛盾，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾大局，识大体，求同存异。
无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面的活动中，有些问题还不是师生现有能力一下子能驾驭的，这时教育管理者要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助。从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求，严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”，也容易产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”，这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。
学校管理既要要重视物质激励，又要重视精神激励。但精神激励不总是那种给予赞赏、表扬或荣誉的传统式精神激励，而应该是一种新型的精神激励，即赋予更大的权利和责任，使教师甚至是学生都意识到自己也是学校管理者中的一员，进而更好地发挥自己的自觉性、能动性和首创性，充分挖掘自己的潜能，以实现其自身的人生价值，共建和谐优质的校园。
小学教学常规管理要求心得体会篇三
我在这十多年的工作中，一直担任中、高年级的语文教学工作，在教学中，我发现了学生在作文时的一些“共病”：
一、内容抽象笼统，叙事不具体；
三、生造词头，疙里疙瘩，辞不达意；
四、不能正确使用标点符号。
这些问题在小学生，特别是农村小学生中是相当普遍的，究其原因，我个人觉得，这与农村学生的见识面相对有点儿窄有着很大的关系。学生看得少，见得少，这就导致学生在作文时，提起笔来无话可说，或者写出来的话干巴巴的，就象是一道无色无味、无营养的菜，令读者读来毫无兴致。
针对学生在写作时出现的这些问题，我在平时的教学中是这样做的：
一、多看多想
对于前三类问题，我要求学生在平时的学习和生活中，要多看多想。“行千里路，看万卷书”。多看，既要多看一些别人的优秀作品，(可以是优秀作文选，也可以是一些名著。)从中学习别人在作文时的技巧和方法，还要尽可能地利用节假日跟着家长走出去，到大自然中，到一些城市中去，通过浏览自然景观、观看人文科技等来增长自己的见识，开阔自己的视野。
除此之外，我还要求学生要在平时学会观察生活。有句话说的很好“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。在平时的生活中，在每天上学、放学的路上，我们都可以观察，在观察实际的人、物、景的过程中，要抓住观察对象的特点，把我们所看到、听到、想到的东西记录下来。天长地久，日积月累，看得多了，想得多了，记得多了，这就是我们写作的素材。
二、多学多练
对于学生不能正确使用标点符号，我是这样做的：
我先讲常用的标点符号的用法，然后学生运用练习，我看了之后加以批改，学生改错；我再讲，学生再写，我再批改，学生改错后再写。概括起来就是：
我讲，你做，我看，你改；我再讲，你再做，我再看，你再改，你再做俗话说熟能生巧，只要用得多了，学生自然对标点的用法就能够正确运用了。
我教给学生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班学生，经过一段时间的磨合、学习，作文水平都有了明显的进步，学生对作文都不是那么害怕了。我所辅导的学生在县里的各种作文竞赛中都有不俗的成绩。
小学教学常规管理要求心得体会篇四
新学期开学，在学校认真组织下，我学习了，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
小学教学常规管理要求心得体会篇五
我校通过多次语文教师展开讨论：怎样构建高效课堂的教学新模式？本着《语文课程标准》提出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。那么“自主、合作、探究”的高效课堂教学模式到底是怎样的模式呢？我认为，现今的高效课堂教学模式就是在教师的启发、帮助下，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神和多种能力，让不同层次的学生都拥有同等的参与和发展的机会。
如何构建“自主、合作、探究”的高效课堂教学模式，我通过教学实践总结以下几点：
教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，要有和蔼可亲的教态、饱满的精神和良好的情绪，不断加强师生之间的情感交流，让学生以课堂主人的身份参与到课堂学习活动中来，营造一种民主、平等、和谐、愉悦的氛围，促使学生主体参与能力的提高。切记教师把不良情绪带入课堂，例如，愤怒，急躁等情绪。
在课堂教学实践中要挖掘以趣教学、以情导学的因素，运用直观、形象的教学手段来再现教材的内容，提供和谐的情境，着力给每一个学生创造轻松愉悦的心境和成功的机会，使学生树立自信心。
兴趣是影响学生学习质量的重要因素。语文教学只有激发学生学习兴趣，才能不断强化学生的主体意识，实现从学生自觉学习的目的。
（1）通过电教媒体、直观形象的教具、启发性的提问、富有感染力的导语等，创设情境，缩短学生与教师、学生与学习内容及学生与学生之间的距离，帮助学生形成最佳的情绪状态，积极主动地参与学习。
（2）根据教学活动进展的需要，让学生担当角色，扮演角色。使学生产生强烈的情绪体验，从而全面地投人学习。
（3）课堂教学中，教师要注意全面把握学生的学习情况，及时进行学习评价。多肯定、多表扬、多鼓励，让学生感受成功的喜悦，保持学习兴趣，进一步增强学习的自信。
小学生活泼好动，课堂教学中，教师要积极组织课堂活动，使学生积极主动地动手、动口、动眼、动耳、动脑，使学生全身心地参与学习活动。在组织活动时，一要注意参与的全体性。让全体学生积极参与，不要使活动成为少数尖子学生的表演舞台。二要注意活动的实效性。教学过程中每一项活动都应该紧紧围绕教学目标进行，使活动真正起到激发情感、调动学生参与积极性的作用。三要注意活动的多样性。教师要根据教学需要，灵活采用学生自学、同桌商议、小组讨论、全班交流辩论等形式。
在教学中做到以上三点，我想高效课堂教学新模式就不再难以实现，老师们的教学烦恼和学生的学习压力也会减半。
小学教学常规管理要求心得体会篇六
为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升，更好的适应新课改，结合我镇教学实际特制定《小学教学常规要求》，望全镇各学校认真学习并贯彻执行。
1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》，并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实。
2、制定全学期教学计划。教师要在通读、熟读教材的基础上，结合课程标准、教师用书和学情实际，认真制定学科教学计划。
3、教师要认真备课。书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂。在提高备课质量的同时要特别注重其实用性。在备课过程中切记不要忘记备学生。修改教案要认真、务实、追求实效。课件的制作和选择要具有实用性。提倡微课助学。
1、教师必须做到上课前候课，候课时间为课前2分钟。
2、教师候课时要做好下列事项：做好课前准备；学生要有精神；教师布置复习内容等。
3、教师施教中应热爱学生，精神饱满，坚持讲普通话，必须注重知识的落实。教学方法要科学有效，课堂教学要注重效果。
4、板书工整、规范，板书内容应具有示范性，不写错别字。
5、教师上课态度端正、教态自然。课堂教学符合新课改精神。
6、对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的处理方式，最好用形体语言给予制止。不得影响正常的课堂教学。确保课堂教学时间的有效性。
7、教师不得随意走出课堂，不得在上课期间接打电话。不准坐着上课和随意拖堂。
8、积极构建生态高效的课堂文化。
1、课堂教学效果是检验好课的唯一标准。课堂练习必须具有针对性，课堂练习要服务于教学目标。练习题的选择要有代表性，不得做重复无效的练习。
2、课堂作业要求学生当堂完成，作业要认真规范。对不能按时独立完成作业的学生要及时辅导和帮助。学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中，作业中的错题要订正。
3、单元测试一定要及时进行。每单元至少有一次教师自己命题的高质量测试卷，该类测试试卷中要标出命题人。每次单元测试后要有详细的试卷分析。学生答题必须规范，解题过程要符合要求。错题有订正。把测试的'效能发挥到极大化。提倡二次复考或多次补考（可以采取灵活方式）。
4、考试的组织形式要多样。可以采取以下方式：学校单独组织；相近学校组织联考形成一个“小区”；有针对性的抽考；全镇统一组织联考等。不论何种性质的考试一定要正考风、促教风。
1、教师听课每周不少于2课时。
2、教师业务学习笔记每学期不少于3000字。
3、四、五、六年级的任课教师提倡每周做一份近年的小学毕业考试卷。在试卷上要标出做题时间、和姓名。业务检查时该项将实行加分制。
语文学科：
（一）计划。
1．计划每学期制订一次，在开学前一周完成。
2．个人教学计划应包括学生基本情况分析、质量分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（注意写出单元及课题的教学时数，包括单元考查、作文、复习、检测时间的安排）和课外活动等安排。
（二）备课。
1．教师备课要态度端正，中、低段年级的教师书写必须使用正楷字。
2．小学语文提前三课时备课，杜绝无教案进课堂上课。
3．严格按照省市区规定的课程设置标准备足课时。
4．中高年级每篇习作教案应有一课时写作指导，一课时讲评。教师备课须写下水文。
5．认真写出教学反思。
6．不得照抄他人教案，不以课件代替教案，教师可以结合自己的教学实际灵活使用网上课件。
（三）上课。
1．教师按照“三六五”生态高效教学模式上课，熟练使用一体机，灵活驾驭课堂教学。
2．每节课前要求教师提前两分钟候课。
3．教师衣着整洁，上课必须说普通话。教学语言准确、精炼、生动、规范，教态自然、亲切。板书简明工整，设计合理，重点突出。
4．严格执行小学课程计划，准时上下课，上课时教师不使用通信工具，不坐着讲课，不随意离开教室，不随意拖堂。
5．教师要关爱学生，不得体罚或变相体罚学生。
（四）作业布置与批改。
1．每学一课至少做一次作业。课堂作业要求全批全改，有批改日期和等级。批改作业要重在纠错，指导学生认真订正，做好批改记录。
2．配套练习册（中高段）和同步探究练习册（低段）作为课堂作业。
4．一、二年级不留课外作业，小学三年级每天作业量不得超过半小时，高年级不超1小时。
5．对学生的作业，严格要求，规范书写。经常开展作业展评，逐步提高学生认真、规范答题的能力。
（五）质量评价与检测。
1．每学完一单元至少要进行一次检测，要全批全改。认真做好成绩分析。
2．每次单元测试，教师写清出卷人姓名、出题时间。
3．考过的试卷学生要认真订正。
4．学校应统一印制试卷封皮，试卷分析及讲评，讲评后，装订成册。
5．提倡每次单元测试进行二次重考，提高做题的正确率。
（六）四清工作（重点抓好周清、月清）。
周清，以笔记本为主，重点清基础字词、默写词语，背诵课文、积累词句。月清，以试卷测验的形式检测学生语文知识理解运用情况。
附：涧头集镇小学语文课堂作业。
数学学科：
2、教案课时数标注清晰，体现课时的连续性。测试课时明确，试卷分析详实、可操作性强。
3、教师备课要使用正楷字，不得抄袭他人教案，不以课件代替教案，教师可以结合自己的教学实际灵活使用课件。
教师要围绕“三六五”生态、高效理念开展课堂教学活动，切记不拘泥教学模式，要切实提高教学效益。
1、明确目标，切实把握好教学要求，既不能提高要求，也不能降低要求。
2、围绕目标，开展教学活动。
（1）课题引入要简明扼要，能根据知识的生长点（或连接点）为学生创设有效的学习情境，引发学生的数学思考，激发起学生强烈的的学习愿望。
（2）能抓住关健，突出重点，突破难点；探究过程要做到层次分明。
（3）信息反馈要及时，评价要体现多元化和多样化；教学时间分配合理，按时上下课。
（4）练习安排做到精讲巧练，使其有针对性、层次性，灵活多样，讲求实效。
3、教学基本功。
熟练使用一体机及相关教具，使用普通话，教态亲切、自然；语言准确、简练，富有启发性、趣味性和逻辑性；板书工整，布局合理；反馈信息的处理得当，评价及时到位、多元。
4、构建生态高效课堂。
（一）布置作业的要求。
1、课堂作业。学生的课堂作业量要适当，目的性、针对性要强，并在课内完成。
2、课外作业。课外作业的布置要有利于巩固和拓展课堂教学内容。不做无效劳动。
3、为利于学科优秀生的培养提倡分层作业的布置。
4、作业形式应的多样、灵活，要求要明确。严禁用作业惩罚学生。
（二）作业批改方式和要求。
1、作业批改方式。
全批全改；重点批改；当面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；
2、批改作业的要求。
（1）课堂书面作业要全批全改；课外作业采用重点批改，抽查批改等。
（2）当天作业当天批改，不欠帐；有典型错误分析记录。
（3）批改作业要认真、准确。批改符号要明了，利于学生判别。
3、书面上交作业内容及要求。
（1）新课堂同步探究作业（堂清作业）；
（2）上交作业本（每周三次，作为日清作业,题目选择要有针对性和实效性）。
（3）书面作业错题要订正并及时复批。
1、数学测试每单元至少一次（单元清），根据需要可酌情增加。
2．每次单元测试，教师写清出卷人姓名、出题时间。
3、单元测试教师全皮全改，要体现书写规范分。
4、每次测试后要及时讲评，错题要用不同颜色笔订正并及时复批。
5、教师要做样卷，把样卷和试卷分析按序分别贴在备课里，装订整齐，按两课时计算。
6、周清测试要根据情况灵活选择。
优秀教案与课件各校安排专人负责分工与上交，要确保质量。任何学校不得无故延拖或弃权。各校应鼓励教师积极参与优质课程资源评比活动，加大激励政策的力度。
英语学科：课堂教学。
1.深刻领悟小学英语“三六五”高效生态课堂教学的精神实质并灵活运用。
2.课前充分预习，深挖教材文本，在教学设计的广度、深度上多下功夫。
3.课堂教学目标的定位应准确、具体、适宜，具科学性与人文性。目标的达成度要高。
4.课堂教学过程应充分体现新课标理念，符合英语学科特点，基于学情实际，注意做到：重点突出，难点突破，步骤清晰，环节流畅，反思适宜，结构合理。5.注意课堂导入的自然性、新颖性及适切性。
6.注意课堂情境生成操练的真实性、发散性与可操作性。
7.课堂教学中注意教学活动的多样性、趣味性与可行性，同时还应具备一定的层次性与梯度感。
8.注意学习策略指导的适宜性、科学性与可行性。
9.注意课堂评价主体的多元性、公平性、适切性与实效性。
10.善于缔造与推介课堂教学亮点，关注课堂教学的有效生成与情感的合理升华。
11.注意课堂语言的简洁性、准确性、条理性及英文的贯穿性。
12.关注课堂板书的明确性、条理性与可视性，善于归纳，注意适当留白。
13.注意课堂小结的不可或缺性、全面性与启迪性。
14.注意课件的适用性、实用性、唯我性与科学性，课件要体现授课者的灵慧。备课。
1.各年级教案修改超前一周。
2.在教案留白处按实际课时数写修改案简案，要求修改内容充实（每一课时不低于300词），布局合理、美观，书写工整、规范，反思及时、具体。
1.各年级作业每单元至少两次。低年级以上交作业为准，高年级以新课堂为准；测试每单元至少一次。
1.各校积极参加各级小学英语听评课、模仿秀、优质课等活动。任何学校不得无故延拖或弃权。
2.优秀教案与课件各校安排专人负责分工与上交，拖交或不交每一篇扣该校1分（从总积分中扣）并通报全镇。
3.各校应鼓励教师积极参与优质课程资源评比及英语活动，加大激励政策的力度。
常识学科：
1、备课应体现新课改的要求，做到环节齐全，超前一周备课。
科学：每课备一课时教案。品德与（生活）社会：以三级主题为单位，每一个三级主题备一课时教案。
2、科学作业以《新课程体验与探究》为主；品德与（生活）社会的作业以二级主题为单位，即每一个二级主题做一次作业。作业本要使用书面作业。批改要及时有效。要全批全改。
3、测试：三至六年级每单元至少一次。根据需要可酌情增加。
4、提高课堂效率，当堂完成本节课的教学目标。
5、活动实践课要写出总结报告。
艺体及其他学科：
1艺体及其他学科的备课、作业、课时严格按照新课程标准执行。其中艺体学科的备课要一课一案。
2艺体学科的考核以所学的教材内容为主。3只要室外条件允许体育课必须上外堂。
小学教学常规管理要求心得体会篇七
二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教具、学具准备、写教案等。
三、教研组长负责搞好集体备课、拟定单元教学计划。在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。
四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。如发现不备课就上课的行为，将予以通报批评。
1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。
3、准确把握重点、难点、关键点。
4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。
5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清新，方案要实用，过程不能太简单。
6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
7、每周至少要写一篇课后反思，反思要真实反映自己在教学中的得或失。
上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
1、预备铃响，授课教师带好教案、教具等候在教室门口，体育教师穿好规范服装，提前2分钟到场等候，其它需用专用教室的老师，在学生训练有素的情况下，可提前等候在教室前，否则要提前到班把学生组织好带到专用教室峭得打了铃才整队前往。
2、候课时，教师情绪要稳定、精神要饱满、仪态大方、面带微笑、面向学生，用目光提示学生要做好课前准备，师生进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。
1、教学目标要明确，教学活动有序，能妥善处理课堂中的突发事故，有效组织学生的自主活动。尽可能性避免伤害事故的发生。万一发生事故，任课老师作为第一责任人，要及时作出妥善的处理。
2、教学目标要明确，包括德育、智育目标，每节课的教学目的和要求应符合新课程标准的精神，符合学生的实际。
3、教学内容要正确，教学内容要注意科学性和思想性的`统一，语言的表达要准确无误，要抓住关键，突出重点，突破难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，做到教书育人卓有成效。
4、要注意新教学理论及方法的应用，坚持教师为主导，学生为主体的原则，运用启发式教学，培养学生的自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注意改善学生的学习方法，引导学生经历知识的发生、发展过程，面向全体学生，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程，提高课堂教学效益。
1、要掌握教学的基本功，努力提高演讲、解题、示范、实验操作、教具使用等方面的能力。
2、教师的语言要准确规范，精练生动，富有启发性和吸引力，要用普通话讲课。
3、板书要正确、工整、清楚、精练，布局结构合理，体现讲课重点和过程，体育课场地布置合理有效。
小学教学常规管理要求心得体会篇八
（讨论稿）。
为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化，根据上级有关文件规定，结合我校实际，制定本要求。
第一章。
总则。
第一条：我校教学管理工作由校长负责，教导处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二章。
教学计划。
第二条：学校及教研组、科任老师等，要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面报送教务处检查备案。
第三条：教学计划包括：语文教学计划（含作文教学计划），数学教学计划，科学教学计划，体育（含健康）教学计划，音乐教学计划，美术（含手工）教学计划，品德与社会教学计划，品德与生活教学计划，英语教学计划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。
第四条：教学计划书写按学校统一要求书写，写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。
第五条：教学计划一般包含以下几项内容：指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施，开展的教学活动等内容。
第六条：任相不同年级同一科目、不同科目的教师，都应按学校规定写出教学计划。
第三章。
备课。
第七条：备好课是上好课的前提，备课是为上课服务的。要求“三级备课”
并做到提前一周备课。
第八条：备课包括上课前的一切准备工作，如钻研教材、课程标准，分析学情，查阅有关参考资料，准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。
第九条：要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。
第十条：课时教案包括：语文（含作文、课外阅读指导课）教案、数学教案、体育（含健康）教案、音乐教案、科学（含实验）教案、品德与社会教案、美术（含手工）教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、英语教案、信息技术教案等。
第十一条：教案要紧扣课程标准和教材，写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教学特点写出较实用的课时教案，不允许照抄照搬现成的教案。
第十二条：课时教案要详略得当，突出重点，突破难点，体现教法，利于教学。提倡教师集体备课；提倡在教案外编制教学资料卡片；不得无教案上课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年的教师，应当写详案。其他教师可写简案（“教学过程”一项不少于300字），教案书写要规范，无错别字，无知识性错误。每一学期备课的节数要和实际教学课时数相符，并标明每一课时的具体教学时间。
第十三条：教师每周书写一份教学反思，用以记录课堂教学的成败得失，逐步提高课堂教学质量。
第十四条：教案要注意保存，以便积累经验。
第四章。
上课。
第十五条：教师上课前要做好充分的准备，课前两分钟候课。
第十六条：教师要按时上课，不迟到、不抽烟、不坐着讲课，不随便离开课堂，不得体罚或变相体罚学生。
第十七条：教师上课时要衣着整洁（体育教师着运动装），精神饱满，仪表端庄教态亲切，循循善诱。
第十八条：教师上课要教学目的明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育，坚持教学内容的密度和深度适当，重视基础知识的教学和基本技能训练。教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。要注重启发学生思维，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。师生的双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂板书字迹要工整、规范；课堂语言表达要简练、准确，使用普通话。
第十九条：活动课要纳入课堂教学，其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际，并相对稳定，形成各自的特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
第二十条：教师不得随意剥夺学生上课的权利。严格按学校编制的课程表上课，调课须经主管领导许可。
第五章。
作业。
改要求。课内作业要当堂完成。不得布置机械重复和大量抄写的作业。
第二十二条：语文学科课堂书面作业为作文、语文练习、《写字》等。3－6年级作文大作每单元一次，学期计八次。
第二十三条：数学科课堂书面作业做完课本上“练习”中的必作题，选做※题，鼓励部分学生做思考题，课堂书面作业次数为：4×16。
第二十四条：英语学科、品德与社会、科学学科课堂书面作业每课1次；音乐学科课后作业当堂在课本上完成；美术学科课堂书面作业每学期15次；其他学科不做书面作业。
第二十五条：
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业量每天不超过30分钟，五、六年级每天不超过45分钟。其中语文学科三至六年级预习笔记每课一次并按学校要求格式书写。
第二十六条：作业要统一格式，统一用笔，字迹工整，行款整齐。
一、二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。作业本要求整洁，无乱涂乱画，保管良好，无卷角。
第二十七条：课堂作业和家庭作业都要全批全改（作文每次可精批二分之一），并注明批改日期。批改要及时、认真、正确，统一用红笔。批改字迹要工整、规范，不出现错别字。评语要有针对性、启发性、鼓励性，不写挖苦、讽刺等挫伤学生学习积极性和自尊心的评语。对学生作业中的创新解答应予充分肯定和表扬。作业评定用优秀、良好、及格、不及格（或a、b、c、d）四级制。
第二十八条：作业批改后要及时讲评或个别指导，应严格要求学生错题订正，错题订正后教师必须复批。
第二十九条：为了使家长及时了解孩子在校的学习情况，更好地配合教师对。
孩子进行教育，课堂作业每学期必须在第4周和第12周（具体时间由教务处通知）两次发给学生带回家由家长检查，并在当天作业页面上签字（或盖章）、注明日期。
第六章。
辅导。
第三十条：教师对学生课外辅导要耐心细致，讲究方法，分类指导，突出因材施教。不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得私自安排学生集体补课或上新课。
第三十一条：在学校统一规定的辅导时间（看护时间），辅导教师要认真进行辅导，不迟到，不早退，不脱岗，不备课，不看杂志报纸、不玩电脑。
第三十二条：学校开展各项活动，辅导教师应提前10分钟到岗认真进行辅导，辅导结束后应组织学生认真打扫卫生。
第七章。
测评。
第三十三条：学校要按照课程计划和课程标准的要求，通过多种形式，测评教学质量。把测评成绩作为评定教师教学工作的重要依据之一。
第三十四条：学校要逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果，促进全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
第三十五条：应进行书面考查的科目有：语文、数学、品德与社会、3-6年级科学、英语。体育以身体素质测试为主，音乐测试应以视唱为主、乐理为辅，美术测试应以绘画为主、美术知识为辅；英语测试要突出听力会话能力考查，信息技术课程测试以操作为主。
第三十六条：课堂、章节、单元教学效果检测，由任课教师（或教研组）随堂进行；学校只组织期中、期末考试，考试由上级部门统一命题，评卷按上级要求进行，并结合平时考察成绩综合评定教学成绩，分别记入学生的学籍档案和教师的业务档案。
第三十七条：学校对期末测评进行考核，具体奖励办法见有关文件。
第八章教研。
第三十八条：教研教改是科研兴教的具体表现，全体教师要充分认识其重要性。学校分设下列教研组：低年部教研组、高年部教研组、英语教研组、社科体音美教研组。
第三十九条：教研组集体活动每两周至少一次，组员要按时到会，积极参与，大胆进行教改实验，探讨、推广教研成果和成功经验。不得在教研活动时间闲谈。并及时将自己的教研体会上传校园论坛。
第四十条：教研组要针对教学中的难点问题开展经常性的组内公开课观摩活动，每个教研组须在全体成员都上教研课的基础上推荐一名教师在全校展示。上课的教师要在上课次日将教案及教学反思上传校园网站。每位教师每学期至少上一节汇报课，每学期听课不得少于15节并做好记载，听教研课的教师要及时将评课意见于听课次日上交教导处并上交纸质评课表。
第四十一条：学校提倡教师积极参加各种形式的教学竞赛和论文评选活动，鼓励教师承担教研课题，撰写教育教学论文，对表现突出者给予一定的奖励。
论依据、实验步骤、实验周期、预期效果等），学校上交教研部门经批准立项后进行。
第九章。
第四十三条：教导处成员每月至少对分管年段或条线教师教案作业全面检查。
1次，其它检查如上课、听课、辅导、考核、教研以定期检查和不定时抽查的方式进行。每次检查要作好记录（也记入个人教学业务档案），并进行总结评比和奖惩。
第四十四条：领导和教学管理人员要深入课堂及教学的各个环节，及时掌握教学动态，定期检查教学工作，加强教学工作的全程管理。学校领导要坚持多听课，每学期听课节数要达到教育局的要求。
第四十五条：教导处要严格执行教导例会制度，每周对教学工作进行一次总结讲评，对存在的问题，有关教师必须及时纠正。
第四十六条：各教导处成员必须对自己的分管工作进行计划，创造性地开展工作，并认真总结，将工作中的做法、成绩等及时上传校园网站。
第十章。
其它。
能。
第四十八条：要充分发挥专用教室的作用，充分发挥教学仪器、图书资料、电教设备的使用效益，紧密为教学服务。
第四十九条：学生使用的课本、练习册由学校统一订购。教师不得要求或统一组织学生购买各类学习辅导资料。对学生自行购买的课外读物、学习用具等要加以引导。
土口子中心校。
小学教学常规管理要求心得体会篇九
1、集体备课。年级备课组长每周召集教师集体备课，每课都要进行集体备课，并及时做好集体备课记载。（一二年级周四下午第三课为集体备课时间，语文在一班教室，数学在二班教室；三至六年级的集体备课时间为中午，具体由备课组长协调决定，并报教导处）
2、二次备课。教师二次备课要有增、删、调、改、圈、画的痕迹，要有更多体现个性化教学设计之处。每节新授课均要有调整与反思。
二、上课
1、严格执行课程计划。教师要严格按课表上课，不得擅自停课、私自调课或占课。每天蹲点领导要经常巡查。音乐、美术、科学、信息课都要根据安排到功能室上课，同时做好上课情况登记。体育课只要天气好就必须将所有学生带到操场，按备课内容认真组织课堂教学，下雨天在教室里上好室内课。
2、立足学生长远目标。课堂教学要体现自主、合作，引导探究，注重学生学习的过程，即就是充分留有学生自主学习、探究的时间，随后进行有机点拨，以培养学生自主学习的能力和积极主动探索的习惯，培养学生的学科兴趣。要合理地使用直观教具和电教媒体。用好集体备课和二次备课，上课思路和备课基本一致。
间。严禁坐着讲课、吸烟、接打手机、讲与教学无关的内容，不随意离开教室等。
4、另外，上课使用普通话，板书要工整，书写要规范，不写错别字、不规范的简化字。体育课、活动课、综合实践等室外课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
三、作业
1、作业布置要适量。小学一二年级不布置书面家庭作业，其它年级家庭作业控制在1小时以内。作业内容要根据资料进行筛选，补充习题必做必改，练习册可根据班级学生实际选择60%——70%练习，并要批改。（语文作业等详见语文教学要点）
2、作业批改要及时。学生作业订正后一定要有回批，回批的形式不限，但一定要有体现。作业的批改采用等级制。一二年级打星级，三至六年级的语文、数学的等级为优良中差，英语为abc。
3、作业习惯要培养。尽量保证学生作业时间在老师的监管之下。要求学生认真审题、独立答题、仔细检查，减少错误；书写要认真，所有的线都要求用直尺画直，减少作业的随意性。要想法设法培养学生自我检查和自我矫正的习惯。
四、辅导
1、建立学困档案。学科教师要对所教班的学情进行分析，确定重点辅导名单，制订辅导计划，提出具体措施，辅导时间必须落到实处。
2、正常课外活动。教师充分利用校内外教育教学资源，组织学
生参加丰富多彩学科活动、文体活动、科普活动、读书活动、社会实践活动以及互帮互学活动。
五、考试
1、认真组织单元考试。每次单元检测后都必须将学生订正好的试卷和质量分析交给蹲点领导，蹲点领导交教导处存档。
2、积极准备统一考试。除期中、期末考试外，教导处本学期还将组织两次质量检测（教育局教研室也将组织一到两次质量抽查）
六、听课
1、积极参加学校组织的每周一示范课、每周一随堂课研讨活动，认真记录，听课后要及时撰写课堂诊断，积极参与组织交流。每位老师每学期听课不少于30节。
七、其它
1、关心爱护学生，禁止使用侮辱性的言语讽刺挖苦学生以及体罚和变相体罚学生，尽力使学生亲其师，信其道。
2、组织上好晨读课，低年级老师要组织领读等。
3、认真组织学生做好眼保健操、广播操、大课间和长跑活动，上好晨会课，不得挤占该时间。
4、认真上好校本课程，组织好学生读书考级活动。
中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进我市基础教育教学质量的全面提升，现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。
一、计 划
1．严格按课程方案开齐各类课程，上足课时，制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划，特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发，推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。
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小学教学常规管理要求心得体会篇十
1.认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
2.备课笔记封面由备课组长统一设计打印，教案正反两面打印，有统一页眉，以磨小三年级英语为例，页眉就是磨头小学三年级英语，后面写主备人：姓名。页码要么不加，要么就要注意前后连续起来。
3.嵌在导学案中的活动单必须规范具体，有标题，有具体活动要求，活动步骤，活动提示。每课时活动个数不宜过多或过少，三个左右为宜。
4.备课要提前，不能滞后，至少有两天的提前量，各人的教案必须结合自己班级学生特点有二次备课痕迹，教案后要及时写上教后记。
二、课堂教学
语音教学：
三年级上学期：熟练掌握26个字母，能区分元音字母和辅音字母；掌握和辅音字母可以对应的辅音音标，能根据相应的辅音音标对应相关的辅音字母，如:字母p的发音对应音标/p/，能听辨别、知道该辅音字母的发音。
三年级下学期：进一步巩固26个字母，掌握辅音字母的发音，初步懂得元音字母在重读开音节和闭音节中的不同发音，如：字母a的不同发音。并有意识的渗透单词的音节和重音教学，逐步培养学生能够见词读音，学会正确的记忆单词的方法。 （在期末测试中，该部分教学内容会在听力或选择题中考查）
四年级：复习巩固所有辅音字母的发音以及元音字母在重读开音节和闭音节中的发音（不需要过分强调规则，着重让学生感知、理解），强化音节教学和教材中出现的常见的字母组合的发音。
五年级：完成所有的音标教学。强化元音音标和字母组合的发音。强化单词的音节和重音教学。
六年级：巩固所有的音标教学。强化元音音标和字母组合的发音。强化单词的音节和重音教学。学生具备初步拼读单词的能力。
（在四年级、五年级、六年级的期末测试中，该部分教学内容会在听力、词汇题或选择题中考查，四会词汇的考查要求：填写字母组合或元音字母）
词汇、句型教学要求：熟练掌握四会单词和四会句型，能够听懂、会背、会口头运用课本单词和句型，根据图片编对话，会唱课本歌谣。提醒：这个要求是英语学习的阶段要求，不是一堂课就完全落实到听、说、读、写四项要求。
语篇教学要求：渗透阅读策略的指导，学生能够背诵并表演。
试时，我们将从中选择阅读材料进行测试。本学期，我将按年级下发部分阅读材料到公用信箱，期末考试将对此（包括听读训练上面的内容）进行考查。（阅读材料相同，但测试题目有变化。）
关于英语课外阅读要求，请根据推荐的课外读物材料，加强对学生课外阅读的引导。以后，我们也逐步加强对该部分内容的考查。我们将对学生进行口语测试。
（每一堂课都必须有跟读磁带的训练；三年级上学期可适当使用双语，其余各年级必须全英语组织教学。否则定为不合格课。）
书写要求：教师要加强对学生的书写指导，包括：字母、单词、句型的细化书写指导。 板书要求：必须要有板书，包括单词、句型，以及课堂即时生成的板书。三年级、四年级用四线格板书，五、六年级在黑板上划一横线，相当于四线格里的第三条横线，发挥教师示范作用。
学生展示活动要求：各学校分年级段，给学生展示机会和平台，开展学生英语展示活动。每学期必须要开展的英语活动：三年级开展英语书写比赛（上学期）和童谣比赛（下学期），四年级开展课本磁带模仿大赛（上学期）和讲故事比赛（下学期），五年级、六年级开展英语短剧表演大赛（上学期）和阅读比赛（下学期）。
课堂用语要求：学生能听懂简单的课堂用语和交际用语。在期末考试中已经有所体现。在今后的考试中，仍然会在期末测试中体现。
三、作业
作业类别：
英语学科：默写本，补充习题
学生作业书写规范
1. 用笔：统一用黑色水钢笔或黑色水笔书写。
２.封面：在统一位置填全校名，班级，姓名，学号，认真书写，教育学生保持封面整洁。
３.书写：学生作业应在充分思考后再动笔认真书写，减少错误，如需要修改，禁用改正液、修正贴，养成良好的书写习惯。
４.要求：
补充习题要跟进度，听力要做全（听力材料在教参每课结束部分）。默写本统一写默写几（文字表示几），写数字题号，统一实行打分制，分数右下角打日期。错误在下方订正3遍。下一次默写另起一页，如有中文写在英语下方。
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小学教学常规管理要求心得体会篇十一
一、恪守师德规范，严格坚持“五不准”
1、不准歧视体罚学生。
2、不准敲诈家长财物。
3、不准进行各种形式的有偿家教。
4、不准参与乱编乱印教辅资料。
5、不准用盗版资料。
二、遵守考勤纪律，认真做到“五按时”
1、按时上班下班。
2、按时上课下课。不抢课，不迟到，不拖堂，不提前下课。
3、按时上交各类教学材料。包括论文、电子教案、教学设计、试题、成绩册及其他临时要求上交的材料。
4、按时参加教学活动。包括集体备课，集体学习及省市教研活动。
5、按时参加学校组织的各类活动。
三、明确教学责任，努力做到“五自觉”
1、自觉改进教学方式，提高课堂效率。
2、自觉控制作业量，减轻学生负担。
3、自觉研究考试命题，确保信度效度。
4、自觉进行个别辅导，提高教学质量。
5、自觉教书育人，进行素质教育。
四、执行岗位任务，确保落实“五完成”
1、完成教学任务。不无故缺课，不随意换课，不用旧教案上课；每学期要向学校提交不少于5个与教材对应的远程教育资源。每学期向学校提交不少于5个运用远程教育资源的电子教案（含word教案、scienceword教案以及各种格式的课件）。
2、完成公开课任务。
3、完成听课任务。每学期听课20节以上。
5、完成命题任务。每学期上交试题一套以上。
落实教学常规，是学校教学工作正常运转的重要保障，是学校教学管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使我校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，结合上级业务主管部门的要求，特制订《》。
教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量和效益的保证。教师教学常规是规范教师教学行为的主要依据。
（一）备课
1、国家教学计划所开设的科目都必须写教案，坚持先备课后上课,不上无准备的课。注重“二次备课”。
备课要求：
（1）备课类型：主要包括新授课、练习课、复习课、作文指导课、检测考评课、实验课、实习课和活动课等。
（2）设计环节： a、写明课题（章、节标题）；b、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计具体的教学目标；c、确定准确的教学重点、难点；d、确定所需课时。
每课（章、节）教案应具有：a、设计教法、学法；b、安排教具、学具的使用；c、教学过程（设计教学内容、手段、顺序、教学具的使用和板书等，反映出师生活动的两条主线）；d、在远教室上的课要在教案上注明“资源来源”，并按照县教育技术装备站远教管理平台的要求实施；e、教后反思（对于这节课的收获和教训，以及学生掌握知识的信息反馈）。缺少一项视作无此教案。
（3）展示形式：根据学科特点，各学科备课的展示形式可以采用巴东县教研室统一设计的“导学预案”本、课件设计、电子备课等。
（4）编写要求：各任课教师应根据教学进度安排，实行周前备课和编写教案。不论哪种课堂类型都至少是一课（节）一案，都应设计相应的教学环节和内容，在教案中的详略与轻重必须与学科特点以及课堂类型、教学模式的要求相符，要努力追求悉心研究而形成的教案，设计富有个性的教学方案。编写电子备课教案可以适当借鉴网络优秀教案，但必须作出切合实际的修改和补充，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载或没打印出来则视作无教案。
（5）所有学科都必须在课本上进行“二次备课”。要有具体教法、学法指导、重难点知识及生成性收获。无“二次备课”的，则“导学预案”上必须是详案。
（6）提倡在个人备课基础上的集体备课。各教研组要有针对性地组织组内教师进行集体备课，每月集备不少于1次。集体备课应实行“三定”,即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题,研究重、难、疑点及解决办法,商议必修与选修、补差与培优的处理策略,交流最新的教改与考试信息等。
2、每学期初及时编制学期教学与研究计划、学期教学进度计划，每学期结束撰写学期教学总结。学期教学总结要有教学任务完成情况、主要得失分析、今后工作改进建议等。
3、认真钻研新课标、教材内容和教师用书，明确本学科在该学段课程计划中的地位、目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或实施建议，把握准知识目标、能力目标与情感目标,并落实到每节课中。
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小学教学常规管理要求心得体会篇十二
为促进我校教学管理工作制度化、精细化、科学化，根据上级有关文件规定，结合我校实际，制定本要求。
第一章 总则
第一条：我校教学管理工作由校长负责，教导处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二章 教学计划
第二条：学校及教研组、科任老师等，要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面报送教务处检查备案。
第三条：教学计划包括：语文教学计划（含作文教学计划），数学教学计划，科学教学计划，体育（含健康）教学计划，音乐教学计划，美术（含手工）教学计划，社会教学计划，品德教学计划，英语教学计划、信息技术教学计划、活动教学计划等。
第四条：教学计划书写统一使用校发格式纸，写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。
第五条：教学计划一般包含以下几项内容：提高教学质量的措施，教学进度表等内容。
第六条：任相同年级同一科目的教师，应在学校规定的教研活动时间共同商量，写出进度比较一致的教学计划。
第三章 备课
第七条：备好课是上好课的前提，备课是为上课服务的。要求提前备一定量的课。
第八条：备课包括上课前的一切准备工作，如钻研教材、课程标准，分析学情，查阅有关参考资料，准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。
第九条：要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。
第十条：课时教案包括：语文（含作文、课外阅读指导课）教案、数学教案、体育（含健康）教案、音乐教案、自然（含实验）教案、品德教案、美术（含手工）教案、社会教案、活动教案、英语教案、信息技术教案等。
第十一条：教案要紧扣课程标准和教材，写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教学特点写出较实用的课时教案，不允许照抄照搬现成的教案。
第十二条：课时教案要详略得当，突出重点，突破难点，体现教法，利于教学。提倡教师集体备课；提倡在教案外编制教学资料卡片；不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无教案上课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年的教师，应当写详案。其他教师可写简案（“教学过程”一项不少于300字），教案书写要规范，无错别字，无知识性错误。每一学期备课的节数要和实际教学课时数相符，并标明每一课时的具体教学时间。
教学质量。
第十四条：教案要注意保存，以便积累经验。
第四章 上课
第十五条：教师上课前要做好充分的准备，课前两分钟候课。
第十六条：教师要按时上课，不迟到、不抽烟、不坐着讲课，不随便离开课堂。
第十七条：教师上课时要衣着整洁（体育教师着运动装），精神饱满，仪表端庄教态亲切，循循善诱。
第十八条：教师上课要教学目的明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育，坚持教学内容的密度和深度适当，重视基础知识的教学和基本技能训练。教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。要注重启发学生思维，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。师生的双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂板书字迹要工整、规范；课堂语言表达要简练、准确，使用普通话。
第十九条：活动课要纳入课堂教学，其课程设置和教学内容的.选择要符合本地实际，并相对稳定，形成各自的特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
第二十条：教师不得随意剥夺学生上课的权利。严格按学校编制的课程表上课，调课须经主管领导许可。
第五章 作业
第二十一条：作业设置要科学，提倡作业形式多样。同年级同科各班要按教学计划的安排，基本统一教学进度，统一作业内容、作业量及批改要求。课内作业要当堂完成。不得布置机械重复和大量抄写的作业。
第二十二条：语文学科课堂书面作业为作文、语文练习《语文补充练习册》、《写字》等。3－6年级作文大作每单元一次，小作八至十次。语文练习每课一作，篇幅不少于1.5页。补充习题必须及时完成，写字除完成写字课本上的内容，还得完成写字练习纸60页。
第二十三条：数学科课堂书面作业做完课本上“练习”中的必作题，选做※题，鼓励部分学生做思考题，《数学补充习题》、课堂书面作业次数为：4×16。
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小学教学常规管理要求心得体会篇十三
教学是一项非常重要的工作，教学常规无论对于老师还是学生都是非常必要的。教学常规是教育教学工作的基础，其通过约束教师的行为，规范和提高了课堂教学的质量，通常是指教师的一系列常规行为和规范，如进教室讲课时间、教学内容、教学方法、师生互动、检查作业等。本文主要探讨教学常规在教育教学工作中的重要性，以及个人的体会和展望。
教学常规是教育工作中的基础，通过规范教学行为，提高课堂教学的质量。教学常规可以使教师遵循一些规范，帮助学生建立合理的学习习惯，提高教学效果，使教学环境更加和谐。教学常规能够使教师有一个规范的教育教学行为，让学生在有组织，有条理的教学环境中学习，以达到教学的效果。在教育教学工作中，教学常规是非常必要的。
第三段：自我反思。
在教学过程中，我也知道教学常规的重要性。但是，在实际教学过程中，我也有一些不足之处。首先，我没有及时检查学生的作业，导致很多学生的作业没有得到及时批改和指导，很多问题没有得到解决。其次，我没有充分利用课堂时间授课，导致部分学生没有听懂知识点。此外，我还没有利用教学常规来约束自己，让自己更好地保持规律性和条理性。因此，在以后的教学过程中，我应该提高自己的教学常规水平，通过自我反省来改进自己的教学工作，以达到更好的教学效果。
第四段：个人的体会。
通过对教学常规的认识和自我反思，我逐渐意识到教学常规对于教育教学工作的重要性。学生的学习情况与老师的教学质量和质量管理制度有很大的关系。让高质量的教育资源进入教学过程是最重要的，好的教育资源要配以好的教学方式，方能让学生得到最优秀的教育。我们要尊重教学常规，遵循教学常规，提高教学效果，帮助学生成长，提高自身的教学素质。
第五段：结论。
在教育教学工作中，教学常规是非常必要的，它规范了教学与学习的内容与方式，让教学过程变得有条理、有效率。教师应该加强对教学常规的学习、研究，严格遵守教学常规的要求，发挥教学常规的作用和效果，努力创造一个良好、有序的教育教学环境，为学生成长和发展提供更好的保障。同时也要不断反思自己的教学过程，发现问题，加以改进，以达到更好的教学效果。
小学教学常规管理要求心得体会篇十四
20xx年9月27日和28日，我参加了市继续教育中心组织的小学教学教务管理中层干部培训班的学习，受益匪浅。我认识到为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的常规教学管理工作中，我校可从以下几个方面入手，强化管理：
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用班班通设备积极创设环境，激活学生思维。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、教务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师，其他没有课的教师必须听。积极组织教师到积玉口镇小学听课，学人之长，补己之短。公开课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
教师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
小学教学常规管理要求心得体会篇十五
20xx年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：
（1）导入；
（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；
（4）联系新旧知识；
（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
小学教学常规管理要求心得体会篇十六
实验教学是中小学教育教学工作中的一个重要环节，对训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维具有极为重要的意义。为了规范管理我县中小学实验教学，特制定本要求，做为全县中小学实验教学管理、检查、评估的主要依据。
一、组织机构
1、中小学实验教学工作在校长领导下，由分管副校长、教导主任组织实施。
2、重点高中配备专职实验员5名以上；一般高中和24个教学班以上的初级中学配备专职实验员2名；9—24个教学班的初级中学配备专职实验员1—2名，9个教学班以下的初级中学配备兼职实验员1—2名；县办完全小学配备专职实验员1名，其他小学配备兼职实验员1名。
3、配备3名以上专职实验员的学校，应联合电教人员成立科教馆，在教导处直接领导下，与学科教研组协调配合开展工作；专职实验员不足3名的学校，实验教学归学科教研组具体负责。
4、实验教师必须具备规定的任职资格，良好的职业道德修养，广泛的实验专业知识，科学的实验室管理知识。
6、实验教学要纳入学校常规教学工作中去，做到有计划，有检查，有考核，有总结。
二、仪器管理
1、建立健全仪器管理明细帐、实物流水帐和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。
2、教学仪器的管理必须落实到人。仪器管理人员接手时要对照有关帐册认真清点核实，无误后签字。一旦签字，即对所管仪器负全部责任。调离工作岗位时必须履行严格的移交手续。仪器管理人员调离学校，没有移交教学仪器的，学校不得出具工资介绍。
3、仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分室或分柜存放。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，做好通风、防潮、防尘和整洁工作。仪器管理人员要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。
4、化学危险药品必须贮藏在专用室、柜内，并按各自的危险特性，分类存放，不得和普通试剂混存或随意乱放。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并实行“五双管理”即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人使用。要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、黄沙等并定期检查。
5、仪器原则上不得外借，如确需外借的，要办理登记和审批手续。外借仪器要及时收回，并做好接交手续。
6、教学仪器具备下列条件之一者，要按有关程序及时报损。 2
a、达到或超过使用年限，无修复价值。
b、主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失，不能满足使用要求，又无法修复的教学仪器设备。
c、严重影响安全，继续使用会引起危险事故的教学仪器。
d、大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器。
教学仪器报损的程序是：
a、低值易耗品，由仪器管理人员每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经教研组负责人签字后报校长批准。
b、单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具，损坏后由仪器管理人员填写《仪器报损登记表》，经教研组负责人签字后，报校长批准。
c、单价20元以上，使用年限一年以上的教学仪器设备属学校固定资产，损坏后由仪器管理人员填写《仪器报损登记表》，教导处组织有关人员进行技术鉴定，报校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续。
d、仪器报废后应将有使用价值的零部件拆下备用。
因违规操作损坏的，要由相关责任人赔偿；故意损坏的，要由相关责任人赔偿，并视情节轻重予以处罚。
7、每年9月中旬，学校都要组织财产管理人员和仪器管理人员对学校的教学仪器进行盘点。9月下旬，各学校要派专人到县业务主管单位报一次教学仪器《管理明细帐》和《仪器报损登记表》。
三、实验教学
1、各有关学科科任教师必须制订实验教学计划，交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
2、实验室根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。
3、各有关学科科任教师要熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和使用方法、维修办法。熟悉全部演示实验和学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项，能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题，按照实验教学计划认真备课，并备写专门的实验课教案。实验课前3天填写《实验通知单》交实验室，实验课前检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。同时指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
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小学教学常规管理要求心得体会篇十七
（修订） 教学管理是校本管理的重要组成部分，教学管理常规是学校管理教学工作的指南，是教学教研工作必须遵循的规律和法则，它源于动态发展的实践，又有效的指导实践。
本《要求》适用于实验小学、乡镇小学，其它小学的教学管理常规由各中心学校参照本《要求》，结合实际，具体规定。各适用学校参照《襄樊市小学教学工作常规》中的学科具体规定，结合本《要求》，制订必要的配套管理制度，确保教学管理有序、高效，服务生本教育，促进师生发展，提高教学质量，彰显办学特色，提升办学水平。
一、开课
[2004]37号文件，将1-2年级体育课每周调至4节。各学校具体参照县教研室下发的《义务教育阶段小学课程设置安排表》（见附表一）执行。
德育的首要地位和教学的中心地位之间的关系。
合理安排作息时间，体现生本理念。保证教学、学生睡眠和体育锻炼时间，严格落实学年上课时间、周学时、学生在校周活动总量的相关要求。小学每节课40分钟，学生日睡眠10小时以上。全寄宿制小学可安排一节早读和1-2节晚自习（非全寄宿制学校建议结合“生本活动”要求安排晚间活动。落实阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时，丰富大课间体育锻炼内容。
课程安排表、作息时间表、教师任课安排表实行乡镇中心学校（实验小学）签审、备查制，各中心学校对所辖学校作息时间进行统一规范。
实行教学进度月报制，各级教学管理部门采用推门听课、随机抽查、定期检查等形式，及时掌控教学进度落实情况，保证教学任务按时高效完成。
二、备课
备好课是上好课的前提，备的水平决定教和学的水平。教师备课必须全面了解学情，贴近学生学习实际，全面把握学习标高，对学习推进有全面预设，对问题的呈现与解决有不同预案，确保学习任务全面落实，教师智慧充分彰显。
备课分为学期备课、单元备课、课时备课。
学期备课即学科学期教学工作计划，单元备课即学科单元教学计划。课时备课要按照生本课堂的要求撰写导学案。
准确，重点突出要有效，难点突破要得法，适当分散教学难点；设计前置性学习坡度要适当，贴近学情、贴近教学实际，能为学生交流展示做好铺垫；设计交流释疑的方式要精当，在关键处、关键点上的点拨可以充分预设，做到胸中有数，但在具体课堂实施中要因生而异，因时而化。在预设性点拨和生成性指导上彰显教师智慧；要精心设计巩固练习，发挥习题的引导作用，通过精讲巧练，互学精练，相互审视练习结果，实现一题多解，多解归一，触类旁通。凡是要求学生作答的习题或要完成的任务，教师要事先熟知内容和要求，做到心中有数，对难度或学生可能遇到的困惑有充分预判；要谋划好评价促动环节，充分调动学生的兴趣和情绪，实现高效互动。
撰写导学案是课堂教学的基本环节之一，是实施生本课堂的的前提和基础，各学校要根据具体学科特点和要求拟定基本备课格式，对导学案撰写提出统一要求。教导室要组织学科教研组对撰写导学案的各个细节展开研究，提高实用性。学校每学期要组织一次优秀导学案评选，举办一次撰写导学案的专题培训讲座。
上岗在5年以内的教师要求详备，备课重在规范，要求手写教案。学校要为新岗教师安排指导教师，新岗教师教学常规要自觉接受导师指导。上岗5年以上教学各方面素养已经具备的教师，教案要体现教学特色，备出个性和风格，重在总结经验，力求每学期有创新和突破。
所有教师必须备导学案，导学案分详备、简备、批注式备三种。
详备导学案要全面体现导学案要求。
简备导学案可以备条款式教案或修改使用旧教案。简备导学案的对象为近五年至少完成一轮循环教学，教学成绩每年在县平均水平以上，且参加县生本课堂达标晋级活动获得一级达标课以上等次的教师；近三年参加市级及以上课堂教学竞赛获得一二等奖的教师，经学校批准后可以简备教案，名单要上报教研室审查备案。这部分教师还要承担指导年轻教师的任务，辅导新上岗教师讲入门课、青年教师讲达标课，以及承担生本课堂研究、课题实验等任务。
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小学教学常规管理要求心得体会篇十八
1.总体把握课程标准和教材。认真学习所教学科的课程标准，明确课程的性质和目标，领会课程改革倡导的基本理念，从整体上把握本学科教学的内容标准和实施建议。熟悉本学科教材的编写意图和特点、学段或各年级之间教材的衔接、整册或整个模块教材的完整结构。
2.制定切实可行的教学计划。按时制定每学期的教学计划，列出教学进度计划表，写明单元（或章节、专题）教学所需课时、起讫时间，安排好课外辅导、考试考查、综合实践等活动。计划制定要符合校情、学情、班情，具体可行，不盲目追求教学进度。
3.深度阅读和钻研教学资料。充分研读教学资料（包括课本、教学参考资料以及各种练习资料），正确理解和把握教学内容，把握教学的重点和难点。树立用教材教而非教教材的理念，注重教学内容与生活的联系，适度拓展教材内容，力求活用教材。
4.认真分析和把握班级学情。通过访谈、预习等手段了解学生学习的态度、兴趣和习惯，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面进行全面分析，对任教班级学生的整体情况做到心中有数，以此作为教学设计的重要依据。
5.精心定位和设计教学目标。单元、课时教学目标设计能以知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维课程目标为导向，充分考虑教学内容、学生实际等因素，真正体现三维性和适切性。教学目标陈述的对象应是学生学习的结果，表述力求明确、具体，便于观察、测量、评价。
6.精心设计教学过程和方法。根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征等，设计匹配的教学过程和方法，引导学生围绕教学任务通过多种学习方式进行积极、充分的学习，在主动建构中习得知识与方法，在感悟体验中发展情感态度价值观。
7.精心设计和运用教学手段。以教学效益最大化为原则，恰当运用教具、学具、挂图、模型和现代信息技术等辅助教学手段。要避免因过度使用多媒体辅助教学手段而导致的弱化文本研读、师生对话、教学生成等问题。精心设计板书，充分发挥板书在课堂教学中的独特作用。
8.精心研究和设计学生作业。根据教学目标与学生实际精心选用和编创作业，切实做到作业的适切性。作业难度和题量要适当，严格控制作业量。对成册的作业要认真研究，慎重选择，宁少勿多。关注学生的个体差异，增强作业的层次性和可选择性，满足不同学生的需求。作业形式宜多样，功能力求多元。
9.养成并坚持良好的备课习惯。不过分依赖教学参考资料，不抄袭现成教案。要在独立备课、形成初步方案的前提下广泛了解现成设计，借鉴他人做法，确立最佳方案；课后要反思教学实施中的成功与不足之处，再度修改教学方案。积极参与集体备课和中心教研组活动，乐于承担各种任务，善于吸收同行见解。
10.撰写有用的教案。按章节（单元）分课时撰写教案，完整的教案应有课题、教学目标、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课后反思等。教案的呈现方式可以因课因人而异，可写详案也可写简案，可用电子教案也可用纸质教案。
11.充分做好课前准备。提前进教室候课，调整自己的教学心态，调试准备各种教学设备，及时了解班级情况，联络师生的情感，督促学生做好上课准备。
12.运用好教学语言。用规范的语言组织教学，语速适中，音量能让全班学生听到。语言准确简明、清晰流畅，力求充满激情，生动幽默。恰当运用肢体语言，发挥肢体语言的独特作用。板书要规范、正确、清楚。
13.营造好课堂氛围。教态亲切自然，营造平等、开放、和谐的教学氛围，根据不同的教学需求，运用多种教学手段，创设有助于师生对话的教学情境，鼓励学生发表不同的见解，激发学生参与课堂学习的积极性。
14.掌控好空间位置。将每个学生都置于自己的视野范围内，在空间距离上能灵活地与每位学生顺畅交流。不因操作多媒体、板书等将位置固定在一个区域，影响对部分学生的关注与交流。
15.把握好教学节奏。教学节奏要因学生学习情况的变化而变化，不拘泥于课前预设的时间安排。课堂上安排学生阅读、研讨、练习、实验等学习活动，要保证学生有充分的学习时间，在大多数学生有充分思考和准备的前提下再组织下一环节的教学。
16.管理好学习任务。对课堂上要求学生完成的各项学习任务要严格管理，布置时务必让学生明确“做什么”与“怎么做”，活动过程中要采用巡视、访谈等形式全面了解学生学习的进展情况以及遇到的疑难问题，对未能按照要求完成任务的学生及时进行督促和指导。
17.安排好学生答问。按照有利于激发人人参与、共同参与、有效参与等原则安排学生课堂答问，让全班同学有相对平等的参与机会，努力克服因学业成绩、职务、家庭背景、座位、长相个性等差异因素造成的课堂提问偏差。
18.评价好学生表现。对学生在课堂上的表现，能针对不同学生的差异，采用具体、积极、灵活的评价方式适时作出恰如其分的评价，激励、引发学生围绕学习目标积极参与各项学习活动，推动教学的顺利进行。
19.生成好教学资源。正确处理预设与生成的关系，防止机械照搬教案。高度关注学生在学习过程中的状态和反应，敏锐地捕捉各种动态的教学资源，对有益于提升教学效益、有益于促进学生发展的资源，在课堂上要予以充分的利用。
20.认真批改作业。重视作业批改的及时性和准确性，力求当天或隔天完成作业的批改；使用明确、实用的批改符号，保证批改的正确率。根据作业及学生的实际，灵活使用各种批改形式，做到有作必批并作出恰当的评价。积极倡导有针对性的面批。对学生作业中反映的问题要进行记录并作归因分析，为讲评做好充分的准备。
21.有效讲评作业。对作业情况及时进行讲评，共性问题在课堂上讲评，个别问题单独交流。讲评作业时，要突显问题解决的过程，引导学生真正感悟方法与规律，并从作业中分析学习得失的原因，以便更好地开展后续学习。对学生的作业表现要以正面评价为主，特别注重对中等或偏下学生的适时鼓励。
22.重视习惯的培养和学法的指导。在课堂教学和课外辅导中，引导学生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。关注学生的学习心理，养成学生自觉参与、持之以恒的学习态度，促进学生获得积极、愉悦的学习体验。23.关注和帮助学困生。在课堂教学和作业指导中，要针对学困生的学习情况，通过各种有效的手段，促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷，制定个别化的辅导方案，通过个别指导和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥补其知识与技能的缺陷。
24.重视培养学科“尖子生”。对学有余力的学生，要设计并布置适当的学习任务，发展他们的特长。不能以单纯增加教学内容与提高教学难度为手段，增加他们的学习负担。注重“尖子生”的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。
25.精心指导学生课外学习与生活。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。
26.合理安排测查的频次。要正确认识平时教学测查的功能，严格控制各类教学测查的频次，不以考代练，切实减轻学生过重的课业负担。严格按照规定组织统一的综合性考试。
27.确保测试的命题质量。各类教学测试要严格命题规范，提高命题质量，遵照课程标准，倡导“能力立意”。试题要适合学生实际，体现正确的学习导向。28.认真做好阅卷讲评工作。试后要及时、仔细阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。要精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的实效性。试卷讲评不能平均用力，要针对学生存在的问题，明确讲评的重点；不能简单地核对答案，要点拨思路，揭示方法，促进学生自悟。
29.科学利用测试成绩。无论是平时测试还是期中、期末测试，都不得公布学生的考试成绩和排名。要改变单纯以分数评价学生的办法，关注学生的学习态度、情感、能力和习惯，引导和促进学生全面提升学科素养。
30.重视教学反思与研究。积极参与学校和上级部门组织的教学研训活动，经常对自己的教学设计、上课、作业布置与评改、考试、课外指导等教学行为进行反思，坚持撰写教学反思。对教学中遇到的问题，能运用研究的方式来探求最佳答案，在研究中解决问题，在研究中提升自我。
二、课堂管理规定。
1.教师上课必须有教案，教案必须规范。每个教案要求有明确的教育目标、教学过程、教学方法、作业要求等。无教案不得进课堂上课。
2.课堂教学提倡精讲多练，遵循十二字教学方针“限时讲授、合作学习、踊跃展示”，积极调动学生主动学习，自觉求学的积极性，反对“满堂灌”、“填鸭式”、“注入式”的传统方法。3.教师上课要合理安排教学程序，精心组织教学各个环节，积极组织“双边”活动，强化反馈，力求做到：快节奏，大容量，高密度，高时效”。要按时下课，不得拖堂。
4.教师上课必须围绕教材目标组织教学，不得擅自改变教学内容进行上课，更不得擅自将学生放出课堂，到室外自由活动；体育课应善始善终组织教学活动，加强对学生的安全教育，不能变成“放羊式”，也不能过早下课。
5.教师为人师表，以身作则，注重仪表，教态亲切，语言文明，声音响亮，举止得体，书写规范，板书清晰，并力求用普通话教学。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁在课堂内做与教学无关的事，无特殊原因不得带茶杯进课堂，严禁接听手机。
6.教师必须严格按日课表到岗上课，如遇特殊情况需调课的，必须报教导处同意后方可进行，教师擅自调课或无故不到班上课的，按旷课论处。
7.上课铃响时，教师应站在教室门口，以目视促使学生尽快安静，进入教室，师生互相行礼后，开始上课。
8.教师上课不能中途离堂或早退，如遇特殊情况早退或中途离堂，必须向教导处口头请假后托人代管。
9.出现偶发事件，由任科教师自己处理，必要时，可与班主任联系，帮助处理。如遇重大事件，必须逐级向有关领导报告，并积极配合处理。严禁课堂内体罚或变相体罚学生，严禁嘲笑挖苦或侮辱学生，严禁将学生“请”出课堂，剥夺其受教育的权利。
三、
学生作业管理规定。
1.作业总量要整体控制，由班主任整体调控，不能增加学生作业负担，从而影响学生的睡眠时间。
2.作业形式要多样化，包括听、说、读、写以及实践操作等，作业内容也要精心设计，不能简单地以教辅资料进行替代。
3.学生作业本应该尽量统一，格式规范，书写工整。4.学生作业必须全部批改，批改形式可以多样化，要让作业成为巩固和反馈学生学习效果的有效载体。
5.对于特殊学生布置作业要因人而异，要布置学生能力范围内的作业。
