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演讲稿的语言应简洁明了，避免使用太过专业或难懂的术语。演讲稿可以借鉴他人的经验和范文，但也需要注重个人的独特性和创意。以下是小编为大家收集的演讲稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。第一篇演讲稿是关于环保的，演讲者通过引用数据和案例，提出环境污染的严重性，并呼吁大家共同关注和保护环境；第二篇演讲稿是关于梦想的，演讲者以自己实现梦想的经历为例，鼓励听众努力追逐自己的梦想，永不放弃；第三篇演讲稿是关于友谊的，演讲者通过讲述自己与好友之间的故事，强调友谊的重要性和珍贵性。这些范文可以给大家提供一些启示，帮助大家写出精彩纷呈的演讲稿。
高考英语演讲稿指导篇一
各位领导、老师、同学们：
大家好!我发言的题目是:立壮志十年磨一剑，铸辉煌百日试锋芒。
今天，是一个不同寻常的日子。再过100天，你们将接受高考的洗礼。曾经的你们，脸上写满笑意，怀揣着七彩的梦想，跨进了一所新的大门。回首过去的三年，仿佛弹指一挥间。在这几百个日日夜夜里，我们全体师生共同参与并见证了我校伟大的第三次创业。在新一届领导班子的正确指引下，我们披荆斩棘，顽强拼搏，打造出了一个斗志昂扬、奋发向上的团队，一个在各方面工作都堪称楷模的团队。
在这个集体里，有一大批好学上进、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的优秀学生，也有爱岗敬业、以校为家、呕心沥血、无私奉献的教师队伍。同学们，当你们为老师广博的学识和高超的授课技巧而赞叹不已的时侯，当你们庆幸自己遇到了这么多优秀的老师的时候，你可曾知道：为了给大家奉献精彩的一堂课，老师们一直坚持集体备课，集思广益;教研会上，老师们为提高教育教学质量群策群力、各抒己见;为了编制高水平的学案，老师们利用下班时间埋头书海，查阅资料;在每次考试结束后，各班科任老师在第一时间召开会议，针对每名同学的成绩细致分析，找出问题，提出解决办法……。
在剩下的这一百天中，我们全体教师仍将会一如既往地踏实工作，弘扬一高人团结奋进，敢为人先的光荣传统，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中去;刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，忠于职守，甘苦与共，通力合作，众志成城，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”同学们，请你们记住，在这一百天中，我们全体教师将时刻与你们同在，以最优秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济!永远做你们最坚强、最可信赖的后盾!
下面，我代表全体高三教师向同学们提几点建议和要求：
首先，要有“我能成功，我必成功”的坚定信心和豪迈情怀。
美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘决。”面对高考这人生的重要选择，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念，都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。
第二、要有“高考未了，奋斗不止”的顽强意志。
两军相逢强者胜。而要成为强者，就必须始终保持爱拼才会赢的精神状态，就要有不屈不挠坚韧不拔的顽强意志毅力。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难、遭受什么挫折，不管某次考试成绩是优还是劣，我们都要以积极的心态正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不放弃、永不言败。
第三，要树立“依靠自已，战胜自己，超越自己，成就自己”的自强不息的精神。
面对高考，真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。一是要勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础;二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入;三是坚持以“没有最好、只有更好”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，超越自我，创造佳绩。
第四，要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。
在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识需要复习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁，而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地、认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。
第五，要追求“一日胜十天”的科学高效的学习方法。
临高考只剩下一百天，时间可谓短暂，但如果我们能讲究科学的学习方法，那么这一百天的收获和提高可能超过高中三年的总和。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间。
高考英语演讲稿指导篇二
掌握提高英语写作的常用方法是非常重要的，那么有哪些高考英语写作常用方法呢?下面是小编为大家整理的关于高考英语写作高分常用方法指导，欢迎大家来阅读。
1、绕中心拟定提纲，防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。
2、用非谓语，非谓语动词包括动词不定式、动词-ing、动词过去分词等几种形式。高考作文非谓语动词的运用使得语言表达更地道精炼，加分不少。
3、写作中的语法。在阅卷中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误(关于谓语的错误)会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。
4、连接词的运用，使文章连贯、流畅。注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误。主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。
5、遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。
1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。
2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。
3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。
4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。
5.反复审读，修改错误。一篇文章写好后，最好进行检查，看短文中是否有错误，如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。
1.书写要漂亮，卷面整洁。和语文作文一样，卷面是最重要的，不要出现污痕、错字，保持卷面的干净整洁，给阅卷老师留下好的印象。字体不做要求，清楚，便于辨认，工整就足够了。平时可以多练书写，字体就会越来越漂亮。
2.背诵范文，尽量做到完整默写。背范文可以教你如何写作文，如何使用句型，对提高语感也有帮助。遇到类似的作文就可以往范文上靠，久而久之就找到感觉了。
3.平时多练习。平时一定要多写，有范文的可以和范文比较，看看自己的差距。写完后记得找老师批改，找出自己的错误和不足。
4.尝试用高级词汇和句型。使用高级句型和词汇，可以让阅卷老师眼前一亮，分数也会相应提高。前提是你必须保证自己所写的符合语法，正确无误，否则就老老实实写自己学过的，保证正确率是最重要的，不要因使用错误的高级句型而丢分。
5.打好草稿再写到试卷上。考试时，如果时间充裕的话，先写一个草稿，检查无误后再誊写到试卷上。写草稿会浪费些时间，但有利于之后的书写，经过检查，错误也会减少。
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高考英语演讲稿指导篇三
高考英语学习从简单的开始。只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”。下面给大家分享一些关于英语高考学习方法指导大全，希望能够对大家有所帮助。
对于很多学生来说，兴趣就是的老师，我们也唯有提起兴趣才能更好的学习东西。在学习英语的过程中，如果我们压根连兴趣都没有的话，我们又怎么能学好呢?所以，在学习英语的时候我们一定要培养出兴趣，只有这样我们在学习英语的时候才不会那么吃力，才会更容易学到知识。
2.日记法。
我们在学习英语时，更多是是学而不是练，所以我们在学的时候感觉学到东西了，但是实操起来就什么都不会了。所以，我们在学习英语的时候除了多学多读以外，还要把它应用到实处。除了做习题外，还是远远不够的，对于很多学生而言，习题过于死板，还是可以养成写日记的习惯，把学到的知识灵活的运用的日记当中，这样才会更有利的提高英语水平。
3.交流法。
在学习英语的过程中，纸上谈兵终究不是什么好方法，可以把英语运用到日常交流之中。
很多人会说我们国人的是中式英语，发音和语句都存在问题，这主要还是我们平时说得少，所以运用起来会出现很多错误。所以，为了提高英语的水平，我们在日常交流中可以把英语也运用上，这样慢慢的我们的英语水平就会有所提升了。
1.词根词缀记忆法。
可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。
2.联想记忆法。
充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.语境记忆法。
放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。
“兴趣是最好的老师,”因此，要学好英语，我们必须首先培养对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，端正学习态度，明确学习目的。上课专心听讲，课后独立完成作业。学会思考，善于思考。要做到“三个善于”：一是善于带着预习中的问题来思考：二是善于随着教师提出的问题来思考：三是善于从同学的发言中启发自己的思考。把听课、记忆、思考结合起来.逐步养成积极思考，善于思考的习惯。另外，我们必须掌握有效的学习方法。著名的生物学家达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。
英语学习的最高效率就是时间、学习内容、负担量、成本和成绩的函数。具体地说，英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最轻、成本最低和学习成绩最高。国内外研究成果证明，学习效率与学习方法的使用有着正比例关系，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径。同学们刚刚步人英语学习的殿堂.往往不知怎么入门，因此，我今天教给同学们一些简单易行的学习方法.不仅可以使我们接受和掌握所学知识.而且可以开发智力、触类旁通、寻找规律，为以后的自主学习打下坚实的基础。那么，初中阶段，怎样学好英语呢?这里以预习、听课、复习记忆为重点，谈一些初中英语的学习方法。
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高考英语演讲稿指导篇四
尊敬的各位家长，各位老师，高三全体同学：
首先向大家拜个晚年，祝各位领导、老师在新的一年身体健康、工作顺利，祝愿高三的莘莘学子在新的一年心想事成，在高考中如愿以偿，再创辉煌!
今天，我们齐聚在这里，互勉互励，同舟共济，在激流中圆梦，在奋斗中进取，高考是人生的一次重大选择，为了这一天，高中三年，尤其是高三这一年来，同学们卧薪尝胆、奋力拼搏。乍暖还寒时有你们执着的追求，裂日炎炎下有你们苦读的身影，秋风瑟瑟中有你们豪迈的激-情，冬雪飘飞里有你们坚定的足迹。回想高中三年，你们有过欣喜、有过失落;有过暂时的遗憾，更有过永久的收获。父母殷切的期望、老师期待的目光，都已化做你们心中的理想。理想是奋斗的目标，理想是人生的方向。记得有位哲人说过这样一句话，聪明人是不畏艰难、勇往直前，最终要达到自己的目标、实现自己理想的人!
三年的时光里，我们全体师生朝夕相伴，一同走过了你们生命中最亮丽的青春花季，那每一个阳光遍地、书声朗朗的清晨，那每一个朴实真诚、灿烂如花的笑脸，那每一个激-情四射、青春驿动的身影，都将是停泊在老师们心湖中最美好的记忆。因为你们的理想弥补着老师的遗憾，你们的努力延续着老师的从前，你们的成功就是全体教师的追求与幸福。
高中三年的时间，在人生的长河中，只不过是短暂的一瞬，最后百日更是人生中最为关键的一步。在以后的时间里，老师们将潜心研究，努力工作，力求给大家最有效的指导;倾尽所有，为你们明天的扬帆做出最大的奉献。
当然，老师也会对同学们有更严格的要求，更真诚的期待，更艰苦的训练，更直接的交流。请相信，这一切都是为了一个共同的目标，为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加灿烂的明天，为了你们将来面对他人会很骄傲地说：我是四十七中学的毕业生。让我们师生在未来的日子里齐心协力，同甘共苦，共同创造我们的骄傲，创造我们的辉煌。
同学们，我们要作好充分的思想准备。高考复习，如同长跑，最终成绩如何，取决于长跑中调整的步调。现在，已经到了最后阶段—冲刺的时候了。我想告诫同学们的是，在最后的冲刺阶段，仍然要以扎实应万变，要以坚定的信念战胜暂时的困难，把坚定的决心、必胜的信心和一颗淡化自己的平常心装在心中，把无名的焦虑、不安抛除脑后，全体高三教师将与你们一道携手并肩，阔步向前，披荆斩棘，力挽狂澜，走向你们最关键，也是最幸福的时刻。
十年磨一剑，今朝试锋芒。
山高人为峰，努力定成功!
最后，衷心祝福我们届全体同学实现心中理想，再创高考辉煌。
高考英语演讲稿指导篇五
根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。
在这一步骤中还需注意三方面问题：
1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题、不跑题。
2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。
3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。
在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考：
1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。
2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的'话，通过分句和合句或用两句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。
3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。
4)学会使用过渡词。
5)确定文章用第几人称写，基本时态是什么。使用人称时人物不能张冠李戴或指代不明。时态要尽量保持一致。
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高考英语演讲稿指导篇六
高考，既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇.如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提高自己的英语成绩，无疑是每个考生都非常关注的事情，那么究竟应该怎样充分利用时间，高效地完成复习任务，全面梳理知识点呢?下面就我个人的学习及教学经验给各位考生一些复习建议，希望对备战高考的学生有所帮助。
一、多听老师的，少自作主张。
虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间，少搞大突击。
英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的'灵活性，同学们要培养语言学习的意识。learningisanytime,anywherewithanyone。(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。alittlebiteverydaymakesperfect(点滴铸就完美)。
三、多接触英语，少钻研语法。
近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。此外，还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。四、多做高考题，少扣模拟题要想熟悉高考的思路，最重要的一环就是做题。近五年的高考试题，特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化，就更需要我们适应它。在做高考题的时候，应该注意以下几个方面：
1、时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。
2、总结一下各部分的得分情况，了解自己的强弱项。
特别是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相对配套的练习却比较少，这就需要我们重视近一、二年的模拟题。模拟题因为权威性稍逊一筹，因此有的题目可能较偏、较难，有的还会偏离考试大纲，希望同学们遇到此种情况及时请教老师，对于不要求掌握的内容不必深究。
五、多攻词汇表，少记课外词。
词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。
六、多做一般题，少钻研难题。
其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起：
1、单选不会做，说明基础知识欠扎实。2、文章看不懂，这与词汇量有关。
3、答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等。
总而言之，都是和训练不够，功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题，顶多是你没有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁钻的题，说明它已经偏离了高考的大纲，或者为了出题而出题，不符合语言的规律，我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题中出现。
七、多阅读完形，少做单选题。
我们常说：“得阅读者得天下”。要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值并不难明白。即使是听力、单选这样的题目也离不开审题。有些学生因为懒惰，不愿意多下功夫，一心扑在单选题上，这样的做法是不可取的。
八、多背好用法，少问为什么。
很多同学问我，到底怎样才能写出优美的文章呢?答案只有一个，要有积累。无论你高一和高二的时候有没有积累好词好句的习惯，从现在开始，就不要放过任何一个欣赏语言的机会。每当碰到好的文章时，每当读到好的句子时，赶快拿起笔，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下来。写作文的时候，下笔之前，迅速在脑中搜索一下有没有曾经总结过的句子适合在这里用到。不求一整篇文章妙笔生花，但求有一两个两点即可。有的用法可能没有什么道理可言，不妨把它背下来就好了。
九.神马都是浮云单词才是王道。
高三英语复习教学的三大任务之一：词汇教学。希望同学们集中突破单词，勤标记，多重复，剿灭单词。
总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“hardwork”为前提，以“ambition”为导向，以“persistence”为保证，以“practice”为保障，多对自己的进步说“yes”，即能做到“happy”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在明年六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。
英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。同学们，一起努力吧!笑到最后，笑得最甜。
高考英语演讲稿指导篇七
一般来说，高考英语作文体裁相对稳定，考生可参考当地最近五年的高考作文题目，从中分析规律，得出大的命题方向如陕西对高考英语作文这一板块的考察，从新课改后重点突出的是学生对日常文体的应用，从09年至11年分别以电子邮件或写回信的方式让学生表达出对老师的真挚友谊、与家长沟通学习压力、或解决一些基本的学习难点等因此我们不难看出，高考对学生作文的考察，会从学生的生活、学习、交友、家庭、社会活动等高中生较熟悉的层面，结合应用文的常见考察点：申请类、投诉类、感谢类、祝贺类等进行综合考察。
近年来的高考作文都非常注重考查学生的语言综合运用能力，根据《普通高中英语课程标准》对写作技能目标的.要求，英语作文写作须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范、语句通顺”2012年高考英语作文的命题趋势，仍将会把学生对语言基础的应用作为首要考察点。
纵观近几年的高考作文，可以发现，题材始终贴近社会、贴近现代生活，是中学生所熟知的热点话题。
高考作文与社会热点的结合是学生不可忽视的层面，它往往以议论文的形式让学生对社会上的热点问题发表自己的见解。高分网建议考生考前多看看相关热点或流行话题类的文章，首先，一定要有自己独特鲜明的观点，文章内容一定要充实。其次，文章要有一定的亮点：正确把握基础词汇和高级词汇在文章中的出现比例;高频句型在文章中的恰当使用;简单与难点语法在文中的合理搭配。今年对于议论文要重点关注正反观点类和现象分析类两种议论文。
审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。
审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。
高考英语演讲稿指导篇八
阅读理解题一向是高考英语的重点。近年来，阅读理解题的特点越来越突出，集中体现在以下几个方面。
1.时代性。每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识，或介绍一些新观念、新方法或新事物。
2.实用性。每年都有一定的新闻和广告方面的应用文。注重与学生生活、社会生活的结合，尽可能体现语言的实用性。
3.多样性。语篇包括叙述文、说明文、应用文和议论文。可以说，语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化。
4.综合性。为了能够考查学生较高层面上的阅读技能，所选语篇在结构上都较复杂。这些语篇一般都有内容、有层次、有深度，也有逻辑。作者在时间顺序、空间顺序，或逻辑推理上，运用了较高的组篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文、地理、历史、政治、自然科学等。
可以用4个字概括阅读理解题的特色：“新、用、广、深”，即新知识、新观念、新事物，讲究实用，百科化，深层次。
完形填空。
完形填空是综合性试题，主要考查学生综合运用英语的能力，而不仅仅是语言知识的简单积累。长度一般保持在260字左右。以往的文体多以记叙文为主，伴以一定的说明文(或夹叙夹议)。文章结构上有层次感，叙述上有跌宕起伏的过程，描写上有作者的心理变化和感受。既体现了一定的人生哲理和教育意义，又不失幽默和趣味，同时又有严密的逻辑性。文字的难度稍易于阅读题。
在选项设计上，一般为一个单词伴之有一两组短语动词或动词词组。每小题所给的4个选项一般都属于相同或对等的词类，属于同一范畴;错误选项与文章空格前后的词语也大多可以形成搭配，这样就避免了以语法形式进行判断的解题思路。词汇的考查上多以动词为主。形容词、名词也在重点考查之列。做题方法应“突出语篇”。绝大多数选项都需要通过全文才能进行判断。也就是说，就一行或局部判断答案的方法不可取。
要求考生具有3个方面的能力。要有很强的语篇意识和整体把握文段的能力，在语境中准确选词辨词的能力，以及较严密的逻辑判断和推理能力以及一定的想象能力。
短文改错。
短文改错是英语写作的过渡，是以间接的方式考查学生在写作方面的微技术和编校能力。从近几年该题的出题情况分析，短文改错有以下几个特点：
1.考查面广。近年所考查的词性涉及到代词、形容词、副词、介词、名词、非谓语动词、连词、时态、冠词、动词、平行结构、主谓一致等。其中代词被考查的次数较多，占16.7%。其中，对于冠词的考查难度偏难。如caughtasightof(划掉a);liveunderasameroof(a改成the);：keepmydiary(my改成a)。上述现象应该引起考生的重视。
2.注重语篇。考生必须在理解全文的基础上才能去改。
3.注重基础。学生平时在写作上爱出的问题就是出题者爱出的考点。那些看似简单，却特别能反映学生的基本知识和基本能力的地方要格外引起考生的注意。如时态问题、搭配词组、逻辑问题、平行关系以及汉式英语的问题等。
书面表达。
书面表达意在考查考生能否运用所学知识进行思想交流。该题型的确立对学生写作方面的训练无疑起到了很大的促进作用。从以往多年的书面表达题来看，该题型具备以下几个特征：1.以记叙文和应用文为主。其中看图8次，表格3次，提示4次。2.以第一人称开始，每篇10句左右。3.以国内生活为主，主要以学校生活为背景。4.以交际为写作的目的。
写作时要特别注意以下几方面：1.目的性：明确是要获得信息还是要传达信息，获得和传达哪些信息，读者是何人。2.准确性：用词、书写、语法，以及句子和标点符号正确。3.流畅性：表述简洁到位、有条理、连贯。4.得体性：语言表述地道，符合国家的语言传统和文化习惯，没有受汉语影响。5.完整性：要点完整，表达全面。
高考英语演讲稿指导篇九
阅读下面的材料，根据要求作文。
1920年，一位十一岁的小男孩踢足球时，不慎砸碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。男孩回家向父亲求助，父亲严肃地告诉他：“我先借钱给你去弥补你的过错，但你在半年内必须还我。”从此，男孩开始了艰难的打工生涯。半年后，他如数归还了父亲的12.5美元。
正是那12.5美元的压力，燃起了男孩发奋成才的热情，让他在经历了许多人生坎坷后当上了美国总统。他就是大名鼎鼎的里根。
功成名就的里根在追忆往事时，特别地提到了这段“青春加压”的经历，他说那份压力带给他刻骨铭心的动力。是的，在人生旅途中，很多时候，压力就是动力。尤其在青春年少时，多增加一些压力，往往可以促进青少年更好地成长。
请以“给青春加压”为话题，写一篇文章。要求：文体不限，可以记叙经历、编写故事，也可以抒发感情、发表议论。题目自拟。不少于800字。
这则材料，写成议论文，通过事例论证、正反论证，阐述“给青春加压”的重要性;写成记叙文，通过叙述事件来说明“给青春加压”的重要作用，也是较好的;也可以围绕“给青春加压”编织故事。
高考英语演讲稿指导篇十
历年高考地理试题不偏不倚，所考查知识全部为高中地理的主干知识。如江苏近三年高考都考查了等值线的判读、地球运动、地理环境的整体性和差异性、天气系统、水循环洋流、地质作用和地表形态、大气运动、影响气候的因素、自然灾害、地理信息技术、人口增长和人口迁移、城市功能区、城市化及相关问题、工业、农业地域类型、交通、环境问题、区域差异、产业可持续发展等主干知识。因此，在高三地理复习时，不需要一味地拓展、增加难度、提高深度。
对主干知识的复习我们要引导学生弄清基本原理、基础概念的来龙去脉、适用条件。通过变式训练加深对基本原理、基础概念的理解及对基本技能的掌握;通过构建知识网络、运用思维导图，从整体的高度将主干知识连接成知识体系，明白各分支之间的相互关系，那么在考试中就能做到纲举目张游刃有余了。
科学分解考试要求，层层推进。
现在通行的高考地理复习模式是三轮复习法，一轮打基础、二轮专题突破、三轮回归课本。对于某一知识点尤其是难度较大的知识点，如果要求学生通过一次复习就能达到高考要求，同学们会感到晕头转向、不知所云，其实，我们不可能也不必要做到一步到位，我们在复习时，可将考试要求分解到三轮复习中去，明确每一轮复习要达到何种水平就可以了。
例如，地质构造的判断对学生来说一直个难点，高考试题又往往比较综合，一道试题可能涉及几个知识点和技能要求，学生望而生畏。地质构造的判断方法是运用岩层形态和岩层新老关系来判断。在一轮复习时，我们仅仅要求学生学会地质剖面图上判断地质构造，二轮复习时我们就要求学生在等值线图上判断地质构造在，三轮时我们可以有更多的变形变式训练。
这样学生在每一轮复习中都感觉能够轻松接受，都有成功的喜悦，能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的晕头转向要好得多。
查缺补漏，把握重点。
帮助学生们查漏补缺是复习的主要目的，因为在前两年的学习当中，学生肯定会有知识的漏洞，也会有掌握比较弱的板块，所以，学生们要想在高考这个战场上打一场胜仗，就必须做好补短这个工作，作为老师，在复习的时候也要有针对性，比如，针对某个重难点章节详细讲解或者针对某些学生进行专门辅导，以确保大部分的学生都已经做好了查漏补缺这个工作。
学生应试能力的培养是高三地理复习的重点。
高三复习就是为了让学生们能够应付好高考这场考试，因此，学生们应试能力的培养也是至关重要的。
(一)认真审题是前提条件。
地理高考试题中，信息量大往往会设置很多陷阱，很少有学生能够巧妙地避开陷阱找到关键字词，当然，要想让学生们迅速抓住题干，必须要求学生们有清晰的知识网，但是，考试时审题的认真程度也很关键。在复习中，教师不要一味追求速度，而应该让学生们在做题的时候放慢审题的速度，加快解答速度，从而做到把题做得又快又好。
(二)训练过程要有针对性。
复习中的题型训练不再像初次学习的时候那样让学生们陷入题海之中，应该具有针对性地做题、练题以及总结规律，所以说，教师不仅要让学生们勤思、多做，还要带着学生们找到这些题的规律，毕竟高考试题千变万化，因此，复习时的做题加归纳总结二者不可少。
(三)规范学生们答题的模式。
高考是在有限的时间内做出最规范、最正确、最恰当的回答，如何做到答案的正确恰当，在前文已经提到过，那么，接下来复习的最后一关则是规范答题。
如何才能做到规范答题呢?首先，学生们要完全熟悉教材、熟悉每一个知识点，其次，学生们在答题的过程中要用地理语言，万不可以让阅卷老师觉得考生是门外汉，最后，在答题的格式上也要规范，一定搞清楚题目是需要定性描述还是定量描述。因此，教师在对规范学生答题这方面教学的时候，一定要注意这三方面问题，这样才能保证学生们在高考时减少因答题不规范而丢分的意外。
高考英语演讲稿指导篇十一
1.三长一短就选短，三短一长就选长。两长两短就选b，参差不齐c无敌。
2.以蒙为主，以抄为辅，蒙抄结合，保证及格。
蒙选择题方法。20道题至少能对15道。由于我的英文不是很好，所以我苦心钻研蒙技。我发现了很多关于选择题的规律，十分好用。在开学考试时，总共有20道选择题，我蒙对19道。也就是说，这个蒙题技术有时远远高过自己本身水平。蒙的技巧是找共同点。比如说有一道题的选项有四个：studyngread可以看出，其中的study有两个;其中的不定式也有两个。所以两个显著特点集于一身的tostudy的选择可能性就十分的。
1.考前背诵新概念二文章或英语课文，原因：很多学生会在听力第一部分失分，原因是进入状态比较慢，而听力第一部分是只读一遍的。考试前默诵课文有助于快速进入状态。
2.听力填空题要做到符合3个原则。
(1)语法正确(单词词性和时态语态变化)。
(2)拼写正确。
(3)格式一致(要和表格同类词汇大小写保持一致)。
另外：建议在考前集中联系3-4听力真题，熟悉听力答题技巧和规则。希望对大家听力考试有帮助。
1.词汇方面，充分背过教材词汇。碰到不会的单词，根据上下文来推测，着重注意熟词僻意和固定搭配。
2.语法方面，完形会小范围的考查语法，比较集中的是定语从句和状语从句，如果选项中有that/which/where等词，就要考虑这是一个从句。
3.上下文线索，完形的空都不是独立出现的，其线索一定出现在上下文中，如果出现两个都觉得正确的选项，多往下读两行确认一下到底选什么。有的空格甚至需要往下读几段才出现。做完后，不要忘记回头检查一下有没有没填的空。
1.a/b篇阅读-文章简单-题目有陷阱，仔细是攻克前两篇阅读的法宝。
2.c/d篇阅读-文章较难-题目简单，不要看文章难失去信心，要学会找到问题的出处，从而为写作留下充足的时间：题目的顺序决定了答案所在文章中的位置,例如第一题在文章1/2自然段去找，主旨题到文章的开头/结尾处去找。建议考前完成三套高考难度的阅读训练(abcd四篇为一套)。
1.审题要细致。
2.正文前，要写出写作每个段落的要点。
3.写正文时需要字斟句酌，避免语法错误和单词错误。
4.写完之后一定要检查，查名词单复数、动词时态语态、从句的用法，过渡是否准确。
5.最最最重要的是，留出足够时间。一篇作文，没有20分钟是写不出高分作文的。
另外，警惕定语从句的那些难点，比如：特殊先行词，非限制性定语从句，介词+which/whom的结构;还有就是虚拟语气的那个绝对不能忘记表格，一定要记得清清楚楚的。
高考英语演讲稿指导篇十二
完型填空的突破方案：
警惕：完型填空题对完答案就扔到一边不管了。
完型的问题基本都是阅读基本功不扎实的问题。
完型中对词汇的考核都是关于词汇在文章中的用法，在所有的填空中有70%的词都是简单词汇，而我们的阅读很少能够保持足够的量更不要说每篇阅读达到耳熟能详。我们总部的外国专家做完型时基本来说他们不用看答案就可以直接写出那个词。
第一步突破：
带着空，不看答案把文章读熟。
第二步突破：
核对答案解析，掌握每空词汇的用法。
第三步突破：
复习文章，一边读带着填空的文章，一边顺口读出答案，并不断体会词汇的用法。
特别说明一：答案不能写在题上，每次都要用空白的题做练习。
特别说明二：完型填空的数量做得足够多，分数自然提高，前提是每篇都是按以上三步要求执行。
短文改错的突破方案：
短文改错是考核语法的最基本用法，很多同学一直是迷迷糊糊走过来的。其实这种题到没什么大的难度，有的是需要你的细心和耐力去总结。
第一步突破：
读完文章后核对答案解析直接找到正确答案，然后分析每空的语法用法。
第二步突破：
每十篇文章为一组，一边读文章一边总结同类的语法错误。
第三步突破：
看着带空的文章读出应写入的语法词。
特别说明一：总结和分析比做题本身更重要。
高考英语演讲稿指导篇十三
高三英语复习进入高三后半学期，尤其是进入第二轮复习后，高考生们相应地要调整战略，完善和充实自己。
一、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点―线―面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。
如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。做题就会觉得游刃有余。
再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑;如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词;如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。
复习时要注意名词近义词(如trip，journey，travel，tour，voyage等)、动词或动词词组(如cause，leadto，bringabout，resultin等)、介词(如except，exceptfor，exceptthat，besides;thanksto，becauseof，owingto，dueto等)的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。
二、逐步的掌握一些专题解题方法：
第二轮复习时主要根据近几年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。对于各类题型要做到：
(1)听力训练。
听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。
要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型;注意语言中的连读、英音和美音的差异。
从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。
(2)完形填空。
在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。
这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。
(3)阅读理解训练。
阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。
要学会迅速了解文章主旨。一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目在有关段落找答案，如检查的是文章的主题思想，则要选涉及面最广的那个选项。
(4)短文改错训练。
做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。同时要注意试题的特点：该题有三不改的特点，即不改标点，不改大小写，不改拼写错误。
一般来说，正确行不会多于一行，缺词行不会多于二行。要注意错误类型的分布。一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾，也经常导致考生的疏误。
(5)书面表达训练。
此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的。
做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点;所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。
确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。
初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。
高考英语演讲稿指导篇十四
主持人：fm107.3、am1026都会为您播出《教育面对面》，在这段时间，我们的北京高招咨询，其实今天我们是备考篇的最后一期了，我们邀请到的是多次参与编写新课标历史高中教材教师教学用书，并担任新版《海淀考王》，历史学科主编的北大附中历史高级教师韩校，为大家直播咨询，韩老师您好。答疑开始，我是今天的节目主持人宋扬，嘉宾北大附中历史高级教师韩校老师，韩老师您好。您看节目一开始，就有听众朋友发短信了，我觉得这位听众朋友发短信特别有意思，8873，想问一下韩老师，想考好历史是不是把历史书都背下来就行了?照此来推，要是语文、数学、英语，其他学科都考好都背下来吗?韩老师说说。
韩校：他这个问题有代表性，很多的同学，他是这么认为的，说我把书背下来就可以了，实际上我们在十年前，或者更早一点，这个高考啊，特别是文综，它的变化已经转向能力考察，而这种能力考察呢，它背下来的知识实际上只是一个原料，然后在能力考察当中呢，试卷更多表现的是一种知识的转化和运用，而不是在线。
主持人：也就是说背下来是可以做一个非常好的基础，你有这个基础。
韩校：它是一个原料嘛。
主持人：你有材料可以搭房子。
韩校：对，而且他在背书的过程当中，就是说这个同学，实际上即使他的整理也是一种背的范本，比如说他是横着拉线，还是纵着拉线。
主持人：而且他怎么背。
韩校：实际上这些东西呢，它都是知识的一种呈现方式，而考试呢，考题它不考知识的呈现方式，是考知识的一个运用方式。
主持人：对了，以前《教育面对面》一开始学科复习都会问这个今年的学科复习变化，新趋势，我就不问，就说短信提问，我这会儿再问，韩老师您给说一说，20高考历史的新变化，新趋势。
韩校：年，今年还是从考纲上来看，还是变化挺大的，就是历史学科，以前呢，前几年没有这么大的变化，他从具体内容来说呢，有删，他删掉了整个选修二，一本书都删掉了，但是有留，他并没有完全地删利索，还保留了选修二的个别的知识，比如说这个人选宣言还做了保留了，所以有删有留，有增加、有调整，他增加的部分内容，中国史、近代史增加了一个，就是清末的新政，这块内容也是同学感觉比较乱的一小块，另外世界史当中增加了选修一，选修一当中的，就是埃及的一个内容，穆罕默德阿里改革，这是他增加的。增加的相关专家也给出了增加的看法和理由，更多是从全球史观的方向来看这样的一个，全球史观，所以他增加了，你看中国这个历史属于亚洲，然后埃及属于非洲。
主持人：是，我看了一些背景资料，说新增加的考点还有德国的统一?
韩校：德国的统一，这个不是北京的吧?
主持人：这是全国的是吧?
韩校：对。
主持人：北京的跟全国的还是有区别是吧?
韩校：北京是自己命题，自己有考纲，他的试卷形式跟全国不一样，然后它有调整，调整就是说，调整是一些个别的表述式的调整。比如说孙中山，孙中山反专制的斗争，他可以调整为维护共和这样的斗争，这样的表述应该是更科学、更准确一些。
韩校：考纲是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所谓的考点这个变化上，考纲有一个科学利用，就是说我们这套教材是一个，就是模块式教材，而模块式教材它大部分都是一个纵向的，比如说政治文明、经济文明，这是纵向，它缺少横向的联系，也就是说一个相关的事件完整性有点不够。那么这个考纲呢，更多的呢就是说考纲，虽然它也有纵向，但是它对知识点非常清晰，非常明确，那么我们可以理由考纲把它弄精，然后把相关的内容做一个一个知识点的完整，加强理解，这是利用考纲，对知识复习，一个比较好的这样一个利用方式。
韩校：其实这也是一种误解，我们教材是纵向的，然后它考试似乎是考一个中式，所以他又做横向的联系，其实我说我无论是教材还是他所谓的拉线，他在本质上都是知识的一种呈现方式，而我们现在要学的，并非是把好多知识都拉成横线纵线。其实学习在本质上，包括历史学习他也是化学反应，这不是物理反应，就是说你拉线只是一个知识的整理，借用鲁迅的话，我们很多同学学习历史，它应该是什么样?应该是像牛吃的是草，挤出来的应该是牛奶，这是符合一个转化加工学习，就是说你这里吸收相应的营养，而现在很多同学，他从知识到知识，如果最后我要重新说一下，我们现在同学学习历史，就像牛吃的是草，挤出来的是草帘子，草绳子，但实际上它还是草。
主持人：就是说连一起了?
韩校：也就是说无论是横线纵线，还是教材的表述，它都是知识静态的呈现，一定注意考试的时候，考题考的是知识动态应用。
主持人：您能不能给举一个例子，让大家能够更明白一些?
韩校：我们在讲的一些具体的，比如说我们同学去背的时候，比如说他去复习的时候，他去看书，那他是看书呢，他高一的时候怎么看?他把句子背下来，到高二的时候他复习一遍，到高三的时候又复习一遍，那这样的话他主要的注意力都用在这个教材知识句子表述本身上，那这种学习实际上他叫修复性学习，或者维护性学习，我高一的时候背一遍，背下来，学生不就是记不住吗，其实这个表述非常不完整，完整的表述应该叫曾经记住过，然后后来忘的，完了他复习怎么办?他就重新再背一遍，这不是一种，就像机器坏了重新修一样，修复性学习。
主持人：应该怎么做呢?
韩校：应该是加工式学习，你把对教材知识点的这种记忆，就是说他高一高二的基础是必要的，到高三的时候怎么办呢?就是说我由修复式学习变成加工式学习，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的观点，那这样的话呢，你是彻底的，就是说对教材是理解了。就北京有两套教材，全国有四套教材，实际上考题是不按教材出的，他是按考纲出的，所以教材的表述只是硬表述，关键是学生要理解教材所表述的要义，然后变成自己的，才会真正地运用和回答。
韩校：那么最少高三复习的时候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身这样上，至于说刚才主持人您所说的，我说时间、地点，或者什么什么的，那这些实际上他属于细节，那么这个时候我们要学会抓重点，把细节放在后边，同样是时间，你可以怎么背呢?比如说我先把这个事件最主要的先掌握，然后反过来我再去问自己时间是什么，而我们习惯一种程序，时间、地点、人物、事件、影响，所以他就变成了一个什么呢?就是复印式学习，他每次复习都像复印机一样。
主持人：所以就会导致，一旦考试问什么东西影响了这个东西的产生。
韩校：考试是不按照他学习的程序。
韩校：他应该是先抓重点。
主持人：还是先抓重点。
韩校：就是根据二八定律，也存在20%的这个重点内容，可以得到80%的分。
主持人：对，吸纳重点，但是大多数人都抓不住重点。
韩校：就是说到最后的时候，一定要敢于取舍。
主持人：关键是，老师您说这个问题敢于取舍，除非是，包括您在帮助他也行。
韩校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我说的理解肯定是有不一样。
主持人：有出入。
韩校：这个敢于取舍是什么意思呢?是在这个考试说明当中所规定的知识点一个不少的情况下，把记忆理解的总量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是过去我学一个事件，那是时间、地点、人物、事件、影响、意义、结果我全学，我这个知识的复习、学习就像月光照大地，我照的非常均匀，哪儿都看了，最后哪儿都模模糊糊，月朦胧嘛。但是现在我们做复习的时候聚焦，就不要这样了，就是这个事件什么最重要?我把它抓出来，抓出来以后，那好，我就先把它再做精准、熟练，把它弄出来，然后相关细节的内容，细节的内容，那就是变这种复印式的学习，为滚雪球式的学习，我先把内核抓住，然后对外地扩张。
主持人：我明白了韩老师您的意思，但是您能不能再从学习的实地出发，因为我学历史，好多年前高考的事情，比如您说今年新增加的考点，这个清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了这个点，我把这个点，清末新政从头到尾我全背下来。
韩校：其实清末的新政内容倒并不是很多，它在这里它主要是一个前后联系，所以学习对它来讲就是一个概括，概括是对知识点要义的把握，那么一个联系就是这个知识整体的一个联系，其实从新政，就是新政来讲，那就19，1901年清政府自己进行改革，慈禧太后进行改革，听了我也觉得挺滑稽。她自己改革，实际上它内容就三点，就是说她的目的很简单，想维护自己的统治，那她内容，那她的内容，你看这三点，说第一派留学生，命令各省，各都府派留学生，那么派留学生以后，她目的是想向西方学习，结果这个人出去以后，结果都接触了西方民主思想，都要推翻清朝的统治，她编了新军，你看她编了新军，最后我们知道辛亥革命，实际上我说的起义就是新军起义，说编列新军，那么我们在这里就是说留学生、新军，另外发展资本主义，就是发展工商业，那资产阶级壮大了，她必然要反专制，所以她的实际目的和她的实际做法和她最终达到的目的背道而驰。那么我把这层逻辑关系和这个内容，你看我没有说出原句是什么，如果我要记这个，什么是概括，那就是新军、发展资本工商业、留学生，那这样的话呢，它形成了一个共同的激化矛盾，实际上是激化矛盾的一个做法，那么把这个，这就挺好了，这就完了。
主持人：这就很好了记了。
韩校：对，这样就好记了。
主持人：而且也容易记忆，如果从课本上那样去做的话。
韩校：其实他的这种归纳，要是整体一点的话，你比如说选修课的教材，这个学生感觉到很困难，比如说选修四这是一个考试内容，比如说讲完马克思讲恩格斯，说恩格斯我掌握什么?那这个时候他讲的是人物，你把他当成一个人物来看待，我通过这样一个贯穿就可以把恩格斯主要的精神和事迹掌握了，我就是说他是个什么样的人，首先恩格斯是一个善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英国工人阶级状况，他进行这样的分析，你看他是个善良的人。第二个他是个奉献的人，他奉献谁呢?马克思，恩格斯、马克思除了伟大友谊之外，实际上恩格斯对马克思主义的形成，他是组成部分，但是他把自己很多一手资料，包括一些文章，一些观点，那他署名都署马克思，所以他是一个奉献的人，这样的话呢，我们对这个人物非常清楚。说第三，他还是一个担当的人，当恩格斯去世的时候，恩格斯去世以后呢，不是，错了错了，当马克思去世的时候，马克思去世的时候恩格斯自觉地就接受起领导国际公认运动的重任，然后整理马克思资本论二卷、三卷，那这样的话，貌似很多恩格斯的内容，围绕他是个什么样的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重点和相关事件，以及你知道他是善良的人，他是奉献的人，他是担当的人，那对他的评价自然我们也就会了。
主持人：其实学习历史真的像学习一个故事一样，历史就是一个故事，一个个故事，但是很多说我们的教材死死了一个教材，包括部分老师讲课也是死死的，就是按照备课方式去讲，就很难让学生去理解，最后再去复习的时候，更是丈二和尚抓不着头脑。
韩校：其实历史复习，包括学习，特别是考试下的学习，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快乐，不一定非得学的那么悲壮，说我一定要把教材背下来，不一定是这样的。
主持人：我们需要的就是方法，一会儿韩老师有时间给我们说说更多的方法。你看看短信平台，这是8296，老师，现在抗拒背历史，时间也完全背不下来，这次模考60，你看。6778，老师，书背下来就忘了，这一背就忘了，怎么办啊?谢谢您，你看这都是大家伙发来的短信。
韩校：这个就是我说的他的维护性学习，他不是加工式学习，所以他就一遍一遍重复，像复印一样，我曾经这样概括他的学习，他曾经记住过，是这样。
主持人：曾经记住过?
韩校：曾经记住过。
主持人：曾经拥有过。
韩校：那现在他最主要的问题是减量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的结构和关键词，咱这么说吧，我给你一个简单的公式，就是能一句话记住的，明白的，就不看一段话，能一个词明白的，就不看一句话，能一个字明白的，就不看一个词。
主持人：关键是现在不明白，关键不明白，有很多这个东西没有人给总结，真是不容易。
韩校：他是可以总结出来的，就是说在这里，实际上我们说的重点，在句子表述当中，这些要义词更多表现为什么呢?更多就是表现为句子当中的表义词，更多的说白了就是术语词。
记忆是历史学习过程中的重要一环，大量的历史基础知识需要记忆，没有记忆就谈不上知识的掌握与运用。然而很多同学感觉在记忆方面不能达到令人满意的效果，那么掌握一些科学的方法、探索一些记忆规律和途径就显得极为重要了，尤其在最后的冲刺复习阶段。为了达到在一定时间内较快较好的完成查漏补缺的任务，这里给大家介绍一种有效记忆历史的方法图示法。
图示法的优点是能化繁为简，一目了然地掌握知识要点。首先，它可以运用到单一的知识点的记忆当中，比如教材在介绍美国1787年宪法确立的三权分立原则这个知识点时，有一大段文字：1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，国会由参议院和众议院组成，掌握立法权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权;总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，即为有效;总统有权提名任命政府高级官员;总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效。最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，这充分体现了三权分立原则。
如果我们按照原文来记的话，内容太多，抓不住重点。但是如果我们按照图示来记忆的话，不仅可以把知识凝聚成点，而且还可以以点画面。如：
该图示突出了美国1787年宪法规定的三权分立、权力制约与平衡的原则，总统、国会、最高法院的权力用一句话表达，简洁、有序，方便记忆。
其次，图示法还可以用于总结跨章节的知识点。如中国近代思想解放潮流这个知识点，我们可以表示如下：
该图示突出了近代中国三个阶级分别从四个层面学习西方的历程，将由表及里、层层递进的特点了然于胸。
再有，我们可以把图示法用在总结历史发展阶段上。很多同学在面对总结历史发展特征时，总是一筹莫展，怎么办呢?首先，我们可以画一个时间轴，标明事件的起止时间;其次，在此时间轴上，我们可以按照事物发展规律，描绘出它的形状(如下图的山峰);最后，我们可以发挥想象，用自己熟悉的文字(图片)概括特征。比如中华民族资本主义发展这一专题，老师觉得某些诗句能表达自己想要的，便写了下来，以后想到这些诗句，自然能联想到各阶段的特征，而且绝对不会记错。
最后需要强调的是，遗忘是我们普遍存在的一种心理现象，它会直接影响到我们的学习效果，即便是有最好的方法，仍然需要我们同学经常复习，不断的重复加深记忆，这样才能真正的记得快又记得牢。现在是高考冲刺阶段的复习，由老师主持的通史体系、专题体系的复习都应该完成。这时会剩下大量自主复习的时间，请你拿出纸和笔，按照考试大纲或者教材的顺序，画一画各个知识点的信息。对于画不出来的，就需要你重点注意、突击解决了。
高考英语演讲稿指导篇十五
作文。
中经常会出现写信的题材，下面语文迷网为大家整理了一些技巧，供大家阅读。
改写：通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。
缩写：这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。
续写：这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。
扩写：扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。
回信：这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。
巧
1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。
2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。
3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。
4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。
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高考英语演讲稿指导篇十六
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里对学生写作的要求中明确指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。所以，中考作文就是要考查学生是否表达真情实感?是否表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验?是否不说假话、空话、套话，是否在为文造情?如何理解作文的“真”?曾有阅卷老师批评学生写“挑战脆弱”、“追求坚韧”等话题作文时，有占一半以上的学生写了“父母病亡”的现象，但如果对这类作文都以歧视的眼光来看，那不是对真有这种情况的学生不公平吗?所以作文的“真”决不能与生活的“真”划等号。一位专家说，艺术所要求的真实性不是严格的生活真实性，无论作品的内容如何虚构，只要符合鉴赏者的审美视界，使他们感到可信，得到他们的认同，就有艺术的真实性。”作文的“真”应立足于“真的情感”、“真的体验”、“真的事理”，最终应归于“言语表达的真实”。因为只有“言语表达的真实”才能达到上述效果。有的作文虽“真”犹“假”，虽然写的是发生在自己身边真实的事情，但没有深厚的语言功力表现自己真实的情感，读来味同嚼蜡，让评判者感觉“假”;反之，有的作文写的事虽然不是真实发生在自己身上，但读来让人感到身临其境，产生共同的审美感，这就使评判者感觉“真”。作为阅卷老师在评判时，切不可简单从“事情是否真的发生过”来评判作文的真假，而应该从文章中获得的感受来评判是否“情感真挚、体验真切、事理正确”，这样就可以评判作文是否真实。
