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教案是教师组织教学的参考依据，有助于提高课堂教学效果。那么我们该如何编写一份完美的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，清楚地知道要教给学生什么。其次，要合理布置教学内容，根据教学目标来选择教材和教学资源。同时，要灵活运用教学方法，根据学生的特点和实际情况选择适合的教学方式。此外，还需安排合理的教学步骤，将知识点逐步引导学生理解和掌握。最后，教案的评估与反思也是不可忽视的部分，通过评估可以了解学生的学习情况，从而对教学进行改进和调整。以下教案范文能够引导学生主动参与学习，发展学生的自主学习能力。
噪声的危害和控制教案篇一
2.知道防治噪声的途径。
过程与方法。
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观。
1.通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重难点。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
复习提问：
引言：
介绍当代四大污染，引入噪声污染，那么什么是噪声，噪声对人有什么危害呢?
新课：咱们一起来听几段声音。
谈谈你的感受。
一、噪声。
1.凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)。
观察乐音和噪声的波形。
2.发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)。
1.用分贝(db)为单位来表示声音强弱的等级。
2.噪声强弱的三条界线：
90db，会破坏听力;。
70db，会影响学习和工作;。
50db，会影响休息和睡眠。
我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段?
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后习题。
过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并根据所学的知识，提出合理的建议。
板书。
(1)物理学角度：(2)环境保护角度：
噪声强弱等级的单位：db。
3、控制噪声。
(1)防止噪声的产生(2)阻断噪声的传播(3)防止噪声进入人耳。
噪声的危害和控制教案篇二
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法。
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观。
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的.危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
噪声的危害和控制教案篇三
l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法。
l通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观。
l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的"地球村"的环境意识。
重点：噪声控制的途径。
多媒体电脑、闹钟、纸盒。
分组讨论法、阅读法。
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
1、噪声的来源。
学生活动。
（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）。
学生活动。
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的。
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读p26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
90db，会破坏听力；
70db，会影响学习和工作；
50db，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声。
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音--空气等介质的传播--引起鼓膜的振动。
（声源发生处）（声音的`传播过程）（人耳）。
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动。
（1）观察书本p26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解。
课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：（教学反思）。
1．这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
第五节声音的利用。
课题名称§1.5声的利用课型新授课课时安排1课时。
内容分析本节是对前几节的总结，学习了声音关键做到学以致用。本节课介绍声与信息，声音与能量。
学情分析学生对声音熟悉，但对声音可以传递信息虽然就在眼前但从未认真考虑过。对于声音也可以传递能量也较为陌生。
教学目标知识与技能了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。
方法与过程有初步的分析概括能力。
情感态度与价值观通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
重点难点了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。策略方法通过演示实验，并用透镜式教学。课前准备课前预习预习本节课，查阅书籍找出超声波在生活，生产中的应用。教学媒体投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒。
教学程序、教学内容、教师活动、学生活动。
复习、提问、引入、新课、出示、课题、声与信息。
讨论举例噪音在生产生活中有哪些危害和利用？举出一个合理的例子。
学生计算。
5声的利用。
学生讨论：
铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；
蝙蝠靠什么绝技在夜间捕捉昆虫的呢？
学生讨论回答。
引导提出问题、引导举例子。
蝙蝠靠回声定位的方法，根据这种方法科学家发明了声呐，利用声呐可以做些什么？
利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图，渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息。
利用超声波我们知道可以为孕妇的胎儿作检查，那么除此之外还有什么用途？
超声波遇到障碍物体后会返回，利用这一点人们可以利用它来检测病人的肝脏等有无病灶。
用超声波。
那么这么说超声波应该具有很大的能量了。
如何能设计一个实验演示声音可以传递能量呢？
演示：将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉，并在其上盖上一块橡皮膜，用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜，观察火焰的跳动情况。
通过上面的实验证明声音可以传递能量。那么它在生活中还有那些应用呢？
作业布置的震动，震动将物体上的污垢都震动下来，而且不会损坏物体，使用超声波他的震动比可闻声波更加强烈。
阅读28页最后一段，看看超声波还有什么用途？
外科医生利用超声波的振动祛除人体的结石，向人体内发送超声波，结石被击成细小的粉末，从而可以随尿液排出体外。
教师引导总结本节课的收获完成目标检测。
学习声现象这一章后结合着学过的知识写一篇无声的世界的科学文章。
今天的内容就介绍到这里了。
噪声的危害和控制教案篇四
联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识。
以学生为主体，引导启发式教学，播放录像相结合的多媒体教学。
课前播放一段轻音乐，创设情景。
一、噪声。
1、引入课题：播放一段有所损坏的磁带，发出吱吱声，并歌声严重走调，由此说明：此声是一种噪声。
2、让两位学生分别吹口琴、短笛，发出刺耳的高低不平的尖叫。
3、组织学生说出以上活动的共同特征并加以讨论：什么是噪声?
教师总结：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
4、噪声的来源主要来自哪些方面?引导学生从自己的生活环境中引举。(分组讨论，看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑。)。
5、观看部分录像，了解噪声的来源。
教师归纳为以下几点：
a、交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
b、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
c、施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。
d、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的.喧哗声等。
进一步提出：教室里有无噪声?主要来自哪里?
大家刚才都说到噪声以及它的主要来源，现在听一段录音，(播放一段有所损坏的磁带)调节不同的响度，大家听起来有什么感受?进而提出：噪声的等级由声强级的单位--分贝数表示大小。
1、分贝是计量声音强弱的单位。
2、提问：我们身边都有噪声，你对它的感受如何呢?
噪声的危害和控制教案篇五
（一）知识目标。
2、知道防治噪声的途径。
（二）能力目标。
通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。
（三）情感体验目标。
通过学习，培养学生保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
1、重点、难点、疑点。
（1）分辨乐音、噪声。
2、课型及基本教学思路。
1、课型：新授课。
2、基本教学思路：通过实验、讨论或社区调查的方式，使学生对噪声污染有切身的体会。
示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。
（一）导入新课。
1、多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然景色配合在一起，形成了优美的环境。
学生讨论：优美的声音。
2、多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声。
学生讨论：令人讨厌的声音。
（二）进行新课。
1、整体感知。
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音都属于噪声。了解不同的噪声源。噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。控制噪声是强调减弱噪声为最终目标，因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
2、教学互动。
互动1：观察噪声的波形。
比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形杂乱无章。说明了噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
互动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗？
通过讨论使学生了解，除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。
互动3：找一找我们身边的噪声源。
学生讨论，老师归类：
（1）交通运输噪声。
（2）工业噪声。
（3）施工噪声。
（4）社会生活噪声。
互动4：我们在街道会见到教材图1.1—2所示装置，你知道是什么吗？
噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是测量交通噪声等级的装置。让学生体验不同声强时的感觉。
互动5：噪声有哪些危害？
噪声的危害是多方面，长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋，还能造成其他疾病；噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。
互动6：体验控制噪声的方法。
引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。可以通过实验（用闹钟为声源，用泡沫塑料垫起、放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪声减弱了。
3、达标反馈。
（1）物理学中把发声体做无规则振动时所发出的声音叫噪声。从环境保护上说，凡是对人身心健康有损害的声音；都属噪声。
（2）人们以分贝来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过90db；为了保证工作和学习，声音不能超过70db；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50db。
（3）马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净化空气，而且还能起吸收噪声的`作用。
（4）洗衣机由于衣服没有放好，发出较大的噪声，应该（d）。
a、买台新的。
b、关闭门窗。
c、拔掉洗衣机插头d。将衣服重新放匀。
4、学习小结。
（1）内容总结。
这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声，噪声对人的危害很大，通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视，在今后的生活中应有环保意识。
（2）方法归纳。
本节课运用了实验、讨论的探究方法，体验噪声危害，提高学生保护环境的意识。
（三）布置作业。
2、实践活动。
观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源？它对你有哪些妨碍？你能采取什么方法减弱它。
（四）板书设计。
一、噪声的来源。
1、噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2、环境角度上的噪声。
3、噪声的来源。
1、噪声的等级用声强的分贝数来表示。
三、控制噪声。
1、防止噪声产生。
2、阻断噪声的传播。
3、防止噪声进入人耳朵。
噪声的危害和控制教案篇六
教学难点：联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识。
教学手段：以学生为主体，引导启发式教学，播放录像相结合的多媒体教学。
【教学过程】。
课前播放一段轻音乐，创设情景。
一、噪声。
1、引入课题：播放一段有所损坏的磁带，发出吱吱声，并歌声严重走调，由此说明：此声是一种噪声。
2、让两位学生分别吹口琴、短笛，发出刺耳的高低不平的尖叫。
3、组织学生说出以上活动的共同特征并加以讨论：什么是噪声?
教师总结：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
4、噪声的来源主要来自哪些方面?引导学生从自己的生活环境中引举。(分组讨论，看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑。)。
5、观看部分录像，了解噪声的来源。
教师归纳为以下几点：
a、交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
b、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
c、施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。
d、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的'喧哗声等。
进一步提出：教室里有无噪声?主要来自哪里?
大家刚才都说到噪声以及它的主要来源，现在听一段录音，(播放一段有所损坏的磁带)调节不同的响度，大家听起来有什么感受?进而提出：噪声的等级由声强级的单位--分贝数表示大小。
1、分贝是计量声音强弱的单位。
2、提问：我们身边都有噪声，你对它的感受如何呢?
噪声的危害和控制教案篇七
1、知识与技能。
l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法。
l通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观。
l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
二、教学重难点。
重点：噪声控制的途径。
三、教学器材：
多媒体电脑、闹钟、纸盒。
四、教法与学法：
分组讨论法、阅读法。
五、教学过程：
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
学生活动。
（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）。
学生活动。
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的。
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读p26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
90db，会破坏听力；
70db，会影响学习和工作；
50db，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声。
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音--空气等介质的传播--引起鼓膜的振动。
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）。
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动。
（1）观察书本p26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解。
课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：（教学反思）。
1．这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
第五节声音的利用。
课题名称§1.5声的利用课型新授课课时安排1课时。
内容分析本节是对前几节的总结，学习了声音关键做到学以致用。本节课介绍声与信息，声音与能量。
学情分析学生对声音熟悉，但对声音可以传递信息虽然就在眼前但从未认真考虑过。对于声音也可以传递能量也较为陌生。
教学目标知识与技能了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。
方法与过程有初步的分析概括能力。
情感态度与价值观通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
重点难点了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。策略方法通过演示实验，并用透镜式教学。课前准备课前预习预习本节课，查阅书籍找出超声波在生活，生产中的应用。教学媒体投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒。
教学程序、教学内容、教师活动、学生活动。
复习、提问、引入、新课、出示、课题、声与信息。
讨论举例噪音在生产生活中有哪些危害和利用？举出一个合理的例子。
学生计算。
5声的利用。
学生讨论：
铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的'心跳的情况。
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；
蝙蝠靠什么绝技在夜间捕捉昆虫的呢？
学生讨论回答。
引导提出问题、引导举例子。
蝙蝠靠回声定位的方法，根据这种方法科学家发明了声呐，利用声呐可以做些什么？
利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图，渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息。
利用超声波我们知道可以为孕妇的胎儿作检查，那么除此之外还有什么用途？
超声波遇到障碍物体后会返回，利用这一点人们可以利用它来检测病人的肝脏等有无病灶。
用超声波。
那么这么说超声波应该具有很大的能量了。
如何能设计一个实验演示声音可以传递能量呢？
演示：将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉，并在其上盖上一块橡皮膜，用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜，观察火焰的跳动情况。
通过上面的实验证明声音可以传递能量。那么它在生活中还有那些应用呢？
作业布置的震动，震动将物体上的污垢都震动下来，而且不会损坏物体，使用超声波他的震动比可闻声波更加强烈。
阅读28页最后一段，看看超声波还有什么用途？
外科医生利用超声波的振动祛除人体的结石，向人体内发送超声波，结石被击成细小的粉末，从而可以随尿液排出体外。
教师引导总结本节课的收获完成目标检测。
学习声现象这一章后结合着学过的知识写一篇无声的世界的科学文章。
今天的内容就介绍到这里了。
噪声的危害和控制教案篇八
1、减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）。
a、建筑工地上噪声大的工作要限时b、市区里种草植树。
c、戴上防噪声耳塞d、市区里汽车禁鸣喇叭。
2、处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）。
a、提高声音的传播速度，减小声音损失b、提高声音频率，听得更清楚。
c、减少声音分散，听话人处响度增大d、减少声音分散，使各处响度都增大。
3、于噪声，下列说法错误的是：（）。
a、0db就是没有声音。
b、雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声。
c、特种兵使用的微型冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施。
d、城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声。
4、某些地方可以看到如图右所示的标牌，它表示的意思是（）。
a、此处有车队出租b、道路弯曲，行车注意安全。
c、禁止鸣笛，保持安静d、禁止大声喧哗。
5、声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（）。
a、通过科学研究，使噪声源不发生振动。
b、建筑工地不允许使用大型机械。
c、将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰。
d、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植种花。
6、衣机洗衣服时，衣服没放好引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施是（）。
a、关上房门，在传播过程中减弱噪声。
b、把衣服重新摆放好，在声源处减弱噪声。
c、在声源处减弱噪声，停下洗衣机用手把衣服洗干净。
d、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声。
参考答案：
1.b2.c3.d4.c5.d6.b。
