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总结是一个不断完善自我的过程，可以促进我们的个人成长和职业发展。在写总结之前，我们应该先对整个过程有一个清晰的了解。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文辅导工作总结篇一
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、培优对象和辅差对象。
培优对象：xxx等。
辅差对象：xxx等。
三、制定目标。
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的.提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
语文辅导工作总结篇二
(2012—2013学年第二学期)。
新矿小学曾颖。
一、指导思想：
中，力争取得好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下：
二、学情分析：
本班有22名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。有7名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有2名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标。
1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有。
针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：
对象：本班优等生、中等生和学困生。
形式：
1、利用课外时间辅导。
2、利用学校午休时间。
3、老师、家长相配合具体内容。
五、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行根据学生的素质采取。
相应的方法辅导。具。
体方法如下：
1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀。
生的自学意识和能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个。
对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴。
趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外。
时间，有针对性的给。
以补课。
10、注重课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。。。。
七、需要注意的问题：
达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作。
业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
2013311。
语文辅导工作总结篇三
每一个班级，都存在着一局部成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；现在在我们班上，也存在着一局部学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因而帮助教育好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，然而，要教育转化学困生，必须从实际出发，善于总结，运用现代教育学、心理学、情感理论做指导，在实践中探索出一条行之有效的教育方法，这样才能从要本上扭转教育转化学困生工作的被动局面。
首先要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；教师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进展教育。
对学困生进展转化工作，就必须要求先接近学困生，让学困生领受您，这就是一个师生交往、积极互动、共同开展的过程，没有交往，没有互动就不存在教育转化学困生，为此班主任更应采取主动形式去接近学生，更应平等地甚至更偏心地接近和关心学困生，让师生关系在一种平等、理解、双向的人与人的交往中进展教育，在交往中特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊心，树立学生的自决心，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，构成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生抑制缺点，进展自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的'信任，往往能激励他们抑制缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。
学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历屡次反复，这要求班主任在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，修正从善，提高思想觉悟和认识水平。
因而对于不同的学困生，应具体问题具体分析，找出病因，对症下药。在教育转化过程中，还应及时掌握后进展的思想动态、行为变化，及时采取有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。
在学困生转化工作是一项系统而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量。关于学困生的转化方法不胜枚举，如宽严结合法、正逆并举法、捕捉闪光点法等等。然而，作为班主任在教育学困生的过程中应充满爱心，应深刻领会到陶行知先生的名言：您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的嘲笑中有爱迪生。
语文辅导工作总结篇四
语文辅导教学工作开展的情况应该要及时地进行相关的工作总结，以促进教育事业的发展。下面就随小编一起去阅读语文辅导教学工作总结，相信能带给大家启发。
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了孩子的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
作为班主任，我深深懂得教师的`一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，工作取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
语文辅导工作总结篇五
一、学情分析：
从上学期期末卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是收效还不够明显。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩，少部分学生的家长不注意配合老师。这些问题都需要慢慢改变。
二、辅导对象。
王云鹏、张泽鲁、张泽鑫、刘亚霏、闵瑞、商昊东、程继弘、周振宇。
三、工作目标。
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、交流。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给予学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是特别关注这些学生的作业，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业中，都将把所确定的辅导对象的作业抽出来，不管学生的作业质量如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均占用半小时的时间，对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又给予他们学习的帮助。
再次，注意收集这类学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上，将对这部分学生以特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里充当可有可无的角色。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
最后，注意及时对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学将及时鼓励，对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的学习氛围，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，充分发挥学生的主观能动作用。
四、工作措施。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：
1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；
2、查漏补缺，对症下药；
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。闵瑞属于比较聪明但是学习习惯不好，掌握内容不扎实，因此要多多提问，提醒他好好听讲，程继弘属于学习能力比较弱，要跟上练习，反复学习，多督促其思考，争取在短时间内，提高他的学习能力。
9．切中时机“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想状况。
10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。已进行了一部分学困生的家访工作，还要继续进行。
本学期的常规作业是大作文、练习册。特色作业小报、班级周刊、体验作文。
语文辅导工作总结篇六
设计、组织全校少先队员开展了丰富多彩的活动，经常主动和我联系。
我通过抓一般学习习。
每位少先队员都能把中队集体的荣誉与。
"慈善一日捐"活。
真的她们能够把平时积攒下来的零花钱全捐出来，少先队员之间要懂得使用礼。
在他们小小的貌用语，让少先队员在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。队上的少先队员团结友爱，从他们的行动已经可以看到：让他们跟上队上少先队员的步伐，共同进步。
经过一个学期的努力，队里有百分。
我会经常进行个别辅导、提醒，还有几个纪律观念薄弱者，学生在生理、心理方面都有较大的转变，作为辅导员，本学期我从以下几个方面对少先队员进行教育：
为学生提供发展平台。在大队活动中开展了丰富多彩的活动。
“爱满校园演讲活动”让。
观看《开学第一课》让队员们懂得学习的重要性和受到感恩教。
“学雷锋活动”的开展让队员受到助人为乐。
以少先队活动为载体，设计、组织全校少先队员开展丰富多彩的少。
:取长。
把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，启迪他们的聪明才智，用。
激励他们的进取心，使他们茁壮成我经常组织他们学习，教给他们工作的精神的熏陶等。总之，各种活动的开展，为队员们提供了发展的平台。长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。聂冬雪２０１２－１０少先队工作是阳光工作，在创新中求实，在求实中创新，面临新挑战，我一如既往地踏实工作，奋发进取。在我任少先队辅导员的５个年头里，我校少先队工作与时俱进，核心，以少先队活动为载体，一系列富有成效的教育活动。一、坚持抓好常规教育，促使自身建设上新台阶。五年来，我坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。（1）坚持规范的升旗仪式。
每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中两操、礼仪等方面进聆听师生共同主持、参与的国旗下讲话，使队员受到一次又一次的教育。（2）坚持各项检查。每天由大队部组织大队委员对全校队员的卫生、行检查，每天检查每周公布。每天中午还有一个班的同学到各处值勤，做好校园保洁工作，保持学校卫生，维持学校秩序，阻止同学们打闹。每周五进行一次卫生大检查，亲自带领各班卫生委员，共同检查教室及卫生区的卫生情况，并由此作为三好班集体评选的依据之一，使校园保持洁、齐、美。（３）坚持“主题队会观摩”制度。主题队会是展示队员活动成果的场所，是锻炼队员能力的舞台，每学期保证一次人人做队课活动，并要求各中队辅导员听课，活动开展较好的中队。二、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。（1）、充分利用板报、红领巾光比站等教育功能。我们少先队利用班级的板报、校园小广播、等有效地进行新闻发布、节日教育等活动，如每月各班根据工作安排及时板报内容，有国庆节、教师节、科技节、安全教育、心理健康知识等。红领巾广播站每两周播放一次，内容涵盖广泛，有名人的廉洁故事、读书故事、好文推荐、心理咨询等。升旗仪式。每个星期都能有条不紊的组织好学校的升旗仪式，保证每周的升旗仪式有秩序、有质量的举行。三、加强小干部的培养，提高队员工作能力。（1）学校为小干部成长搭建舞台。
大队辅导员是学校德育工作的助手之一。
同学们都积极踊跃参加竞选。
而大队干部则选拔出来的是我的小助手了，学期初小干部的选拔尤为激烈，部的培训和实践中的及时指导，崇高，增强了红领巾的荣誉感。
（2）、认真组织每周提前通知，提前做好准备工作。
相互学习，大队部对各中队主题队会进行观摩和抽查，肯定。
全面开展丰富多彩的少先队活动，健康成长，全面提高少年儿童的综合素质，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
以德育为开展了。
增强他们的服务意识。
为了使每一次的升旗仪式都能给全体。
我都是提前一周安排好内容，树立小干部们在少先队员中的威信，等报刊，教给他们工作的方法，并指导他们进行试讲，这一活动的开展，进一步培养了小干部们的责任心和语言表达能力。（2）中队为队员成长搭建平台。在队员中，我们形成了“人人是管理者、处处有管理者”的自主管理模式。各中队设立了大大小小不少岗位：中队卫生管理员、个人卫生检查员、纪律管理员、??各中队每一个队员分管一项日常事务工作，形成了一种人人平等、人人有责、相互竞争、相互促进、相互交融的良好机制。在管理别人和被别人管理的角色不断变换中，让更多的队员拥有自我表现、自我锻炼、到全面发展，真正成为中队的主人。四、工作的不足，及以后的设想。
综上所述，让我切实感到一切工作顺利出色的完成以及所有荣誉的获得，在这里真心感谢所有与我分享她们智慧和真诚都源自于全校老师和领导对我的包容和支持。的领导、同仁、伙伴和朋友们。工作是辛苦的，但在工作中能找到前进的方向却是快乐的。愿我的少先队工作有更务实更好的发展。
语文辅导工作总结篇七
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析。
本班共有学生52人，上学期的优秀率和后20%都是本班比较多的，两级分化明显。大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，促进学生全面健康发展。
三、培养内容。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
1.帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2.教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3.减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4.坚持不懈地关爱后进生。
(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
四、具体措施。
1.认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、优、差生名单。
优生名单：
差生名单：
六、预习成果。
通过培优补差工作，努力让优生更优，差生不差，共享成功。
语文辅导工作总结篇八
一、指导思想：
让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养中等生的能力，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并让优等生协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
在学困生的转化工作中，教师除了因材施教，抓好反复教育外，更重要的是倾注爱心，发现闪光点，还要运用恰当而有效的方法，使学生“乐学、会学”。
二、现状分析。
我所教的班级有学生42人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习目标不明确，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有一些聪明的学生爱偷懒，自我要求低。
三、任务和目标。
通过集体和个别相结合的方式，并组合“一帮一”的“学习对子”，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在期末统考中，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。待中下生要有爱心，了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、效果分析。
1、加强交流，了解了中下生的家庭、学习的具体情况，排除了不少学习上遇到的困难、成绩得到提高。
2、搞好家访、电访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见，尽快地改进辅导计划，效果较为显著。
3、采用一优生带一差生的一帮一行动，其中三对对子交流融洽，差生成绩大大提高。
4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。其中有几个差生刚开始根本不会写作，经过一个学期的辅导，学会了基本的句子写作。
语文辅导工作总结篇九
一学期以来，在学校领导的关心与班主任老师的密切配合下，我在“培优辅困”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅困”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期来的工作总结如下：
培优对象：马梅芳、马杰、马宏伟、马新萍、马宏良、马艳红辅困对象：邓力杰、艾力、马克新、邓小虎、马云杰、张强首先在这个学期的培优过程中，我主要培优对象是七年级2班的马梅芳同学，该生学习态度端正，在各方面都特别优秀，语文成绩基本稳定在100分左右，上课反应灵敏，不偏科，对于每一门功课都一样认真仔细，而且树立了自己的学习目标及学习计划，本学期的培优活动中我主要是继续提高这些优生的阅读能力和写作能力。利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，针对马梅芳、马杰这一类语文基础特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的阅读练习题要求他们完成，全面提高语文能力，让这些优生成为优生中的佼佼者。
其次在辅困的过程中，我主要辅困对象是七年级4班的张强同学，类似于张强、邓力杰同学这一类的学困生基础都比较薄弱，对待学习的态度相对而言不是很认真，同时对于学习缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不太重视。首先在辅困的过程中多和困生进行沟通思想，切实解决困生在学习上的困难，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，让他们对学习产生兴趣。其次教会困生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。再次和学困生家长加强交流，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的.配合。最后采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时在班内实施“一帮一”小组，利用中午时间，让优生确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师辅课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进，让优生更加优秀，让困生更加自信。
在一学期的培优辅困过程中，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要不抛弃，不放弃，我今后的培优辅困工作一定会越做越好，越做越成功。
语文辅导工作总结篇十
本期的个别学生辅导工作以党的十六大、第三次全教会精神和小平同志的“三个面向”为指导，以小学语文课程标准为依据，结合我校开展的“研究性学习”和“快乐学习”课题研究，从六年级学生的实际情况出发，把培养学习习惯，激发学习兴趣和阅读教学作为重点，以培养学生学习兴趣为突破口，以鼓励为主，帮助学生树立信心，消除自卑，力争在非智力因素方面进行积极引导，在知识方面进行查漏补缺，逐步培养学生会学，乐学的良好习惯，逐步形成“四会”的能力。
二、学生情况分析。
本班学生53个孩子，通过近六年的在校学习和生活，大部分学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。他们在学习习惯方面均已养成专心听课，积极发言，按时完成作业等基本习惯，在知识方面孩子们已积累了大量的字词，会独立进行字、词、句、段的训练，并能独立阅读短文和写作。但极少数学生由于智力因素和非智力因素的影响，呈现出上课注意力不集中，作业拖拉，基础知识比较薄弱，字词掌握较差，思维的广度不够开阔，运用知识的能力欠缺，理解文本的能力不够，写作方面积累的词汇有限，写作能力需要进一步提高。本学期教师针对本班学生实际情况，因材施教，将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
三、
主要工作。
1、作好宣传动员工作，帮助学生发现自身优点，树立信心，消除其自卑感，激发他们以饱满的热情投入到学习中。
2、每月给成绩优异、表现突出的优生和进步大的学生家长发贺信。
3、优生和潜能生结对子，开展“一帮一”活动，并定期评选出优秀互助组。
4、抓好“三结合”教育，让家长也参与到孩子的学习中来，配合教师对孩子的学习起到辅导和监督作用。
四、具体措施。
1、结合本期语文教学的主要内容和学生要达到的目标，认真制定个别学生的辅导计划。
2、以新课标为依据，加强阅读教学，扩展学生阅读面，训练其思维的广度和深度，写作教学通过多种方式激发学生写作兴趣，培养学生留心观察的习惯，做到“我手写我心”。
3、认真钻研教材，认真备课，认真上好每一节课，努力向课堂四十分钟要质量。
4、自主选择合作伙伴结成对子，让优生帮助潜能生，每天检查他们的作业，帮助他们克服学习中的困难，每月评选工作认真负责、进步大的对子。
5、保证优生每周一次的集中辅导，加大训练的灵活性，广泛性和趣味性。
6、认真分析潜能生目前的情况，找到根源，对症下药，根据不同学生采取相应的辅导措施。
7、每周对潜能生进行一次集中辅导，平常见缝插针，进行个别辅导。对潜能生降低难度，使他们跳一跳也能摘到桃子，品尝成功的喜悦。
8、认真抓好专项训练，如：古诗文背诵、成语积累，日记训练等，切实提高学生的语文素养。
9、认真做好毕业复习工作，研究每一个学生的语文学习情况，有的放矢地进行教育，进行辅导，力争使每一个学生在原有的基础上有进步。
10开展“我能行”活动，让每位学生都有上台展示自己才华的机会，可以是朗诵、讲故事、手工制作、绘画等，让每个学生都能找到自己的优点，增强信心。
11、召开部分家长的会议，向他们宣传素质教育，科学育人的方法，帮助他们提高家庭教育的质量。
12、结合班队活动，让学生出谋划策，动手实践，参与组织，培养创新意识和实践能力。
语文辅导工作总结篇十一
本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有：经过一个学期的辅导，这些同学都有了不同层次的进步，现将本学期的辅导总结如下：
1、在开学初制定了学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，带动班上语文教育教学工作的全面提升。
2、分析学困生成因，制定了转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始，根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
4、利用每次“助学”活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
5、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
语文辅导工作总结篇十二
本期的个别学生辅导工作从我班学生的实际情况出发，把培养学习习惯，激发学习兴趣和阅读教学作为重点，以培养学生学习兴趣为突破口，以鼓励为主，帮助学生树立信心，消除自卑，力争在非智力因素方面进行积极引导，在知识方面进行查漏补缺，逐步培养学生会学，乐学的良好习惯。
二、学生情况分析。
本班学生52人。从我接手这个班级后，通过一年多的学习，大部分学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，他们在学习习惯方面均已养成专心听课，积极发言，按时完成作业等基本习惯，但由于，一部分学生，由于基础知识比较薄弱，加上学习习惯差，呈现出上课注意力不集中，作业拖拉，作业正确率低，学习成绩差等现象。本学期我将针对本班学生实际情况，因材施教，将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
三、主要工作。
1、发现学生身上的优点，帮助他们树立信心，消除其自卑感，让他们感受到“我能行”。激发他们以饱满的热情投入到学习中。
2、利用教师内四表栏对成绩优异、表现突出的优生和进步大的学生予以表扬，营造“比、学、赶、超”的良好氛围。
3、优生和潜能生结对子，开展“一帮一”活动，并定期评选出优秀互助组。
4、抓好“三结合”教育，让家长也参与到孩子的学习中来，配合教师对孩子的学习起到辅导和监督作用。
四、具体措施。
1、结合本期语文教学的主要内容和学生要达到的目标，认真制定个别学生的辅导计划。
2、加强阅读教学，扩展学生阅读面，训练其思维的广度和深度，写作教学通过多种方式激发学生写作兴趣，培养学生留心观察的习惯。
3、自主选择合作伙伴结成对子，让优生帮助潜能生，每天检查他们的作业，帮助他们克服学习中的困难。
4、集中辅导和个别辅导相结合，加大训练的灵活性，广泛性和趣味性。
5、认真分析潜能生目前的情况，找到根源，对症下药，根据不同学生采取相应的辅导措施。
6、研究每一个学生的语文学习情况，有的放矢地进行教育，进行辅导，力争使每一个学生在原有的基础上有进步。
7、经常与家长们保持联系，征得家长的配合和支持，向他们介绍科学育人的方法，帮助他们提高家庭教育的质量。
语文辅导工作总结篇十三
的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下：
一。本学期中着重分析了双差生的实际情况。
双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得好的效果。二。转化措施的反馈情况。
1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生，老师从情感上接近他们，给予了他们关怀和爱护，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，愿意接近老师和接受教师的帮助。
2、并做到了善于发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，还要采取措施培养了他们的学习兴趣，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增强他们学好功课的信心。
3、对双差生在前进过程中出现反复时，能够以最大的耐心和冷静来帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要靠教师去做，还充分发挥了班集体教育作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。
语文辅导工作总结篇十四
本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。
有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
一、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。
二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
三、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口，辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。
四、鼓励学困生写好周记（可从写通顺的一句话开始，慢慢过渡到写几句话），培养他们说、写通顺句子的能力。
五、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。
六、在班中继续开展“一帮一”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。
七、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
八、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
九、继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材施教。
持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
语文辅导工作总结篇十五
转眼一个学期又完毕了，本期所带班级学生由于来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取不同的方法对学困生进展了辅导。
1、带着一颗热爱学生的热诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的根底和首要条件。学困生会受到周围人的怒斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到教师是一直如一地爱惜着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起教师，从而使这一小局部学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，激励他们上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩。
2、开掘特困生的闪光点，激发们学好功课的'决心。
3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。
5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：韩嘉进、卢潼亮等有了很大进步，原来张三丰写字的速度相当慢，字迹潦草，近两个月以来，他们的书写工整了，速度也逐步快了些，还改变了不讲卫生、不按时完成学习任务的习惯。我经常在班上表扬他们，使他们学习越来越起劲。
通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了显著的起色。我深信，只需持续地给予诱导帮助，树立起他们学习的决心，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。
语文辅导工作总结篇十六
一、情况分析。
四年级学生的年龄在九到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。通过两年的接触了解，发现该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有小部分学生的自制能力、接受能力较好。近三层的孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。
根据上学期的接触：有10名左右学生显得学习态度不端正，学习习惯不好，记忆力差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。
1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本学期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
三、辅导工作具体措施。
1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。
5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。
四、辅导的内容：
1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。
2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。五．辅导的形式：
1、课余以师生单独辅导形式。
2、平时学习以学生“好帮差”的形式。
3、上课以小组合作，“六帮三”形式。
语文辅导工作总结篇十七
现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此帮助教育好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要教育转化学困生，必须从实际出发，善于总结，运用现代教育学、心理学、情感理论做指导，在实践中探索出一条行之有效的教育方法，这样才能从要本上扭转教育转化学困生工作的被动局面。
教师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行教育。
对学困生进行转化工作，就必须要求先接近学困生，让学困生接受您，这就是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在教育转化学困生，为此班主任更应采取主动方式去接近学生，更应平等地甚至更偏心地接近和关心学困生，让师生关系在一种平等、理解、双向的人与人的交往中进行教育，在交往中特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。
疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。
因此对于不同的学困生，应具体问题具体分析，找出病因，对症下药。在教育转化过程中，还应及时掌握后进行的思想动态、行为变化，及时采取有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。
在学困生转化工作是一项系统而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量。
学困生的转化方法不胜枚举，如宽严结合法、正逆并举法、捕捉闪光点法等等。但是，作为班主任在教育学困生的过程中应充满爱心，应深刻领会到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。”
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生......
