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教案的编写要注重教学内容的安排和教学方法的选择，以提高学生的学习效果。编写教案时，要注重教学过程的设计和组织，使学生能够积极参与、主动探究、合作学习。教案的集体备课和交流也是教师专业成长的重要途径，可以互相学习和借鉴经验。
鲁班造锯教案篇一
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶。
1、出示生字卡片，先抽生读，再“开火车”读。
2、打开课件，识记《词语大课堂》中的词语。
3、轻松片刻，做“巧移乒乓球”的游戏。
（教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶，把乒乓球罩在瓶子里，让学生观察思考：“双手不接触乒乓球，保持瓶口向下，怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里？”并让学生大胆实践，由此引入新课教学。）。
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
3、画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
1、听第二段朗读，师问：“文中讲鲁班去了什么地方干什么？遇到什么事？”
（抽生回答。师播放西湖美景图，并适时背诵相关古诗，让生领悟西湖的无限美丽，为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。）。
（板书：下雨）。
2、抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。
3、思考讨论。
（1）哪些词表明雨中西湖的景色更美？
（2）鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（板书：盖亭子）。
（3）妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？
（4）鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？
4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画，并说说画面的内容。
（板书：荷叶）。
（1）指导学生画出文中“不停地流”，按“不停地——”进行扩展练习。
（2）师问“鲁班看到这个情景，他想到了办法了吗？”
（3）抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵，并指导朗读。
（4）打开课件中鲁班造伞的画面，让学生观察画面上的人在干什么？注意他们的表情和动作。
5、抽生回答后，齐读第五段，思考、讨论、回答。
（1）哪句话表明他造伞的心情很急切？
（2）鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词句看出来的？
（3）指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词，抽生说一说这些词在文中表示的意义，并指导学生反复朗读理解。
6、鲁班真是一个了不起的人，你学了课文有什么想法，能说一句赞美他的话吗？
7、课件中的“语文大课堂”，了解鲁班的发明有哪些。（播放前先抽生回答）。
每生拿出一张方形的纸，老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等，看看有哪些不同的分法，再让学生用这张纸折成手工作品，折成后交流展示。
1、完成课后第三题。
2、把这个故事讲给父母听。
鲁班造锯教案篇二
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
3、主动参与实验探索《鲁班造锯》。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的`名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》。
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
（1）渔网（蜘蛛网）。
（2）母子雨衣（袋鼠）。
（3）电鼻子（猎狗）。
（4）脚蹼（蛙蹼）。
（5）迷彩服（动物保护色）。
鲁班造锯教案篇三
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》。
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的`特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
（1）渔网（蜘蛛网）。
（2）母子雨衣（袋鼠）。
（3）电鼻子（猎狗）。
（4）脚蹼（蛙蹼）。
（5）迷彩服（动物保护色）。
鲁班造锯教案篇四
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
4、培养幼儿对事物的.好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
（一）看录像引出课题
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。
（三）认识伞的发展过程
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）
3、了解伞的制作过程（播放课件）
（四）伞的作用
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。
鲁班造锯教案篇五
1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力仿编诗歌。
3、培养幼儿口语表达的能力。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、初步了解其特性。
课件、森林背景图、动物图片每人一幅活动过程：
1、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问：
(2)这是什么季节?夏天的天气怎么样?
(3)下雨时，你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞?
3、教师有表情地朗诵诗歌。
4、欣赏课件《动物的伞》。
5、提问让幼儿理解诗歌。
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?
6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
7、引导幼儿仿编诗歌。
(1)看课件仿编诗歌。
(2)你还知道哪些动物?它们把谁当作伞?
8、游戏《帮动物找伞》。小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
9、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
鲁班造锯教案篇六
教学目标：
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学课时：2课时。
四、教学过程：
（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
（三）小组合作，学习生字。
1、生同桌合作，探讨识字方法。
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。
3、全班反馈。
4、检查识字情况。
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现。
1、布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）。
3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导。
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
（八）积累语言。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
（九）布置作业。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
五、教后反思：
鲁班造锯教案篇七
1、发展直线快跑的能力。
2、能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。
（一）幼儿随音乐做准备活动。
1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木，听到信号，每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的方法，并引导幼儿讨论。
4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿一定要绕过障碍。
（三）放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸：课后可以让小朋友进行造房子比赛。
通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。
鲁班造锯教案篇八
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》。
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的`事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1)渔网(蜘蛛网)。
(2)母子雨衣(袋鼠)。
(3)电鼻子(猎狗)。
(4)脚蹼(蛙蹼)。
(5)迷彩服(动物保护色)。
鲁班造锯教案篇九
活动目标：
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
活动过程：
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》。
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的'。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1)渔网(蜘蛛网)。
(2)母子雨衣(袋鼠)。
(3)电鼻子(猎狗)。
(4)脚蹼(蛙蹼)。
(5)迷彩服(动物保护色)。
鲁班造锯教案篇十
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
1了解鲁班造伞的过程。
2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
1~2课时。
1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文，要求读得正确、流利。
1生再次自读课文，边读边想，勾画：
(1)鲁班为什么想到发明伞？
(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？
2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。
(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。
4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？
2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。
鲁班造锯教案篇十一
1.知识目标：认识“鲁、匠、淋、赏”等14个生字，会写“湖、游、顶、奋”等8个生字。
2.能力目标：默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3.情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
认识“鲁、匠、淋、赏”等14个生字，会写“湖、游、顶、奋”等8个生字。
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
情景教学法自主合作探究教学法。
第一课时。
一、交流资料，引入课题。
1.学生把课前收集的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2.教师导言，板书课题。
3.生齐课题，并质疑。
二、通读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2.同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作，学习生字。
1.生同桌合作，探讨识字方法。
2.组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。
3.全班反馈。
4.检查识字情况。
（1）生开火车认读。
（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文，要求把课文读通，读顺。
五、自读自悟，探究发现。
1.布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2.交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）。
3.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
六、说话练习：读了这个故事，你有什么感想？和同学说一说。
七、书写指导。
1.生整体观察字形，指出易错字。
2.重点指导：
3.完成我会读读、写写。
八、积累语言。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
九、布置作业。
板书设计：
为什么造伞。
想：既能挡雨又能带走的东西。
鲁班造伞怎样造伞看：荷叶上的雨珠顺着脉络流。
做：现搭架子，再蒙羊皮，反复试验。
这篇文章是一篇传说，主要讲我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小故事，教育学生养成勤于观察，于是多动脑筋的好习惯。
教学时，最大的闪光点是通过相应图片促进学生更加直观地了解课文内容和促进学生思考，是血神明白：鲁班是受亭子启发而有的灵感。只有敢于动脑、敢做敢干、不怕困难、坚持不懈才能成功地发明创造。
鲁班造锯教案篇十二
1、认识11个汉字，了解车和船的有关知识。
2、学会10个多音字，会读，会区别。
3、学习“形声字”，了解形声字的特点。
1、学会10个多音字，会读，会区别。
2、学习“形声字”，了解形声字的特点。
认识11个汉字，了解车和船的有关知识。
1课时。
同学们，你们了解交通工具吗？有些不只是交通使用，还有其他功用呢。今天我们就来了解一下它们的种类。学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
1、出示“轿车、救护车、消防车、摩托车”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们有什么用。
（预设）：救护车是抢救病人用的，消防车是用来灭火的。
2、出示“渔船、货船、油轮、科学考察船”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么。
（预设）：渔船是渔民用来打鱼的。
3、出示“摩托车、科学考察船”等全部词语，认读词语，开火车读。
说一说这些物品可分成几类。
学生自由表述。
预设两类：车和船。
给这些物品分类。
4、你还知道哪些车，哪些船呢？
学生自由表述。
预设：冲锋舟、火车等。可以让学生说一说这些物品的用处。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
1、读一读下面的词语，读准字音，认识这几个多音字。
出示课件“盛开，盛饭”等词语。
2、小组自由交流，依次明确它们的读音。
3、读一读，猜一猜多音字的意思和读音。
4、老师明确每一个字的读音（展示课件）。
1、出示汉字“巴——把爸吧、包——饱抱炮、方——放防房、青——清晴情、马——妈蚂吗”，引导学生观察。
每一组后面的字音都和前面的相接近。
2、这些字叫做“形声字”。
简单介绍：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的`形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。讲解形旁的含义，这是汉字加偏旁的重要依据。
有几句名言要跟大家一起分享。
有志者事竟成。——《后汉书》。
这句话的意思是有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
志当存高远。——《诫外生书》。
这句话的意思是人应当怀抱高远的志向。
有志不在年高。——《传家宝》。
这句话是指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。这句话用在生活中，就是要我们从小树立远大的理想和抱负。
1、读一读文章，你读到了什么？
2、这篇文章主要讲了一件什么事情？讲的是谁？
3、练习快速、流利朗读，熟读。
小组派代表展示。
4、讨论：鲁班是一个什么样的人？
鲁班造锯教案篇十三
1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
2课时
1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、 教师导言，板书课题。
3、 生齐课题，并质疑。
1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
1、 生同桌合作，探讨识字方法
2、 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3、 全班反馈
4、 检查识字情况
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
1、 布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、 交流学习所得。
（1） 名回答以上思考的问题。
（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）
3、 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
鲁班造锯教案篇十四
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
（一）看录像引出课题。
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）。
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明。
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的.发明。
（三）认识伞的发展过程。
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）。
3、了解伞的制作过程（播放课件）。
（四）伞的作用。
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞。
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）。
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。
1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。
鲁班造锯教案篇十五
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？
二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料。
2、提问：
（1）建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？
（2）建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？
（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？
3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。
四、作品展示。
1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？
2、小组进行童话表演。
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。
鲁班造锯教案篇十六
1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力仿编诗歌。
3、培养幼儿口语表达的能力。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、初步了解其特性。
课件、森林背景图、动物图片每人一幅活动过程：
1、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问：
(2)这是什么季节?夏天的天气怎么样?
(3)下雨时，你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞?
3、教师有表情地朗诵诗歌。
4、欣赏课件《动物的伞》。
5、提问让幼儿理解诗歌。
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的'荷叶是谁的伞?
6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
7、引导幼儿仿编诗歌。
(1)看课件仿编诗歌。
(2)你还知道哪些动物?它们把谁当作伞?
8、游戏《帮动物找伞》。小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
9、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
