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编写教案需要遵循科学的教育原理和教学方法。教案的编写需要综合运用不同的教学方法，确保教学过程的多样性和趣味性。请大家继续往下阅读，看看以下教案的设计思路和实施效果。
青花瓷瓶教案篇一
青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。
1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。
2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。
1、有关青花瓷的实物若干。
2、范例作品，自制青花瓷图片一套。
3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。
（幼：因为它有线条、……）
师：对！它是中国的国瓷――青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。
1、感知图案的排列顺序
师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。
师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）
师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？
2、知道装饰的位置
师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）
引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。
师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？
1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？
师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）
2、教师示范。
师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。
1、激发幼儿参与制作。
师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。
2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。
3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。
1、请个别幼儿展示作品。
2、分组走秀，展示作品。
3、一起参观别人的作品，自由评价。
青花瓷瓶教案篇二
1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：
尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘。
一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术。
1、你们家的盘子上有花纹吗？
2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？
中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的`珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望。
1、它们排列的规律是怎么样的呢？
（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）。
2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象。
1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、教师进行个别指导。
四、活动评价。
鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。观察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。
青花瓷瓶教案篇三
1.欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。
2. 学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
1. 青花瓷盘实物若干。
2. 纸盘、蓝色勾线笔等 人手一份。
（2） 教师总结。教师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。
（1） 幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。教师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们是左右对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。）
（2） 教师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？
（3） 教师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。
（1） 教师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。）
（2） 幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。
。
把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。
青花瓷瓶教案篇四
寒假里的一天，爸爸带我去参加了一个展览会，里面什么都有，令我印象最深的是一个瓷瓶。
虽然别的瓷瓶个个十分艳丽，也十分地淡雅，而我却只看中了这个。而却是因为它比其他的更艳，更加地让人喜爱。
那个瓷瓶被罩在一个透明的玻璃罩里了。我朝里面看，在白瓷的衬托下，一片片的花瓣，是那么得美丽，嫩红色的，宛如一位少女嘴巴上抹的唇彩。水滴状的它们交叉地横在那树干上，有一丝白，却又不失它的高贵，华丽，整体看来，白的一片中惟有它，引人注目，上去又是蒙蒙的一片，好似刚下过雨后，那种神秘，若影若现却很美的感觉。画面上，还有几片花瓣零零散散地落了下来，有几片面朝上方，花瓣们的眼睛看着那颗曾经带给它们欢乐过的桃花树，心中还有些许的留恋。我仿佛嗅到了那一种味道，有一点甜，又有一点涩，却又是芬芳扑鼻的，踩在那花瓣铺成的.毯子上，脚里发出沙沙的足音，是那样的动听悦耳，给人一种春天生机勃勃的感觉。
瓷瓶的美丽令我难忘，作出此份作品的人真是太绝了。
青花瓷瓶教案篇五
1、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，有进一步探索青花瓷的兴趣。
感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。
用传统纹样装饰青花瓷瓶。
青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料（不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。）。
感知色彩美——感受构图美——装饰青花瓷——欣赏青花美。
一、背景音乐引入。
孩子们，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？
你见过青花瓷吗？
小结：青花瓷是我国非常著名的瓷器，它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点。
沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片，我们一起来看看好吗？在看的时候请你们仔细观察它上面的'花纹、图案。
主要提问：你觉得它美吗？美在哪里？
（幼儿分组观察讨论）。
小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千年流传下来的，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看，在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。
主要提问：那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？
瓶口：小花纹重复出现，比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹。
瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹。
瓶身：大的图案，有的是山水风景、传说故事、花卉动物。
瓶底：线条与小图案构成，云纹、水纹、莲瓣纹。
主要提问：你们发现这些花纹都是怎么排列的呢？
小结：一个花纹图样重复出现，有规则地排列的。
三、幼儿尝试作画。
1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师，老师为你们准备了各种形状的花瓶，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考，设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿。
2、幼儿创作。
3、相互欣赏作品。
四、延伸。
青花瓷瓶教案篇六
显性教学内容与目标：应知：学习和研究青花瓷，加深对青花瓷的认识。
：学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一件青花作品。
1、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
2、提高学生探究和自主学习的.能力。
3、提高审美和鉴赏能力。
学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。
用笔用色的表现方法。
：中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。
(2分钟)。
1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?
抽生说：
欣赏课件图片，回答问题。
学生直观感受中国青花瓷作品，蓝白相间的陶瓷引出本课课题。
讲授新课。
青花瓷瓶教案篇七
1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2.认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
1.知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。
2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)。
3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。
教师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)。
教师：这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。
2.观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。
(教师：青花瓷的图案里面藏有个小秘密，你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片，教师巡回指导。)。
(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述补充完整，教师示范画。
3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。
教师：如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的.描述，示范画1—2种轴对称的图案。)。
4.幼儿开始设计绘画青花瓷，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索轴对称图案的.设计绘画方法。
5.幼儿练习作画，教师巡回指导。
6.与同伴一起交流分享。
一、开始部分。
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分。
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分。
1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价。
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。
3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。
青花瓷瓶教案篇八
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白对比表象青花瓷。
1、经验准备：教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备：放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。
青花瓷瓶教案篇九
1、寓意：青花瓷瓶既蕴含男孩对母亲的爱，也蕴含老板对男孩的呵护、怜爱。
作用：全文围绕“当青花瓷瓶”展开故事情节(或“青花瓷瓶”是全文的线索)。
2、“拔”这一动作描写，形象地刻画出孩子走路极为艰难，也从侧面描写雪下得大，地上的雪积得厚。“揣”这一动作描写，生动地描绘了男孩对青花瓷瓶的珍爱，以及要当青花瓷瓶时忐忑不安的心情。
3、作用：烘托老板帮助男孩后的愉悦心情，也暗示男孩母亲的病有希望得到治愈。
心理：写出老板对男孩及其家庭的担忧和期待。
4、走到当铺门口，中年妇女立刻跪下，当铺老板慌忙走出来，看见中年妇女身边站着的男孩，明白了一切。
5、观点一：好。因为男孩的家庭困难，无钱给母亲治病，迫不得已才把青花瓷瓶拿去当，从中体现男孩的成熟、懂事及对母亲的爱。
观点二：不好。因为诚实是一个人立身处世的基础，虽然男孩的初衷是好的，但从为人的角度看，男孩的做法是一种不诚实的表现。
青花瓷瓶教案篇十
1．寓意：青花瓷瓶既蕴含男孩对母亲的爱，也蕴含老板对男孩的呵护、怜爱。（1分）。
作用：全文围绕当青花瓷瓶展开故事情节（或青花瓷瓶是全文的线索）。（1分）。
2．拔这一动作描写，形象地刻画出孩子走路极为艰难，也从侧面描写雪下得大，地上的雪积得厚。揣这一动作描写，生动地描绘了男孩对青花瓷瓶的珍爱，以及要当青花瓷瓶时忐忑不安的心情。（答出动作描写给1分，作用给2分）。
3．作用：烘托老板帮助男孩后的愉悦心情，也暗示男孩母亲的病有希望得到治愈。（2分）心理：写出老板对男孩及其家庭的担忧和期待。（1分）。
4．示例：走到当铺门口，中年妇女立刻跪下，当铺老板慌忙走出来，看见中年妇女身边站着的男孩，明白了一切。（内容合理给2分，表达通顺给1分）。
5．观点一：好（1分）。因为男孩的家庭困难，无钱给母亲治病，迫不得已才把青花瓷瓶拿去当，从中体现男孩的成熟、懂事及对母亲的爱（2分）。
观点二：不好（1分）。因为诚实是一个人立身处世的基础，虽然男孩的初衷是好的，但从为人的角度看，男孩的做法是一种不诚实的表现（2分）。
青花瓷瓶教案篇十一
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。
2.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”)，也反衬出老板故作糊涂的善良。
4.答案示例1：这样安排好。
从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
答案示例2：这样安排不好。
小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
青花瓷瓶教案篇十二
1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用?(2分)。
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。(3分)。
3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)。
4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)。
答案：
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。
2.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”)，也反衬出老板故作糊涂的善良。
4.答案示例1：这样安排好。
从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
答案示例2：这样安排不好。
小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
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青花瓷瓶教案篇十三
你静静地站在桌子上，午后的阳光透过玻璃窗映照着。白的底蓝的花圆的身细的颈，流动的光影，慢慢地在我的眼前划过。
或者你只是一个瓶，也或者千百年前被摆上厅堂的时候，也只是想在帝王面前展示一下自己的风采。但是现在，我在你身上看到了生命的光和涂抹着的时代印痕。想千百年以前，你一定出自最精巧的匠人之手，是用心用情细细地磨制出来的璀璨，是光与火烧制下脱了土气的晶莹。你也一定经了众人的目光，在精挑细选中进了皇家的宫殿，自此便多了些贵气。
然而，你还是你，除别人嘴里多出的嘘唏赞叹声之外，依旧在的还是你本身的美丽。从第一声“好”到最后一声“妙”，流逝的时间中，一切都没有改变。
你只是你，一个圆身细颈白底蓝花的瓶。
你如一个女子，有着千年前的冷艳，有着喜怒哀乐悲欢离合。为爱而泣，为情而生。你凹下去的身体，像极女子纤柔的腰身，是直的，却有着可以伸展的魅力。
透过历史的帷幕，我看见那女子在月光下起舞，她的脚她的发她微微仰起的下巴，都罩了一抹淡白的`月光。四周的风轻得像纱，在她的舞动下流淌，印在身上的蓝也便成了一抹暗影。
帝王是爱你的，所以你价值连城。也只是因为入了宫门，便不再是那个泥土塑成的你。一起诞生的千千万万个同伴或许早已复归于尘土，独留下你因了帝王的一句话成了精粹。这便是命，是造化的结果。但你和他们又有什么不同呢，不过都是成型的泥巴罢了！
那些入宫的女子与普通的女人又有什么不同呢，同为女人，却是两种运命。想来浮华的背后不过是流年的过往。武媚娘不入宫，她便不会做那个专横跋扈的女皇，也不会有无字碑下不能述说的悲凉。杨玉环不入宫，许也是儿女满堂，活在鸡鸭鹅群之间的农妇，日出而作，日落而息。
时光对谁都是一样的。太阳映照着每一个人，王也罢、民也罢，来自那里又归于那里。如眼前的你，本是泥土，也终归于泥土。
养在深宫，千娇百媚，你的悲她的痛无人能知。瓶是玩物，可以在不经意中打碎。她也是，只不过这玩物会哭会哀会伤罢了。
还是不要那么高贵吧！一时浮华的背后，如果是永世的悔，又有什么意义呢？
或者，你也有自己的理想，是与生俱来就有的一种向上的愿望，是为了享受万人注目高高在上的荣耀。那么，高处不胜寒的味道，也只有你自己领悟了。
流光中，我在看你，你也在看我――。
在彼此的观望里，你的美如潺潺的溪，一点一点地流淌出来。蓝的花、白的底、岁月的印痕，如窗外的秋色慢慢地惯满我的眼我的心我整个的人。你有着我无法触摸的尊贵，有着距人千里的冷漠。而我呢？有抱你入怀的渴望吗？没有，我只是为你叹息。
然而，你终是你，如宫中的女子，最终也不会嫁给一个乡野村夫，在田间拾禾一般。
你静静地站在那里，在别人的目光里磨蚀属于自己的孤独，做碗做杯被握在人手心里的快乐是享不到半分的。
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡/瓶身描绘的牡丹一如你初妆/冉冉檀香透过窗心事我了然/宣纸上走笔至此搁一半......
周杰伦的《青花瓷》伴在耳边，如轻风拂过，却让人悟到一种不能言说的痛。
泪眼朦胧中，我看不到你飘然转身。
很想说，走出来吧，世上纵有千般瑰丽万般奢华，与你何干？做一个快乐的自己，用自己的心唱自己的歌，潇潇洒洒地活着，才是真的！
但你终是走不出去的。
我看到厚重贵气的玻璃罩住了你，孤单的过往依然在延续――。
青花瓷瓶教案篇十四
1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用?(2分)。
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。(3分)。
3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)。
4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)。
答案：
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。
2.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”)，也反衬出老板故作糊涂的善良。
4.答案示例1：这样安排好。
从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
答案示例2：这样安排不好。
小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
青花瓷瓶教案篇十五
1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用?(2分)。
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。(3分)。
3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)。
4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)。
青花瓷瓶教案篇十六
3月，伊犁州博物馆的一只元代青花凤首扁壶被千里迢迢送到北京，参加首都博物馆举办的“青花的记忆——元代青花瓷文化展”。当它被摆放在大厅时，观众们看到在它身旁并列着一只几乎一模一样的青花凤首扁壶，被专家们称为一凤一鸾，一雄一雌。全场70多件青花器物中，这对元代青花凤首扁壶如一对曾经热恋的“情人”，经历了千年的沧桑和漫长的等待，恰如金风玉露一相逢，聚首在北京首都博物馆。
州博物馆研究员安英新告诉记者，州博物馆收藏的瓷器数量不多，这只凤首扁壶身体扁圆，上面刻着白底蓝色花纹，色彩鲜艳，清新雅致。壶口很小，手柄如卷起的凤尾，底部的沙胎上挂一层很薄的护胎釉，釉质莹润，白色中泛着青光。整个壶看上去如一只昂首的凤，被盛开的牡丹、彩蝶簇拥着，身上漂亮的羽毛，给人一种凤鸟飞翔于牡丹丛中的景象。元代的中国海外贸易比较繁荣，大量的中国青花瓷器被运输到中东地区，尤其是景德镇烧制的青花瓷器，胎体洁白、釉色纯净，青花色泽浓艳青翠，漂亮无比，非常受当地居民的喜欢。而运输到这些国家和地区的青花瓷的大盘、大碗、大钵、扁壶等，形状和图案带着伊斯兰风格，不少瓷器上面还绘着阿拉伯式花纹的缠枝花卉等。当时，青花瓷器大致有两类：一类是体形高大、纹饰繁密的大盘、大罐、梅瓶，主要运输到中东、西亚等地区，具有浓郁的伊斯兰风格；还有一类是体形小巧、纹饰疏朗，大多是宫廷、贵族或国内人用的.。这对青花凤首扁壶属于后者。
然而，历史无情，岁月无情，当年很多的青花瓷器被毁损或消失了，能够完整保存到今天的，件件堪称宝物。据了解，全世界很多人都在收藏中国的古玩瓷器，尤其是明清时期以后，完整的元代青花瓷器很少，可以数得过来。据不完全统计，目前德国、英国、日本及东南亚等国家和地区收藏了200多件，中国只有100多件，可谓是稀世之宝，能出现一凤一鸾，更是极为珍贵。而且这么珍贵的东西却出现在遥远的新疆伊犁，不能不让人感叹。那只“北京籍”的青花凤首扁壶，曾经身断肢裂，体无完肤。1970年它与十多件元代瓷器一起在北京市旧鼓楼大街豁口的元代居住遗址被发掘出土时，已破损成48块碎片，大的如手掌、小的如黄豆，在专家手中经过一年多的精心修复才有了一个完整之身，成为首都博物馆的镇馆之宝。
由此可见伊犁深厚的历史文化底蕴，这些历史文物中蕴含着丰富的经济价值、社会价值和文化价值，必须加以保护利用，将它们传给子孙后代。
青花瓷瓶教案篇十七
一、开篇引入。
青花瓷瓶是中国瓷器的瑰宝，它不仅有着悠久的历史，还承载了丰富的文化内涵。而“青花瓷瓶故事”的心得体会，正是通过对这个故事的深入思考，以及对其中的寓意与哲理的探索，我们可以从中汲取智慧的营养，照亮人生的道路。
二、古老而智慧的故事。
“青花瓷瓶故事”讲述了一个卖瓷器的商人的故事。商人带着一些普通的瓷器在街头上叫卖，但并未售出。直到有一位懂行的专家看到商人手中的青花瓷瓶，他感到惊奇，这个商人居然把宝贝瓷瓶当成了普通瓷器卖。于是他用高价买下了这只瓷瓶，让那个商人充满了惊喜。通过这个故事，我们可以看出，有些人看似平常的东西，在他人看来却具有非凡的价值。也许需要我们有着敏锐的观察力和洞察力，才能发现生活中的“宝瓶”。
三、发掘生活中的宝瓶。
故事中的商人并没有意识到手中的青花瓷瓶的价值，这其实是生活中常见的现象。我们往往忽略了身边那些平凡而珍贵的事物。在奔波于生活和工作的忙碌中，我们常常疏忽了身边的美好，只是被琐事所束缚。然而，当我们停下来仔细观察，会发现生活中到处都是宝瓶。它们可能是一朵盛开的鲜花，可能是一杯热腾腾的咖啡，甚至是一次意外的相遇。只有我们用心去发掘，才能发现它们背后蕴含的无尽价值。
四、宝瓶的价值。
瓷瓶的价值并不仅仅在它的外观，更重要的是它背后蕴含的文化内涵和历史的沉淀。同样，生活中的宝瓶也是如此。它们可能是一位关怀体贴的朋友，他们不仅给予我们真诚的问候和温暖的陪伴，还能与我们分享喜怒哀乐。它们可能是一段美好的回忆，它们在时光的荡漾中变得越发珍贵。宝瓶的价值，不在于它们的外部形态，而是在于它们所代表的意义和丰富的内涵。而我们需要做的，就是认真对待身边的每一个宝瓶，珍惜它们，分享它们所带来的快乐与感动。
五、追求内在的价值。
故事中的商人错失了尊重和认识瓷器的机会，我们能从中看到很多人在面对物质的时候也是目光浅薄。社会发展日新月异，物质生活的日益丰富，但我们在物质追求的同时，也渐渐失去了对内在的价值的追求。只有坚守心中的信念和追求，才不会迷失在物欲的追逐中。正如青花瓷瓶一样，它的价值不仅体现在外在的美丽，更关乎其内心的宁静和卓越，内在的价值才是最重要的。
总结：
通过对“青花瓷瓶故事”的思考和体会，我明白了一个道理：生活中的真正宝瓶并不在天外，而是在我们的身边。它们可能是一朵盛开的花朵，一本感人的书籍，一个真诚的微笑，一段美好的记忆，亦或是无价的情谊。只有当我们用心去感受，去发现，才能真正拥有丰富的人生。让我们懂得用心倾听，用心感受，用心走过每一段旅程，用心品味生活中的每一个宝瓶，让内在的价值照亮人生的道路。
