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教案是教师为了组织和实施教学活动而制定的一种详细的教学计划。教案要考虑学生的年龄、兴趣、知识水平等因素，选择合适的教学方法和资源。接下来是一份教案的详细内容，希望能对你的教学工作有所帮助。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇一
1、学习短的句子和模仿几种动物的叫声。
2、幼儿懂的什么动物爱吃什么东西，它们是怎样叫的。
【活动准备】。
1、教具一套、小鸡、小猴子、小狗、熊猫、小猫、虫子、桃子、骨头、竹笋、鱼等。
2、动物头饰若干。
【活动过程】。
1、组织教学，教师：孩子们，今天老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲，放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，请幼儿拍手进入教师坐好。
2、让幼儿认识各总动物，并学各种动物的叫声。、
(1)出示一座美丽的房子，告诉孩子熊猫就住在这里。
(2)今天是熊猫的生日，它要请好朋友来家里做客，它贮备了许多许多好吃的东西，在等客人来。
(3)出示小鸡，教师：孩子们你们听一听，是谁来了?教师出示小鸡，幼儿回答：(是小鸡)它怎么叫?(叽叽叽)提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。
(4)教师出示小狗，请孩子们看这是谁来了?(小狗)小狗怎么叫?(汪汪汪)让孩子们学小狗的叫声，并做相应的动作，表扬好的孩子。
(5)教师出示出示小猫，猜一猜是谁来了?(是小猫)它怎么叫?(喵喵喵)请孩子们表演小猫的叫声，并学小猫的样子。
(6)教师出示小猴子，这是谁来了(小猴子)?猴子是什么样子的?它喜欢吃什么?(桃子)。
3、认识各种动物爱吃的事物。
(1)熊猫看到客人都到可，就请它们吃最喜欢吃的'东西。
熊猫请小鸡吃虫子，请小狗吃骨头，请小猫吃鱼，请猴子吃桃子。它们开心地在一起吃东西。
(2)做游戏：请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前，并说出它们最爱吃的东西是什么。
(3)找错误：看一看，哪个小动物吃的东西错了，给它调过来，看谁做的又对又快。
4、结束部分：请小朋友戴头饰，做“熊猫送客人回家”的游戏。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇二
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制出自己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣（播放背景音乐，出示有关森林的图画。）教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。[评点]通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音（出示小熊请客的挂图）教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？（放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点]《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学习歌曲《到小熊家里去》。
1、学习歌曲2、给动物配音再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。（小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的.表演兴趣。
（三）、提供机会，让学生有个展现自我的舞台表演《到小熊家里去》。
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。（教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？生：愿意。（播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制出自己最喜欢的小动物。（作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生评价、生生评价、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
总结出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇三
本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏,在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。
1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势,养成文明进餐的好习惯。
2、引导幼儿积极参与游戏,初步培养幼儿的规则意识。
1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个,小动物食物卡片4张（正面是完整的食物,反面是鱼刺、桃核等）。
2、小朋友围成半圆形,前面摆一张餐桌,四张椅子,放上碗勺、餐巾。
3、小熊："我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？"根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育,并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。
4、教师总结游戏："今天,小熊请了好朋友来家里做客,小动物们都学会了文明进餐,知道吃饭时要把小脚放进桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干净,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他们真能干,小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！"请一名幼儿当小熊,邀请四名幼儿再次游戏,尝试文明进餐。[点评：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中,自己尝试文明进餐,在游戏中学习,规则意识得到了初步培养]。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇四
1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、准备。
1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
三、重难点。
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路。
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的`前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程。
1、创设氛围，引出活动。
2、幼儿操作，探索一一对应的方法。
（2）幼儿操作，教师观察。
（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？
（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、小组操作，感受一一对应的方法。
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇五
1、能手口一致的点数五以内的实物，并说出总数。
2、能给1-5的实物进行点卡匹配。
3、能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。
活动重难点。
重点：能手口一致的点数五以内的实物，说出总数。
难点：能给1-5的实物进行点卡匹配。
活动准备。
1、小熊、小兔、小鸡、小狗的头像各一个。2、1-5的点卡若干。3、萝卜、小虫、骨头的图片若干。
活动过程。
（一）开始部分。
1、情境导入激发幼儿兴趣（开始前放生日歌激起幼儿兴趣）。
师：听，什么声音，啊原来是有人要过生日了。
师：今天是小熊的生日，它请了三个好朋友来做客，你们想知道它们是谁吗？
师：你们猜它分别给小狗、小兔和小猫准备了什么好吃的？
（二）基本部分。
2、集体观察操作卡，鼓励幼儿大胆在集体面前操作。
师：给小兔准备的什么?有几个？你怎么知道的？
师：哪一个点卡代表x呢？
师：给小鸡准备的什么？有几个？
师：请你来找一找哪个代表x呢？
师：给小狗准备的什么？有几个？
师：请你找找哪个代表x呢？
3、幼儿操作，教师指导。
师：请你也来试一试吧，每个小朋友找一个小动物帮它找到对应的好吃的和点卡。
4、幼儿反馈操作单，教师个别点评查看幼儿操作是否正确。
师：请你把你的操作结果放在前面，大家一起看看吧。
（三）结束部分。
集体狂欢庆祝小熊生日，结束活动。
师：小熊今天真高兴有这么多的好朋友来参加它的生日会，它请我们一起和来跳舞来庆祝生日呢。
活动延伸。
餐后让幼儿自取5以内的玩具玩，加深幼儿对数的认识。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇六
《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
二、活动目标。
《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：
1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。
2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。
3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。
三、活动重点及难点。
1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。
2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。
四、活动准备。
1、知识经验准备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、物质准备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。
五、教法、学法。
1、教法。
《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。
2、学法。
幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。
六、活动过程设计。
结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。
（一）课件导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小熊的课件，提问幼儿：
“小朋友，画面上是谁？”（幼儿观察后说出小熊）。
“猜猜今天他在家要做什么？”（引导幼儿说出今天小熊要请客）。
“小熊都准备了哪些好吃的东西？”（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）。
2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论：“谁来了？它说的`什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？”讨论后得出结论——喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说“谢谢”。
在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。
3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。
这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。
（二）角色表演，学说礼貌用语。
1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对“你好”“请”“谢谢”等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。
2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。
（三）活动延伸，提升幼儿能力。
充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。
七、活动反思。
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的`弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇七
一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、准备1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。
三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程1、创设氛围，引出活动。教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探索一一对应的方法。（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？（2）幼儿操作，教师观察。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇八
活动目标：
1、对数学活动产生浓厚的学习兴趣。
2、提高动手操作的能力。
3、学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。
重难点分析：
重点：学习4的形成与认读。
难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。
活动准备：
物质准备：
教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。
心理准备：幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3、
活动过程：
一、导入。
利用小熊请客的情节复习3的点数。
指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）。
二、展开。
指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”
1、学习4的形成。
（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）。
（2）练习4的点数。
指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）。
2、幼儿用圆点卡片复习4的形成。
提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）。
3、幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。
指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）。
4、认读数字4、
（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。
提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）。
（2）认读数字4，让幼儿正确发音。
5、理解4里面有4个1。
（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。
（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）。
小结：4里面有4个1。
6、理解4的实际意义。
看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4的实际意义）。
三、结束。
1、教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。
2、活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇九
活动目标：
1、幼儿对红色、黄色、绿色的认知；
2、根据故事内容让幼儿懂得分享；活动准备：小熊卡片、食物表格、水果图片、ppt、操作卡片若干。
活动过程：
1、出示小熊动物卡片。
t：这是谁呀？......
2、出示老鼠图片。
t：他邀请了谁呀！……小熊还邀请了谁呢？
3、依次出示小猴、小猪的图片。
4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠说，我想吃红色的果果。
小猴说：我想吃黄色的果果。
小猪说：我想吃绿色的果果。
t：小朋友们：小老鼠想吃什么？什么水果是红色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黄色的呢？小猪又想吃什么呢？什么水果是绿色的呢？
5、t：小熊在家里好忙呀！所以他请小朋友来帮助他分一分水果，你们愿意吗？出示操作卡片。请小朋友到台上去分一分6、幼儿自己操作进行颜色配对。
t：宝宝们，今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果？谁喜欢吃黄色的水果？谁喜欢吃绿色的水果呢？宝宝们真聪明！
幼儿园小班语言教案小熊请客篇十
活动目标：
愿意耐心地看完图片，并在成人引导下用简单语言讲述图片内容。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、观察不同生长阶段的各种果树。
2、教学挂图。
活动过程：
1、介绍图片人物和环境。
2、引导幼儿会用简单语言讲述图片内容。
（1）佳佳在院子里种了什么？
（2）小果树请谁来做客？小雨点很高兴，小雨点帮小果树干什么？
（3）喝完了水小果树怎么样了？请谁来做客？小鸟帮小果树干什么？
（4）小果树上有什么？它又请了谁做客？小蜜蜂帮小果树做什么？
（5）小果树上结了什么？它请谁做客？佳佳很高兴，她在做什么？
3、老师讲述故事，幼儿完整理解故事内容。
4、幼儿自主看图说话。
（1）要求幼儿看清每幅图中的水果树上有什么？请谁做客？
（2）客人给小果树做了什么？
活动建议：
1、重点提示：不必严格要求幼儿讲述原文，而应重在让幼儿用恰当的词句表达图意，如果将故事做成幻灯片让孩子们讲述，效果会更好。
2、环境创设：语言区投放大的挂图，鼓励幼儿用自己的语言大胆表述。
佳佳在院子里种了一粒种子，种子长成了一棵小果树。小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。小果树的绿叶越长越多，它请小鸟来做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。小果树开花了，它请小蜜蜂来做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传授花粉。小果树结果了，它请佳佳来做客，佳佳很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。慢慢地，种子长成了一排排小果树，小院子变得美极了，热闹极了。
活动反思：
1、我的活动内容符合小班幼儿年龄特点。故事内容简单，用教学挂图帮助幼儿理解故事内容，既形象又生动。
2、在活动快结束时，有2个男孩开始不注意听，失去耐心，原因是这节活动时间有些长，孩子的注意力开始分散。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇十一
对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。
二、过程实录。
（一）活动目标：
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
（二）活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。
（三）活动过程：
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。
2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物――小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。
师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。
评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。
评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。
5、第三次表演。评价。
评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。
6、今天小朋友们合作的.很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。
7、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。
评析：由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。
三、活动评价。
在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。
活动反思：
由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇十二
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。
【活动目标】。
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
【重难点分析】。
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
【活动准备】。
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个。
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）。
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。
【活动过程】。
一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣。
师：小朋友，看，谁来了？
幼儿：小熊。
师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测。
让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）。
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……。
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片。
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）。
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）。
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演。
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇十三
3、体会生日时快乐的情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点。
中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高，掌握的词汇也不是很多，所以在讲述过程的时候可能会理不清头绪，老师就要给予一定的提示以及引导。
活动准备。
中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带。
活动过程。
过程一：生日快乐歌。
1、教师放生日快乐歌，引导幼儿一起跟唱。
2、导入活动：小朋友们，你们猜今天是谁过生日？（幼儿：老师，爸爸，妈妈，答案非常多）我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？（教师出示小熊玩具）（幼儿：小熊）对了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。
过程二：讲故事。
1、教师出示挂图，有感情的讲述故事，引导幼儿倾听。
2、引导幼儿观察挂图，并提问帮助幼儿回忆故事内容。
a：小熊过几岁的生日？（幼儿：四岁）。
b：它都请谁去参加生日宴会了？（幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分别带的什么生日礼物？（这个问题幼儿回答得五花八门，很难完全记住故事的内容）。
过程三：说一说。
教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗？（大部分幼儿不知道）你们是怎眼庆祝的？（幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等）有没有小朋友愿意来说一说？（幼儿争相发言）。
过程四：总结。
教学反思。
生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件，所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课，孩子们都非常的开心。在开心的同时，孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题，就是在上这堂课的时候，如果老师把握不好，很容易让孩子们高兴得过了头，导致最后达不到教学目的，课堂还会非常的混乱。
幼儿园小班语言教案小熊请客篇十四
1、知识目标。
（1）让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。
（2）掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、能力目标。
培养学生的运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。
3、情感目标。
培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。
自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
一、创设情境，激趣导入。
师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。妈妈告诉他一串穿4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）。
二、手脑并用，探究问题。
1、摆一摆：
每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。（课件出示）。
2、数一数：
数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。
填好后指名汇报评价。
3、做一做：
学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：
1×4=4一四得四。
2×4=8二四得八。
……。
4×8=32四八三十二。
4×9=36四九三十六。
4、议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。
生：学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。
5、练一练：对口令，记口诀。
通过师出生对，生生互对帮助学生记忆口诀。
6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子……。
三、实践应用，反馈信息：
1、助人为乐：
师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：
这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？
同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。
1、打气球：
还有一些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗？（完成书中练习2）。
2、巧手拼图：
生：在书上填写，全班交流填写结果。
3、走迷宫：
这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学游戏：找规律，走迷宫。
生：独立填写，集体订正，交流得出的规律，
四、交流收获，学会思考：让学生说一说这节课有什么收获？
教学预设及反思：
在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的`学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
我在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。所以，数学活动的设计应该是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂！
