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随着科技的快速发展，我们的生活正变得越来越便利和舒适。完美的总结需要有逻辑性和连贯性，写作结构要清晰，表达要流畅。总结是一种重要的思维方式，以下是一些总结范文，希望能给大家写作总结提供一些参考。
故事书儿童读书心得篇一
读书是我们人生中必不可少的一部分，它能够带给我们无穷的快乐和知识。对于儿童来说，读书更是至关重要，因为读书不仅可以培养儿童的阅读能力和记忆力，还能够增强他们的思维能力和想象力，让他们更加自信和富有创造力。
第二段：读书的感受。
在我的成长过程中，读书一直是我最喜欢的事情之一。每当我看到书本里的文字和图画，我的心情都会变得非常愉快。在读书的过程中，我经常会沉浸在书的情节当中，感受人物的喜怒哀乐，深入体验书中的人物和事件。
第三段：读书的收获。
在我读书的过程中，我获得了很多知识和想象力。通过阅读，我了解了世界上各种不同的文化和历史，同时也学会了如何处理复杂的问题和吸取它们的教训。读书还提高了我的语言表达能力，在交流和表达方面也变得更加自信。
第四段：读书的意义。
读书不仅仅是为了获取知识，更是为了让我们培养积极向上的心态，不断地探寻和发现自己的潜力。读书能够培养人的思维能力，让人们不仅仅是掌握知识和技能，更通过阅读让我们思考问题的深度和透彻性，从而培养出一种深刻的理解和创造性的思维。
第五段：结论。
综上所述，读书对于儿童来说是非常重要的，它能够培养出儿童的思维能力和想象力，让他们具备更强大的语言表达能力和自信心。根据我的经验，我认为读书是一种能够消磨时光、释放心情和享受生命的最好的方式之一。我也希望未来能够继续坚持读书，探索更大的世界，发掘更多的自己的潜力，让自己更加优秀、更加成功。
故事书儿童读书心得篇二
在森林里，有着许许多多的小动物，它们就跟我们人类一样，交起了好朋友，建起了房屋。它们虽然是小动物，可感情也是丰富多彩......捧起这一本《柳林风声》，就仿佛自己也是故事里的主人公，在田园上自由自在地奔跑，在柳林间无忧无虑地嬉戏......这本书是我读书以来最深有感触的。
作者肯尼斯格雷厄姆用心描绘了书中的每一个人物。人物身上的各个品质配上那些美妙的文字，真可谓妙不可言。书中讲述了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼹鼠、河鼠、蟾蜍和獾的故事。狂妄自大的蟾蜍不务正业，任意挥霍家产，追求新鲜玩意儿，结果上当受骗，被关进大牢里，连家也没保住。最后在朋友的帮助下才把家夺了回来，他们也因此而成为了森林里的名人。
通过《柳林风声》这本书，我认识了许多的动物朋友：憨厚善良愿与朋友分享所有的河鼠;调皮机灵、爱动脑筋、但又经不起诱惑的鼹鼠;爱冒险、会闯祸、又极度挥霍浪费结果把自己弄进监狱，最后又差点丢掉家园的蟾蜍;宽厚、不苟言笑，但是外冷内热，率领大家帮助蟾蜍夺回家园的獾先生;还有胖乎乎的水獭，有礼貌的小刺猬、周游世界的航海鼠先生等等。他们虽然并不十全十美，各有各的小缺点，但是我非常喜欢他们。
在这些动物里面，我最喜欢的.是鼹鼠。他为人善良又热心，他总能照顾到朋友的情绪，开导对方。当我读到：鼹鼠经过家门时，说：“我知道，它是个寒酸的、又脏又破的地方，不像你那么舒适的住处，也不像蟾蜍的宅院那么漂亮，或者老獾的房子那么宽敞，可它毕竟是我的小家，我喜欢，我走掉了，把它全忘了，后来在路上，我闻到它的气味。那会儿叫你，你根本就不听，河鼠，过去的东西一下都回到我心里来了。我要回家!”是啊，自己一点一滴、省吃俭用造出来的家可是自己的劳动成果，别人的家再好，那也是别人的，自己的家才是永驻心头的小屋啊!
故事的结局总是美好的。我们也不妨把书中的人物变成社会上的人看一看：
莫尔，是一只勤劳的鼹鼠，忠实于自己的工作、热爱于自己工作的鼹鼠。就像马路边的那些清洁工，起早贪黑，为的就是马路干净;就像那些抗洪救灾第一线的武警叔叔们，不怕危险，为的就是人民安全;就像那些有着不同的工作但热爱于工作的人，默默奉献，为的就是国家兴旺。
故事书儿童读书心得篇三
儿童时期是一个充满好奇心和探索欲的时期。在这个年龄段，读书是一项有趣的活动。通过丰富多彩的绘本、故事书以及童话故事，儿童们能够进入一个全新的世界，在想象中穿越时空，了解不同的文化，领略各种各样的景色。读书不仅可以激发儿童们的的想象力和创造力，还为他们提供了丰富的心智食粮，让他们能够更好地成长和发展。
第二段：读书的启示。
读书不仅仅是一种享受，还是一种启示。当儿童们沉浸在书海中时，他们会从书中吸取许多知识和智慧。读书可以让儿童们了解到不同的人生经历和观点，培养他们的审美能力和人文素养。儿童们也会从书中学到许多生活技能和价值观，比如团队合作、勇敢面对挑战以及尊重他人的观点等。在阅读的过程中，儿童们不仅可以学习到书本知识，更能够收获丰富的人生阅历。
第三段：读书的能力。
阅读不仅可以提供知识，还可以培养儿童们的语言能力和思维能力。通过阅读，儿童们可以学习到更多的词汇和语法，提高他们的语言表达能力。同时，阅读也能够培养儿童们的逻辑思维和批判思维能力，让他们能够更好地分析问题和解决问题。此外，阅读还可以培养儿童的想象力和创造力，让他们能够更好地应对生活和学习中的各种挑战。
第四段：读书的习惯。
读书是一种良好的习惯，也是一种养成的能力。通过给予儿童们良好的读书环境和读书指导，他们可以逐渐养成每天阅读的习惯。读书的习惯不仅可以陶冶儿童的情操和修养，还可以开启他们未来的智慧之门。只有坚持不懈地读书，才能够不断提高自己的阅读能力和认知水平。儿童们在读书中培养起来的良好习惯，将会在他们的一生中发挥积极的作用。
第五段：读书的意义。
读书是儿童们成长过程中不可或缺的一部分。它不仅能够带给他们快乐和启发，还能够为他们未来的发展打下坚实的基础。通过阅读，儿童们可以开阔视野，增长见识，培养正确的价值观和态度。读书可以让儿童们变得更有智慧、更有自信、更有品格。因此，家长应该给予儿童们更多的阅读机会，激发他们的阅读兴趣，培养他们的读书习惯，让他们成为有思想、有情感、有社会责任感的新一代人。
总结：读书是儿童们成长过程中的必不可少的一部分。它不仅能够带给他们快乐和启示，还能够培养他们的语言和思维能力，养成良好的阅读习惯。同时，读书还可以开阔儿童们的视野，培养他们的想象力和创造力。家长应该给予儿童们更多的阅读机会，帮助他们打开智慧大门，让他们成为有智慧、有情感、有品格的新一代人。
故事书儿童读书心得篇四
我今天看了《一千零一夜》，里面有一篇故事叫《睡着了的国王的故事》。这个故事讲的是从前有叫哈桑的人，他父亲留给他大笔的遗产。他把钱分成两份，一份存起来，另一份则尽情花用。没用多久他就把钱用完了，他把另一份钱拿出来，开始勤勤恳恳地做人，从此离开了他的.那帮酒肉朋友，只和陌生人来往。由于教训深刻，他发誓即使和陌生人交往也只有一夜的聚合，次日便各走各的，再也不相往来。
有一次，国王哈里发和他的一个部下穿着便衣从桥上走过，哈桑一见是陌生人，便邀请他们，用丰盛的酒饭招待他们，当国王要走的时候把麻醉剂撒在酒里说：“把这杯酒干了吧！哈桑。”哈桑一喝就醉倒了。国王命令部下把他抬进皇宫，让他享受了一天国王的待遇，趁他睡着了又把他送回去。哈桑以为自己做了个好梦而已，最后国王把他召进宫，还将受宠的侍女配给他为妻，哈桑和妻子快乐地生活在一起。
这个故事告诉我们，不能挥金如土，应当勤勤勉勉地做人。
我喜欢看课外书，它让我开阔眼界、增长知识、懂得道理。
故事书儿童读书心得篇五
读完《儿童的一百种语言》这本书，我觉得:尊重儿童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的个人差异，感激孩子、老师、父母和社区的任何小贡献。
《儿童的一百种语言》是指孩子们可以用一百种不同的方式来表达他们对事物的态度，或者更准确地说，如果课堂文化允许的话，可以用一百种不同的符号来表达他们对事物的态度。
即使是残疾儿童也有特殊的能力。老师鼓励孩子们用他们的信念来反驳、假设并加以实验。
更重要的是，瑞吉欧老师有着浓厚的学术研究氛围。他们经常与学校里的其他老师、行政协助职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。
他们经常使用照片和视频来讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实践。
在读完《儿童一百种语言》之后，我也有了其他的感受，那就是:教师是一个重要的角色，在瑞吉欧的儿童教育体系中也不例外。但瑞吉欧的老师扮演了一个不同的角色。
教师在这里不是权威，不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者、辅导者和观察者的角色，孩子不是被动地接受教师的语言和文化，而是具体的执行者，孩子的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。
老师的角色是多样的:倾听孩子的声音，观察孩子，更是一个同伴和向导。回顾我的日常生活，虽然我也在学习关于孩子和观察孩子，但我忽略了最重要的一点:观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，进入孩子的内心，倾听他们的声音。
这样，我们就可以真正与孩子零接触。
时代在不断更新，教学方法也在不断进步。单一的模式不适用，需要不断的演变和进步。作为一线教师，我们应该不断反思我们在教学中所面临的复杂情况，将所学的理论与实践相结合，根据自己的实际情况进行学习和应用。
读了《儿童的一百种语言》后，我的感受远不止这些。有些是无法用语言表达的。最后，我想和大家分享书中反复提到的一句话:“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的'方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与了解的喜悦”。
故事书儿童读书心得篇六
小象的.妈妈快过生日了，小象想给妈妈一个惊喜，于是亲手做了一个美味的大蛋糕给妈妈。可是小象不能够让妈妈发现，刚藏在哪里好呢!
铛铛铛——小猪家门外有人在敲门，小猪开门后看到小象捧着个大蛋糕出现在自己的面前，小象对小猪说希望小猪能替自己保管好这个蛋糕，小猪热心的答应了。
夜晚，小猪看着美味的大蛋糕翻来覆去的睡不着，小猪想着“就吃一口，吃一口应该没关系的，小猪偷偷尝了一口，太美味了，小猪想着我就吃一小块，小象应该不会生气，小猪吃着吃着就把蛋糕都吃光了。
第二天，小象来取蛋糕，发现蛋糕被小猪吃光了，小象非常生气，从那以后再也没有让小猪帮自己保管任何东西。
文档为doc格式。
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故事书儿童读书心得篇七
这个寒假，老师让我们读冰心奶奶的《儿童文学全集》。买书回来，翻看着一篇篇文章。忽然，我看见这一篇的文章叫《小桔灯》。我很好奇，鞕读了起来。
文章讲了一个小姑娘一家的故事：小姑娘的爸爸是地下党员，但是前不久失踪了，至今杳无音信。她的妈妈被特务打吐了血，身无分文的小姑娘沉着、冷静、想到了乡村干部所的公用电话，来到公用电话旁边，可是因个子小怎么也够不到电话，这时正在等朋友的作者看到后，帮助了小姑娘。
想到这里，我更体会出现在的美好生活真是来之不易。文章最后，小姑娘送给坐着一个小桔灯。小桔灯中闪着微弱的灯光。这小小的灯光，是光明，是小姑娘理想的希望，适当的胜利的目光。
希望每一个人的心都有一个小桔灯。
小姑娘是那么得懂事，那么的孝顺。可是如今，我们这些娇生惯养的独生子女，哪一点做到了?我们要学习这位小姑娘的精神和好品质。
孝顺，懂事已经深深刻进了我的脑海，是《小桔灯》，是它教会了我孝顺，懂事与乐观。
故事书儿童读书心得篇八
我读了十万个为什么，我知道了很多知识。
比如：人为什么会眨眼睛?在医学上称为瞬目，是一种神经反射，人平均每隔2——8秒钟眨一次眼。眨眼的作用实际上是使泪液均匀涂布在眼球前方的角膜和结膜上，从而保持湿润。另外，眼睛一直暴露在空气中，灰尘和细菌易于入侵，泪液可起到冲洗结膜囊的作用，维持眼球表面的清洁，而且泪液中的容菌酶又可以仰制细菌繁殖。另外，还可以调节视网膜和眼部肌肉，使它们获得暂时的休息。流眼泪有好处吗/科学家研究发现，流眼泪有益健康。因为流眼泪能使体内的有害物质排除体外，以免积聚成病，流眼泪还可以使人宣泄抑郁情绪，排解忧愁，消除心灵创伤。
这就是我学到的知识，当然不止这些了，对啦!小朋友要多看些课外知识了!
故事书儿童读书心得篇九
我跟孩子读了《365夜故事》以后感触很深，这是一本中国孩子最喜欢的书，让孩子学到了以前不知道的事，懂得了许多做人的道理。
其中有一篇《杜鹃学搭窝》，讲的.是杜鹃先跟燕子学搭窝，它看到燕子搭的是一块泥巴，就说：我最怕干脏活，谁愿意搭这样的脏窝!于是，它又去跟斑鸠学搭窝，可当它看到斑鸠的窝又简单又背阳的时候，就又飞走了。然后它又跟喜鹊学搭窝，喜鹊搭的窝又漂亮又暖和，可当它听说要衔一根根的树枝来搭成架，在一根根的叼来茅草铺好的时候，就摇摇头说：那么费事，哪有时间玩吗?不学，不学，花那么大的功夫我可受不了。直到今天，杜鹃还不会搭窝，也没有一个固定的家。
孩子读完了以后对我说：这个杜鹃可真懒，不跟它们学，到现在也不会搭窝。我说：对啊!我们不要跟杜鹃学，自己不会写的字，不会的题，要请教老师、同学，勤奋学习，不怕困难，这样自己才会进步，学得好!
故事书儿童读书心得篇十
作为孩子们的导师和引路人，我们通常在他们学习并掌握新知识的过程中关注他们是否真正掌握了相关的学习技能。在此过程中，知识的收货通常更重要的是为我们带来的能力的提升。无疑的是，阅读是一个极物度的学习方法，可以让我们掌握了大量的知识和信息，并带来生活中的重要技能和品质。今天，我们来探讨一下儿童读书心得体会这个话题。
第一段：阅读的重要性。
读书是我们成长过程中的重要一部分。它不仅可以让我们了解到新知识，还可以培养我们的思考能力和问题解决能力。通过阅读，我们可以了解世界，开阔我们的眼界。同时，读书可以让我们感受到作者的思维和故事的情节，增进我们的情感认识，让我们更有同理心、更有爱心。
第二段：阅读的技巧。
然而，只是读书不足以让我们真正有所收获。我们还需要学习阅读的技巧，这样才能更好地理解文本的意义。比如，我们可以通过挖掘关键词来判断主旨，通过上下文的语境来了解不熟悉的词汇的内涵等等。此外，善于使用笔记本也可以让我们更好地记录文本中精华内容。这些技能的应用可以使我们读书更加得心应手。
第三段：阅读的心态。
然而，阅读不仅仅关乎技术和技巧，更关乎我们阅读的心态。有时候读书需要耐心和乐趣。我们可以一边认真阅读，一边品味其中的乐趣。比如，当我们读到故事中有趣而引人入胜的情节时，我们可以感受到其中蕴含的幽默和智慧。此外，我们也需要适应不同文体的阅读心态，比如阅读故事的朗读口感和科普读物的学术性思维。在不同情境、文体中，适应性的阅读心态也可以帮助我们更好地把握文章的主旨。
第四段：阅读的兴趣。
我们需要不断地保持对阅读的兴趣。每个人都有自己的爱好，并且个人兴趣的培养和保持可以让我们更好地投入阅读。比如，很多孩子喜欢看动画片，那么看与所看动画片有关主题的图书，也可以增强他们的阅读信心和兴趣，并且更容易理解文本的核心内容。同时，也可以通过阅读不同领域的书籍和文献来了解更多有趣的信息和知识。
第五段：总结。
总而言之，儿童阅读心得体会是一个学习、实践和突破的过程。良好的阅读技巧和习惯、敏锐的阅读心态和不断尝试和学习的阅读兴经，将在孩子们成长的过程中为他们带来多方面的好处，成为他们人生成长的有力支撑。我们应该在孩子们阅读的过程中不断引导他们，让他们更好地培养自己的阅读习惯和阅读兴趣，成长为热爱阅读的人。
故事书儿童读书心得篇十一
今天，我读了一本经典名著《希腊神话故事》，对它有着很大的感受。
《希腊神话故事》写了太阳神阿波罗、众神之主宙斯、大力神赫拉克勒斯等等众神之间发生的故事。这一个个故事都非常吸引人，犹如淙淙清澈的泉水，让我深深地陶醉了。它的故事情节非常丰富，每个地方都很生动，无论是死亡还是胜利。
这本《希腊神话故事》给了我很多启示，最重要的是它让我明白了人生就像一个鸡蛋，打碎了就没有了，没有再来一次的机会。因此，我们要更加珍惜生命，爱护上帝给我们的这次机会。
一段历史之所以千古流传，是因为它蕴含着不朽的精神传奇，我读了《中国神话故事》这本书里那些生动离奇的故事，让我非常佩服我们的祖先对宇宙与自然万物形成过程的奇妙想象力。
他们对天地是怎样形成的?人类和自然万物是怎样产生的?千变万化的自然现象解释的多么的奇妙呢，我小时候也听过很多的神话故事，就是觉的有神仙可以腾云驾雾，可以呼风唤雨，是神仙用他们的超能力开天辟地，是神仙掌控着世界的宇宙万物。
现在我长大了，才发现这是祖先为我们留下的多么神奇的故事，我也看过《十万个为什么》，知道了这一切难以解释的事物，都是有科学依据的，而这更让我佩服我们的祖先啦!
故事书儿童读书心得篇十二
《冒险小王子》是爸爸带我去书城时买的，今天我来介绍一下第一本。
这本书主要说了一位生活在大方块，却天生拥有一种魔法，他叫包小龙。他在一次露营中看见了一颗粉红色的流星飞进了他的眼睛里，那就是流星复活者他今年被邀请到了纳尤古的.齐格威精灵学校，他在路上遇到了一个叫面条的小精灵，也结识了两个好朋友，他们一个叫于萌萌，一个叫汤诺。他们的小精灵分别是夜眼灯和米霜。在齐格威，有一个坏老师想得到流星复活者，面条因这件事而死亡，但被包小龙用流星复活者而复活了。
故事书儿童读书心得篇十三
寒假期间，我阅读了不少在图书馆借阅的书刊，还有在学校买的，中华儿童这本书是我们中华小学自己编制的!里面有许多美术班同学所画的美丽插画，还有漂亮的封面设计，都是全校老师一起努力一起制作的呦!它不但表现了中华小学学生最棒的文笔，也记录了许多老师和同学们朝夕相处的生活点滴，我们还可以藉由这本书增加我们的阅读兴趣。再这一期的中华儿童我觉得最好看的就是六年三班的黄佩芬同学所写的自信，还有校长要送给我们的话。
首先校长的话，让我知道有好的.习惯一定会讨人喜爱，但是如果是坏的习惯那就非常惹人厌恶，而习惯就根本可以说是和生命同时产生的，这些习惯也不是很简单就能改掉的，例如：在生活中自己的衣服会随地乱丢、东西不归回原位、吃无吃相、站无站相、坐无坐相，还会粗言恶语的对待别人，乱丢垃圾，尤其是对师长不敬，这些习惯都是不好的，但是我有些习惯也在校长说的里面，不过我会认真的改过。
接下来就是黄佩芬同学的作文“自信”，这篇作文诉说着一位名叫小贞的女孩，参加赛跑比赛，因为天生丽质，所以几乎每次都第一名，但是再比赛的前一天，再走路时被一位男子猛然撞到，扭伤了脚，她非常担心，到了学校同学和老师一直激励她要努力看看，最后她终于决定要试试。虽然到最后她没得到第一名，但是充满自信的小贞回来了。这篇文章告诉了我做人一定要有自信心，要不然做什么事都不会有好的结果。但是也要小心自信心过度，是会让人讨厌的呦!
故事书儿童读书心得篇十四
“父亲”告诉我，通往广场的路不止一条。于是，“他”带着“我”来到了教堂高高的塔顶上。“我”真的看见了，通往广场的路不止一条，虽然广场只有一个，但是通往广场的路有许多条：有的直一些，有的弯一些，有的会遇到一些障碍，有的沿途的风景会很美，有的会穿过川流不息的人流，有的可能会穿过幽静的小树林。就好像如果我们遇到了困难，可是解决问题的办法不止一个。“父亲”的话，让“我”长大以后遇到问题可以去想更多的办法。
读到这里，我便想起了我自己的经历。
我的梦想是当一名作家。
一次，我正在写作。我正在编一本故事书。故事中有一只猫，很漂亮。我正准备给它取一个名字。取什么好呢？我正烦恼着。喵喵？咪咪？可可？还是爱爱？这些叠音都挺好听的，我心里乱了主意。想了半天也没有能想出一个好的主意。于是，我就想起了这个曾经看过的故事《通往广场的路不止一条》，我的思维为什么不转化一下呢？或许按照它的名字来娶更能记住呢？看到猫浑身雪白，光彩熠熠，在我的心里就像一位公主。于是，我灵机一动就给它取了“雪里透”这个名字。通往广场的路不止一条，娶名字的思维也可以是多个方面的。虽然一把锁，只能用一把钥匙打开，可是解决困难方法却可以有许多种。
为了到达一个目的，我们可以尝试走走不同的路。走不同的路不仅可以收获不同的风景，也可以让自己的思考问题的方法更加地多变。
书是我们的挚友，里面闪烁着人生的哲理，指引着我在正确的人生道路上行走。
这个故事的体会让我一生受益。
故事书儿童读书心得篇十五
由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《儿童发展》一书是一本极具参考价值的工具书。我仔细阅读了这本书，并做了记录。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”;第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
儿童发展可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚儿童发展绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的'安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要儿童发展，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过儿童发展，我们能了解他们已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观，有效。
故事书儿童读书心得篇十六
我利用了寒假的时间看了《写给儿童的中国历史》，看得我津津有味，回味无穷。期间我知道了很多我国的历史。我们国家是一个历史悠久的国家，在历史的`长河里面发生了许许多多的故事。从盘古开天辟地到新中国的成立，历史上的每个故事都让我感叹，我们的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奋、或耻辱的经历。
这本书让我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；战国苏秦和张仪的唇枪舌剑；满分/吕不伟和李斯的独道观点；以及宁我负天下人、不叫天下人负我的曹操……精彩的故事数不胜数，这些人物事迹中有值得我们当作正面教材学习的，也有值得我们当作教训去深思的。对于我国被侵略的历史，我们应该要牢记住“落后就要被挨打”，对于我国历史上传统的美德我们要保存下来。
历史就像一个永远不会被磨灭的“留声机”，它把最精彩的事迹留在历史的长河中，时间可以暗淡刀光剑影、可以埋没黄尘古道、也可以荒芜烽火边城，但是带不走那一串串熟悉的名字。
故事书儿童读书心得篇十七
其一是对教育、教学、知识、教法等等的研究必须而且只能有一个起点那就是学生和学生在不同年龄阶段的认识规律和特点，要从儿童内在认识图示的特点出发来帮助其完成对知识结构的自我内在建构。而绝不是高高在上，以教师的认知视角或者单纯从知识传授本身来教学，严格意义上这不叫学习，学习永远是内外交互的作用结果，是儿童通过顺应和同化等不断丰富自我内在图示的过程，从而完成自我认知结构性的更替和丰富。这才是真正能力的提升和发展。从这个意义上说皮亚杰和维果斯基是无法分离的。这一点或许恰恰是教学的难点和关键。在共读中涉及10这个数的认识，在成人看来，10多么寻常，满10进位又是多么简单，可真正的知识或者人类的大智慧也许就是在这样的漠视中被遮蔽了。所以一定要把知识打回到它创造的那一刻那一情景之中，打回到儿童认知的起点和原初中，重新经历一个知识创造发明的过程之中，经历这样的一个过程后，儿童才可能真正的理解并将其内化到自己的认知图示中并深刻的植入到自己的知识结构中去。
其二就是作为教师，必须深刻的理解自己所教学科的核心知识内涵及知识结构。常常我们是在一课一课的备课，深陷到具体知识之中，很容易导致方向性偏离和知识平庸化。事实上每一门学科都有它最最核心的理念和系统的知识结构，而且每个核心知识之间一定存在枝枝蔓蔓的联系，教师如果能够从具体的知识跳出来，从知识体系中来把握具体一个知识点或一节课，那么他的方向性和准确性将大大提升，如此来备课也会轻松而有的放矢。例如在共读中我就明白了小学低段几个核心知识：类、数、加减法、乘除法等之间的从认识发生学角度上的.密切的联系，类的学习重点是命名的过程，是对集合乃至包含关系的认识基础，而集合又是对数及数的运算的基础。再比如，我要讲一堂历史课〈近代科学体系的奠基者牛顿〉这一课，起初我把更多的精力放在对教材结构的梳理，对牛顿这个人名人轶事个人经历等方面的准备。发现内容繁多，不知如何取舍。现在想来，首先要从这些具体知识中跳出来，从历史长河之中来看待一个人和他的经历或者贡献。因此就先从牛顿所处的17世纪的时代特征及时代面临的问题或者挑战入手，然后引出时代背景下的牛顿极其在时代环境下所作出的杰出的贡献，最后还要回到时代和人上，人永远是时代中的人，他超越不了时代，但又可以有足够的能动性去推动或者改变一个时代的发展。
其实由上述认识和启发出发，我们还可以做更多的事情，如一个学科完整的课程规划和设计：从认识发展来看，包含不同年龄阶段和学习阶段的学生认知发展特点及其内在图示和建构的具体情况。从知识体系来看，学科核心的教育理念和核心概念，甚至可以上升到哲学层面来完成对一门学科的顶层认知建构。围绕核心理念的具体知识体现，知识之间的内在逻辑关系，然后再是具体的一个课例。
