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读后感是读完一本书之后，对书中内容的感受和思考的总结。写一篇较为完美的读后感需要有扎实的阅读基础和思考能力，能够准确把握作品的内涵。推荐大家阅读以下这些读后感，或许能给你带来新的思考和启发。
天气读后感篇一
初识这本书，单单是因为它的名字，《一个的好天气》。一个人，给人的印象往往是诸如孤单，寂寞，孤僻，无所依之类冰冷的字眼，但紧跟着的三个字却又是与那些词语反差极大的。好天气，好像三月里盛开的迎春花，肆意欢快又美丽。落差的两个词突然被人结合在一起，给我一种相悖却融合的矛盾感。由此，我打开了它。书不长，是一本典型的日式风格的书。花了仅仅三个小时读完了它，那感觉如喝一杯香醇的日式清茶，不激烈却实打实被戳中内心。
刚满二十岁的社会新鲜人知寿，四十七岁考虑再婚的知寿母亲，和年过七十与知寿共同生活的老太太吟子。这样三个不同年龄段的女性组成了故事的主要人物。知寿寄宿在远房亲戚七十岁的吟子家，故事开头描述了那个地方的样子。“这个家紧邻私铁车站，中间只隔了一条小路。从这边看得见电车，从站站台的一头看得见这个家”，这些故事就发生在这样一个有趣的地方。
虽然书名叫《一个人的好天气》，我却发现，女主人工知寿没有好天气。她过着平淡如水的生活。她渴望独立却又害怕独立，她说“我具有了自己以前所嘲笑的孩子的特性――害怕独处”。就是这样一个害怕独处害怕一个人的女生，她身边的人，从男友到吟子甚至是自己的母亲，她都无法真正的接触，她与任何人都有距离感，她没有那些普通女孩子的活力。但是她的内心又是那么强烈的渴望像其他人一般拥有可以和其他人交流交往的能力。然后没有那些又能怎么样呢，知寿终究是一个沐浴在阳光下茁壮成长的少女。她有时候善良有时候又有些刻薄，有时候单纯得令人发笑，有时候又固执得令人想撬开她的头看看她在想写什么。这样的少女，即使有这样那样的缺点，你不可否认的是她在内心丰富地活着。
再说吟子。在和吟子近一年的相处中，知寿经常不可抑制的嫉妒这个活得有滋有味的老太太。她总在想，自己为什么不能够瞬间变老，变成用尽了烦恼和空虚，熬过了爱和恨，然后在七十高龄还在谈恋爱，在情人节去买巧克力，在车站与老爷爷热忱地不停挥手的老太太？知寿从吟子那里看到了对生活的无尽热情，无关年龄，只是心态使然。吟子积极向上，无所谓名利或者世人死守的面子，她与敏感而懒散的小姑娘知寿不同，举手投足见看出她是那样一个聪慧而淡定的老妇人。她懂得用抹茶样淡淡却悠长的情趣去调节看起来郁郁的所剩无几的人生。她珍惜自己的生活，并真实的善待自己和其他人。
我们都是一个人孤独的长大，却有着但属于自己独一无二的生活方式。我们的生活大多平淡如水，年轻如你我，都幻想着那希望中的外面的世界，那里有着与现在不同的刺激精彩的生活。就像吟子告诉知寿说的“世界也没有外面里面之分，从来都只有一个世界”。这里，也终于明白了一个人的好天气的意思，那个一个人生活不过度悲观，也不盲目乐观，即使被现实抛下，也拥有迎接初阳的朝气，用审视平和的眼光去看待这个不完美的世界，那样的心情，就是一个人的好天气。
天气读后感篇二
心情好，什么天气都是风景。
故事讲的是未曾见过面的两人：一个任性的姑娘与一位七十岁的老妪，同居一年的故事，平淡清浅，却像夏天里的一杯薄荷苏打水般让人觉得舒服。
表面安静的知寿把叛逆都藏在小别扭里：不接受妈妈上大学的提议、小偷小摸的习惯、在别人兴头上故意说难听的话使人难堪…这些成为她与外界的交往方式，“保护”着知寿的不自信和不安全感，使她与任何人都无法形成亲密关系，即使是关心她的妈妈。她以周围人对自己的态度为标准来评判自己，甚至因为一段称不上感情的关系的逝去想到自杀。尚未建立起“自己”这个基础体系的知寿不知道怎样成为自己，更不知道该拿这样的自己怎么办。
与素未谋面的姑姥姥同住是不得已的选择，却正好成为治愈知寿的一段经历。这个看似被烦恼抛弃，围绕编织、猫、煮饭、跳舞的小老太太吟子，以不远不近的态度让知寿慢慢看到：不论是年少迷茫、还是白发苍苍，照顾好自己最重要，一个人的日子，每天都可以是好天气。
非常佩服作者的语言能力：通过极简短的对话，刻画人物性格、表达心情。故事整体比较平淡，没有什么起伏，就像每天都发生的日常生活，却有很强的渲染力。仿佛我们身边的老人们，人生的真谛起伏总是被他们云淡风轻又一针见血的揭开。
天气读后感篇三
l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．复习分类说明的方法。
3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标。
1．培养良好的观察习惯和科学精神。
2．体会谚语这种语言的形式美。
二、重点・难点。
重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计。
1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2．听音乐，描述可能出现的画面。
3．分小组讨论，进行制表。
4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤。
导入新课。
先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文――《看云识天气》。
（－）明确目标。
1．理清作者的.写作思路。
天气读后感篇四
文中的那个主人公呢，更像是年轻时的我们，会故意去炫耀自己的年轻与张力。
因为不服从家长的管教选择自己决定自己的生活，可是所带来的只是日复一日的千篇一律与没有尽头的煎熬。
以为抓到了天使的翅膀，实际上只是略过的光影，因为自己的猜忌，或者是说没有充分了解情况下的接纳，让一段段感情没有什么结果。
以为恋情的失败就是人生的黑暗，却往往忽略掉了周围的美好，忽略了自己现在生活的安逸与自己本来的内心。
会与父母对抗，会有自己的小情绪，会因为一时的决定而走出一步，会因为回忆的桎梏而放弃前行的机会。
没有人拯救的时候，只能靠自己走出来了啊，毕竟回忆不能够帮助我们成长，有的不过是徒增伤感。
所以最后，主人公选择放下那些自己拿走的东西，大概放下的也是曾经的执念与回忆，前行，是我们能够选择的唯一路径。
书不是很长，只是日常生活的描写，感受得到生活的慢，感受到自己现在一味地浮躁与不安，希望我们都能够慢下来，去欣赏一个人的风景，一个人的世界。
很长时间都会是自己一个人度过，还不如享受当下啊哈哈。
天气读后感篇五
《天气真好》、colorfuldays，是由两位天气预报主持人宋英杰和杨丹写成的。通过《天气真好》，我了解到了简短的天气预报后面竟有这么多有趣的小事情，下次换台时要是再碰到正在播出天气预报的话，肯定会想起这本书来，放下遥控器再停下来看一看。
书中还有一章印象深刻，是“我眼中的历史”，杨丹、宋英杰分别从个人的角度，以年为一单位，记录这个世界的经历。这其中的信息量很大。记录着他们从出生那一年至2003年的、在他们心中刻下印象的事情，在片段的轻描淡写中，许多大事被发生了。
总而言之，《天气真好》这本书十分有趣，在二位主持人点滴的叙述当中，平实而轻松地传达出了天气预报之外的诙谐，以及那一份洋溢着微笑的生活态度。
天气读后感篇六
读了《看云识天气》这篇课文，感触颇深。让我最受教育的是，要掌握科学，要懂得生活，就要从认真观察事物开始。只有放眼去认真地看这个世界了，才能更好地认识世界、分析世界，进而研究世界，从中找出规律性的东西。
云的外形特征千变万化，形成原因各不相同，但是又有其共同的特点。结合实际需要，按云的底部高度把云分为低、中、高三族，然后按照云的外形特征、结构、核成因划分为十属及若干类。
云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体。
云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变，()不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况等，而且也是预示未来天气变化的重要特征之一。正确观测分析云的变化，是了解认识大气物理状况，掌握天气变化规律的一个重要因素。
云的生成和变化是十分复杂的，它和任何事物一样都包含着本身特殊的矛盾，由此而形成了绚丽多彩的外貌和瞬息万变的特点。掌握云的这些特点才能正确识别云，不断提高云的观测水平。
通常根据其共同的特点，结合实际需要，按云的底部高度把云分为低、中、高三族，然后按照云的外形特征、结构、核成因划分为十属及若干类。
天气读后感篇七
初识这本书，单单是因为它的名字，《一个的好天气》。一个人，给人的印象往往是诸如孤单，寂寞，孤僻，无所依之类冰冷的字眼，但紧跟着的三个字却又是与那些词语反差极大的。好天气，好像三月里盛开的迎春花，肆意欢快又美丽。落差的两个词突然被人结合在一起，给我一种相悖却融合的矛盾感。由此，我打开了它。书不长，是一本典型的日式风格的.书。花了仅仅三个小时读完了它，那感觉如喝一杯香醇的日式清茶，不激烈却实打实被戳中内心。
刚满二十岁的社会新鲜人知寿，四十七岁考虑再婚的知寿母亲，和年过七十与知寿共同生活的老太太吟子。这样三个不同年龄段的女性组成了故事的主要人物。知寿寄宿在远房亲戚七十岁的吟子家，故事开头描述了那个地方的样子。“这个家紧邻私铁车站，中间只隔了一条小路。从这边看得见电车，从站站台的一头看得见这个家”，这些故事就发生在这样一个有趣的地方。
虽然书名叫《一个人的好天气》，我却发现，女主人工知寿没有好天气。她过着平淡如水的生活。她渴望独立却又害怕独立，她说“我具有了自己以前所嘲笑的孩子的特性——害怕独处”。
天气读后感篇八
平时十分喜欢贾平凹的作品，尤其是他的散文，象山间的溪流，清新而又明快;象一位智者的低语，温馨而又感人。因此，每次到书店或图书馆，凡是贾平凹的书籍总是我的首选。
或许是贾平凹忙于写长篇小说的缘故，或许是他的犟脾气所致(上世纪八十年代初，一些人说他的散文比小说写得好，他就少写散文了)，近年来他的散文产量不高，即便有也零星地散落在报刊里，市场上很难见到新散文结集问世。前些日子，买了一本散文集《大翮扶风》，里面也大都是他以前的作品。这次到县图书馆借书，遇到他的新作《天气》(作家出版社)，如获至宝，仔细品读了两遍，觉得贾平凹的文字又比以前老到了许多，感想有四。
其一，要想写好作品，必须深入基层“接地气”。作家对群众的了解程度，决定了其作品的深度和厚度。一个脱离群众、不“接地气”的作家，是难以写出感人的作品的。当前全国正在开展的“走基层、转作风、改文风”活动，是医治一些懒得下基层，习惯于在办公室里写稿子的人的良药。《〈高兴〉后记》记载，贾平凹在创作这部小说的时候，深感不了解拾破烂这个群众的生活状况，于是他请朋友帮忙，亲自到拾破烂租住处看看。为了不让拾破烂的人反感，他不带笔记本、录音机和照相机，“而是所有口袋里都装了纸烟”，同他们一起吃饭，一起交谈，了解他们的酸甜苦辣。帮助朋友拾破烂的老乡解救被拐卖的女儿。于是他和拾破烂的人成了朋友，真正融入了他们的生活，为创作《高兴》积累了丰富素材。在回故乡采风时，他把商洛地区七个县主要村镇走了一遍，白天走村串寨，晚上整理笔记，饭时遇见什么吃什么，天黑哪儿能住就住哪儿，为此染上了疥疮和乙肝。
其二，要写自己熟悉的东西。喜欢写东西的人都知道，写了一些文字后，总是不知道自己下步该写什么。看什么受欢迎，就写什么，这样永远写不出好作品。因为你不了解别人写的。相反，你自己熟悉的别人也不一定了解。所以不跟风，不人写亦写，拣自己熟悉的写，这应成为创作的源泉。贾平凹就经历了这样的`困惑。1980年，他的创作出现了问题，“不知道自己该写什么，怎么去写，着实苦闷彷徨。”最后，他醒悟到自己的创作一直没根，总是随波逐流，像个流寇。经过思考，他决定回故乡采风，开辟自己的“根据地”，《商州初录》以及商州系列作品的发表，终于使贾平凹成为全国熟知的作家。
其三，要尽量使用体现地方特色的大众化语言。文学作品是写给群众看的，就要使用群众听得懂、乐意听的鲜活语言。在《天气》这本书里，随处可见大众化语言。如：描写汽车速度慢、山路难行，就说“时速至多四十公里吧，吭吭唧唧在盘山路上摇晃……”，描写车厢里天气冷，就说“冬天里风刮进来，无数的刀子在空中舞，把火车头帽子的两个帽耳朵拉下来系好，哈出的气就变成霜，帽沿是白的，眉毛也是白的。”在记述和一位老汉的对话时，使用方言口语，让人观之可亲。
其四，要多读一些大气的作品，涵养心胸。贾平凹在《精神贯注—致友人信之四》中，劝友人“不要再多读那些明清小品，不要再欣赏废名那一类作家的作品……要多读读雄浑沉郁的作品，如鲁迅的，司马迁的，托尔斯泰的，把气往大鼓，把器往大做，宁粗粝，不要玲珑。”看来，读书要会择书，要多读一些古今中外的经典作品、大气作品。
其他几篇如《六棵树》、《天气》、《一块土地》、《写给母亲》、《松云寺》、《民歌王红梅》写得都很感人，读后收获不少。
天气读后感篇九
老人会有她的生活，尽管在年轻人看来的千篇一律，她会有她的向往，她的追求。
可能是因为漫长岁月的等待，别人的意见早已不构成生命的旋律，有的只是对自己内心的满足与陪伴。
所以那个老人会去选择自己心仪的伴侣，就像是初恋一般的恋爱，没有了曾经青春的悸动，有的只是年老陪伴的安稳，不曾改变对于恋爱的向往与追求。
他们会一起吃饭，会互相欣赏，会在节日的时候送给对方礼物，会在饭店里约会，会脸红，会有那久违的心跳，会有对于漫长岁月的期待。
会执着于心态的年轻而忽略掉自己体态的衰老，会暂时性的忽略掉松弛的皮肤，只是去享受每一个当下。
相比起年轻时恋爱的冲动与一定的不负责任，只是凭借外貌的喜欢而一味地追求，因为一点点的忽略就胡思乱想带来的不必要。
因为自己目光所构成的世界，而对周围的人的忽视，对于感情过于谨小慎微。
相比起这样的生活，色衰后的两颗心得贴近反而显得更为动人，只是选择在一定时候的抱团取暖啊。
天气读后感篇十
当看完一本著作后，能够给我们不少启示，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《出发！天气大魔法》读后感：天气的魔法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在日常生活中，天气总是时风时雨，时雷时电，变化无常，想知道天气蕴藏着什么秘密吗？那就一起出发去看看吧！
这本书色彩鲜艳,知识丰富,图文并茂，介绍了许多我们不了解的歌谣、常识。其中有一章为《自由自在的风》，里面记载了了一首《风力歌》：
零级烟柱直冲天，
一级轻烟随风偏，
二级轻风吹脸面，
三级叶动红旗展，
四级枝摇飞纸片，
五级带叶小树摇，
六级举伞步行难，
七级迎风走不便，
八级风吹树枝断，
九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，
十一二级陆少见。
这首歌非常地形象，很生动地讲出了风的等级特征，让人记忆深刻。
书中讲述了几种奇特的天气现象，龙卷风像是一个大象鼻子顶着巨型蘑菇，威力很大，能把所到之处的东西都卷走。血雨听起来很可怕，其实就是大量的红色物质被风带入空中，和雨水混合后一起落下的'现象。球形闪电则像一个大球，在空气中弹跳移动。三个太阳是太阳照射在云层上，折射出彩色光环，就像多了很多太阳。这些现象我以前都是前所未闻，现在才知道，原来有这么一回事呢。
天气预报中常常出现的标志大家能了解多少呢？我和大家一样，以前也没有刻意去了解，一点儿也不清楚，现在也略知一二了。比如寒潮有四种等级，蓝色的标志表示寒潮最轻，2天内气温下降8°c，黄色的标志代表寒潮第二，一天内气温下降10°c，橙色代表比较重了，一天之内下降12°c，红色表示寒潮最重，一天内气温下降16°c。寒潮对应的是干旱，那干旱的标志又是怎样的呢？干旱只有两个等级，橙色代表40%的农作物会受灾，红色的代表60%的农作物会受灾。另外，一般表示天气的通常是一个太阳（晴朗），两片云（多云），少许雨滴（小雨）等，相信大家也有所了解。
本书还告诉了我们一些应对自然灾害的办法，比如，海啸来了怎么办？如果在海边时突然感到地震，要向高处跑，马上离开。洪水来了怎么办？要迅速向山坡，高地，楼房上跑，在水中时不要游泳，要找木板逃生。打雷时怎么办？这时不能站在山顶上，大树下、电线杆下，要待在屋里或者低洼，不要打伞，不要骑自行车，不去江河里玩。
天气的魔法可真多啊，只不过有的是造福人类，有的是祸害人类，更多的还是要靠小朋友自己去探索哟！
天气读后感篇十一
3．打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知。
本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
（三）教学过程。
1．复习提问。
（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的'文章。
（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序。
2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
3．划分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
4．这样分段，体现了什么说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）。
5．阅读第1段，回答下面各题。
（l）这段的结构是怎样的？（总分总）。
（2）如何分层？第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？
“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。
9．再速读课文，回答下列问题。
（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？说明方法是分类别。
（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？说明方法是打比方。
10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
运用打比方的说明方法的句子有：
（2）云就像是天气的“招牌”。
（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。
（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。
（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
（四）.总结、扩展这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
拟题训练，培养学生自主学习的习惯。
阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。
结尾.总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。
（五）布置作业在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。
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