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教案可以帮助教师更好地组织教学资源和活动。教案要运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。范文中的教学活动设计有创意，能够激发学生的学习兴趣。
星光灿烂教案小学五年级美术篇一
1、黑体美术字（工艺）。
一，教学目的：
让学生初步了解黑体美术字的特征、书写方法及用途，学写几个黑体字，并涂上颜色。
二，课前准备：
黑体字基本笔画范图，黑体标题或标语范字若干幅，要求学生带直尺，颜色。
三，教学过程：
1、出示有黑体美术字的标题或标语或商标供学生欣赏，并讲述其用途，激发学生学习兴趣。
2、从观察分析中认识黑体美术字的特点：字呈方形，笔画粗细基本一致，整齐、美观、醒目。常用于报刊、广告的重大标题，显示其重要性。
3、笔画特点：a横平竖直，笔画粗细基本一致，方角；b强调一些笔画形状的写法（点要直写，收笔可大些，撇捺稍带弧度，勾是直角，内方，外圆，末端是斜切。）。
4、黑体美术字书写要领：关键在于按字体结构作恰当的比例安排。分析上下、左右结构的字体，其部首偏旁约占1/3，上中下、左中右结构的则各占1/3，半包围的也占1/3。
5美术字的美在于笔形统一，字只大小要均匀，所以书写时要做到：字要满格，但全包围的字要适当小些；上紧下松，上下结构的字，要把上部分写紧一点，把下部分写松一点，笔画避让要协调，空隙要均匀。
6、书写步骤：打格子，按字形结构比例在格内划分位置。用单线画出字的骨骼。用双线勾出字的笔画。按双线笔画填色。
六，学生作业：选写一至两个字，可写自己的姓名，然后涂色。
七，课堂小结：作业展览，表扬优秀作业。
八，作业要求：黑体美术字基本笔画、形状的写法练习。在课本上选择一至两个字写成黑体，涂上颜色。
2、数字美术字（工艺）。
一，教学目的：
掌握数字美术字的两种写法，认识数字美术字的装饰作用，用运用其作为图案纹样装饰水杯。
二，课前准备：
收集有数字美术字的商标、工艺设计供学生欣赏，几种数字美术字表。
三，教学过程：
1、出示有数字美术字的商标、工艺设计及装饰画供学生欣赏，领略数字美术字的整齐美，及讲解其用途，激发学生学习兴趣。
2、从对几种数字美术字表的欣赏去认识数字美术字的字形特点，不管如何变化，一般分为圆形和方形两种基本笔画形状，形式分为竖写和斜写。
3、书写时先画出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上紧下松”使字更稳重。
4、书写步骤：
打格；按上紧下松的原则，单线起稿；改成粗细一致的双线；填色。
四，用数字美术字作图案资料美化生活用品。
画出水杯基本形。
重点在水杯的主题部分用数字美术字作图案的主要纹样，再添加小花纹装饰，以烘托数字美术字，使其意更突出。
形式可对称或均衡，图案要适合水杯外形。
涂色：选择自己喜欢的颜色，运用对比色或类似色的配色方法，画出鲜明的效果。
五，学生设计，教师辅导。
五，作业展览，评出优秀设计奖。
3、墙报报头（设计）。
一，教学目的：
通过学习，认识报头对墙报的重要及其设计出一幅效果鲜明的报头。
二，课前准备：
绘制及收集多种报头图案供学生欣赏和参考。准备一幅设计步骤图。
三，教学过程：
1、结合本班墙报，引导学生观赏并介绍报头的作用。
2、出示墙报报头范例，介绍报头的作用和特点：
a报头画一般是概括本期墙报的中心内容，它是墙报的重要组成部分，由于它主题鲜明突出，会加强墙报的宣传效果。
b报头由刊名、图形和色彩三个要素构成。
3、报头设计的要求：报头外框形式不限，方形、长方形、菱形等均可；根据墙报内容选择报头形象，要求典型，简洁，举凡人物、动物、名胜古迹、花草树木、生活用品等都可入画；刊名文字要醒目，字数不可过多。
4、设计步骤：
确定报头在墙报中的位置、大小和横竖。
根据墙报内容与刊名，选择典型的形象设计几种形式不同的草图。
精心绘制正式报头稿。
5、根据实际指出设计好墙报报头要把三要素协调起来。
图形与刊名的处理方法有二：一是刊名在图形内，一是刊名在图形外，不管哪一种刊头整体效果要协调。
报头图形必须反映出墙报的中心内容，也可以是纯装饰性的。
色彩要明快。
四，学生作业：
设计一幅主题鲜明的报头，注意图形简洁，刊名醒目，色彩明快。
4、墙报版面设计比赛（设计）。
一，教学目的：
初步学习墙报版面安排、美化的知识，并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。
二，课前准备：
组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例，供学生参考。
三，教学过程：
1、欣赏课本中学生的墙报设计作品，分析墙报版面内容归纳出有：报头、、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式：注重活泼均衡。
3、版面设计方法：墙报四周留出边框；报头放在显著地位；划分在版面的位置；文字的行距要分明；版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂；标题竖写或横写均可，并可根据需要将进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系；设计要精心，制作要细致。
四，作业步骤：
整理放大稿。
画报头，若设计有底色的墙报要先上底色。
按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。
按标题字数用方格表示，并涂上颜色。
画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。
列举专题，供学生参考选择。
五，作业要求：
自选一个墙报主题，绘制一张墙报版面设计的色彩稿，报头绘画要精美、刊名秀丽醒目，版面编排合理，绘制精工，整体效果活泼、美观。
星光灿烂教案小学五年级美术篇二
教学目标：
1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：
1.微观事物的细致观察与表现。
2.微观世界的表现。教具学具：
显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段。
2.欣赏与比较的几种方法。
由远到近的观察对比方法：
a.海星外在的整体形状是多角形刺状。
b.局部观察时面部凹凸有致。
c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：
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b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（二）发展、表现阶段。
a.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
b.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
d.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业。
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导。
五、作品展示与评价。
1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？
3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？
六、教学廷伸与拓展。
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
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星光灿烂教案小学五年级美术篇三
教学目标：
显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等)，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏与比较：
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哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。
三、介绍马蒂斯：
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：(课件出示)。
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)。
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
星光灿烂教案小学五年级美术篇四
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重、难点：
让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
1、教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。
2、对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。
3、欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。
本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。
第二课时。
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重、难点：
让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
教学过程：
1、教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。
说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。
教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。
2、通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。
3、评价。
（1）学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。
（2）学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。
（3）教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。
第2课新街古韵。
教学目标：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学重、难点：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。
3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。
5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
第二课时。
教学目标：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学重、难点：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
教学过程：
1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。
3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。
4、评价。
（1）学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。
（2）学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
（3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。
（4）哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?
第3课风光无限。
教学目标：
1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2、本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学重、难点：
通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、创情境、引入境。
采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。
二、知诗人、明诗意。
了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
三、悟诗情、想画面。
在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
文档为doc格式。
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星光灿烂教案小学五年级美术篇五
教学目标：
显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
第一节。
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)。
三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家。
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉。
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫。
他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。(故事)。
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：(教师引导分析)。
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：鲁班门下。
书法：发扬民族文化。
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)。
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)。
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、小结：
星光灿烂教案小学五年级美术篇六
在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。
作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。
人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。
解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。
1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。
2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。
3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。
1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。
学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”
交流、分享。
2、如果让你当一天解放军，你希望干什么？
学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。
1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。
2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？
3、布置作业；
组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意对比色的应用。
4学生展示作品并描述自己的创作感想。
施教时间:11月8-15号
很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓厚兴趣的特点。
星光灿烂教案小学五年级美术篇七
课堂类型：造型表现。
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教具学具：各种线材、板材、块材。
1、欣赏抽象雕塑。
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
2、导入课题：《抽象雕塑》。
1、抽象的特点：几何形体。
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）。
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）。
师：想象空间很大。
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）。
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品。
3、展示并评述自己的作品。
收拾并好自己的桌面。
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
星光灿烂教案小学五年级美术篇八
1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。
2、了解人物动态产生的原理。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
一、图片、作品赏析
1.教师提问导入：
“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。
2.通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。
通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。
教师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?”
(从衣服上，还有用脚尖跳舞。)
教师提问：“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情非常开心。)
3.欣赏画家和小朋友们的作品。
教师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很优美;就像真的在舞台上表演一样。)
教师提问：“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)
教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”
(蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。)
4.总结舞蹈表演者的特点。
教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张， 表情都笑眯眯的。)
二、欣赏感受
1.通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。
教师带领学生边拍手边欣赏。
教师提问：
a.“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。
b.“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”
(舞台上有很多耀眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。)
c.“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。
三、综合体验
1.请全班同学一起随电视表演舞蹈。
教师提问：“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”
2.选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。
3.游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。
教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。
四、想像和构思
1.总结欣赏体会。
教师提问：“看了这么多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要美丽，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。)
教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。
2.引导回忆和构思画面。
教师提问：
“现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”
“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。”
五、创作表现
通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。
星光灿烂教案小学五年级美术篇九
那个天灰蒙蒙并夹杂着小雨的下午，我坐在教室里望着那鬼天气，心情总是想相互碰撞的星星一样往下坠，往下坠……突然，一段惊心的铃声传过来，我不由得回过神来，才意识到，原来是我的手机在响。哦，原来是妈妈来的信息。信息的内容只有短短的数十字，然而，我却读的一脸茫然。
好端端的，为什么要请假回家？
我擦了擦遗留在脸上的泪水，无意中瞥了一眼窗外，绝伦的星空让我又留恋的看了第二眼。哎？下午不还下着雨的么？这回怎么会有这么美的星空啊？难道我在做梦么？我看看了天上最亮的那颗星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“当当当，当当当”哎呀，忘记开门啦。我慢吞吞的走到门口，开了门就想往回走，可门前的那个人不禁让我寒颤了一阵爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱着爸爸狂哭一阵，不顾爸爸妈妈的询问。当我哭够的时候，我觉得好是别扭，爸爸不是已经……已经……怎么会在这里呢？偷偷地我瞄了一眼妈妈，他的眼神里充满了惊讶，但是好像是在惊讶我为什么会哭，而不是爸爸为什么会站在这里……我问了问我今天下午干什么去了，妈妈说我刚放学，就嚷嚷着累，然后就躺在她的怀里睡着了。
我一阵狂笑，笑到眼泪顺着那痕迹再次流了下来。
看看这时的爸爸，是那么的可爱。我第一回感受到了那么强烈的情感，大概“患难见真情”吧！
回头看看那颗最亮的星星，我感谢它，感谢它寄托给我了一场最珍贵的梦！
星光灿烂教案小学五年级美术篇十
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具。
1、欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？
2、导入课题：《多样与统一》。
1、学习知识窗内容：三个苹果的例子。
2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）。
讨论：怎样才比较好看。
3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律。
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤。
（1）摆好静物。
（2）用取景框观察静物。
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
（4）用笔从前至后逐个描画。
完成一组静物写生。
教师巡回辅导。
向全班同学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的写生工具。
多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十一
2.掌握绘画的方法。
能把想到的职业表现出来。
能运用各种绘画方法进行创作。
多媒体、范例。
三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。
不同的职业，有各自的情趣。不同的职业，也有不同的特征和面貌。
老师在上的画廊里看到许多特别的画面，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些画面，说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。
让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。
画一个你最喜欢的职业吧。
1、在讨论中说说你知道哪些职业，描述你较熟悉的职业的特征，然后用线条和色彩画出来。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十二
1、 通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的'写意画法。
2、 进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。
学习南瓜和辣椒的写意画法。
初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
毛笔、墨汁、宣纸等
一课时
一、组织教学。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
五、师生共同评点。
六、提高性习练。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十三
教学目标：
1、激发同学热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。
重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
教学过程：第一课时。
一、课件引入。
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。
二、了解常识。
和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、师生讨论。
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。
四、绘画步骤。
构思，打轮廓，涂色。
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。
五、欣赏评价。
绘画作业完成后，进行师生一起评。
第二课时。
一、看书自学。
上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
二、欣赏评价。
对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。
三、黑板报设计步骤要求。
黑板报版面设计应主题显明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
1、组织相关稿件。
2、绘制版面设计图。
3、版块布局画格子。
4、分工合作完成。
四、排版游戏。
以“庆国庆”为主题做排版游戏。
1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
五、欣赏评价。
作业完成后进行评价，小结。
六、课后延伸。
同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。
第2课时间告诉我。
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学过程：第一课时。
一、欣赏导入。
1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解。
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、自主表现。
1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究。
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价。
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移。
1、古代的人们是用什么方法记录时间的?
2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第二课时。
一、游戏导入。
“报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十四
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。
学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。
一、组织教学。
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课。
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。
1)说说你看到了什么?
2)他们在干什么?
3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。
4)花儿是怎么样的.?它是怎么开放的?大家表演。
三、欣赏感知。
1、课件演示小鸟形态。
1)他是什么鸟?是什么颜色的?
2)他有几个部分组成?
3)师生同练：
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：
1)根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、等，给小鸟换新衣。
2)教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么?
3)你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。
四、学生尝试练习：打扮小鸟。
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟?
2、师生共同探讨展示的方法。
3、制作头饰，胸饰等。
一、组织教学。
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课。
1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。
1)关于小鸟的故事。
2)关于小鸟的歌曲。
3)关于小鸟的舞蹈。
4)小鸟集体表演。
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、课件欣赏：花儿开放。
1)你看到了什么?是什么颜色的?
2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?
3)你知道这是什么花吗?
4)小组讨论：
还有什么花?他们的形态是怎么样的?
2、欣赏各种各样的花儿的vcd，感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。
1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。
2)学生绘画花儿。
3)合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。
四、学生制作，教师巡回指导。
1、播放《玩具进行曲》;。
2、及时反馈、纠正;。
2、帮助有困难的学生;。
3、参与其中。
五、展示，游戏。
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。
1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿)，自由组队，商量表演的内容。
2)“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十五
我很高兴，午夜时分，我收到了沫沫从美国发来的邮件。沫沫在邮件上写：
痛苦的记忆把我的眼泪又一次带了出来。
昨天，爸妈离婚了。那正是我的生日。我回信时在邮件里这样告诉沫沫：
我爸妈离婚了，他们都想要我的抚养权。我说，我谁也不跟，我跟我自己。我租了一间房子，把天花板漆成亮亮的黑色，还留下几块空白，来填补上我最爱的星星。我喜欢星星闪烁的眼睛。
时间悄悄从我身边溜了过去。我抬头看了看沫沫临走前送我的小闹钟。上面是美国的时间，映着1点43分。电脑上映着中国时间1点44分。呵，我和沫沫原来距离很近！
窗外，我看见天狼星与旁边的几颗小星正在轻轻眨着眼睛。有人说天狼星有权威性，它发出的光芒总是很耀眼。我不知道我是否这样认为。每当看见天狼星发出的星光时，我总觉得那光芒微弱无力，似乎要从天上掉下来。
遥遥，你的邮件上写你爸妈离婚了。你为这而哭？好，哭吧，把悲伤统统让眼泪带出来，然后你笑一笑，把快乐让笑容带进去。哭吧。
我看完沫沫的邮件后，我真的哭了，而且哭得很大声。我觉得我的眼泪快流光了，现在我终于知道为什么眼泪能把悲伤给带出来了。我的眼泪、爸妈离婚的阴影全让我的眼泪给带走了。再望望天狼星，忽然觉得它的光芒异常的亮。眼泪中，天狼星的影子渐渐放大、放大……然后在我的心中升了起来。
哭过了，然后就笑，按沫沫说的，把快乐全带进身体。今夜，我让悲伤灰溜溜地离开了我的身体。星光，我把黑夜的快乐一点不漏地带进了身体。灿烂，沫沫这颗星让我的黑夜变得灿烂。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十六
2.掌握观察的方法和绘画的技巧。
掌握观察的方法。
掌握动态人物的.各个关节的转折变化。
范画、录象。
一、导入：
同学们，你知道吗?人在运动的时候，
重心失去静止时的稳定，却展现出了多姿多彩的动态。
你能说一说你喜欢的作品吗?
二、出示课题：
老师带来了录象，大家想看看吗?
在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿态和特征。
观察描绘动态人物时，
更要注意人体各个关节部位的转折变化。
三、出示范例。
让我们一起来欣赏别的同学画的画面吧?
你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也来试一试?
作业选择：
1.观察描绘动态人物时，要注意人体各个关节部位的转折变化。
2.先将大概的动态画出来再添加必要的细节。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十七
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
２、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重点：认识形状的概念和形式。
教学难点：学会运用各种造型组成画面。
1、欣赏各种平面形状。
师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略。
2、导入课题：《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）。
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略。
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）。
2、形的分类（知识窗内容）。
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）。
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则——。
无规则—。
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）。
2、制作步骤（教师示范）。
1、作业要求：设计、制作一幅画。
2、学生练习，
3、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同。
3、学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
认识形体的基本特点。
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作。
1、欣赏几何石膏形体。
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的。
2、导入课题：《形体的组合》。
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）。
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点？（学生讨论）。
生答：略。
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。（知识窗内容）。
几何形体。（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）。
自由形体。（自然界存在的）。
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）。
1、作业要求：设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用立体形状还可以创造什么作品。
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
认识抽象的.基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
星光灿烂教案小学五年级美术篇十八
1（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？
生：一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
师：对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）。
师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的.纸，产生立体感的吗？
生：是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图。
师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示）。
3、学生试做[]。
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（欣赏实物）。
教学反思：
这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。
