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教案包括教学内容、教学方法、教学步骤等，是教师教学的指导依据。教案中应该充分利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和教学手段。这些教案范文注重培养学生的综合能力，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
昆虫总动员教案篇一
《装满昆虫的衣袋》是苏教版语文第九册的一篇记叙文。它主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，一天傍晚，他独自寻找”纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。
五年级学生刚刚步入高年级，已具备了一定的观察能力、语言表达能力、阅读分析能力，同时对大自然也充满了浓厚的兴趣和探究欲望，抓住“着迷”、“迷恋”“痴迷”等中心词贯穿全文，不仅理解“兴趣是最好的老师”的涵义，更深入把握文章具体描写与概括描写相结合的写作方法。
根据教材和学生特点，结合信息技术和学科整合的理念，我确立以下目标。
1、知识与技能目标。
1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的用法。
2）学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
2、过程与方法目标。
1）从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
2）学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。
3、情感态度与价值观。
1）凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，持之以恒的良好习惯。
2）透过语言文字的本身得到热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。
1）从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。
2）深刻领悟题目的内涵，从本文的命题方法中得到启示。
昆虫总动员教案篇二
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。
2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。
3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。
——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。
——教师：这是什么？叫什么名字？
——教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？
——教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？
——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？
——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。
——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。
——介绍几种常见的昆虫保护色。
1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；
2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；
3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。
——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？
——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？
——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？
使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
昆虫总动员教案篇三
通过前阶段的活动，幼儿对周围的“虫”有了一个大致的了解，对这些小生物的称呼，也从以前笼统地称为“虫”逐渐具体化，能根据外形特征，正确地叫出学名。对于大班年龄段的幼儿，除了能正确命名以外，我们也要求他们能根据一定的科学分类方法将这些虫虫归类，看看哪些是昆虫，哪些则是“昆虫的朋友”，完成由具体到抽象的能力要求。
对于昆虫的定义，大部分孩子是陌生的。如何在给予幼儿科学知识的同时，避免过多的说教和灌输呢？作为教师要在活动的形式上多下功夫，多给予幼儿自己操作、探究的机会，让幼儿在充分的观察、比较的基础上，进行辨别，逐步加深对昆虫的定义的理解，并能用此来解决问题。
1、昆虫都具有头、胸、腹和三对足，这是它们的判断标准。
2、蜘蛛、蝎子属于蛛形纲，蜈蚣是多足类，西瓜虫（潮虫）属甲壳类，它们和昆虫都属于节肢动物，是昆虫的朋友。
3、蚯蚓和蜗牛属于软体动物。
1、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
2、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
3、在活动中，仔细观察，勤于动脑，认真思考。
2、各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。
3、家园共同收集多种废旧材料，如包装袋、吸管、塑料瓶等，用来制作昆虫。
（1）（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”
“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”
（请幼儿人手拿一只“虫虫”，把它们根据是否是昆虫分分家。从而了解孩子的现有知识，使孩子初步感受虫虫分类这样一种形式，而不在于结果如何。在倾听孩子的回答中，教师可以借机规范孩子的语言，给予孩子一定的科学用语，如头、胸、腹等，便于孩子理解，运用于后面的活动。）。
（2）通过科学故事的形式给予孩子正确的昆虫定义，使孩子了解昆虫的判断特征。
2、这是昆虫吗？
“什么样的虫虫才叫昆虫？”“你认识哪些昆虫？”
（请孩子再次用虫虫的玩具模型或图片，进行是否是昆虫的分类）。
（教师进行集体讲解、分类）。
“这是什么虫？”“它是昆虫吗？为什么？”“我们来数数它有几条腿？”
（选取一些孩子们不太熟悉或容易出错的虫虫进行讲解。如螳螂、毛毛虫等，帮助孩子反复巩固昆虫的定义。）。
“昆虫的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜虫……）。
（1）请孩子在充分认识昆虫的外形特点的基础上，根据自己的喜好，利用废旧材料进行昆虫的制作。（详见制作活动：我喜欢的昆虫）在活动中，教师应多出示一些范例给予孩子启发，根据孩子的情况及时给予孩子必要的帮助。同时，也可以请孩子在家中与爸爸妈妈一起制作一只昆虫。
（2）将孩子们的作品布置在教室内，使教室主题环境更鲜明，也可供其他孩子参考。
虫的种类繁多，分类也较为复杂。由于孩子的年龄关系，可以只要求孩子了解昆虫的定义并作分类，其他虫虫可统称为“昆虫的朋友”，具体归类可在日后的学习中让孩子逐渐了解。另外，昆虫的特征是“头、胸、腹、六条腿”，由于六条腿的特征便于孩子辨认，所以在活动中可以特别强调。
昆虫总动员教案篇四
1、了解昆虫制作的方法，自主学习创作昆虫作品。
2、感受故事的趣味性，享受艺术创作的快乐。
1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
前期经验准备：幼儿对昆虫有一定的了解，知道一些常见昆虫的外形特征。
2、学习环节，了解昆虫制作方法。
（1）展示操作需要的材料。
（2）幼儿观看微课视频，初步学习制作昆虫的步骤。
3、制作环节，尝试自主创作昆虫。
（1）提出任务，创作一种昆虫朋友。
（2）幼儿自主进行创作。
4、游戏环节，体验共同游戏的乐趣。
幼儿带着自己的昆虫朋友共同游戏，帮助黑蚂蚁战胜红蚂蚁。
通过微课动态化的呈现，孩子们的参与欲望强烈，孩子们可以根据自己的需要有重点地进行自主学习，在提供给孩子学习方向的同时给与了孩子自主创作的空间。孩子们能够根据微课的`教学步骤进行昆虫创作，微课采用情境化的方式，脱离了生硬的传授方式，孩子们积极主动参与，乐在其中，收获颇丰。整个课程的设计满足了孩子个别化发展的需求，凸显了孩子学习的主动性和创造性。
昆虫总动员教案篇五
1、学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。
2、在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。
3、能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
1、多媒体课件。
2、挂图4幅。
3、幼儿操作单。
一、活动导入。
师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？
二、学习解答加减应用题并列式计算。
1、学习解答加法应用题。
师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（大树、草、花等）。
师：瞧！这么美的景色把谁给吸引来了？（瓢虫）。
师：花丛中飞来了几只瓢虫？（3只）。
师：我们可以用数字几来表示？（3）。
师：看，又飞来了几只瓢虫？（2只）又飞来的2只瓢虫用数字几来表示？（2）。
师：现在花丛中一共有几只瓢虫？（5只）5只我们用数字几来表示？（5）。
师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花丛中原来有3只瓢虫）2表示什么意思？又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢虫）为什么要用加号？加号表示什么意思？（因为又飞来了，变多了所以用加号）等于号表示什么？（一共有）。
2、学习解答减法应用题。
师：看！草地上有几只蜻蜓？（5只）。
师：我们可以用数字几来表示？（5）。
师：咦，飞走了几只蜻蜓？（1只）飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示？（1）师：现在草地上还剩几只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我们用数字几来表示？（4）。
师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5—1=4。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？5表示什么意思？（5表示树叶上原来有5只瓢虫），4表示什么意思？老师、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示还剩下1只瓢虫）这里为什么用减号？（减号表示爬走了、变少了）等号表示还剩下。
三、看图解答应用题并列式（每次出现3幅图）。
1、出示毛毛虫图。
师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了？（毛毛虫）老师手指第一幅图，这幅图是什么意思？（树叶上有3只毛毛虫）这幅图是什么意思？（又爬来了2只毛毛虫）现在树叶上一共有几只毛毛虫呢？我们一起看第三幅图（树叶上一共有5只毛毛虫）怎么列算式？告诉大家为什么要用加法？（因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法）。
2、出示蚂蚁的图片。
师：看，这又是什么昆虫？土坡上有几只蚂蚁？这幅图师什么意思？走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思？（土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁）谁来列算式？说说这里为什么用减法？（因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的图片。
师：小朋友看，这里有什么昆虫？（蜘蛛和蝴蝶）请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用减法）为什么蜘蛛用的是加法？（因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了）为什么蝴蝶用的是减法？（因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了）谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。（蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。
四、幼儿看图练习。
1、讲解、示范。
师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。
2、幼儿练习。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：昆虫：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
昆虫总动员教案篇六
活动目标：
1.熟悉昆虫的外形特征，知道昆虫都是六条腿，活动名称：有趣的昆虫。
2.扩大幼儿的眼界，了解一种新的昆虫——屎壳郎，感受它做事不怕困难的特点。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿仔细观察。
活动准备：
多媒体课件——昆虫，dvd《微观世界》，操作图，水彩笔。
活动流程：
通过某只昆虫的一部分外形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意肯定幼儿会观察、会想。）。
2.（看ppt1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？
（幼儿回答这个问题时，从简单到复杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自己猜的是哪一个。）。
3.看看猜得对不对？
4.（如果苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只喜欢在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同意见猜测，一定要认真听听他的原因，不要就向着对的小朋友。）。
数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。
1.小虫子有很多，但是是不是所有的虫子都属于昆虫呢？决定它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。
2.你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小朋友讲6条，有的小朋友讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。
3.（数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数出声音——在心里数，默数的答案如果有争议，就验证一下，集体大声数一数。）。
4.（在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自己侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）。
5.我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。
边看边讨论：（表扬观察仔细的小朋友，幼儿教案《活动名称：有趣的昆虫》。）。
2.（放录像的第一段0：30：44）。
3.它是谁？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小结：这只昆虫的名字叫屎壳郎，它是地球的清洁工，整天忙着清理动物们排泄的粪便，让地球变得更干净。
6.重新问一次：这只昆虫叫什么名字？
7.（放录像的第二段）看看发生什么事了？
8.粪团插在树枝上了，你有什么办法可以帮助它？（有可能小朋友讲到动作，先表扬他真会想，然后丰富词语：推、顶、拉，适当做做动作。鼓励孩子讲出动词，而不仅仅是方法。）。
9.（看录像第三段）：看看屎壳郎最后想了什么办法？有没有成功？
10.讨论：它为什么会成功啊？（如果幼儿讲不出原因，可以引导：它是一下子成功的吗？失败的时候它是怎么样的？）。
11.小结：这么小的一只昆虫都知道遇到事情不怕困难，真了不起！
有3个虫子却被拦住了，为什么呢？我们先来看看第一只虫。
1.它是谁？
2.蜘蛛为什么被拦住了？蜘蛛是昆虫吗？你用什么办法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多条腿，所以都不属于昆虫。）。
1.这里有一张图画，里面藏着很多虫子。有的是昆虫，有的不是昆虫。请你用笔把昆虫圈出来，然后数数，几只是昆虫？几只不是昆虫？把结果记录在纸的下面。有勾的地方就记录昆虫有几只，没有勾的地方记录不是昆虫的有几只，会写数字的小朋友用数字记录，不会的小朋友可以画圈表示。
2.也可以在游戏区域提供操作图，供幼儿自由取用操作、学习。
昆虫总动员教案篇七
我看了《昆虫总动员》后，我就深有感触，觉得这部电影很有创意，导演把看不起的小动物拍成了经典大作，真的很了不起。
故事讲述了一望无际的原始森林里有一只瓢虫因为受到了一群苍蝇的追赶，慌乱掉队了，离开了父母和伙伴。它在群蝇的追赶中，跌落进了一座山崖里，摔坏了一只翅膀，但它没有放弃，最后居然不可思议的靠着一只翅膀飞上了天！
它在寻找父母的历险中，遇到了黑蚁小分队，它帮助黑蚁躲过了红蚁小分队的攻击，安全的回到了黑蚁们的家。第二天，红蚁们又来犯了，机智勇敢的瓢虫帮助黑蚁们拿到了制胜的武器――火柴，发射了威力无比的火箭，红蚁们死的死，逃的逃，大败而归。
这部电影里有很多精神值得我学习。
一是，机智勇敢的瓢虫帮助黑蚁们取得了胜利。瓢虫在寻找父母的时间里，遇到了黑蚁小分队，瓢虫帮助它们躲开了红蚁小分队的攻击。这表现了瓢虫舍己为人的精神。
二是：仗义的黑蚁们拯救了瓢虫。瓢虫躲开红蚁小分队的攻击时，一不小心落水了，强大的敌人――大鱼攻击了它，它巧妙地躲开了。岸上，仗义的黑蚁们在叠罗汉，把它从水里救了上来，这也表现了黑蚁们舍己救人的精神。
三是，两种精神合二为一体现了团结合作的精神。看完这部电影后，我心想，我比起黑蚁们、瓢虫，我就是温室里的花朵，而它们就是风雨中不畏寒风的劲草，我要向它们学习，不做温室里的花朵。
昆虫总动员教案篇八
《昆虫总动员》这部影片再也好看不过了，故事是这样的，有一只小瓢虫跟父母走丢了，后来它钻进了一个点心盒，有一群蚂蚁看见了这个点心盒，把它抬走了，却被一群红蚁盯上了，它们(包括瓢虫)跟红蚁发生了激烈的战斗，最后红蚁们逃走了。
看了这部影片，我想到：这些蚂蚁不怕苦累，一天一天地赶路，这种坚持奋斗的精神令我难忘，值得我学习。
我又想到：红蚁大军数量多，武器又先进，但它们贪生怕死，不像蚂蚁和瓢虫一样，勇往直前，我们要像蚂蚁和瓢虫学习，不怕苦难，不怕死，勇往直前。
我还想到：小瓢虫很机灵，也很乐于助人，当它发现一群苍蝇正在欺侮一只小母瓢虫时，它勇敢地去引开苍蝇，让苍蝇撞上汽车，自己哼着小调：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!这让我意识到欺侮别人是可耻的，且不会有好下场。
这部影片让我懂得了很多，我还要再看一遍!
昆虫总动员教案篇九
人总习惯于观察大的世界，于是有了科幻电影；人总习惯于喜欢大的生物，于是有了哥斯拉；人总是习惯于崇拜大的英雄，于是有了英雄电影。而正在上映的3d动画电影《昆虫总动员》则将焦点放在了小小的昆虫身上，这部历时五年，耗资2000万欧元，号称欧洲有史以来最昂贵的动画影片，在这个暑假档压轴上映，这对于孩子们和喜欢动画电影的观众来说，无疑是个好消息。
影片开篇第一个画面便是广袤的丛林，起伏的山峦，出色的3d技术令人身临其境，似乎能感觉到影厅空气中的氧气含量在上升。之后，镜头层层递进，最终将焦点放在了刚刚从卵中出生的几只瓢虫身上。在学习飞行中，一只瓢虫不小心脱离了家庭组织，先是被苍蝇追杀，后又卷入黑红蚂蚁的战争中。可以说，这只瓢虫是以自然生物链的观察者角色出现，它更多得是贯穿始终，起到突出影片的主题作用。
在这个小小的世界中，它的精彩程度绝对毫不亚于地球上任何一种生物链。电影将动画与实景结合，既真实再现了整个自然生态的壮美，又将每个动画版昆虫体现的惟妙惟肖，称得上是“一虫一世界一帧一众生”。这是动画电影一种新的尝试，这很大程度上能让大人走进影院，让大人带着孩子来观赏这部电影，实现“大手拉小手”的观影热潮。
与此同时，这又是一部无对白的电影。这样的表现模式非常大胆，需要有超高水准的故事内容来支撑，不然很难让孩子在影厅内安静得坐上89分钟，但这种担忧对于《昆虫总动员》来讲是不存在的。从内容角度来说，影片以小见大，通过小小的昆虫，来详尽的讲述了一场蚁族之间的“战争”，从两个小队伍短兵相接，到后来百万雄蚁围剿攻城，再到最后火攻退敌，在这场精彩战争中火攻、追逐战、滚木礌石，一样不少，极像一场精彩的人类战争。
影片中每个昆虫的角色形象，一样十分出彩。卖萌的瓢虫、笨拙的蜘蛛、精明的蚂蚁、敏捷的蜥蜴，还有笑料百出的苍蝇和青蛙，众多昆虫形象与原型相似的同时，又被电影赋予了动画风格特色，每个形象都具有超强的记忆点，这对于儿童这个主要受众来说，很重要。此外，严格意义上来说，这部影片是有对白的，只是它们的对白是以昆虫特有的方式。这也让观众有更多联想的空间，可以对孩子起到更多的益智效果。
值得一提的是，影片中还数次出现人的身影，人是以真实的形象出现。人的出现，也间接导致了一系列矛盾的产生。比如，人类随意遗落的垃圾、食物和火柴，最后虽然火柴帮黑蚁退敌，但也引起了山林的一场火灾，这点可能也是导演对人类劣习的一种鞭策。可以说，《昆虫总动员》称得上暑假档一部动画佳作，如果你看腻了好莱坞动画那种快节奏、快餐文化的动画电影，不妨带孩子来观察这部还真正感触下《昆虫总动员》中的“一虫一世界一帧一众生”。
昆虫总动员教案篇十
今天晚上，我和爸爸妈妈一起看电视昆虫总动员——力争第一。内容是：
一天早晨，蜜蜂、黄蜂、蜻蜓、瓢虫、蜗牛和苍蝇去比赛。蚂蚁裁判一吹口号，比赛就开始了。
刚开始，黄蜂、蜻蜓、瓢虫和苍蝇不相上下。蜗牛还没走过起跑线呢!
一段时间，瓢虫把蜻蜓撞下去了，就这样，蜻蜓被淘汰了。
然后，蜜蜂被卡在障碍物底下了。
后来，黄蜂又不行了，在一次水上飞行时，上岸时撞到了一块石头，被撞晕了。
最后，瓢虫飞行时拐了个弯。苍蝇只顾得向前冲，撞到了一个广告牌上。
正在瓢虫得意忘形时，撞到了一个停止前进的牌子上。
所有选手都被淘汰了，就剩下蜗牛了。蜗牛这才放心地爬到了终点线。
读了这个故事，我明白了不要得意忘形。
昆虫总动员教案篇十一
《昆虫总动员》是一部很有特色的从一只小昆虫——瓢虫的视觉来展开整个故事的片子。虽然是一部动画，但其受众又不仅仅是儿童而已，对于向我们一样的成人也有不一样的启迪。
故事内容是一只不幸折断一半翅膀的瓢虫遇到了黑蚂蚁团队，并与其互相帮助，期间遭遇红蚂蚁团伙，最后帮助黑蚂蚁队伍战胜了红蚂蚁的故事。
当然，回到本片的主角——瓢虫。一只折翼的瓢虫本来在残酷的自然界中应该是很难生存的，但是偶然之下遇到了黑蚂蚁群，并且同心协力，互相帮助之中逃脱了红蚂蚁小队的追杀，对于黑蚂蚁的相助之恩，瓢虫没齿难忘，所以当黑蚂蚁军团的“城堡”即将被攻破的时候，瓢虫并没有选择带着纸飞机一走了之，而是寻求援助，最后拯救了黑蚂蚁军团。或许这就是本片的童心之处吧——互相帮助，互相成长。这也是为何这部片可以作为一部优秀的儿童片之处吧。
首先毋庸置疑这部动画片是一部无声的影片，全片的声音都是自然界的声音，给人一种仿佛置身自然之感，另外，以一个渺小的生命的视觉重新看待这个世界，给我们一种新奇感的同时也让我们重新思考对于生命的理解。另一方面，黑蚂蚁军团和红蚂蚁军团之间的战争也引人深省。
本片在蚂蚁战争方面完全没有按照正常自然界的科学性，而是参照了人类的战争模式，给予蚂蚁不一样的攻城和防御工具——火柴，投石器，烟花爆竹。给予原来平静的自然一场本只属于人类的血腥战争。
所以说这不仅仅是一部儿童片，对于成人依旧不失为一部好片。
以上就是关于跨星纪动画：《昆虫总动员》观后感的内容，由跨星纪整理发布。广州跨星纪是一家以原创3维动画短片及电影为主，2维漫画为辅，是一个充满创意及乐趣的动画公司。目前开发制作了《看个球》等动画作品。
昆虫总动员教案篇十二
《昆虫总动员2》——一部妙趣横生的电影。仗义友善的瓢虫父子为了帮助好朋友黑蚂蚁从法国流落到瓜德罗普，开启了一段充满爱的冒险之旅。他们逃脱了螳螂和蜘蛛的魔爪，与毛毛虫和当地的瓢虫家族战胜入侵家园的人类，并建立了深厚的友谊，最后乘着小蜘蛛的“飞船”重回家园。
这也是一部充满爱的电影。当黑蚂蚁遭遇红蚂蚁的围攻时，瓢虫父子奋不顾身的前来相救。在瓢虫爸爸遭遇凶恶的螳螂的危急关头，勇敢的小瓢虫毫不畏惧的冲上前去。当瓢虫父子踏上归途，爸爸那充满理解和鼓励的眼神唤起了小瓢虫追求幸福的勇气……昆虫间的亲情、友情竟是如此温暖、如此美好。
这还是一部关爱生命，保护自然的电影。影片中的人类贪婪的入侵昆虫的家园，遭到昆虫的集体报复。其实，破话自然就是破坏自己的家园，伤害别人就是伤害自己。就像这次新冠疫情的爆发不正是如此吗？人类愚昧的追求味觉的盛宴，追求那一时的快感和满足，却遭遇了自然的复仇。
昆虫总动员教案篇十三
我发现我班的幼儿对于各种昆虫都是非常的感兴趣，在户外时，只要有幼儿发现一只昆虫，幼儿们就会马上围上去，共同议论起来。这个学期一开学，在一次户外活动中，丁丁在滑梯旁边发现了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫，丁丁马上喊了起来：“快来看呀!我发现了许多蚂蚁。”经过这么一喊，孩子们都马上就跑了过去，围在一起，说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿，我马上招呼孩子们共同观察起蚂蚁搬食物来。开始了我们昆虫的主题。
1、培养幼儿对大自然、对昆虫的热爱，鼓励幼儿大胆探索昆虫的世界。
2、进一步培养幼儿自我探索，自我学习的能力。
1、蚂蚁的家在哪里?
3、蚂蚁为什么要搬家?
4、蜗牛是昆虫吗?
5、蚊子用什么吸人血?
1、蚂蚁有什么神奇的本领?
2、瓢虫都有七个星吗?
3、昆虫的共同点是什吗?昆虫的不同点是什吗?
1、正面墙：分三大块，两块为昆虫的头、胸、腹的特征，一块为昆虫的共同点和不同点。
2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。
3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。
1、自然角：幼儿在户外自己抓到的昆虫，请幼儿进行观察，并进行记录。
2、美工角：幼儿丰富的废旧材料，请幼儿利用废旧材料制作昆虫。
3、科学角：让幼儿了解昆虫触须的作用原理，请幼儿进行制作。
4、图书角：幼儿有关昆虫的书，请幼儿边看，边讲解。
1、邀请家长与孩子们一起寻找资料，共同研究昆虫的知识。
2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。
3、请家长带幼儿去参观昆虫展。
昆虫总动员教案篇十四
第一，他因为和只有红色眼白的大苍蝇怄气，被人家追着逃跑，结果碰到石头，摔断了翅膀，一片轻盈的羽翼像夏天的叶子一样提前掉落了，因此，他失去了和同类生活在一起的可能性，同时，他也无法拥有与享受天空。我想，他也许甚至会觉得自己不再是一只昆虫。他是孤独的，他与父母失去了联系，他与和他一样的瓢虫们玩儿不到一块儿去了。
第二，他是一只爱做梦的瓢虫，爱做梦的孩子往往是孤独的，因为不孤独的孩子总喜欢把梦实现了。在影片中，小瓢虫在梦中沐浴在淡黄色的阳光里，那里有野花，野草，还有飞来飞去的蝴蝶、蜜蜂，他像其他瓢虫一样伏在一颗葡萄（也许是）上，吸足了甘甜的汁水。然而，梦醒来后，他睁着两只眼睛，转来转去，转来转去，无声的默默承受孤独。他也只有在梦里，才能拥有短暂的诗意。
第三，孤独才会勇敢。瓢虫在长出翅膀之后，不知不觉中回到了他曾被红苍蝇嘲笑与追赶的地方，那里，有一个同样刚刚学习飞行的小瓢虫，他勇敢地过去，和苍蝇们正面碰撞，怼他们，用一个屁引起他们的愤怒，又用自己的智慧让苍蝇们与车灯相撞。我觉得，无论是现实世界还是电影里，书本里，孤独的.人往往是勇敢的，无论是出于他们曾经受过同样的欺负，还是他们波澜壮阔的内心世界，还是他们想要获得某些心理关注，出发点都是要勇敢一点，要站出来。于是，孤独的瓢虫一点都不可耻，他让我感到敬佩。
第四，我很喜欢的一点，小瓢虫喜欢看月亮，他和领头的那只蚂蚁一起，在好几个夜晚抬头望月，月亮好大啊，好亮啊，好圆啊，也好安静，悄悄地挂在天上，影片毫不吝啬给予这个镜头的时间，音乐在此也是静静的，甚至是戛然而止了。看月亮，多么孤单的事情，又多么浪漫。这年头，说句实在的，谁会抬起脑袋看看夜空与月亮呢？我们过得太忙碌了，其实是把我们的时间塞得满满当当，不让自己感到孤独，这是一种现代病，这种不孤独是最深的孤独，不敢直面孤独的孤独。
第五，如果我有一天也可以变成一只瓢虫，不说话，就那样在野花野草中，在池塘边飞来飞去，饿了渴了就伏在植物上汲取营养，累了就收起翅膀，默默地趴在一块石头上，带着一丝慵懒与提防，抬头看月亮，在月亮越升越高，越来越大的时候入睡，该是一件很棒的事情。因为我没有说话就很美好了。
昆虫总动员教案篇十五
这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布尔的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。
第二部分又可以分为两层。
第一层(第二自然段)：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。
第二层(第三自然段)：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。
第三部分(第四自然段)：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。
这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”，本文的体裁是记叙文，因而要在读中来促进学生对课文的'理解和认识，读时，可以采用的教师范读、小组读、自由读、指名读、引读等方式，能够调动学生的积极性，有效地激发学生的阅读情感体验，来表现人物的精神和品质的。
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认识到13个生字，会写出10个字。
3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。
4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。
1、学会书写文中医药10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
体会法布尔有锲而不舍的精神。
录音机、幻灯片、图片、卡片。
1、交流资料，激发兴趣引入新课。
(1)听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。
听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。
(2)你们对法布尔有什么了解吗?
(3)你是通过什什么方法搜集到资料的?
(通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。)。
(4)为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。
2、初读课文扫清生字障碍。
(1)看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。
(2)看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。
(3)指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。
3、再读课文，了解课文的大至内容。
(2)轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。
有一次……。
(3)小组内分句读课文，出示小黑板。
还有一次……。
(4)用“有……还有……”说一句话。
(5)朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。
(6)交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。
(7)辩析句子的写法有什么不同?;a：法布尔观察了4个小时才离去。b：法布尔一直观察了4个小时。
4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。
5、看图背诵;指导学生图文结合背诵课文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。
7、现场采访：自由对话。
(1)角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势;聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。
(2)实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。
8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。
昆虫总动员教案篇十六
在一片宁静的丛林里，在人类的行迹之下，掩藏着一个生机勃勃、热闹非凡的昆虫世界。
一只瓢虫遭遇丛林各色虫类追赶，又闯入红黑蚂蚁的战争现场，亲身见证一场昆虫界的“特洛伊攻城”。影片想象力天马行空，不断抛出新的昆虫物种及各色设计感丰富的道具，在银幕上走马观花，笨拙的蜘蛛、卖萌的瓢虫、精明的蚂蚁，轮番登场，叫人目不暇接。整部影片没有对白，以3d形式呈现出昆虫王国的微观世界，动画与实景拍摄结合，创造与好莱坞动画趣味大有不同的法式动画大片。
虽然挂着“总动员”的名头，但千万不要误会：这部电影，和皮克斯那些总动员系列动画没有什么关系，只是国内随大流的翻译。英文名直译为《微观小世界：迷失的蚂蚁谷》——清楚地告诉观众，电影的视角是“微观”，而主角则是蚂蚁。故事内容也一目了然，可以用“昆虫历险记”五个字来形容，甚至整部片子从头到尾没有一句台词，只有配乐。但就是这样一部电影，却花了一群法国人五年的时间，投入了2000万欧元(约合2亿元人民币)，是欧洲有史以来最昂贵的动画片。
为什么需要花费这么多时间这么多钱?因为它比迈克尔·贝的《变形金刚》系列等动作大片还难拍。比如影片开场不久，有一段河中漂流的惊险大戏。瓢虫与黑蚁因蜜罐结缘，就在双方力图将战利品带回老巢之时，半路杀出一群红蚁，“蚁”视眈眈，垂涎万尺……双方你追我赶，从草原、山丘、密林，杀伐到湍急河流。瓢虫、黑蚁夺命狂奔的同时还要保护蜜罐，红蚁则穷追不舍，步步紧逼。
为什么说这场戏难度大?因为草原、山丘、密林、河流、公路、汽车、追逐……这些都是实景拍摄，而蚂蚁、瓢虫、蜘蛛等角色则为3d动画制作。动画与实景需要完美贴合，还要做出3d效果，要让瓢虫、蜘蛛、蚂蚁从表情到动作都活灵活现，个性丰满，可是个费时费力的活儿。看到影片结尾处，亿万蚂蚁混战厮杀烽火连天，每一只的表情和动作都精雕细琢，这时你大概能够想象，光是给每只蚂蚁做表情就需要怎样的时间和精力。
更让人耳目一新的是，法国人的文艺和浪漫气质让电影有了不一样的质感。不同于大部分好莱坞动画片以快速的剪辑来营造目不暇接的速度感，这部电影的镜头语言特别讲究，有时候像候麦，有时候像小津安二郎，有时候还有点《八部半》的影子。小孩子们未必关心，但如果你是一位资深影迷，看见后半部七星瓢虫飞向外界求救时，那段镜头甚至还带着一点《2001太空漫游》的感觉，于是走出影院时，人人都在感叹：“这群法国人连拍动画片都这么高逼格”。
法国3d动画电影《昆虫总动员》用影像实现了大刘的妙笔，尽管没有多玄妙的科幻理论，也不是纯粹的写实拍摄，但依然凭借出神入化的技术，活灵活现的角色，表现出蚂蚁王国之间的一场宏大战争。从粮草蚁兵的丛林大探险，红蚁小组和食肉鱼的野蛮劫杀，到红蚁王后率领百万大军强攻黑蚁王国，一盒方糖引发的战争打到烽火连城，天地变色。想象力之开阔，表现力之高超，冠绝暑期档所有动画片。
纵观全年的动画片，包括还没上映的《驯龙高手2》在内，论画面的唯美和细腻，《昆虫总动员》若是称第二，绝对没人敢称第一，毕竟表现的`视角就比人类视角要微观很多，几乎每一处细微的景致，包括花草，树叶，水滴，路面，石面，都像是透过放大镜拍摄出来的，就算用肉眼去观察实体，都绝没这般具有质感。
每当随着这场蚂蚁的战争产生身临其境，惊险莫名时突然警觉，这只是一部动画片，便深感人类技术的强大，已经到了可以让视听乱真的技术。
除了技术层面的领先一步，实景与动画的完美结合，《昆虫总动员》还有两个成功之道，分别是童趣与成人口味的无缝融合，以及微观视野的史诗级宏大篇幅，以小见大，大小通吃，说起来简单，要实现可是难如登天。好莱坞也有以蚂蚁，鱼或其它小动物为主角的动画片，但都是拟人化处理，多半是低龄适用的童话，而《昆虫总动员》充分利用科学的力量，把昆虫作为真正的王国，作为独立的文明来表现。
具有十足科学趣味和揭秘色彩的战争题材动画片，《昆虫总动员》应该是史上第一部。
影片中有太多让人久久难以忘怀的经典画面，蚂蚁们驾着糖果盒在河流瀑布在地狱边缘的轻快漂流，红蚁军团炮火轰城，硝烟四起，众黑蚁众志成城，抵死捍卫家园故土，天然萌中飙出热血精神，镜头再一转，七星瓢虫小弟驾滑翔机，去寻找能扭转战局的决定性非常规武器-火柴，不知不觉间，画面中竟然弥漫出一种侠义精神，还有昆虫世界独有的温馨气氛。
相信大多数观众都会被蚂蚁的文明所震撼。科学已经初步得出一个结果，那就是昆虫拥有神奇的人群体智慧，一只蜜蜂或蚂蚁都是非常简单的生命体，不能完成具有思考性的行为，可是当千千万万的蜜蜂或蚂蚁聚在一起，就可以组成分工明确，职权清晰的帝国，构建计算精妙的家园，如钟表般准确的工作路线和分工，甚至可以通过人类所无法破解的载体记录王国的历史，建立属于自己的文明。它们是如何做到的，人类的科学家还没有办法解释。
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昆虫总动员教案篇十七
我看了《昆虫总动员》这部电影。这部电影没有任何的台词，有的只是瓢虫、蚂蚁等昆虫发出的哔哔哔、卟卟卟或者嘟嘟嘟的声音，可是我却看得津津有味。
这部电影的主人公是一只七星瓢虫，它从小就一直受到苍蝇的嘲笑，后来因折翅和父母兄弟失散了，遇上了搬运食物的小黑蚂蚁们，误打误撞中在蜥蜴的口中救出了蚂蚁。然后，在跟随黑蚂蚁回家的途中，遇上了贪婪的红蚂蚁，红蚂蚁一路跟随它们，企图抢走食物。在这一路的追逐中，它们遇到了一次次的危险，小瓢虫从鱼口逃生，到后来和黑蚂蚁们安全摆脱红蚁，一起回到了黑蚂蚁的家园。接着，不甘心失败的红蚂蚁一直追逐到了黑蚂蚁的家园，并企图围攻击毁黑蚁的家园，这个时候，长出新翅膀的瓢虫乘着纸飞机突围而出，带着拯救黒蚁家族的使命去寻找火柴，途中它看到苍蝇又在欺负另一只小七星瓢虫，这时它愤然出手，智斗苍蝇，终于打败了苍蝇，把小七星瓢虫解救出来，最后，它还成功地带着火柴赶回黑蚂蚁家园，点燃了烟火筒，帮助黑蚂蚁们赶走了入侵的红蚂蚁。小瓢虫在一次次的困难和危机中成长了，它这一路的心路历程是多么让人震撼。
这部电影让我认识到团结的力量有多么的强大，让我明白了合作的重要性，在一个团队里，谁都是有用的，我们不能轻视别人。看完这部电影，我深深为黑蚂蚁们的团结合作的精神所感动。我想：蚂蚁虽然身体很渺小，但是他们的精神是伟大的，他们能够很好地团结在一起，为一个共同的目标而努力，可是我们人类有时候却不能做到这点。我相信如果我们人类能像蚂蚁一样团结合作，我们的世界上将减少很多战争和灾难，我们的地球将会更美好！
昆虫总动员教案篇十八
昆虫是低年级学生常常注意的动物，他们对昆虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察昆虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的.昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。
1.把认识的26个字母变成具体的形象。
2.加深学生对字母的想象，进行添画练习。
3.使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。
对字母造型及添画练习。
将字母进行巧妙的联想。
（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料。
（教师）课件、范作、实物等，编写字母小故事。
唱字母歌曲（导入）。
（1）欣赏字母歌曲，以此导入。
（2）学生同唱字母歌。
（3）出示课题：《奇妙的字母》。
2.编有趣的故事（展开）。
（1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。
（2）学生交流自己编写的字母故事。
3.欣赏字母作品（深入）。
（2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）。
（3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。
4.做心中作品（实践）。
（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。
（2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。
5.想象评价创作（联想）。
（1）评价：学生自评、互评及教师点评。
（2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。
