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校园是我们渡过青春时光的地方，留下了无数美好的回忆。写总结需要注意结构的合理性和逻辑的推进。如果想了解更多优秀的总结写作，可以参考以下范文进行学习和分析。
无笔画教学设计篇一
-------课题介绍：
《简笔画》是运用简洁熟练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意骇，是广大群众尤其少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。
简笔画具有用笔简练，形象概括，快捷作画，应用简便等突出特点：它一挥而就，易识易懂，好学好记，是幼儿教育在个各科学中广为应用的形象化语言表达，是直观教学的有效手段。教学目标：
1、了解简笔画形式和特点，以最基本的平面形画出物体最概括的形象称简笔画。通过最简练的线条形成的。
2、通过探究学习，更深入地了解动漫；同时在欣赏演变，发展实践的过程中，提高创新思维和表现能力。
3、通过交流与专业相结合，激发学热情，以及对简笔画的兴趣。教学重点：
了解“简笔画”的基本形式和特点。几何化、平面化、概括化、简略化（简、像、快）教学难点：
创作：一幅动物的简笔画。教具准备：
多媒体课件、铅画纸16k、笔。教学过程：
一、导入。
教师：简笔画与卡通画造型有着共同点，好学好记大家也非常熟悉，现在看一组卡通画，这是大家最为“喜羊羊”。在第一章课程中我们学习了平面形，基本了解了平面形构成和造型。
师问：那么我们在“喜羊羊”图片中可以发现与简笔画是否有共同点哪？
生答：点、线、面。
二、启发引导：
师说:简笔画基本定义：用简洁的线条、几何面组合成。我们继续看两组简笔画，是通过那几个基本点完成的。师黑板上示范作画。
三、
课堂活动：
学生练习：完成一幅动物简笔画。
学生作品展示。
四、课堂小结：
师结：展示了同学们在课堂上练习，对简笔画认识很大，希望同学们会把这门课程发挥更出色。
反思：经过陈老师的解说辅导，我对这次教案学到了很多知识。
1、在书面文字上表达的不够充分。
2、在课堂安排上不过紧凑，饱满。
3、师生互动不过多。
以后再课堂中我需多加练习师生互动，讲解，课件准备更加生动。
无笔画教学设计篇二
知道睡莲是一种夏季开放的花，通过观察，了解睡莲的基本特征，并在此基础上，尝试学画睡莲。
能画出具有一定形态的.睡莲。
能大胆作画，有一定的表现能力。
睡莲图片若干。
幼儿人手一张白纸，一支勾线笔，一盒油画棒。
一、 了解睡莲的基本特征。
师：夏天到了，很多美丽的花都开放了。这种花你们认识吗？它叫什么？
师：这种花叫睡莲。你觉得睡莲美吗？它什么地方让你感觉很美？
师：睡莲长得是什么样的？
二、 教师示范画睡莲。
从上面看的睡莲——先画花心、花蕊，再围绕着花心画一层一层的花瓣。
从侧面看的睡莲——先画中间一片花瓣，像一片尖尖的树叶。再继续在旁边画上其它花瓣，花瓣被挡住了，把遮挡画出来。
未开放的睡莲——画一个类似树叶形状的花骨朵。
画上圆形带缺口的莲叶。
三、 交代要求，组织幼儿绘画，教师巡回指导。
师：夏天到了，睡莲都开放了，请大家也来画一画这美丽的睡莲。请大家在画睡莲的时候，把睡莲的各种样子画出来，睡莲的色彩很美丽，请大家给睡莲涂上漂亮的颜色。
睡莲画好后，我们可以在旁边添画，可以是看睡莲的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。
鼓励幼儿画出不同姿态的睡莲。
四、 展示幼儿作品，集体欣赏。
师：小朋友画得睡莲美吗？你最喜欢哪一张上的睡莲？喜欢它的什么地方？
无笔画教学设计篇三
作为一个语文教师，笔画教学一直是我比较注重的一项工作。在我多年的教学经验中，笔画教学是学生汉字学习和语文能力发展过程中必不可少的一环。今天，我就来分享一下我在笔画教学方面的心得体会。
笔画教学不仅仅是学生记住某些汉字的笔画，更重要的是对学生的语文学习以及日后学习和工作中的沟通交流起到了至关重要的作用。因为在学习中，一个人笔画写的好坏，直接影响他写汉字的速度和流畅度。在应用过程中，写的好坏关系到阅读者的识别和理解，甚至涉及到文化交流中的礼数和尊重。
在教学中，注重方法和形式，使学生从感性认识到理性认识。首先，以实际操作为主，通过多手写、多抄写、多模仿等练习不断巩固笔画。其次，运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。比如，在课堂上播放汉字动画、学生在电子白板上书写，利用碎片化时间使用手机APP，轻松、生动、有趣。
笔画教学应具体实施，合理组织，让学生感受到真正的乐趣和成就感。如：以实用为导向，注重生成性笔画教学。根据学生需要和学习情况编写材料，类比常用词汇搭配笔画讲解，并实现自主学习和互动合作。
笔画教学的形成性评估更能体现出教师的细致用心和学生对笔画掌握的具体情况。此外，教师还应设置形式多样、内容合理的笔画考试，促使学生更积极地投入学习，切实提升学生的笔画水平。
五、笔画教学的加强是一项长期任务。
笔画教学是一项需要长期工作的任务。只有在常年的教与学中，才能使笔画教学遍布课程中的每个环节，每个角落，真正实现“融入生活，贯穿教育”的教学思想，同时也使我们更快乐地工作、更高效地完成教学任务。
笔画教学不仅仅是教师的责任，更是家长、学生、社会的集体责任。希望我们一起携手，在笔画教学中，开创教育新局面。
无笔画教学设计篇四
在欣赏铅笔画之前，我们先来了解铅笔画创作的主要工具――铅笔。提起铅笔，我们都再熟悉不过，在中国的普及率也远高于毛笔，可是对于书画创作铅笔远不及毛笔应用广泛，这也是国画常见铅笔画不常见的缘故。今天使用的木质铅笔，是由美国木匠威廉・门罗于18发明的，至今有两百年的历史了。铅笔型号的区分主要是依据笔芯的硬度和石墨的份量，一般硬度越高，颜色越淡，石墨含量越高，颜色越浓。
许亚飞创作铅笔画，一般采用2b类铅笔，这类铅笔笔芯相对较软，适合各类绘画创作。他在长年的书画创作中，摸索出铅笔画创作的一套规律，仅仅通过改变笔尖力度就可以表达不同色调，并表现出层次、远近的细节和形态，看似简单，实则是奥妙无穷，如同中国的太极拳，功夫高手往往能以静制动，以不变应万变，当然，他的铅笔画是其二十多年功力的体现。在此我们对许亚飞铅笔画主要从“道”、“真”、“美”三个维度去欣赏和剖析。
关于“道”的艺术。
书画艺术创作基本可分三个层次，“技”、“艺”和“道”，一般初学绘画者，比如练习素描基本功，即是技的层面，主要是掌握基本的运笔技巧和绘画技能；第二层面是艺的层面，长年累月，熟能生巧，有一定审美情趣，带给人们愉悦；第三层面是道的层面，其作品包含极其深厚的功力，蕴涵独特的人文精神和深邃的哲学思想，达到这种境界即为开宗立派，成为一代大师级人物，比如西方的毕加索、中国的齐白石。
伏羲氏上观天象，下察地理，悟出中国本土的思想的源头――太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦。天地之道，以阴阳二气造化万物。许亚飞的铅笔画，通过黑白艺术展示人间万象，通过阴阳之道呈现自然和谐。我们知道“精（阳）、气（太极）、神（阴）”是人体三宝，在他看来也是创作铅笔画的精髓和奥秘所在，朴素的铅笔画展现天地自然，生生不息，以方寸之间，展万千气象，生机无限。
无笔画教学设计篇五
月饼是中国特色。中秋佳节代表食品。小朋友们今天美术课我们学习简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。
敢于大胆表达自己对画面的理解和感受。
月饼圆又圆，是合家分吃，象征团圆和睦，中秋节必食之品。月饼是久负盛名的汉族传统小吃，深受中国南北各地人民的喜爱。
大班幼儿。
1、先画出一个椭圆形的圆圈，画出月饼的基本形状。如上图。
2、画出月饼的立体面。如上图。
3、给月饼加以修饰，用弧线画出月饼的花边，使月饼变得更立体好看。如上图。
4、月饼简笔画就完成了。如上图。
小朋友是不是非常简单！
你们学会了吗？
我们一起看一看。
幼儿创作，教师指导：
指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。可以自由发挥，把月饼画的更好看。
集体欣赏、评价：
幼儿根据画面整洁、美观的标准互评。
教师小结。
幼儿绘画自己喜欢的月饼。
无笔画教学设计篇六
教学目标：
1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知。
2.加深学生对颜色的掌控。
3.锻炼学生的动手能力。
教学重点：
画得最大限度地相似。
教学难点：
1.学生的握笔。
2.对形状的认知。
3.对颜色的辨别。
教学准备：1.铅笔。
2.有颜色的画笔（每人一筒）。
3.画画簿（每人一本）。
4.打印一些示例图片（自行解决）。
教学过程：
1、跟学生互动认识。
2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？
3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答。
4、开始教学生画简笔画。
1）给学生展示图片。
2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画。
3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色。
4）写上今天的日期
5、最后总结陈词。
无笔画教学设计篇七
一、教学目标：
1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。
二、教学重难点：
难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移重点：画出人物动作。
三、教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
四、教学过程：
（一）导入：猜一猜。
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）。
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
（二）新授。
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）。
师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成）。
3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。
（三）想一想，猜一猜（课件展示图片）。
师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）。
师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。
（四）初步尝试练习。
1、（课件出示图片）。
师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画）。
2、教师点评。
简单点评，鼓励为主。
师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示图片）。
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
（五）学生作业。
师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣！（课件出示图片）教师随堂指导。
（六）作业评价。
1、请学生展示自己的作品，学生自评、互评。
2、课件展示老师是怎样画的。
（七）拓展学习。
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。
（八）课堂小结。
一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
无笔画教学设计篇八
教学重点和难点。
出示课题：《无笔画》。
（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法．1．排水法：
利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上．（教师演示）2．对印法：
用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理．3．粘贴法：
5．化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果．。
6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案．。
7、刮画：
在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作．。
（三）学生练习、教师巡回辅导。
（四）作业展评、评比。
通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平．师：
1、谈谈你的设计意图．。
2、你对自己的作品满意吗？
3、你认为最好的作品是哪幅？为什么？
4、组织学生进行自评、互评．。
5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心．。
无笔画教学设计篇九
俗话说“万丈高楼平地起”，一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。每一个字都是由基本的笔画构成的，练习笔画是创作美字的`基础。因此，写字时应从练习写笔画开始。初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直，但那些横和竖总是像一根根小木棍，头尾一样粗，显得很生硬，缺少提和按的粗细变化。开始时，我给学生讲写字时要注意提和按，同时不断地示范。可是几节课下来，我发现虽然我讲得很卖力，收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂，听的兴趣也不大。很多学生说得很好，写字时要注意笔画的提按。但让他写时，又回到了自己原来的写字习惯中，忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程。这让我很是苦恼了一段时间。
偶然的机会，我有幸聆听了一节音乐课。在课上，我看到一位老师在教学生念拍子时，并不是单纯地让学生念大大大。而是用跑和走来代替。如：×-×-×××，就是走--走―跑跑跑，仿佛是在做游戏，形象生动，同时突出了节拍的长短快慢的变化。学生边念边记，学得兴趣盎然，记忆效果也很好。我从中得到启发，我也可以让学生一边念，一边写生字啊。
又一节写字课上，我指导孩子们写字时，就把提按改成了停和走。写横时，就教小朋友念：停停走停停回。因为学生刚写按笔时，总是谨小慎微，按得比较轻。因此，我在口诀中用了两个停进行强调。而回就是回锋收笔。然后，我叫小朋友一边念一边写。这一招效果很明显，学生觉得新奇有趣，写字的兴趣高涨。教室里一片停停走走声。很多学生写了一遍又一遍，笔画的提按也开始鲜明。而后，我又让学生观察撇的写法，自编撇的口诀。学生编的是停停走。我对走的念法进行了变化，由强变弱，以此来体现撇先重后轻的行笔变化。其他笔画的口诀，我让学生依次类推加以变化。学生自编自念自写，书写有了明显的提高。后来我还发现在基本笔画练习时，为加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，要求学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。这些方法将脑的思考和手的书写统一了起来。
在给一年级小朋友上写字课时，千万不能用写字专业术语，他们听不懂，反而让他们认为写好字是件很难的事，太复杂。作为教者我们应运用形象生动的语言，如：撇要有尖，捺要有脚。“撇”是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来，“撇”和“捺”是兄弟。
一张普普通通的纸，一枝平平常常的笔，能创造出这么多的神奇故事。因此说，写字教学是一门古老而又新鲜的艺术，需要我们教师为之不断思考，不断努力，不断学习，掌握更多的教学方法，提高学生的写字质量！
田云霞。
2015.11。
无笔画教学设计篇十
活动目地：
1认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。
2学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。
3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：老爷爷的画像；没有胡子的小猫、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡若干；彩绘笔、铅笔等。
活动过程：
1出示老爷爷的画像，引出课题。
2示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的.书写顺序。（撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。）。
3幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。
4幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。
5总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。
6延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。
无笔画教学设计篇十一
今天，在整理自己物品的时候，看见了一幅画。仔细一看，竟然还是我七岁半的时候画的。上面画着贝贝，画画时的.情景浮现在了我的眼前。
的一天，我在一本书上看到了为奥运会征集绘画作品的活动，于是我拿出奥运吉祥物，同时拿起一支铅笔，在纸上画了起来。我先画好了它头上的冠，可真不容易啊！先画贝贝头上的玉环，再画他头上的波纹，最后再画他头上的玉珠。玉环和玉珠还算好画，但波浪不容易，我画了一次又一次，擦到纸都快破了才满意。
之后画脸，最后画身体。画完之后，我高兴的笑了。我又再上边歪歪斜斜的写了四个字――“我是贝贝”，更得意了。现在想来，那时真是天真无邪呀！为了永远记住我小时候的天真无邪，我把它珍藏了起来，作为永远的留念。
这幅画，让我想起了童年的往事。童真、童趣，在什么时候都是那么重要。
六年级:崔雪晨。
无笔画教学设计篇十二
活动目标：
1、喜欢听故事，能对生活中的大小事物发生兴趣，喜欢摆弄。
2、尝试用大画笔、小画笔画画，体验使用不同工具进行创作的乐趣。
活动准备：
硬币、杯子、大小盘子、动物图片、大笔、小笔、颜料。
活动过程：
开始部分：
师：今天呢，老师带了好多好多的宝藏，你们想知道是什么么？
幼：想。
师：那咱们一起来看看都是什么宝藏吧！（出示硬币、杯子、大小盘子）认识宝藏的作用。
基本部分：
（一）讲述故事，引导幼儿在故事当中充分的了解故事中的大和小。
师：那老师这儿有一个关于宝藏的故事，小朋友要竖起小耳朵认真听，看看故事里的小动物用这些宝藏干什么了哦？（讲故事，一边讲故事一边画出月亮）小猫用了一角钱的硬币画了一个小小的月亮，长颈鹿用杯子画了一个比小猫稍微大一点的月亮，小狐狸用小盘子画了一个大大的月亮，小熊用大盘子画了一个更大的月亮，小象用他长长的鼻子一边喷水一边画了一个更大的月亮，最后小老鼠说我有一个非常好得办法，小老鼠把他所有的好朋友都找来手拉手围了一个最大的月亮。
师：小动物用这些宝藏干什么啦？
幼：画月亮啦。
师：谁的'月亮是最小的，谁的月亮是最大的？
幼：小花猫的月亮最小，小老鼠的月亮是最大的。
（二）幼儿自己动手排序，可以让幼儿更深的了解大和小。
幼：自愿举手（要求大小顺序排列）。
幼：愿意。
（三）出示准备好的大月亮和小月亮，让幼儿知道小月亮要用小笔画，大月亮要用大笔画。
幼：要用小笔画。
师：那大的月亮你们说用什么笔来画呢？
幼：要用大笔画。
师：哇塞，你们太聪明，那我们现在就用你们桌子的小笔和小笔给月亮画上美丽的颜色吧！
幼儿自由画画。
结束部分：
幼：想。
师：那咱们就一起出去找找还有什么可以画出一个更大的月亮吧！
活动反思：
虽然这节课当中有很多生活中的物品但是，没有能好好利用这些物品让孩子产生兴趣，这节课当中一直都是自己在说，而孩子们自己的时候很少，没能以孩子为主体，在提前准备的画画纸上出现了3个月亮，其实出示2个月亮就可以了，一个大的一个小的，3个月亮让孩子产生了错觉，在讲故事的时候，应该把各种动物的声音啊，语调等说出来，可能会让孩子会更会喜欢这节课，在这节课当中没能调动起孩子的积极性，整节课都是死气沉沉的在进行着。
无笔画教学设计篇十三
用许亚飞的话来讲“白生黑，黑生白，知黑守白”，仅用黑白两色即表现出万千世界、芸芸众生，这其中最关键的是如何运用自己心中之“道”，展示出自己心中之“道”。其实，除了黑与白，铅笔画还有“灰”的成分，即是黑白的中间色，可以视为黑与白的动态转换过程，用以表达丰富的精神世界，看似简单的铅笔画，这其中包含阴阳、刚柔、奇耦，无所不有。因此，许亚飞的.铅笔画艺术是“道”的艺术，是中国人中庸之道的体现，更是大巧若拙、大智若愚的生动体现。
许亚飞的铅笔画艺术虽然还处于“艺”的层面，但其创作思想已经体现出“道”的意蕴，正走在通往“道”的路上。他从1995年开始把铅笔画创作当作人生事业去经营，至今二十余载，面对五彩斑斓的花花世界，大红大紫大绿的西方油画和色彩日趋艳丽的中国画没能诱惑他放弃铅笔画，在黑白的艺术空间里，以自身对艺术之道的认识和理解，诠释着自己的信念和执着，坚守着自己心中的艺术“大道”。
关于“真”的艺术。
19世纪法国著名画家安格尔对素描（铅笔画）的定义：素描（铅笔画）是高度的艺术诚实。画素描决不单纯是打轮廓，素描不是仅由线条组成的。除了色彩，素描是包罗万象的。一幅画的表现力取决于作者丰富的素描知识，要有内在的形，撇开绝对的准确性，就不能有生动的表现，掌握大概的准确，就等于失去准确。
用铅笔写实地描绘对象，像你看到的那样去画，这是非常重要的，也就是说，你必须确切再现特定物体的体积和比例，必须善于观察物体的基本结构，不管物体如何复杂，和它的表面细节如何把结构弄得含糊不清，这样你才能描绘出忠实于对象的写实素描。4月，许亚飞从北京经阿联酋迪拜到非洲的津巴布韦的万基动物自然保护区，近距离观察非洲大型动物的一举一动，对创作描绘所表现动物的细节进行分析揣摩。为了表现真实，许亚飞还在非洲朋友的引导下，勇敢地和非洲狮子来一次亲密接触。
随着城市化的发展，对于当代画家来说，古代文人所追求所营造的那种天人合一、自然和谐的创作氛围，越来越远离我们，我们面对的是都市的繁华和浮躁，是扑面而来的利益驱使，是市场的诱惑。作为一个生活在这个时代的艺术家，又无法超越这样的现实。面对无情现实，只能用绘画的形式去探索发现和寄托我们超然的心态，并在这一氛围中去品味和享受人生、自然和谐美好的境界。返璞归真，追求自然和谐的本真，这种理想的境界对于创作，显得非常难得和重要。
许亚飞平时基本不看电视，如果看，也只看央视七套的《动物世界》，或央视记录片频道，为的是最大限度地保留认识世界的客观真实性。他还清楚记得去年看过一个纪录片《野性的证明》，是记录姚明受世界野生动物基金会委托，亲赴非洲肯尼亚等地的野生动物自然保护区，近距离观察野生动物的生存状况。目睹很多的大象、犀牛等被残忍的猎杀，真的触目惊心。许亚飞创作了的系列动物主题铅笔画作品，以自己的行动，呼吁全人类保护野生动物，保护动物和人类赖以生存的共同家园。
关于“美”的艺术。
评价一件书画艺术品最基本的标准就是，看上去是不是“美”，爱“美”，追求完美，是人的天性，也是自然界进化遵循的基本规律。在某个特殊时期，因为受到外界影响，出现波动也属正常情况，“楚王好细腰，宫中多饿死”，当下书画市场受利益驱动，各种媚俗倾向不断出现，个性、另类、出众成为无数书画从业者竞相追逐的目标，放弃了书画本身最真最美的艺术价值和评判标准，成为了无本之木，无源之水，肯定是走不远的。
最令人震撼的就是许亚飞创作的铅笔画《百兽图》。有一张是画犀牛的，在长1100mm，高790mm的范围里描绘100头犀牛是相当难的。铅笔画讲究的是用铅笔写实地描绘对象，必须准确再现犀牛的具体形象和比例，必须善于观察和体会犀牛的基本结构，不管犀牛的骨头结构和身体表面的具体纹理如何走向，如何复杂，都得在画面上如实的反应出来。100头犀牛，神态各异，且生活气息浓郁。比如，大小老幼，吃草喝水，有公有母，有睡觉，有打闹，有哺乳，甚至还有交配的等等，一幅颇具和谐美的动物群体景象得以淋漓展现。
百兽图――犀牛。
许亚飞认为，照搬生活，就是背叛生活，艺术来源于生活，又高于生活。用铅笔表现风景、动物和人物，是心灵与自然的一种碰撞。通过”黑与白”的方式，在纸上创作出那一抹最美的姿态，让大自然永存心中，并将它升华为艺术美，表达出对大自然的真挚感情。“黑白”来自于远古人类共同体对天地日月的崇拜，对应着时刻、时空的宇宙观。“尚黑”体现着朴素平淡的哲学观念和思辨，成为铅笔画侧重黑白表现的重要依据，暗示着一种集体种群的审美态度。
许亚飞的铅笔画涉及面很广，风景，人物，人体，动物（大到大象、犀牛，小到蝈蝈等鸣虫）等都有所表现。去了非洲之后，他有了创作非洲百兽图的想法，就是在同一个场景里描绘100只同种动物，具体的动物包括：大象、犀牛、斑马、长颈鹿、狮子、豹子、河马、鸵鸟、野牛和猴子等，这也是我们今天看到的蔚为壮观的《百兽图》，生动展现出非洲动物的野性之美、生活之美、和谐之美。
百兽图――大象。
俗话说，作品如人品，一个从事艺术创作的人到了一定阶段，他的性格和修为，便融入到作品之中，也就是使作品人格化了。绘画是个内在自足的事情，是个无求于外而自成一体的事情，是个近取诸身远取诸物的事情，是个幽深玄远又日用平常的事情。对于艺术创作，许亚飞认为，要始终保持平常心态，保持个性，善于体会，善于思考，按照自己的心迹发展才行，这样方可得心应手，入情入味。因而他在作品中方旷随心，自在而为，所要表达的无非是其对生活趣味的内心感受而已。
无笔画教学设计篇十四
培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。
形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作6-7小时，可耕地2.5-3亩。适于山区驮运及家庭役用。
托班幼儿。
今天老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？(对，是小毛驴)你们喜欢这幅画吗？今天老师就来教你们学画小毛驴简笔画。
1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图。
2、画出小毛驴的嘴。如上图。
3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图。
一只小毛驴简笔画就完成了。
小朋友是不是非常简单！
你们学会了吗？
我们一起看一看。
将作品展示出来，幼儿互评。
学唱歌唱《小毛驴》结束活动。
我有一只小毛驴，我从来也不骑。
有一天我心血来潮，骑着去赶集。
我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。
不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
无笔画教学设计篇十五
教学目标：
第一，通过本课的学习，认识汉字常用的20个基本笔画。
第二，通过观察交流培养学生养成细心观察、善于比对的良好习惯。
第三，体验书写的快乐，感受书法的魅力，培养热爱祖国书法的情怀。教学手段：电子白板教法：教师指导法示范法第一课时教学目标：
通过本课的学习，认识点、横、竖、撇、捺、提、横折、横钩、竖钩、竖提。教学过程：
一、导入新课。
同学们，上节课我们学会了写书法的身法和笔法，并且认识了田字格。
同学们，汉字是由不同的笔画组成的，常用的笔画有20个，下面，让我们来认识它们吧！
二、认识笔画，了解书写技巧1.认识点、横、竖、撇、捺和提。
认识点、横、竖、撇、捺和提，并在红色的字中描出点、横、竖、撇、捺和提。
学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！
2、认识横折、横钩。
认识横折、横钩，并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！
3、认识竖钩、竖提、竖折、竖弯。
认识竖钩、竖提、竖折、竖弯，并在红色的字中描出相应的笔画。
学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！
第二课时。
二、学习新课：
1、认识弯钩、斜钩。
认识弯钩、斜钩，并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！
2、认识撇折、横撇。
认识撇折、横撇，并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！
3、认识横折钩、竖弯钩。
认识横折钩、竖弯钩，并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！
4、认识横折弯钩、竖折折钩。
认识横折弯钩、竖折折钩，并在红色的字中描出相应的笔画。
学生描红，集体交流。
展示描红优秀的同学作品，并表扬！三．练习实践，比对调整1.布置练习任务，提出要求。课件出示练习提示:先观察这个笔画的写法，然后临摹书写。
2.展评修改，比对调整。课堂上要给学生充分的练习时间。教师巡视了解学生的书写情况，并结合前面总结的书写特点及时对学生的书写提出意见和修改建议。
3.教师重点修正其中一个或两个同学的书写，让大家吸取经验。
4.学生比对后再次修正自己的书写。准备展览、评比。四．书写展览，评价反馈。
1.小组评价，互评作业，提出优缺点。
师：通过本节课的书法学习，你有什么收获？
生：各抒己见。六．布置作业。
让学生练习自己不熟练的笔画。
