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教案是教学的桥梁，它能够帮助教师将教学理论与实际操作相结合。教案的编写要注意培养学生的创新思维和实践能力。这里有一些教学设计的范本，供大家参考和学习。
练习小学教案设计篇一
1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简单的信。
2、背熟四条成语和《二十四节气歌》
3、照样子，练写半包围结构的字
4、会文明礼貌接待客人
两课时
1、审题
（1）生各自试读题目要求
(2)同座讨论题目要求
（3）老师评议讲解题目要求
2、指导
（1）让生各自读一读迈克的自我介绍
（2）同座交流：你知道了什么
（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”
（4）在了解迈克以后，让生学写一封简单的'信给迈克
3、练习
（1）生动笔试写一封简单的信
（2）同桌互相讨论交流
（3）教师个别了解并辅导学生
4、反馈
1、熟记成语
（1）审题
指名读题，师帮生弄清本题要求
（2）指导
生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思
义正辞严：道理正当，言辞严正
大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概
（3）、练习
生自由练读，同桌练习背诵
（4）反馈
集体齐背，指背
2、《二十四节气歌》
（1）、审题
（2）指导
让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释
（3）练习
生自由练读，练背
（4）反馈
检查朗读，指背
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，让生读“句、达、席”3 个字
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求
（3）指导书写席
出示席，生观察它的结构
师范写指导撇写得长一些
生练习描红一个席
按上述步骤教学其他字
3、练习反馈
让生认真练习描红仿影和临写，师巡回指导
1、审题
（1）提示口语交际的话题
（2）生借助拼音自读图下面的要求
2、指导
（1）指导观察
出示图一，启发生弄清图上画的什么
出示图二，启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？
出示图三：启发：阿姨坐下后，我会怎么做？
出示图四：启发：阿姨会对我说什么？
（2）看图，让生把四幅图的内容连起来说一说
（3）指导把一段话说完整
王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋， 。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
3、练习
（1）同桌互相说
（2）全班同学交流，教师点拨
（3）分角色上台表演，练习写话
练习小学教案设计篇二
1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。
能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。
让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
互动一(背儿歌)
叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。
第一阶段：创设问题情境，初步感知
师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。
出示：花与花盆图
师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?
板书：比较
学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)
媒体演示：一一对应
师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”
板书：对应
师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?
(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)
第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达
(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)
师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网
【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】
形式
1、个别汇报——规范表达
2、补充表达——从不同角度描述比较结果
3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会
第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。
师：请同学们把书翻到20页
学生边翻边说：翻翻翻，20页
【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】
师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。
(根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)
形式：同桌互说，再个别汇报。
师：说的真棒!
【教师总结性的'表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】
互动二：轻松一下(放)
互动三：一问一答(收)
123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)
第四阶段：游戏活动
1.抢椅子
出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况)
师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?
2.考考你的记忆力
出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。
练习小学教案设计篇三
1)人心齐，泰山移。
2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。
3)不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
4)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5)水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。
6)树不修，长不直;人不学，没知识。
7)临渊羡鱼，不如退而结网;扬汤止沸，不如釜底抽薪。
10)粮食补身体，书籍丰富智慧。
12)使心用心，反害自身。
13)君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
14)谦虚是学习的朋友。
15)户枢不蠹，流水不腐。
17)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。
18)知过不难改过难，言善不难行善难。
19)造烛求明，读书求理。
20)贪图小利，难成大事。
练习小学教案设计篇四
1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确、写端正。
2、写出海带有指定偏旁的字。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
4、读一读，说说作者是怎样打比方的。
5、照样子，修改病句。
6、熟记8条成语。
7、通过口语交际，学会商量。
小黑板，光盘
三课时
一、第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，学生认读。
（2）看看这3个字是什么结构。
（3）从笔顺规则来看，这几个字的书写笔顺怎样？
（4）在书写时，你认为哪些地方该提醒大家注意？
（5）教师范写，学生注意观察。
3、练习
（1）按笔顺规则，边说边书空。
（2）学生描红，教师巡视指导。
（3）根据情况，及时小结。
4、反馈
（1）请同学写，其他同学注意观察，看看写得是否正确、端正。
（2）展示写得好的同学的作业，进行表扬。
（3）指出存在的问题，进行练习。
二、第二题
1、审题
2、指导
（1）自由读6个偏旁的名称。
（2）指名读一读。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
3、引导学习其他的偏旁。
4、练习
（1）学生字自己的书上填上带有指定偏旁的字，请同学板演。
（2）教师巡视指导。
5、反馈
表扬做得好的同学，指出存在的问题。
三、第三题
1、审题
2、指导
（1）请学生试读6个词语，不认识的字可以查字典。
（2）集体读一读，教师指导。
（3）指名读，思考：这6个词语有一个相同之处，是什么？
（4）小黑板出示：万众一心瞬息万变万里长城
通过查字典，理解这几个词语的意思。
结合词语，理解词语中的“万”。
小结：这两个词语中表示数量的“万”并不是指“一万”。
让学生用笔画出其他词语中表示数量的词，看看它们是什么意思？
（5）小结：遇到类似的词语，就要细细地分辨，揣摩，搞懂它们的真正意思。
3、练习读
4、反馈
一、第四题
1、审题
2、指导
（1）请同学读一读句子，其他同学思考：这两句中把什么比作什么？用什么比喻什么？
（2）想一想：为什么云雾一会儿像“茫茫的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”？
引导进行比较分析
引导学生观察课文中的图，增添感性认识。
（3）教师范读，学生想象句子所描绘的情境，思考这样写有什么好处？
（4）这两个打比方的句子与我们以前学的打比方的句子有什么不同？
3、练习
采用多种形式的读练习
4、反馈
二、第五题
1、审题
2、指导
（1）出示例句：
讲解修改符号所代表的意思。
指名读改过的句子，想想为什么要这样改？
（2）出示第一个病句
轻声读一读。
找一找，这句话有什么毛病？
思考：毛病找到了，该怎样修改呢？
指导学生用修改符号进行修改。
让学生读一读修改后的句子，凭借语感检查是否正确。
（3）归纳修改病句的一般步骤：一读（读读有毛病的句子）；二找（找出句中的.毛病）；三思（思考如何改）；四改（用修改符号进行修改）；五再读（读改过后的句子，检查所做的修改是否恰当）。
3、练习
（1）让学生用以上的方法步骤练习修改两个病句。
（2）根据学生的练习情况，进行针对性的指导。
4、反馈
（1）评议
（2）表扬修改全对的同学，让有错的同学进行订正。
（3）朗读修改以后的句子。
三、第六题
1、审题
2、指导
（1）自由读8个成语，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读
（3）学生自由读
（4）理解8条成语的意思
3、练习
（1）自由练习读
（2）同桌练习背诵
4、反馈
（1）集体背诵
（2）指名背
课前准备：找几位同学排演
一、第七题
1、谈话，揭示课题
2、自由读本次口语交际的要求。
3、引导学生看图，弄清图意。
4、让学生说说每幅图的意思。
5、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。
7、根据发言，进行指导：
（1）态度要诚恳
（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
（3）要把自己的想法跟别人说清楚
（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。
8、分组练习商量，准备表演。
9、请几组学生表演每幅图遇到的情况。
10、小结，启发学生出题，根据情况练习商量的话题，也可以进行表演。
11、总结谈话：我们平时遇到难事应该多商量，这样可以把我们的事情做得更好一些。
练习小学教案设计篇五
1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3、熟记八个词语。
4、练习口语交际，学会安慰。
教学时间。
三课时。
第一课时。
课时目标。
练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
教学过程。
一、教学第一部分。
1、今天，我们要一起去欣赏《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。
2、借助字典读通。
3、有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨，讲解。
4、再读，文中的关云长给你留下怎样的印象？
5、学生练习诵读，读出关羽的神勇。
6、指名交流，学生品读。
二、教学第二部分。
1、“三国”的故事实在精彩，你了解哪些“三国”故事？
2、出示。
空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒。
过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。
3、在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲得具体、生动。
4、小组内练讲，全班交流。
师生评议。
第二课时。
课时目标。
1、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
2、熟记八个词语。
教学过程。
一、写好钢笔字。
1、审题。
2、指导。
（1）这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的？
（2）重点指导学生书写“墓”
字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。
3、练习。
学生练习描红，教师进行巡视，及时了解书写情况。
教师根据描红情况及时进行小结，再让学生仿写。
二、读读背背。
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读。
（2）指名读。
（3）同桌讨论每个词语的大概意思。
（4）学生练说这些词语的意思。
初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。
才华横溢：才华充分显露。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
独木难支：一根木头支撑不起高大的房子，比喻一个人的力量难以支撑全局。
回天无力：没有力量扭转艰难的局面。
3、练习。
读一读，背一背。
4、说话。
第三课时。
课时目标。
练习口语交际，学会安慰。
教学过程。
一、审题。
1、结合口语交际话题“学会安慰”作启发谈话。
2、指名读本次口语交际的要求。
二、指导。
1、同桌试着表演教材中的事例一。
2、指名表演。
3、教师引导学生对小演员的安慰语及安慰时的神态、动作作出评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处，安慰别人的话还要讲究艺术性。
1、学生分小组表演教材上的另外两个事例，练习安慰。
2、准备。
3、汇报。
四、反馈。
五、拓展。
1、在我们的日常生活中，还有哪些事情需要我们去安慰？你会怎样去安慰呢？
2、指名说。
3、教师总结，鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。
练习小学教案设计篇六
教学目标：
认知目标。
1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。
能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。
情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
教学过程：
互动一(背儿歌)。
叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。
第一阶段：创设问题情境，初步感知。
师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。
出示：花与花盆图。
师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?
板书：比较。
学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)。
媒体演示：一一对应。
师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”
板书：对应。
师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?
(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)。
第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达。
(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)。
师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网。
【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】。
形式。
1、个别汇报——规范表达。
2、补充表达——从不同角度描述比较结果。
3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会。
第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。
师：请同学们把书翻到20页。
学生边翻边说：翻翻翻，20页。
【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】。
师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。
(根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)。
形式：同桌互说，再个别汇报。
师：说的真棒!
【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】。
互动二：轻松一下(放)。
互动三：一问一答(收)。
123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)。
第四阶段：游戏活动。
1.抢椅子。
出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况)。
师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?
2.考考你的记忆力。
出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。
练习小学教案设计篇七
教学目标：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
3、写完之后读给同学听。
教学重点：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学难点：
能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。
二、学习例文：
1、自读3段话，了解意思。
2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。）。
3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。）。
三、指导习作：
1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）。
2、在小组里说一说。
3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。）。
4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。
5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。）。
四、课堂：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。
习作。
（第二课时）。
教学目标：
对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。
教学重点：
对习作进行评改。
教学难点：
指导学生，把要表达的意思写具体。
教学准备：
优秀段落5，待改段落1。
教学过程：
一、展示优秀作品：
1、挑选几份写得好的段落请作者读听。
2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。）。
二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。
1、不能围绕一个意思写话。
2、意思写得不具体。
3、意思表达不清楚。
4、有错别字和病句。
三、自己修改习作。
四、作业：修改自己的习作。
练习小学教案设计篇八
五年级组语文教案练习3（初稿）。
学科语文（第九册）主备教师郭哲授课时间第周月日使用教师五年级语文教师课题练习3（第一课时）三维目标1、语文与生活，学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解与戏曲有关的谚语。2、诵读与感悟，通过朗读增加语言积累。3、写好钢笔字，注意整体布局。教学重点难点学习谚语并练习使用。教学方法与手段师：引导法、点拨法生：说、读、思、议相结合教学准备课前搜集谚语教学过程设计一、谈话导入。1、板书“京剧”。说说你对京剧的了解。2、教师简介。同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行了变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。3、今天我们就一起来欣赏一段现代京剧――《红灯记》。二、走进《红灯记》。1、学习第一部分：联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。（1）出示《红灯记》中李玉和的一段京剧唱段。（2）简介《红灯记》的剧情，把唱词的前因后果讲清楚。（3）认真看唱词，了解大意，有不懂的.地方提出来交流讨论。（4）联系剧情来想一想这段唱词的弦外之音。“浑身是胆雄纠纠”、“千杯万盏会应酬”意思是不管敌人如何凶残狡猾、诡计多端，他都会冷静应付。“时令不好风雪来得骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂。“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲时刻提高警惕，不可大意。“出门卖货看气候”，“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下同志联系时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽。“防野狗”指警惕敌人特务爪牙耍花招，面对白色恐怖，要学会斗争。“喜鹊唱枝头”指革命取得胜利。（5）小结：这段唱词充分表现了李玉和对革命事业的赤胆忠心和坚定的必胜信念。（6）在了解弦外之音的基础上，再细细读这段唱词。2．学习第二部分：听一听，学一学这个唱段。（1）再次放唱段，让学生对照唱词听。感悟其内在情感。（2）指导学生学唱。3．学习第三部分：读一读、抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。（1）指名读谚语。（2）想一想这些谚语的意思，再交流。（3）练习诵读这些谚语。（4）抄写这些谚语。三、写好钢笔字。1、审题，明确练习要求。2、指导学生观察书写的格式，欣赏这段话的行款布局的美观。3、重点指导：越、轮、嫦娥。4、学生练习临写。5、反馈。二次备课课堂练习设计练习背诵与戏曲有关的谚语。课外作业设计练习写好钢笔字。板书设计练习3戏曲写好钢笔字教学反思参考资料教学参考书学科语文（第九册）主备教师郭哲授课时间第周月日使用教师五年级语文教师课题练习3（第二课时）三维目标1、诵读与感悟，通过朗读与续写增加语言积累。2、学写毛笔字。教学重点难点通过诵读引导学生感受幸福。教学方法与手段师：引导法、点拨法生：说、读、思、议相结合教学准备回忆使你幸福的事例。教学过程设计一、教学《幸福》。1、谈话导入：你们幸福吗？你感到幸福的原因是什么？2、我们都有过幸福的感觉，但对于幸福的理解却各不相同。柯原的散文《幸福》用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛，我们一起来读一读吧。3、生自由读短文。思考：作者认为幸福是什么呢？出示：幸福不在于取得，而在于奉献。4、齐读。5、诗中的“树、桥、蚕”奉献了什么呢？那它们幸福吗？你能从哪些词语中体会出来？6、找出相关句子感情朗读。7、因为奉献而幸福的远远不止“树、桥、蚕”，还有很多很多，像“河流、蜜蜂、小鸟、我……”他们的幸福又各是什么呢？8、小组讨论。9、像书中那样把你喜欢的事物写下来。10、同学们，把自己的创作和原作连在一起诵读，你能感受到什么？11、愿我们都能因奉献而幸福永远。二、学写毛笔字。1、审题，明确本次练习“虎字头”和“病字头”的写法。例字为“虎”、“病”。2、指导写“虎”。3、指导写“病”。4、自由练写，指导。5、反馈。二次备课课堂练习设计练习续写。课外作业设计背诵《幸福》。板书设计练习3幸福幸福不在于取得，而在于奉献。教学反思参考资料教学参考书学科语文（第九册）主备教师郭哲授课时间第周月日使用教师五年级语文教师课题练习3（第三课时）三维目标教学口语交际，学会拒绝别人不合理的要求。教学重点难点学会拒绝别人不合理的要求。教学方法与手段师：引导法、点拨法生：说、思、议、演相结合教学准备相关事例。教学过程设计一、审题。1、同学们，当别人对你提出了不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么做？2、对，我们应该学会拒绝。板书：学会拒绝。3、指名读本次口语交际的要求。二、学会思考：为什么要拒绝。1、指名分别读题中所列的三种情况。2、认真思考，为什么要拒绝？3、交流，指出三种情况不合理的原因所在。4、对，我们要是非分明，要会思考，要弄清别人提出的要求什么地方不合理。三、学会拒绝。1、面对这三种不合理的情况，我们该如何拒绝呢？这儿并不是简单地说一个“不”字，而是要婉转、诚恳地说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的“拒绝”。2、小组讨论怎样去拒绝，并试着分角色表演。3、小组推荐代表表演，师生共同评议。4、除了这三种情况，还有什么情况下你也会拒绝别人的要求呢？5、自由创设情境，练习拒绝。四、总结。二次备课课堂练习设计创设情景，练习拒绝。课外作业设计在实际生活中学会拒绝不合理的要求。板书设计练习3学会拒绝婉转、诚恳教学反思参考资料教学参考书
