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教案可以帮助教师评估学生的学习情况和教学效果。那么如何编写一份优秀的教案呢？这些教案范例是教师们在不断探索和创新中总结出的经验之谈，我们一起来学习吧。
雪房子教案篇一
活动目标：
1.学习用对边折的方法折出房子。
2.在观察、讨论的基础上，尝试看图示折纸。
3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。
活动准备：
白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅。
活动过程：
一、出示事先折好的房子，激发幼儿兴趣。
师：看，这是什么？
这可是我们小猪住的结实的房子哦！
你们想不想折呢？
小猪的房子是什么颜色的？
二、幼儿观看图示，并学习看图示折纸。
1.观看房子图示。
师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形状的纸折出来的？
两边的三角形是房子的什么呢?
这个房子要折几下才能完成呢？
2.学习按图示折纸，并学习对边折的方法 。
师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!
第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）。
对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）。
对，待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽！
师：房子终于折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜欢什么颜色的房子呢？
请给房子涂上漂亮的颜色吧！
三、展示作品，师小结。
雪房子教案篇二
1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.使幼儿掌握一些房子的常识。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的`环境以及房子图片。
1、导入。
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？
(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗。
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？
3、教师示范搭建房子的技能和方法。
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求。
(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)。
5、幼儿活动，教师指导。
(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品。
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7、评价总结。
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
雪房子教案篇三
1.发展幼儿的平衡能力，能快速的过平衡木。
2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。
落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。
1.教：刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事，小朋友们编得可好了，小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它，很简单，它的房子已经搭好了，只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点，那么朋友们来的时候就会很温暖了。
2.游戏规则：将幼儿分成4组，以接力赛进行游戏，首先将散落在地上的`落叶拾起来，然后跑过独木桥，将落叶放在箱子上面，看谁铺得又厚又快的为胜利的一方，游戏可以反复进行。
3.小兔子的屋顶铺得又厚又好，小兔子可高兴啦，它要请小朋友和它一起做游戏，好吗？（请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍）。
4.活动结束，请幼儿一起收拾东西，回到教室。
雪房子教案篇四
1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。
2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。
体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：
1．绘本故事ppt2．聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程：
一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。
1．师：小朋友们好！
瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？
（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）。
2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？
（不开心、在思考问题）。
（幼儿举手发言，师不评判）。
4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！
二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。
（一）师：（翻至p2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。
引导幼儿观察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）。
2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）。
3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？
（二）师：（讲述p3至p10）提问，梳理故事情节：
1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）。
（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）。
3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。
（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述p11-p13）。
1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）。
我们都知道，房子是没变的`，那什么变了呢？谁变了？
3．师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。
三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。
1．师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？
2．师（翻至p14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）四、活动延伸：
1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。
雪房子教案篇五
前些日子，我班有几个小朋友搬了新房子，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说“我家是大楼房，住在三楼，”他的言行引起了周围小朋友的效仿，也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园”，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子”，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的游戏性、情节性、趣味性。
1．在游戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。
2．充分发挥想象力、创造力，乐于讲述自己的绘画内容。
3．在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。
经验积累：观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验
物质准备： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带
纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地
“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（教师和幼儿一起律动）
1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起游戏）
2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）
3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）
4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想办法，自由讲述）
5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）
6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”
1. 提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。
2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”（幼儿随老师一起参观）
1． “宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”
大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）
3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”
鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”
“宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过？”（大灰狼来过了）
“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？”（没有）
“宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的？”（幼儿讲述）
“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么结实，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”
本活动以音乐游戏贯穿始终，游戏中的老歌新唱很有一番风味，融合了语言、社会、音乐、美术等领域，有机结合，充分调动幼儿情感与参与性，幼儿在活动中无拘无束的说唱，大胆地绘画，造得房子各不相同，有的是苹果房子，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋顶，有的是半圆形的窗子……薛芷含房子造得特别大，原来是让妈妈和鸡宝宝一起住，沈浩天画好房子又画了一辆车，忍不住向我介绍“妈妈，大灰狼来了，我就让警车抓它，”看到陈子康专心地在房子旁画了一个方框，又横七竖八地画了几根线，正当我纳闷，他自言自语地说：“大灰狼来了，把它关进笼子里”……每一句话、每一个作品展现了孩子们丰富的想象与创造。活动中以游戏的形式评价幼儿的作品，充分肯定了每个幼儿的进步，使幼儿感受到自己长大了，本领也大了，激发他们的自信心。活动中教师以游戏角色“鸡妈妈”身份引导幼儿，支持幼儿，鼓励幼儿。因此在整个活动中幼儿参与性强，很投入、专注，真正的实现了玩中学，学中乐。
雪房子教案篇六
1、 欣赏各种各样的房车，简单了解它们的特点。
2、 能够和同伴一起制作房子车。
1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。
2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。
1、活动开始与幼儿谈话：你见过什么样的房子？有没有见过会跑的房子，导入课题。
2、房车图片展，出示各种各样的房车图片，请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别，它们的独特之处。
3、请幼儿观察范例，说一说它是用什么材料做成的。
4、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。
（1） 教师出示自制的房车请幼儿欣赏，激发幼儿制作的兴趣。
（2） 出示各种材料，请幼儿互相交流：用这些材料怎样怎样制作房车？制作撑什么样的房车？启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。
（3） 请幼儿两两自由结合，并选择材料进行制作，教师指导帮助。
5、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿互相参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。
5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料，有什么样的特殊功能，怎样使用。
6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页，了解户外旅行的多种居住方式。
1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。
2、让幼儿说一说自己长大之后，想创作一辆什么样的房车。
雪房子教案篇七
1、根据观察和想象，描画有趣的房子。
2、体会建造不同的房子，都是为了方便人们的生活。
1.共同收集各种房屋的照片或画片。
2.小鸟、小狗、大象、长颈鹿的图像。
3.彩色笔、水彩笔、油画棒。
1、动物朋友的房子又破又旧了，想请小朋友帮助它们建造一栋漂亮的新房子。
2、引出小鸟、小狗、大象、长颈鹿。
1、讨论：四位动物朋友各需要怎样的房子？
（例如：小鸟需要造在树上的轻房子，小狗需要房子主人家门口前的小房子，大象需要宽大的房子，长颈鹿需要高房子等）
2、出示不同房子造型，讨论这些房子适合给谁住。
1、确定为哪个动物造房子。
2、要根据动物的需要，参考房屋的照片，建造高低宽窄不同的房子。
3、根据动物的生活习性，想象不同形状的屋顶，添加各种功能独特的细节。
4、用直线、曲线、波浪线，或者用大面积的色块装饰房子。
按动物的需要，分别找出适合居住的房子，体会它们不同的需要。
雪房子教案篇八
房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得很多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，画出心中最喜欢的、最别具一格的房子。本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。
学生以前经常会画到房子，对房子的基本形的运用也较熟练，已具有一定的绘画表现能力；但有的学生思维不够灵活，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力。
绘画
1课时（40分钟）
1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。
3、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。
（一）重点：通过具体的外形特征，把房子完整的表现出来。
（二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。
（三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。
（一）教具课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。
（二）学具油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、a4纸。
（三）调查学生了解房子的结构和外形特征，100%的学生画过房子。
（一）组织教学，师生问好。
（二）激发学生兴趣，图片导入。
1师:小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（生:喜欢）
师:那你们来猜一猜这是谁家的房子吧？（出示图片，生回
答）你们喜欢画房子吗？……请同学们翻到课本第6页第三课《画房子》
（三）图片欣赏，展开想象
1、引导学生欣赏屏幕上的范图，认真观察范图，找出房屋的基本形状，激发学生丰富的想象力。
师:图形宝宝又调皮了，它们想当一回魔法师，它要变成什么呢？
2、师：假如你是魔法师，你想变出什么样的房子呢?
3,师范画
4、老师今天还找来了一些其他小魔法师画的房子，让我们再一起欣赏欣赏吧！（提问学生两张图片）
5、看了这么多的房子，赶快拿起你们的纸和笔，用你自己最喜欢的方式、画出一栋自己心中的房子，并涂上漂亮的颜色吧！听好老师的要求，画面要大，时间15-20分钟。
（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
（五）作品评析
1、根据同学们所绘制出来的作品，让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。
（六）教师总结
1、今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己“设计”的`房子呢！
2,结合学生的画，让他们了解环境对人类住房的影响，初步培
养学生的环境保护意识。
以“我心中的绿色家园”为题，绘画出自己的风格和特点。
雪房子教案篇九
盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性，又能提高幼儿的动手操作能力。
1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、知识经验：对各种各样房子的认识。
2、圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏，了解盘子。
（一）教师出示盘子（无图案）。
师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧！它有什么用呢？（幼儿介绍）。
师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品！但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。
（二）教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧！（幼儿欣赏图片）。
师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么？（装饰、做装饰品等）。
教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法。
（一）教师出示盘子（有图案）师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗？我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧！
（二）提出装饰主题、讲解绘画过程。
1、提出主题。
师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子！
2、教师提出要求。
（1）首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。
（2）装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师：小朋友们准备好了吗？那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧！
四、展示欣赏幼儿作品。
师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢？（幼儿介绍）。
美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为：
1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。
2、体验装饰画的线条美与规律美。
3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。
在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例"盘子"做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的`物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。
总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受盘子的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。教材展示的不够大，孩子看不清楚盘子上的画。再说到画上的规律时没有强调，没有提升。最后孩子表达时没有总结下。
雪房子教案篇十
1.欣赏故事，基本了解内容，分享小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
《幼儿画册》、录音机、小动物图片等。
了解故事内容，学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
谈话法、观察法、操作法等。
教师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。
师：小朋友们，你们知道这房子是用什么造出来的吗？是谁造的呢？
幼儿对教师提问进行讨论，并了解今天故事的主题就是“雪房子”。以谈话和讨论形式引出课题，激发幼儿活动兴趣，感知雪房子的有趣。
欣赏故事，初步了解故事内容。
1.看《幼儿画册》，教师完整地讲述一遍故事。
2.提问：
（1）故事里有谁？
（2）小松鼠的房子用什么做成的？
（3）雪房子是怎样变大的呢？
（4）它们是怎样进雪房子的呢？
幼儿倾听教师讲述故事。
幼儿回答教师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。
通过对故事的讲述和主要内容的提问，帮助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。三、再次欣赏故事，学习故事中的对话。
引导幼儿边观看教学图片边倾听教师再次讲述故事。
师：小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎么说的呢？
幼儿再次认真倾听教师讲述故事，根据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。通过倾听—提问—讨论—表述—总结，环环递进，更好的帮助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。四、在游戏中学习故事对话。
1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花，四散站在场地周围。
2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。
3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成一个大房子，所有的小动物都住进去了。
4.变换头饰继续游戏，体验同伴间相互关爱的情感
幼儿能了解故事内容，掌握故事的发展情节，并根据角色进行表演游戏，学说故事中的相关对话。
通过对故事内容的掌握，鼓励幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，掌握故事中的相关对话，体验表演游戏的乐趣。七、教学反思：
活动一开始，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣，其次，我在讲故事的时候，就想了一些办法，经过思考精心准备了《雪房子》课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，我精心设计了几个问题，让孩子边思考边说，经过这样的几提问，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。但由于时间掌握的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲述的部分没有很好的完成，教师主导的比较多。
雪房子教案篇十一
1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。
2、能大胆想象和表现。
老式房子的图片、正方形纸及各种辅助材料。
一、观察图片。
观察老式房子的特点，并与现代房屋进行比较。
问：
1、老房子和新房子一样吗？
2、他们什么地方不一样？
小结：老房子大门上有铁环，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花纹等，这些都是与现代房子的区别。
二、实践操作。
1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。
2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。
3、在画好的纸上进行拼贴。
鼓励幼儿大胆想象，仔细操作。
要求：动脑筋自己设计。
三、展示交流。
互相介绍作品“我建造的老房子”
小结：今天我们当了一回建筑师，建造了老房子，都很棒，但要是设计出与别人不同的，这样会更出色。
雪房子教案篇十二
今天让小班的小朋友们画画我家的房子，活动一开始，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，第二处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最漂亮，因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有很多的房子，都是怎么样的。”
第二个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简单的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等。这个布景，本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应该很会引孩子们想像。
轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。
而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大概有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。
有个孩子，我看了她的画，觉得不错，因为她的想像力，她说，她的这几个房子，都是因为下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思，只是因为线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。
美术活动《小小变色鱼》是以绘本《变色鸟》的故事内容为蓝本，教师加以改编，主要描述大海里的小白鱼吃了红、黄、蓝三色的食物后身上长出了彩色的鳞片，通过这样一个有趣的小故事，形象生动地引导幼儿了解两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来，并让孩子动手亲自感受颜色奇妙变化的快乐，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。
1、在欣赏故事内容的基础上，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
2、通过欣赏、玩色等活动，理解绿色、橙色、紫色的由来，感知三原色混合所产生的美感。
1、红、黄、蓝颜料盒若干、棉签若干，白色鱼儿人手一只。
2、变色鱼故事背景图，变色鱼一条。
3、三原色图纸一份，蓝色模板一块。
观察色彩混合发生的变化，理解绿色、橙色、紫色的由来。
幼儿活动
设计意图
听课意见
一、图片导入，激发兴趣
1、我给大家介绍位朋友，看看它是谁？它是什么颜色的？它还有位朋友，是什么颜色的？
2、这是一条小白鱼，住在大海里，白色的头，白色的尾，白色的鳞片，今天它出去玩了一会，回来却变成了什么样？（彩色鱼）
二、讲述故事，理解彩色鱼的由来
1、小白鱼到最后身上都有些什么颜色啊？
2、小白鱼吃了什么长出了红色的鳞片？
3、吃什么长出了黄色的鳞片？
4、吃什么长出了蓝色的鳞片？
三、教师示范，感知变色的奇妙
1、小白鱼先吃了红虾米，又吃黄珊瑚，两个颜色叠在一起，就出现了橙色。
2、猜猜绿色是怎么来的？（请幼儿上台用两种颜色画出绿色）
3、教师示范用红色和蓝色调出紫色，请幼儿说说紫色是哪两种颜色画出来的。
4、教师总结：原来红色和黄色手拉手，变出了橙色。
黄色和蓝色手拉手，变出了绿色。
红色和蓝色手拉手，变出了紫色。
四、幼儿创作，用三原色画彩色衣
1、我们只用三种颜色就能变出新的颜色来，真有趣啊，现在每张桌上都有很多小白鱼，请你做一回魔法师，认领一条小白鱼，用棉签当画笔，把白衣变彩衣。
2、幼儿各自作画，教师巡回指导。
指导要点：
（1）、提醒幼儿把棉签送回正确的家，什么颜色的棉签放什么颜色的盆里，避免将颜料都搞混了。
（2）、要求幼儿不要将颜料重复涂在同一个地方，以免将纸张弄破。
五、作品欣赏，体验变色的成功乐趣
1、请幼儿将各自的变色鱼贴到前面的蓝色模板上。
2、集体欣赏各式各样的变色鱼。
教师出示红色鱼和白色鱼，并且将白色的鱼一下子变成彩色的鱼，激起幼儿的兴趣和探索的欲望。
让幼儿说说变色了的小白鱼身上的各种颜色，为后面幼儿了解颜色变化做铺垫。
教师先示范画橙色，让幼儿建立两种颜色混合产生新颜色的经验，接着让幼儿画画绿色，给他们实践这种经验的机会。调配鲜明度较高的紫色对幼儿有点难度，所以由教师示范，幼儿感知紫色的由来。
集体欣赏作品，让幼儿体验成功的乐趣。
根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。
目标定位于
1、欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。
2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。
第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。
小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。
第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。
第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。
第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。
本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。
第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。
在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。
雪房子教案篇十三
3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。
让小朋友熟悉理解故事内容。
让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。
图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。
师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?
幼儿讨论、发言讲述。
教师讲述故事。
师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心?为什么?
小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。
师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?
幼儿讨论，个别讲述。
师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。
师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?
师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。
山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!
小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。
小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。
认识上和下，完成练习书写和说词。
1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。
这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。
因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。
2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。
3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。
雪房子教案篇十四
本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
1、通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.
2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.
4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)。
1.了解家乡老房子的特点和变化。
(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)。
通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识：
a、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）。
b、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）。
c、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）。
d、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）。
（举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）。
（2）.通过比较，了解家乡房子的变化。
a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)。
b、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)。
我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!
2、探究房子与人们生活的关系。
(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题：
a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?
b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。
建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。
(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。
a、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?
教师小结：
邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
1、讲解线条画。
a勾画外轮廓形及比例。
b从主要部分入手。
c线条明确，有疏密变化。
2、明暗对比强烈。
3、讲解色彩画。
在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色彩鲜明，对比强烈。
4、学生练习,教师辅导.
5、小组讨论总结。
线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)。
和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话，采访老房子的主人，请他讲关于老房子的故事。最后，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。
《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的`学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。
