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编写教案可以促使教师对教学内容进行深入思考和准备。教案中要注重教学资源的利用，创设适宜的教学环境。希望大家能从以下的教案范例中发现一些新的教学思路和方法。
大班语言教案好长好长的名字篇一
1.理解故事内容，感受父子情深。(难点)。
2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。
3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。(重点)。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
课件、音乐。
1.出示故事封面，观察猜测导入课题。
“你认为故事是发生在什么时候的?”
“故事里可能会有谁?”
“用一句话说说故事可能会发生的事情。”
“对于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放课件，分段讲述，理解故事内容。
(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”
“没有礼物的圣诞节是什么样的?”
(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”
(3)引导幼儿说说认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。
(4)引导幼儿根据生活经验，说说自己的.伤心事。
(5)“什么是惊喜?”“说说自己的惊喜事”“用动作表示惊喜”。
3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳。
“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”
4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深。
(1)播放电话录音，让幼儿感受独特的惊喜。
(2)配乐讲述，表达美好祝福，感受父子情深。
大班语言教案好长好长的名字篇二
1.理解故事内容，感受父子间的亲情。
2.认识各种电话，了解其主要功能，感受电话带给我们的便利。
3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
理解故事内容，感受父子间的亲情。
仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。
课件、“爸爸的话”视频、《初雪》钢琴曲。
活动过程：
一、谜语导入激发幼儿兴趣，出示故事封面，观察猜测导入课题。提问：“你认为故事是发生在什么时候的?”(冬天下雪的晚上、圣诞节的晚上)“猜猜故事里可能会有谁?(小白兔、雪人、圣诞老人)“用一句话说说故事可能会发生的事情。”(圣诞老人给小狐狸送礼物…)“对于爸爸，你有什么愿望?”(希望爸爸给买变形金刚、爸爸陪我一起下象棋)。
二、播放课件，分段讲述，理解故事内容。
提问：火狐狸像爸爸吗?(想)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”
(妈妈做好吃的苹果派没舍得吃给爸爸留着，作业没等写完就给爸爸打电话…)火狐狸的表情什么样?(高兴、开心)“猜猜火狐狸会对爸爸说哪些开心事?”(爸爸我给你留着好吃的苹果派、爸爸我等你一起回来拆礼物、爸爸妈妈做好吃的蛋卷，等你回来我们一起吃。)“没有礼物的圣诞节是什么样的?”(伤心的、孤独的、无聊的`…)看来火狐狸爸爸对火狐狸来说非常重要。
(2)讲述故事，从妈妈已经把苹果派做好了，满屋子香喷喷的。
一火狐狸还没有挂电话。
提问：火狐狸为什么不挂电话?(对爸爸还有好多话没说完、很思念爸爸)火狐狸和爸爸通过什么通话的?(电话)生活中你都认识那些电话?(座机、手机、儿童手表…)。
(3)引导幼儿说说认识的电话。(功能、用途)。
(4)讲述故事，从妈妈看着抱着电话不放的火狐狸一火狐狸有点伤心。
引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。(爸爸没时间陪我踢足球、爸爸没给我买我最喜欢的变形金刚…)你们的心情和火狐狸是一样的。
(5)讲述故事，从“叮略……有人在揭门铃，猜可能回是谁来了?
(爸爸、圣诞老人、快递员…)你们猜的对吗?我们接着往下听。
(6)讲述故事宝贝，快来看呢!——火狐狸冲着电话惊喜地叫着爸爸说：这是我接过得一个好长好长的电话。
三、完整讲述故事。
为什么说是一个好长好长的电话?(小狐狸对爸爸的爱很长很长、对爸爸的思念很长很长…)“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”(善良的、勤劳的、伟大的…)小结：其实在我们身边，也有这样一位爸爸陪伴着我们。请小朋友看一段视频。
四、播放提前录制好的视频“爸爸的话”。
小朋友你们爱自己爸爸吗?你想对自己的爸爸说什么?(爸爸我爱你、爸爸辛苦了…)。
五、把爱大声说出来。
请小朋友们对着摄像头把对爸爸的爱大声说出来---“爸爸，我爱您!”
请小朋友回家帮爸爸做力所能及的事情，体会父母的辛苦。
大班语言教案好长好长的名字篇三
活动目标：
1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默。
2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息，了解动物们名字的由来，并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
多媒体课件ppt、知道自己名字的意义。
活动过程：
一、讨论名字，引题激趣。
师：看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们，它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)。
小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。
二、理解故事，感受动物们的心理活动。
小结：原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛，是其他狐狸没有的，所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”，是一个代表他的、独一无二的名字。
2、第一幅图：
青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。”
(2)师：蓝狐狸听了这么好听的名字，很羡慕波波蛙，他会怎么说?
小结：“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”
(3)师：听了蓝狐狸的话，波波蛙会怎么说?怎么做?
小结：波波蛙大方地说：“如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)。
(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义)，蓝狐狸很高兴，他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说：“太好了，我就叫波波蓝狐狸。”
3、第二至五副图：用同样的方法引导幼儿观察ppt说说他们的名字，感受其中的幽默。
4、第五副图：
师：现在，他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。)。
师：现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)。
小结：大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。
师：小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢?
小结：名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。
师：那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。
三、完整欣赏故事。
师：最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)。
为什么会变短?(辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)。
小结：每一个小动物都有自己的名字，都代表了与众不同的含义，就如我们每个小朋友的名字一样，都有自己独特的意义，是独一无二的，所以只有适合自己的，才是最好的。
活动评价：
总的来说，这个活动还是很顺利，和孩子们互动也不错，环节也连接的很好。
在细节方面，先听故事再提问，这个方式有些老套，提问的形式也比较笼统，老师提问幼儿回答，答案也比较单一。对于大班幼儿来说，学习对话完全可以让他们自由发挥，通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。
活动反思：
1、总的来说，整个活动还是很顺利的，目标也达成了，结合《我自己》主题，正好是孩子们正在关注议论的话题，很有意义也很有趣。
2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。
3、课件的声音不是很清楚，孩子们听了3遍都没听清楚，可以直接口述出来，让孩子们听清楚。
大班语言教案好长好长的名字篇四
教学目标：
1.理解故事内容，感受父子情深。(难点)。
2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。
3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的`想法。(重点)。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学准备：
课件、音乐。
教学过程：
1.出示故事封面，观察猜测导入课题。
“你认为故事是发生在什么时候的?”
“故事里可能会有谁?”
“用一句话说说故事可能会发生的事情。”
“对于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放课件，分段讲述，理解故事内容。
(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”
“没有礼物的圣诞节是什么样的?”
(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”
(3)引导幼儿说说认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。
(4)引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。
(5)“什么是惊喜?”“说说自己的惊喜事”“用动作表示惊喜”。
3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳。
“为什么是一个好长好长的电话?”
“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”
4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深。
(1)播放电话录音，让幼儿感受独特的惊喜。
(2)配乐讲述，表达美好祝福，感受父子情深。
大班语言教案好长好长的名字篇五
活动目标：
1、通过猜一猜、看一看、说一说，理解画面内容，感受绘本中的“蓝狐狸”名字越变越长的有趣过程。
2、能仔细观察画面，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，推测画面中的内容和情节发展。
3、知道名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。
活动准备：
1、波波蛙、红叶鼠、桂花獾、蓝狐狸的动物图片以及绘本中出现的代表动物名字的标记图片。
2、故事ppt。
3、经验准备：事先了解自己名字的由来和意义。
活动过程：一、聊一聊“我有一个独特的名字”，幼儿交流自己名字。
师：小朋友们都有一个好听的'名字，你知道你的名字有什么意义吗？为什么你的爸爸妈妈们要给你起这个名字呢？（请幼儿交流）。
师：恩，刚刚你们介绍了自己的名字，你们的名字都很好听也很独特，那现在有一些小动物也想要来介绍一下他们的名字，一起来认识一下他们吧！
二、猜一猜“我叫什么名字”，为幼儿自主阅读画面作经验准备。
1、出示图片“波波蛙”
师介绍：我叫波波蛙，因为我住在河边，我喜欢河里的水波，水波在阳光下一闪一闪，好看极了，所以我给自己取名叫波波蛙。
2、出示图片“红叶鼠”
师：谁来了？（小松鼠）你们能猜出我叫什么名字吗？（引导幼儿你关注标记里的红叶标记）。
师：我叫红叶鼠，你知道为什么我叫红叶鼠吗？
3、出示图片“桂花獾”
师：夷~这是谁呀？（介绍动物獾）我叫什么名字呢？看看这是什么？（标记里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）。
4、出示图片“蓝狐狸”
师：嗨，大家好，你们认识我吗？瞧我身上是什么颜色的？那你们能猜到我叫什么名字吗？（蓝狐狸）。
三、阅读绘本《好长好长的名字》，鼓励幼儿自主观察阅读画面。
1、师：小朋友真聪明，那除了这几种小动物，还有许多小动物也拥有好听的名字，藏在一个好听的故事里，这是一个关于名字的故事，故事中的蓝狐狸总是喜欢别人的名字，一起来看一看吧！
2、教师逐页出示ppt，引导幼儿自主阅读。（给幼儿一定的时间观察）。
3、交流讨论，梳理画面内容。
师：你觉得故事里发生了什么事？
师：我们一起来看一看，好吗？（教师逐页出示画面，引导幼儿讲出画面内容）。
师：蓝狐狸遇到了谁？他们在说什么呢？蓝狐狸会怎样呢？波波蛙把名字给了蓝狐狸，蓝狐狸现在的名字变成什么了？又遇到了谁？又会发生什么呢？（教师边引导边出示蓝狐狸名字变长的标记图，帮助幼儿理解记忆）。
师：这是一个关于蓝狐狸名字越变越长的故事，所以这个故事的名字就叫做《好长好长的名字》。
四、完整阅读绘本。
师：现在我们看着这些画面和图片，再来完整的讲讲这个故事吧！
五、明白“名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。”
。
大班语言教案好长好长的名字篇六
活动目标：
1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借各种符号里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说。（重点）。
2、培养幼儿细致观察和准确完整表述画面内容的能力。（难点：准确完整表述“云朵般符号”里的画面内容）。
3、知道名字是区别自己和他人的特殊符号，喜欢自己的名字。
活动准备：
1、人手一本《好长好长的名字》。
2、图片各一幅：“云朵般符号”、波波、红叶、绿草、桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸。
3、经验准备：了解自己名字的含义。
活动过程：
师：朱老师把小朋友的名字都贴在了你们身上，那你们谁愿意把自己的名字借给我呢?
2、师幼共同阅读前6幅图。
青蛙的名字叫什么？你从哪里看出来的？（引出语言插入符号）。
语言插入符号是专门放在动物或人物的旁边表示它们说的.话或想的事情。
那蓝狐狸有没有借到名字，你从哪里看出来的？那它现在叫什么名字？
3、幼儿自主阅读7~13幅图片。
第7幅：蓝狐后来又碰到了谁？它的名字变得怎么样了？
根据幼儿回答，逐一出示图片--桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸，引起幼儿注意。懂得这个符号代表故事角色人物所想所说。
第八幅：除了这些小动物还有没有碰到其他的小动物？你从哪里看出来？
我们把这样一点一点有6个点的符号叫做省略号。表示后面还有很多很多它给省略掉了。
蓝狐狸的表情怎么样啊？
第十二幅：蓝狐狸会看到这样的事情，他会怎么想呢？蓝狐狸后来做了一个什么决定？
小结：每个人的名字都是很特别的是区别自己和别人的特殊符号，
四、说说我们的名字。
还名字：现在刚才把名字借给朱老师的小朋友还要继续借给我吗？
哦我们每个人的名字都有他特殊的含义，那你能告诉大家你的名字叫什么，你的名字又有什么特别的意义呢？（请幼儿上台讲述）。
大班语言教案好长好长的名字篇七
活动目标：
1.理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。
2.认识各种电话，了解其主要功能。
活动重点：
认识各种电话，了解其主要功能。
活动准备：
1.《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。
2.座机、手机等各种电话的图片。
3.幼儿学习资源5第1-5页。
活动过程：
一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。
2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。
二、听故事，理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的`电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。
四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。
活动延伸：
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。
大班语言教案好长好长的名字篇八
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)。
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。
大班语言教案好长好长的名字篇九
1.理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。
2.认识各种电话，了解其主要功能。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.增强思维的灵活性。
认识各种电话，了解其主要功能。
2.座机、手机等各种电话的图片。
3.幼儿学习资源5第1-5页。
1.欣赏儿歌《电话》，导入活动。
(2)讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。
2.听故事，理解故事内容。
(1)教师借助教学挂图完整讲述故事。
(2)引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
3.讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。
4.拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。
5.活动延伸。
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。
大班语言教案好长好长的名字篇十
1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默。
2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息，了解动物们名字的由来，并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
多媒体课件ppt、知道自己名字的意义。
一、讨论名字，引题激趣。
师：看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们，它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)
小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。
二、理解故事，感受动物们的.心理活动。
小结：原来它有一身漂亮的蓝色的毛，是其他没有的，所以他也有一个好听的名字“蓝”，是一个代表他的、独一无二的名字。
2、第一幅图：
青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。”
(2)师：蓝听了这么好听的名字，很羡慕波波蛙，他会怎么说?
小结：“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”
(3)师：听了蓝的话，波波蛙会怎么说?怎么做?
小结：波波蛙大方地说：“如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)
(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义)，蓝很高兴，他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说：“太好了，我就叫波波蓝。”
3、第二至五副图：用同样的方法引导幼儿观察ppt说说他们的名字，感受其中的幽默。
4、第五副图：
师：现在，他的朋友见了蓝叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝。)
师：现在蓝的名字变得怎么样了?(好长好长)
小结：大家都觉得蓝的名字特别奇怪，特别不好听。
师：小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢?
小结：名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。
师：那蓝应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝是不是这样做的。
三、完整欣赏故事
师：最后蓝的名字又变得怎么样了?(变短了)
为什么会变短?(辅助提问：最后蓝为什么决定把名字还给大家了呢?)
小结：每一个小动物都有自己的名字，都代表了与众不同的含义，就如我们每个小朋友的名字一样，都有自己独特的意义，是独一无二的，所以只有适合自己的，才是最好的。
活动评价：
总的来说，这个活动还是很顺利，和孩子们互动也不错，环节也连接的很好。
在细节方面，先听故事再提问，这个方式有些老套，提问的形式也比较笼统，老师提问幼儿回答，答案也比较单一。对于大班幼儿来说，学习对话完全可以让他们自由发挥，通过蓝对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。
1、总的来说，整个活动还是很顺利的，目标也达成了，结合《我自己》主题，正好是孩子们正在关注议论的话题，很有意义也很有趣。
2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。
3、课件的声音不是很清楚，孩子们听了3遍都没听清楚，可以直接口述出来，让孩子们听清楚。
大班语言教案好长好长的名字篇十一
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
材料准备：ppt课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
一、由蓝狐狸引出故事。
1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事。
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)。
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义。
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
评价。
1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
一、有效性体现。
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
二、再思考。
1、教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。
目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。
2、教师注重活动环节的精致性。
3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。
大班语言教案好长好长的名字篇十二
1、喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2、能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、图片。
2、已简单了解酵母的作用。
1、看看越变越大的猫。
幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?
这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2、听听面包房里的猫的故事。
倾听故事第l节至第7节。
小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?
小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)。
引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?
莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?
倾听故事后半部分。
洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?
虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3、编编有可能发生的故事。
变大的.莫格还会遇到哪些事呢?
引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。
帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)。
1、活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2、活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案好长好长的名字篇十三
1、理解故事内容，感受父子情深。(难点)。
2、认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。
3、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。(重点)。
课件、音乐。
1、出示故事封面，观察猜测导入课题。
“你认为故事是发生在什么时候的?”
“故事里可能会有谁?”
“用一句话说说故事可能会发生的事情。”
“对于爸爸，你有什么愿望?”
2、播放课件，分段讲述，理解故事内容。
(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”
“没有礼物的圣诞节是什么样的?”
(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”
(3)引导幼儿说说认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。
(4)引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。
(5)“什么是惊喜?”“说说自己的.惊喜事”“用动作表示惊喜”。
3、理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳。
“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”
4、爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深。
(1)播放电话录音，让幼儿感受独特的惊喜。
(2)配乐讲述，表达美好祝福，感受父子情深。
大班语言教案好长好长的名字篇十四
1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
幼儿用书8--12页《面包房里的猫》。
1、越变越大的莫格。
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢?
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
2、故事《面包房里的猫》。
倾听故事。
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事?引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的.过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案好长好长的名字篇十五
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
材料准备：ppt课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
一、由蓝引出故事
1)师：瞧!这是谁? 这只长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只特别的地方，所以妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝”。
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事――蓝遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝”、“红叶+波波+蓝”。
2)师：现在蓝的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事――蓝遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)
2)现在蓝的名字长了吗?
3、幼儿为蓝添名字。
1)师：蓝后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝添名字。
4、教师继续讲故事――结尾。幼儿帮蓝还名字。
三、介绍自己名字的含义
a组
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性――始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性――来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
b组
评价：
1. 活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2. 能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3. 教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
思考：
在“幼儿帮蓝还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的'名字还法。
c组
有效性体现――
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾，教师注重活动环节的精致性。教师注重幼儿学习的层次性――两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
大班语言教案好长好长的名字篇十六
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
材料准备：ppt课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
一、由蓝狐狸引出故事。
1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事。
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的`录音)。
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义。
a组。
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
b组。
评价：
1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
思考：
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
c组。
有效性体现——。
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾，教师注重活动环节的精致性。教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。
大班语言教案好长好长的名字篇十七
1、理解故事内容，感受父子间的亲情。
2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。
多媒体ppt课件。
（一）、开始部分。
孩子们，你们的家乡在哪？
小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！
（二）、基本部分。
1、出示图片1。
提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。
你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。
教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。
2、出示图片2。
提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。
看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸。
少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。
火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。
3、出示图片3。
提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。
为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。
4、出示图片4。
提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。
想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……。
6、师幼一起完整的讲述故事。
幼儿讨论电话的作用。
总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。
随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。
（三）、结束部分。
孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的`爱。
孩子们今天回家设计一步未来的电话。
《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号（犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物）用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。（从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。）。
阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。
大班语言教案好长好长的名字篇十八
1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。
2、认识各种电话，了解其主要功能。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
认识各种电话，了解其主要功能。
2、座机、手机等各种电话的图片。
3、幼儿学习资源5第1—5页。
一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。
2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。
二、听故事，理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。
四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的`电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
大班语言教案好长好长的名字篇十九
1、理解故事内容，感受父子间的亲情。
2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话带给我们的便利。
3、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。
理解故事内容，感受父子间的亲情。
仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。
课件、“爸爸的话”视频、《初雪》钢琴曲。
一、谜语导入激发幼儿兴趣，出示故事封面，观察猜测导入课题。提问：“你认为故事是发生在什么时候的？”（冬天下雪的晚上、圣诞节的晚上）“猜猜故事里可能会有谁？（小白兔、雪人、圣诞老人）“用一句话说说故事可能会发生的事情。”（圣诞老人给小狐狸送礼物…）“对于爸爸，你有什么愿望？”（希望爸爸给买变形金刚、爸爸陪我一起下象棋）。
二、播放课件，分段讲述，理解故事内容。
（1）讲述故事，从“现在，妈妈在厨房里做好吃的苹果派—一就没有人送圣诞节礼物了。
提问：火狐狸像爸爸吗？（想）“从哪里可以看出火狐狸想爸爸？”
（妈妈做好吃的苹果派没舍得吃给爸爸留着，作业没等写完就给爸爸打电话…）火狐狸的表情什么样？（高兴、开心）“猜猜火狐狸会对爸爸说哪些开心事？”（爸爸我给你留着好吃的苹果派、爸爸我等你一起回来拆礼物、爸爸妈妈做好吃的蛋卷，等你回来我们一起吃。）“没有礼物的圣诞节是什么样的？”（伤心的、孤独的、无聊的…）看来火狐狸爸爸对火狐狸来说非常重要。
（2）讲述故事，从妈妈已经把苹果派做好了，满屋子香喷喷的。
一火狐狸还没有挂电话。
提问：火狐狸为什么不挂电话？（对爸爸还有好多话没说完、很思念爸爸）火狐狸和爸爸通过什么通话的？（电话）生活中你都认识那些电话？（座机、手机、儿童手表…）。
（3）引导幼儿说说认识的电话。（功能、用途）。
（4）讲述故事，从妈妈看着抱着电话不放的火狐狸一火狐狸有点伤心。
引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。（爸爸没时间陪我踢足球、爸爸没给我买我最喜欢的变形金刚…）你们的心情和火狐狸是一样的。
（5）讲述故事，从“叮略……有人在揭门铃，猜可能回是谁来了？
（爸爸、圣诞老人、快递员…）你们猜的对吗？我们接着往下听。
（6）讲述故事宝贝，快来看呢！——火狐狸冲着电话惊喜地叫着爸爸说：这是我接过得一个好长好长的电话。
提问：“什么是惊喜？”（高兴、收到礼物）。
三、完整讲述故事。
为什么说是一个好长好长的电话？（小狐狸对爸爸的爱很长很长、对爸爸的思念很长很长…）“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？”（善良的、勤劳的、伟大的…）。
小结：其实在我们身边，也有这样一位爸爸陪伴着我们。请小朋友看一段视频。
四、播放提前录制好的视频“爸爸的话”。
小朋友你们爱自己爸爸吗？你想对自己的爸爸说什么？（爸爸我爱你、爸爸辛苦了…）。
五、把爱大声说出来。
请小朋友们对着摄像头把对爸爸的爱大声说出来———“爸爸，我爱您！”
请小朋友回家帮爸爸做力所能及的事情，体会父母的辛苦。
大班语言教案好长好长的名字篇二十
1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借各种符号里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说。（重点）。
2、培养幼儿细致观察和准确完整表述画面内容的能力。（难点：准确完整表述"云朵般符号"里的画面内容）。
3、知道名字是区别自己和他人的特殊符号，喜欢自己的名字。
2、图片各一幅："云朵般符号"、波波、红叶、绿草、桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸。
3、经验准备：了解自己名字的含义。
1、借名字引起幼儿兴趣。
师：朱老师把小朋友的名字都贴在了你们身上，那你们谁愿意把自己的名字借给我呢？
2、师幼共同阅读前6幅图。
青蛙的名字叫什么？你从哪里看出来的？（引出语言插入符号）。
语言插入符号是专门放在动物或人物的旁边表示它们说的话或想的事情。
那蓝狐狸有没有借到名字，你从哪里看出来的？那它现在叫什么名字？
3、幼儿自主阅读7~13幅图片。
第7幅：蓝狐后来又碰到了谁？它的名字变得怎么样了？
根据幼儿回答，逐一出示图片——桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸，引起幼儿注意。懂得这个符号代表故事角色人物所想所说。
第八幅：除了这些小动物还有没有碰到其他的`小动物？你从哪里看出来？
我们把这样一点一点有6个点的符号叫做省略号。表示后面还有很多很多它给省略掉了。
蓝狐狸的表情怎么样啊？
第十二幅：蓝狐狸会看到这样的事情，他会怎么想呢？蓝狐狸后来做了一个什么决定？
小结：每个人的名字都是很特别的是区别自己和别人的特殊符号，
还名字：现在刚才把名字借给朱老师的小朋友还要继续借给我吗？
哦我们每个人的名字都有他特殊的含义，那你能告诉大家你的名字叫什么，你的名字又有什么特别的意义呢？（请幼儿上台讲述）。
