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心得体会是人们对自己在某一事物中的亲身实践、感悟和思考的总结和提炼，它能够帮助我们更好地认识和理解自己，对于今后的行动和决策也有一定的指导作用。我觉得写下心得体会可以让我们更加清晰地认识到自己在经历中的成长和变化，同时也可以为他人提供一些启示和借鉴。总的来说，写心得体会是一个对于个人成长和学习有着积极意义的过程。要充分发掘自己的优点和不足，实事求是地总结自己的体会。不同人的心得体会各有不同，希望大家能够通过阅读范文，丰富自己的思想。
高中政治教学方法心得体会篇一
在高中政治考试中，命题模式是我们必须熟悉并掌握的一项重要技能。通过学习过去几年的政治考试题目，我们可以发现，命题模式具有一定的规律性，比如一般会有选择题、简答题和论述题等。掌握这些命题模式能够帮助我们更好地应对考试，节省时间和精力。另外，解决政治题目还需要运用一些解题技巧，比如个别概括、条理排列、逐级递进等，这些技巧能够帮助我们准确地回答问题，提高得分。
第二段：识别题目要求与提炼关键信息。
在面对高中政治命题时，我们需要首先准确地识别题目要求，并提炼出其中的关键信息。政治题目常常由多个问题组成，我们需要仔细阅读题目中的关键字，例如“概括”、“分析”、“评价”等，来明确题目要求。在读题过程中，我们要注意标注题目给出的关键信息，比如数据、人物、事件等，这些信息是解答问题的重要线索。通过准确地理解题目要求和提炼关键信息，我们可以更有针对性地进行解题。
第三段：扎实的基础知识与灵活的应用能力。
解答政治命题，不仅需要掌握扎实的基础知识，还需要具备灵活的应用能力。基础知识包括政治常识、政治理论、政治制度等，这是我们解答政治问题的基础。只有通过大量的学习和积累，我们才能对政治知识有深刻的理解和掌握。而灵活的应用能力则体现在如何将学到的知识有效地运用到解题中。在解答选择题时，我们需要根据题目的要求和选项的差异，找出正确答案。在解答简答题和论述题时，我们需要灵活地运用政治理论和相关知识进行分析和论述。
第四段：注重逻辑性和思辨性。
在解答政治问题时，我们要注重逻辑性和思辨性。逻辑性要求我们清晰地提出观点，进行有条理的论述和分析。我们需要遵循逻辑思维的规律，将自己的观点和论证材料有机地串联起来。思辨性则要求我们能够独立思考问题，并根据自己的分析和判断给出合理的结论。在解答思辨性问题时，我们可以借鉴不同的观点和证据，进行全面、客观的分析，以提高论证的可信度和说服力。
第五段：练习与总结的重要性。
最后，为了更好地应对政治考试，我们需要进行大量的练习与总结。练习可以帮助我们巩固基础知识，提高解题能力和速度。我们可以分析过去的政治题目，总结其中的命题模式和解题技巧。同时，我们还可以通过模拟考试来检验自己的学习成果，并根据考试结果进行进一步的调整和提升。总结是对学习过程的反思和总结，通过总结我们可以回顾巩固知识、查缺补漏，同时还可以发现自身的不足，以便更好地改进。
总结：
高中政治命题需要我们掌握命题模式与解题技巧，识别题目要求与提炼关键信息，具备扎实的基础知识与灵活的应用能力，注重逻辑性和思辨性。同时，我们还应该注重练习与总结，以提高自己的解题能力和考试成绩。通过不断的学习和努力，相信我们一定能够在高中政治考试中取得优异的成绩。
高中政治教学方法心得体会篇二
近年来，随着高等教育的普及和社会对人才的要求不断提高，政治作为一门重要的社会科学，也越来越受到人们的关注。高中政治作为中学课程的一部分，考察着学生对政治知识的掌握程度和思维能力。下面，我将从政治命题的特点、备考策略、实践经验和心得体会等方面，分享我对高中政治命题的心得体会。
首先，高中政治命题有其自己的特点。政治作为一门具有较强实际应用性的学科，其命题往往涉及到现实生活，并通过对实际问题的分析展开。与其他学科的命题相比，政治命题更加注重对学生综合素质的考察，对学生的思维能力和创造性的要求更高。因此，高中政治命题不仅仅考察对基础知识的掌握，更强调学生的分析、解决问题的能力。
其次，备考策略对高中政治命题颇具影响。在备考过程中，首先要建立正确的学习方法。政治是一门较为抽象的学科，因此要注重理论的学习，但更要注重实际问题的联系和实践操作。其次，要注重综合运用的能力提升。政治命题多为案例分析和问题解决，因此要学会综合运用所学知识来解决实际问题，并注重对实际案例的分析和解决方案的提炼。最后，要注重与时俱进，关注时事和政治热点。政治命题经常与当下社会热点相关，因此要注重对时事政治的关注，及时了解政治发展趋势和相关政策。
其次，实践经验对高中政治命题至关重要。政治是一个与实践联系紧密的学科，只有通过实践才能更好地理解并应用所学知识。在平时的学习和生活中，可以积极参与学校组织的实践活动，如学生会、模拟联合国等，这样可以不仅扩大自己的知识面，还可以提升自己的实际操作能力和分析问题的能力。在这些活动中，我们可以共同讨论，从不同的角度思考问题，并与他人进行交流互动，从而提高自己的政治思维能力和表达能力。
最后，我对高中政治命题有着深刻的心得体会。在备考过程中，我发现政治命题十分注重对实际问题的分析和解决能力的考察，因此学生需要具备一定的社会实践经验和与时俱进的能力。此外，政治命题往往需要学生综合运用所学的知识来解决实际问题，因此，拓宽知识面和提高实际操作能力都是备考的关键。最重要的是，政治命题注重培养学生的思维能力和创造性，因此学生在备考过程中要注重培养自己的思辨能力和表达能力。
综上所述，高中政治命题需要学生具备扎实的理论知识基础和实践操作能力。通过建立正确的学习方法、注重综合运用能力、关注时事热点以及参与实践活动，我们可以更好地备考高中政治命题，并在实际考试中取得优秀的成绩。政治命题旨在培养学生的综合素质和思维能力，我们在备考过程中要注重培养自己的分析问题的能力和解决问题的能力，这样才能更好地应对高中政治命题，取得优异的成绩。
高中政治教学方法心得体会篇三
政治教学的生活化是对传统教学的革新，实现教学的生活化，教师必须要在教学理念和教学方法上进行创新，革新以往以教师为主导的教学理念，将学生作为教学的重中之重，同时将生活化教学理念引入教学过程，将政治知识与实际生活融合起来。在教学方法上，教师要采用多元化的教学方法，通过多元化的教学方法丰富政治课堂，激发学生的求知欲望，让学生能够主动参与课堂教学活动。教师在选择教学方法时，应结合高中政治生活化教学的要求，选择具有引导性、灵活性的教学方法，将生活实际与教学内容有机融合，从而提升教学效果。在实际的教学中，教师可以采取诸如案例教学法、多媒体教学法、活动式教学法等。例如，在讲解“树立正确的消费观”时，教师可以选取一段案例作为教学内容。在案例中，两名消费水平中等的高中生同时想买一部苹果手机。其中一名学生考虑到成本过高，经济能力有限，最后选择了自己经济承受范围内的另一部手机，而另一名高中生则欺骗家长，谎称学校收取学费的方式买了一部苹果手机。通过分析贴近学生生活的案例，不仅能够引起学生的共鸣，而且也能引出消费观的内容，简单明了，方便学生学习。
(二)优选教学内容，开展生活化教学。
教材是开展教学活动的基础，教师在教学中要将教学内容与学生触手可及的.生活结合起来，将理论知识形象化、具体化。政治是一门包罗万象的学科，其包括政治、经济、文化、哲学等多个范畴。教师在日常授课中，要结合政治学科复杂、多样性的特点，将生活中的政治、经济、文化等内容与政治教学内容相融合，让学生在现实生活中看到知识的具体表象，同时教师也可以在教学中选择一些有代表性的教学内容，结合实际生活开展生活化、开放式的教学活动，让学生在实际生活中真正体验课本中的知识，同时也能将对知识的感知内化成自己的能力，从而提高学生的学习效率。
(三)结合生活实际，创设生活情境环境。
对学生的学习来说具有非常重要的作用，高中政治教学的生活化要求教师必须结合实际生活，为学生创设生活化的教学情境，引导学生放松心态，鼓励学生主动参与学习。同时，在特殊的环境下，也能使学生形成正确的价值观念和思想品质，从而促进学生的全面发展。例如，在讲解“民主选举：投出理性一票”这一课时，教师可以组织学生在课堂上开展一次政治参与活动，以评选“政治学科创新人才”为主题，让每一个学生都行使自己的选举权，教师则负责监督，最后由两名同学唱票、记票。另外，在实际的教学中，教师可以利用学生身边的人和事，为学生创设贴近生活实际的教学情境，并结合教学内容开展教学，可以达到优化教学效果，提升教学质量的作用。
高中政治教学方法心得体会篇四
所以，从毛中特命题的形式看，复习这门课程是要注意学习方法：一是毛泽东思想和中国革命史有许多相互覆盖的地方，因此复习时要以历史事件为线索掌握毛泽东思想的基本内容和活的灵魂。要特别注意毛泽东发表的几篇著名的文章，这是毛泽东思想概论中每年必考的知识点。对这些文章没有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要点，而这又是一般的参考书很少提及的，这就要求考生自己。
总结。
出一套适合自己的知识脉络图来加强理解和记忆。二是注意点、线、面的结合。所谓点，就是基本的观点、原理和范畴；所谓线，就是一章内容的联系；所谓面就是整个学科的内在联系。复习过程中要学会融会贯通，举一反三，使考查的内容了然于胸搞清楚了各个概念的内涵、概念之间的异同、易混淆的地方之后，不但容易记忆，而且效果好，在考试的时候又能灵活运用，自如应付。三是对中国特色社会主义理论的复习要特别注意当年发生国内外大事，由于我国改革开放和社会主义现代化建设发展很快，新内容和新经验多，所以历届考试中这部分的内容修订最多，而这些新修订后增加的知识点命题的机会也最多，有时甚至是当年的论述题或材料题的考查内容。考生在复习这些内容时，也要对其实质进行很好的把握。
近年来，新一轮的“以生为本”、“素质教育”的课程改革正在全国如火如荼地进行着。那么，在新形势下,如何抓住机遇，通过培养学生的思想政治课学习兴趣，使之从“要我学”转变为“我要学”，“我要学”转变为“我好学”，是每一个思想政治课教师面临的热点问题。笔者在教学实践中体会到可以分四个阶段进行：第一阶段，通过精心设计导言课来激发学习兴趣；第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣；第三阶段是巧设课堂结尾，延续学习兴趣；第四阶段是巧设作业，发展兴趣。
一、巧设导语，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。[1]例如，在讲解高一经济生活《多彩的消费》时，我先对班里的同学进行调查：这个月家庭月收入有多少，从哪里来得，支出是多少，都用到哪里去了。让这些家庭里的小王子和小公主清楚地认识到自己每个月的收入和支出。以此导课，既自然又能够引起同学们对消费的重视。课后许多同学都说“不算不知道，一算吓一跳”，自己一个月居然花那么多钱，而且这些钱大都用到买零食上。最终使学生认识到思想政治课所学的知识对他们的生活是真正有用的，能够使之终身受益，从而激发学生的学习欲望。
二、搞好课堂设计，培养思维，巩固学习兴趣。
心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。[2]因而在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在日常课堂教学中采取多种教学方法。
一对一天材教育一对一天材教育。
1.运用现代化教学手段，巩固学习兴趣。
教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。[3]如我在讲生活与哲学《人生的真正价值在于对社会的贡献》时，从网上下载了一些抗震救灾的感人事迹，将其制作成ppt,配之以背景音乐《为了谁》，授课时播放给同学们看，引导他们认真思考观察，激活他们的思维；要求他们联系生活中的实际，多层面分析归纳。（1）人生的价值从哪些方面体现出来？（2）从实际出发，谈谈现在你作为班级中一员如何实现自己的价值？（3）根据自己的理想，想想将来在工作岗位上怎样实现人生价值？这样，同学们的情趣被调动起来了，竞相回答，达到了理想的效果。
3.以幽默的语言等形式巩固学习兴趣。
思想政治课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻、优美感人的语言、形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事、漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素。比如在讲哲学前言学习马克思主义哲学的根本目的时，我给同学们讲了《哲学家与船夫》的寓言故事，不仅使学生开怀大笑，同时也让学生从笑声中明白故事中所寓含的深刻含义。许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语，教师可信手拈来，在教学中广泛应用，可取到事半功倍的效果。
5.开展课堂小活动可以有效激发学生的学习兴趣。
新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利从根本上提高学生的学习兴趣。[5]例如，在讲授《神奇的货币》这一内容时，针对学生难以理解货币的产生过程，可以根据教材图示的物物交换的例子让学生分别代表不同的商品所有者在课堂上扮演买者和卖者的角色进行循环交换，让他们切切实实地感受到扩大了的物物交换所面临的困难，并乘机引导学生提出可能解决的办法，从而为货币的应运而生埋下伏笔。
6.加强学法指导，提高学习效率。
思想政治课可以采用的学习方法很多。我认为比较有效的就是对学生进行点、线、面相结合的学习方法指导。点是指知识要点；线是指知识点之间的内在联系；面是由相互联系的知识点综合起来的知识网络。进行点、线、面相结合的学法指导，不仅能使学生微观准确地掌握知识要点，而且能使学生宏观系统地把握知识体系，获得事半功倍的效果而增强学习兴趣。[6]例如，在学习发展观时，要求学生先分别掌握（1）发展的含义（2）事物发展的实质（3）事物发展的普遍性（4）事物发展的动力（5）事物发展的原因（6）事物发展的状态（7）事物发展的趋势。在此基础之上，将上述观点综合起来，就完整地把握了唯物辩证法发展观。至于学习联系的观点和矛盾的观点，与以上发展观的掌握是同样的道理，最后把三者结合在一起，就构成了唯物辩证法的知识体系。
四．巧设作业，发展兴趣。
一对一天材教育一对一天材教育。
1.作业设计要注意技巧。
不同的学生在时间、数量、难易程度及内容范围上有区别，因此，对他们的要求也应该有所区别。对于基础比较差的学生，就适宜布置一些简单再现型作业；对于中等生，可布置一些基础智能型题；对于成绩比较好的学生，则应该布置一些综合智能型作业。也就是说，少布置或不布置“统一作业”，多布置“弹性作业”。尽量使作业内容适宜每一个学生，调动每个学生思考和活动的积极性，从而提高作业的有效性。
2.作业批改应渗透对学生的思想政治教育。
教师把作业设计完后，还要对作业进行批改，教师批改作业不仅要看学生对知识的掌握程度，作业的对错，而且还要渗透对学生的思想政治教育。[7]教师对作业中出现遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，可以在作业评语中直白地告诉学生；对敷衍了事、照抄他人作业、书写杂乱的学生，作业评语不妨严厉一些，促使学生醒悟；对大部分中下游学生来说，他们对自己的错误缺少明确的把握，作业评语应及时纠正他们的错误；教师可以根据作业中出现的问题，作出适时适当的指导，指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法，当然也包括做人之道。成绩不理想的学生更需要受到肯定和表扬。严谨的作业评语，不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用，而且也是激发学生探求新知的强劲动力。例如，在每一次考试后，我都认真地看每一名学生的试卷，并且分别在每一份试卷上用红笔写上不同的批语。批语多是针对审题、字迹、答题方法等方面展开的。试卷评完后，我还要找部分学生谈心，了解他们对评语的看法。
第一点，学会自主预习。预习课本至少要将老师下次要讲的课文看三遍。第一遍要熟悉课文，掌握大体内容。第二遍要找到主要内容和重点所在。第三遍要理解课文，即使不能将其理解，也会对课文有一个大致的框图。这样在老师授课时能更快更好的理解并吸收，提高课堂学习效果。
第二点，学会自主学习。上课时会学习、会做笔记，要积极发挥学习的主观能动性，不会的问题能及时向老师请教，及时的解决。
第三点，会复习。要知道复习从何入手能及时的查漏补缺，温故而知新。
第四点，要多做题。多做一些中低档试题，不要去做很多的高难度的试题。因为在做中低档试题时，已经起到了对知识的灵活运用的作用，通过做题可以及时的了解自己的不足和欠佳的地方，能及时的改正，预防以后再犯。还有在做题过程中也要适当的去理解试题的含义，揣摩命题人的命题意图，掌握命题的规律。所谓“天道酬勤，地道酬善”，就是这个道理。这样就能在考试中得心应手，像平常一样。
“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”“世上无难事，只怕有心人”。只要想得到，没有做不到。相信自己一定行。兴趣是最好的老师。上了高中，才知道，政治原来是这样学的，不再是原来初中的表面现象，高中政治要的是深层次的理解。
经过一年的学习，我发现有的同学政治成绩好，有的却是大相径庭，成绩却比较差。原因在于对政治的学习态度和学习方法，还有学习兴趣。政治成绩不好的同学认为政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习兴趣。其实政治课有些内容是比较生动有趣的。对政治课缺乏兴趣，其原因在于学习方法有问题。掌握正确的学习方法，首先认识学习政治科是极有价值的。一般的学习方法就是一边学，一边习。“学”是课前预习，专心上课，及时复习。
一对一天材教育一对一天材教育。
“习”主要是多做题。最重要的是掌握课本的基础知识。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。要学习好，就要珍惜时间，抓紧时间，合理安排时间。
同学政治成绩好，有的同学成绩差。我觉得主要原因是学习方法有问题。我学习政治主要有以下几个方法：
一、上课时要认真听讲，把老师讲的重点记下来，思路要跟着老师走，课后要及时整理笔记，背基础知识点。
二、把报纸上的题认真做好，与同学们交流讨论，把知识掌握的更牢固。问答题一定要自己先做，再对答案。
高中政治教学方法心得体会篇五
在多年的教育教学实践过程中，我对政治课教学有以下三点体会：
“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。3．组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。４、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。
5．开辟“时事论坛”。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。
二、质疑导思激活思维。思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。
三、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，有利于学生对知识的获取、记忆。
很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。
走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。
新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：
一、集体备课很重要。
它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。
备课包括钻研教。
材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课。
课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
四、不问学生要面子。
由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。
五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的老师最漂亮了”。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。
同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。1、教材与新课标对应的疑惑。
新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。
受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。
由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。
基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。
4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！
---郸城县第二高级中学谢翠云。
多年的教学经验，我谈一下自己感触最深。
一、集体备课很重要。
它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为老教师，带领青年教师成长，集体备课很重要，对业务水平和教学经验的同志有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使青年教师我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。
备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课。
课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略优秀教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
四、不问学生要面子。
虽然多年的教学经验，我也经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。
五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议，多给学生个微笑，学生就会喜欢这门功门。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。
同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。1、教材与新课标对应的疑惑。
新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。
受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。
基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。
4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！
高中政治教学方法心得体会篇六
20xx年x月x日我有幸听了xx小学xx老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
xx老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
高中政治教学方法心得体会篇七
很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。
走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。
新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：
一、集体备课很重要。
它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。
备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课。
课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
四、不问学生要面子。
由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。
五、不在学生面前摆架子。
课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的老师最漂亮了”。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。
1、教材与新课标对应的疑惑。
新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。
新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
3、遇到来自于学生的障碍。
受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。
由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。
基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。
4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。
以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！
高中政治教学方法心得体会篇八
集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。
因为，只有集中精力、专心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。
也只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不集中，开小差，上思想政治课时练字、画画，或看其它书籍，做其他课程的作业。
一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生是无法完成学习任务的。
(2)眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。
听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。具体地说，就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情;耳朵听老师讲的内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师讲课的思路;手要认真作笔记，在书上划重点，记符号。
与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应注意和协调看、听、思、记四者的关系。
一般说来，在这四者中，首先是听。听是关键，是基础。因为听不清就记不清、记不全，思也就无法进行。
其次是记。记是听课的收获，是复习和作业的依据。俗话说，心记不如笔记。一堂课如果不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不一定记得清、弄得懂。所以，听课笔记很重要，一定要记，而且要记好。
第三是思。思能提高听课的质量。听课时，只有一边听，一边思，才能跟上老师讲课的思路，才能从中受到启发，找到解决问题的答案，也只有通过思，才能发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量。
第四是看。看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，同学们要正确处理好这四者的关系，既不要主次不分，又不要注意了这个忘了那个。既不要只顾听，忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。
(3)注意听思记的方法。
上课时，同学们只注意听、思、记还不够，还应该注意听、思、记的方法。也就是说，不能什么东西都仔细听，不能什么东西都仔细想、仔细记，还应注意它们的方法和技巧。
听：主要应仔细听老师对重要问题的讲解分析，自己在预习中发现的问题的答案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体要求。
思：要跟随老师讲课的思路去思考问题，发现问题。主要思考那些重要的、与现实问题密切相关的问题、容易混淆的和容易引起争论的问题。
有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。这点不能急于求成，要逐步培养。
二.那么怎么才能做到主动思考呢?
第一，要注意知识的积累。
第二，增加感性材料的储备，多读书看报。
第三，学会一些思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等。
第四，将自己置身于教学情景之中。经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。
记：主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索;记下重要的观点、概念、事例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容;记下没有听懂和没有想通的疑难问题以及自己在听课中发现的问题;记下作业的题目、要求、课外阅读书目和参考资料。
此外，笔记要主次分明，层次清楚，重点突出。切忌主次不分，杂乱无章，也不要贪多求全，一字不漏。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。
笔记内容还应包括：
第一：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化。
第二：自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。
第三：老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。
第四：师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。
当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。
三.如何复习。
(1)复习的要求及方法。
第一，课后回忆。
回忆学习了哪些知识,重点是什么,老师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。
第二，及时复习。
同学们在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识，可以加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进。
切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
第三，循环复习。
这是循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。
比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。
再比如，学了第一课，及时复习;学过第二课，再将第一、二课的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。
第四，概括提炼。
同学们应该在单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定知识要点及其相互联系，也就是前面提到的构建知识体系。构建知识体系，就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。
(2)运用记忆技巧。
第一，分层次记忆。
对基本概念，按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都是其本质的含义，十分严谨。一般都有种.种限定，即用一定的定语来界定，每—定语都包含着不同的内容。如“物质”的定义包含这样三层意思，即物质是“不依赖于人的意识”“并能为意识所反映的”“客观实在”。
分别指出了物质概念的”物质性”、“可知性”、“唯一特性”。让学生按这三层意思依次记忆。又如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思，即要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”，“对资源配置起基础性作用”，“使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的变化”。
这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于准确记忆。
第二，联想比较记忆。
高中政治课所学知识中，不同的事物，性质根本相反的事物.同一事物的两个不同的侧面，同一事物的不同发展阶段的知识很多。如资本主义和社会主义不同的经济制度、政治制度。
哲学中根本对立的哲学派别和观点等。这里只要记住一个事物，就能迅速准确地联想出与此相对应的其它事物，并与之进行比较。
如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、发展的观点，就能联想并对照出形而上学片面、孤立、静止的观点。
第三，把握关键词记忆。
“少则得，多则惑”，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张”。如我国实行按劳分配的原因，只要记住“前提”、“物质基础”“直接特点”这几个关键词，有了这个提纲，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个原因。
又如实践是认识的基础的几点内容，主要记住“来源”、“动力”、“目的”、“标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。
第四，直观记忆。
主要利用图表、图示、图解等直观手段把知识之间的联系和关系表现出来。这样使学生便于理解，容易记忆。如将股票和债券，有限责任公司与股份有限公司的特征列成图表进行对照比较。
在对照比较、彼此衬托中，强化了我们对此知识的记忆。
第五，多功能记忆。
在记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起来，做到耳听、眼看、心记、手写、口念，比单纯的眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。据教育心理学测试，前者可以比后者提高6倍效果。
“眼看千遍不如手过一遍”就是这个道理。
实践证明，恰当运用记忆方法，可以节省时间，提高效率，收到良好的效果。但采用哪种方法，要具体问题具体分析。只要方法对头，就能事半功倍，达到预期目的。
高中政治教学方法心得体会篇九
当前课程改革坚持以学生的发展为本，强调教育由“重培养论”转向“重学习论”，即学生的自主学习。所谓自主学习，使学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息互动中建构和发展起来的学习，这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。如课前让学生根据生活、学习实际，去探究在现实生活中哪些消费观念及行为是正确的，课上以对话交流的形式学习新课，让学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的主动性、主体性，引导学生参与、践行、思考。兴趣是最好的老师。在政治教学中，教师首先要注意教学语言的幽默性，从而激发学生学习兴趣。一个严肃古板的教师是学生们都不喜欢，尤其是政治教师。适当地运用幽默轻松的语言教学，会很好的调节课堂的气氛，使教学局面变得轻松愉快，学生的学习积极性也大大的提高。其次，教师要特别注意在讲课时寓教于乐，提高学生学习兴趣。寓教于乐不是在讲有关理论时随意插几个笑话，使学生们大笑一番。政治课程的寓教于乐，是一种有效的教学手段，它是需要通过多种多样的教学活动，使学生感到政治课有无比的乐趣，并且能够在这种乐趣中很愉快轻松地增长知识和才干，不会学得那么累。
二、创设问题情境，发挥主体作用。
创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境，把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。为此，在政治教学中，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，促使学生产生迫切追寻问题，学习课文内容，探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有学生主动参与，经过探究和体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在讲授教学重点、难点的过程中，我恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，起到加深理解和巩固的作用。例如，在学习高一“提高企业经济效益要向管理要效益”时，我准备了一个瓶子、一些大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用石头填充瓶子，不能再用石子填充时，还可用沙子填充，不能用沙子了，还可再倒水，不能再倒水时，还可以再充进其他气体……看似“满”了不能再装的容器，其容量的潜力原来如此惊人。形象的演示使学生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、砂子、水、空气都发挥最大效用，这也有利于学生形成“潜能无限”的观念，树立自信自强的人格。
三、精选典型素材，深挖心理教育。
思想政治教学应该充分利用思想政治课内容中涉及心理课程的相关内容，适时地进行心理指导。如：在“意识的能动作用”这部分内容的学习中提到意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉、丧失斗志。在教学中，教师可以介绍相关的心理常识：不良情绪容易导致心理障碍，从而影响学习和工作。在持续的消极的情绪反应作用下，首先受到影响的是神经系统的功能，抑制大脑皮层高级心智活动，破坏大脑皮层兴奋性与抑制的平衡，使得正常的判断力下降，甚至使人的大脑功能严重失调。常见的抑郁症、神经衰弱等生理、心理疾病的成因中情绪问题是不可忽视的重要方面。通过这些知识的介绍，学生从中体悟保持积极向上的精神状态是何等重要。再如在“优秀的文化可以塑造人生”内容的教学中，教师可选择一些优秀的文艺作品和学生一起欣赏，一起谈体会。中国残疾人艺术团出演的舞蹈《千手观音》就是个不错的材料。聋哑表演者们对命运的那份乐观、热情和执着，对艺术、对生活无悔的追求，无不感染着很多身体健全的人。学生在观看的同时必然受到心灵的震撼。
四、认清政治课的教学意义，不断丰富自身的文化知识。
思想政治课教学的全过程，就是使学生在初步掌握马克思主义基本观点、原理和方法的基础上，通过各种形式和途径，全面提高学生的能力，发展个性，促进他们努力成为既懂现代科学技术，又有高度政治觉悟，具有献身精神和开拓创新能力的各类人才。对此，我们应有深刻认识。社会主义现代化建设是一项开创性的事业，需要有一代热爱祖国、追求事业、献身事业的跨世纪人才，而我们现在多数中学生，由于优越的物质生活条件，对父母的过分依赖和父母过多地包办，使他们普遍缺乏刻苦钻研精神，甚至出现严重的厌学情绪。因此，思想政治课教学必须始终结合教材内容贯穿着对学生进行爱国主义教育和献身精神的教育。政治教师应努力学习新知识、吸收新信息。不仅要熟练掌握课本知识的全部内容，了解国家对发展社会主义市场经济的路线、方针、政策，还要了解人才流动、商品市场、资源配置、股票证券、国际贸易等市场经济的有关知识，不断更新观念，用老师的开放、更新带动学生的全面发展，使教师始终处于教学的主导地位。同时，不断改进教学方法，变封闭式教学为开放式教学，注重非智力因素的培养，争取最佳效果。
高中政治教学方法心得体会篇十
在教学中，教师是学生的引导者。学生的学习成绩直接受教师教育理念和教学方法的影响。教学方法是影响学生学习成绩的直接途径，而教育理念是影响学生学习成绩的灵魂。我们教师无论采用何种教学方法，都必须基于先进的教育理念。只有持有先进的教育理念，才能探讨出先进的教学方法，才能引领学生高效地学习。虽然新课程理念已提出多年，但很多高中政治教师仍然保有传统的教育理念。即认为，政治的学习就应该死记硬背，教师的任务就是“满堂灌”，也就是教师把自己该讲的知识点照本宣科地传授给学生，学生的任务就是牢记这些知识点。而政治教师都知道，以这样传统的教育理念进行教学，学生的学习积极性并不高，并且整个课堂气氛并不活跃，处于一种压抑的气氛之中，学生认为学习是一件无趣、乏累的事，教师也把教书当成一项枯燥的任务。设想一下，如果高中政治教师更新自己的教育理念，活化自己的教学思想，把上课当成一门艺术，不要再把学生当成“填鸭式”的对象，而引导学生做学习的主人，让学生全程参与教师的教学，一定会取得良好的教学效果。
比如，在讲《储蓄存款和商业银行》这一板块时，很多高中政治教师的教育理念还是只以教科书上的文字为载体进行教学，并督促学生识记相关知识点。在教师传统的教育理念的影响下，通过这一节课，学生只能学到储蓄存款的含义，分类及特点，利息的含义和计算方法以及商业银行的含义等相关知识点。而无法培养学生分析问题，参与经济生活的能力。
众所周知，高中政治的学习不再局限于知识点的记忆，而在于培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维的培养。《储蓄存款和商业银行》这一板块和实际生活息息相关，政治教师就可以更新自己的教育理念，改变教学方法，在讲这一部分时和现实生活紧密联系在一起。储蓄存款和商业银行对于还没踏入社会的高中生是特别陌生的，即使教师不费口舌地不断讲解相关专业知识，想必很多学生也无法理解其中的内涵。基于此，高中政治教师在讲这一部分时，如果条件允许，就可以在班上创设储蓄存款和银行服务的情景，邀请一些学生进行现场情景模拟。在情景模拟之前，教师需给学生讲解相关知识要点以及需要注意的问题。情景模擬结束后，教师需引导学生再进行专业知识回顾和分析，这样效果更佳。俗话说：“方法决定出路”，然而理念决定方法。因此，要想有好的教学方法，教师需先有良好的教育理念。随着时代的不断进步，很多教师需要不断更新自己的教育理念。
二、重视时事政治的教学。
高中政治的教学不仅包括书本上知识点的学习还包括时事政治的教学，并且，高考中时事政治也占了一定的比重。很多高中政治教师忽略了时事政治的教学，只一门心思扑在教科书的讲解上，导致很多学生遇到时事政治题时出现失分的现象。高中政治的学习和生活紧密相关，然而时事政治就是反映生活的一面镜子。要想教学好高中政治，时事政治也是一个必要的切入点。
重视时事政治的学习需要教师采取一定的教学措施，把时事政治纳入高中政治的教学之中。比如，政治教师可以要求学生每天收听中央电视台的新闻联播，并用笔记本记录重要事件的相关信息。因为很多学生只把收听新闻联播当成一项任务，并不会投入任何心思去专心收听或只是一听而过，并不能收获任何重要信息。通过记录相关事件的信息，就能让学生带着责任心去收听，并且所记录的笔记也能为日后的学习提供素材，加深对知识点的印象。同时，政治教师也可以在班上组织“课前三分钟”的活动，也就是在讲课之前，每天轮流一位学生给全班学生分享他所收听的新闻联播的重要事件。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，还让学生们重视时事政治的学习，并能通过简单的课前活动提炼出每日新闻联播的要点。
学生进行分享之后，教师应花几分钟时间和全班学生一起归纳、总结相关要点，以免有些学生不会参与进课前活动之中，无法掌握相关要点。通过收听新闻联播和分享重要新闻只能让学生们获取新闻信息，而想让学生在时事政治这一板块考试时不至于失分，教师还需要给学生们提供时事政治的专题训练。掌握知识点和能做题完全是两码事，学生在学习知识点后，进行对应的专题训练，不仅能让学生们巩固知识点，还能让他们熟练生巧，在考试时不至于一无所知。
在所有文科的学习中，政治是和生活联系最大的一门学科，政治即生活，生活即政治。而重视时事政治的学习不仅能确保学生掌握相关知识点，还能让学生了解国家大事，贴近实际的生活。作为一个中国人，作为一名新时代的高中生，了解国家大事是不可推卸的责任。国家的荣辱和每一个中国人是并肩相存的，每一位公民都应该具有“国家兴，人民兴”、“国家衰，人民衰”的公民使命感。高中时期正是学生们人生观、价值观形成的重要时期，每一位高中政治教师都应该有意识地在教学中培养学生的政治觉悟，让每一位学生把国家的事情当成自己的事情，让自己心系整个国家。
从表面意义上来讲，政治是一门学科，政治教师的任务就是引导学生学习政治，提高学习成绩，完成教学任务。而从深远的角度来说，政治是每一位中国人的思想教育课，学生们不仅要学习政治书上的专业知识，还要领悟政治所联系的深刻含义。政治教师应该教会学生学会从政治的角度思考问题，心系国家事务，认真履行每一位中国公民的义务。因此，在高中政治教学中，教师应该更新自己的教育理念，选择最适合于本班学生的教学方法，并且重视时事政治的学习。
高中政治教学方法心得体会篇十一
政治是国家的基础，也是人民生活的重要组成部分。在高中阶段，我们学习了政治课程，深入了解了国家的政治制度、政治理念和政治运行。通过三年的学习，我深刻认识到政治的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，政治是民族复兴的关键。国家的繁荣和人民的幸福离不开政治的稳定。在学习中，我了解到中国特色社会主义政治制度是适应中国国情的制度，体现了人民对真理的探索和实践。中国共产党的坚强领导是国家发展的基石，我们要积极参与国家政治生活，坚守正确的政治方向，为民族复兴贡献自己的力量。
其次，政治是民众团结的纽带。学习政治课程让我明白了民众团结的重要性。唯有民众真正团结一心，才能共同推动国家的发展。政治是引导民众团结的纽带，通过各种政治活动，我们可以增进对国家的认同和归属感。学习政治课程增强了我对祖国的热爱，也使我更加关注和参与国家的政治事务。
再次，政治是公民责任的体现。作为未来的公民，我们要有正确的政治观念和政治品质，积极履行公民责任。政治课程培养了我们的政治素养和责任意识，教导我们如何正确行使公民权利和履行公民义务。我们要关注社会问题，积极参与公益活动，为建设美好社会贡献自己的力量。只有每个公民都有责任感和使命感，国家的政治氛围才能更加健康。
此外，政治是多元化的。学习政治课程不仅让我们了解了国内外政治形势，也拓宽了我们的思维和视野。政治是由各种力量和观点交织而成的，我们要学会包容不同的声音，尊重不同的观点。政治多元化有利于民主进程的发展，也有助于我们做出更为全面和准确的判断。在学习过程中，我养成了多读书、多思考的习惯，提高了自己的综合素质和思维能力。
最后，政治是人民利益的体现。政治的目标是为了人民的福祉和幸福。学习政治课程让我更加关注民生问题和社会发展。政治的本质是为了实现人民对美好生活的向往，我们要不断提高自己，为广大人民贡献自己的力量。政治学习不应该只停留在书本上，更要与实际相结合，积极参与社会实践，真正将学到的知识转化为实际行动。
总而言之，高中政治课程对我们的成长和发展起到了积极的作用。通过学习政治知识，我们不仅了解了国家政治的运行机制，也提高了自己的政治素养。政治是民族复兴的关键，是民众团结的纽带，是公民责任的体现，是多元化的，也是为人民利益的服务。我们要珍惜这次宝贵的政治学习机会，将学到的知识运用到实践中，为国家的繁荣和人民的幸福作出自己的贡献。
高中政治教学方法心得体会篇十二
就是上政治课时要认真听讲，充分吸收政治老师所讲的内容，下课后要把今天学习的政治课内容再补充复习一遍，加深印象，这看似简单的事情，能做到的同学也是不多。
2、认真对待每一次政治考试，做到考前多回顾知识点，考后把错题整理好。
政治考试是最终目的，都是为了积累经验和知识;假如你每次都能够做到考前的政治知识点回顾，考后的错题整理，那么你就不会觉得考试有多难了!
3、做题在于精，而不是多。
题海战术只会消耗你太多的宝贵时间，当然不是不要你做题，而是要挑重点的政治题练，做到一题抵三题的效果，这样才能让你有更多的学习时间，毕竟你不是只学一、两个科目。
4、学习政治计划的制定。
这是成为学霸最重要的一点，一个好的学习计划，决定了你高一到高三的学习时间安排，尤其是在高考复习阶段，养成良好的学习习惯，可让你的学习成绩进步神速!
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高中政治教学方法心得体会篇十三
随着高中政治课程的深入学习，我感受到政治对于一个国家的重要性，并进一步增强了自身的政治意识。政治不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种理念的追求。通过学习政治，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，学习政治让我明白了民主的重要性。民主是一个国家的政治生活的核心，体现了人民的意志和权力。通过政治课程，我深入了解了民主的实质和原则。我意识到只有人民能够自由表达自己的意见，参与国家决策，国家才能更加科学、合理地发展。学习到民主的重要性后，我开始积极参与学校的学生自治组织，通过组织和参与辩论赛等活动，积极推动学生充分表达自己的观点和主张。
其次，学习政治让我明白了法治的重要性。法治是现代国家的基石，是维护社会稳定和公平正义的重要保障。通过政治课的学习，我深入了解了法治的内涵和价值。我明白了在法治的基础上，人民享有平等的权利和自由，而且政府也要依法行使权力，不能滥用职权。我认识到只有国家建立健全的法治体系，才能使每个人都能够依法生活，真正维护公平和正义。因此，我积极参加法律知识的学习，在学校的法治宣传活动中担任志愿者，帮助同学们了解法律并维护自己的权益。
第三，学习政治让我明白了理想信念的重要性。理想信念是人们对美好未来的追求和对人生的选择方向。通过政治课程，我学习到了中国共产党的光辉历程和优秀传统，了解了中国特色社会主义道路的伟大意义。我体会到只有坚持社会主义核心价值观，才能够形成合力，实现国家和人民的共同理想和目标。因此，我积极参与学校的社会实践活动，为改善社会环境和增进社会公益尽自己的一份力量。
第四，学习政治让我明白了公民责任的重要性。作为一个公民，我们不仅仅享有权利，更要主动承担责任。通过政治课的学习，我明白了作为一名公民，应该积极参与社会和国家的建设。只有公民具备了责任心和奉献精神，国家才能够更好地发展。通过参与学生社团、志愿者团体等活动，我不仅增长了才干，还锻炼了自己的组织能力和合作精神。在未来，我会继续发扬公民责任，投身公益事业，为社会的进步做出贡献。
最后，学习政治让我明白了对于信息的正确辨别和思辨的重要性。在信息爆炸的时代，我们需要审慎地处理和评价信息，不能被虚假的信息所蒙蔽。通过政治课的学习，我掌握了一系列辨别信息真伪的方法和技巧。我了解到只有通过思辨的方式，才能真正了解事物的本质和真相。因此，我会继续提高自己的思辨能力，不断学习和掌握新知识，做一个有思想、有见识的人。
总的来说，通过政治课程的学习，我增强了对政治的认识和理解，同时也获得了宝贵的心得体会。我明白了民主、法治、理想信念、公民责任以及信息辨别与思辨对于个人成长和国家发展的重要性。在今后的生活中，我将坚持并践行这些心得体会，为社会和国家的进步做出自己的贡献。
高中政治教学方法心得体会篇十四
高中政治的一个主要特征就是具有很强的理论性，高中的政治知识虽然具有一定的抽象性，但是这些抽象的理论知识并不是让学生死记硬背应付考试，而是让学生在理解这些知识的基础上来解决实际生活中的问题。所以教师在实际的课堂教学中也应该要将理论和实际紧密的结合在一起。
一重视时政。
在学习高中政治时时政具有非常重要的作用，而且在高考试题中，很多考题都是以时政为载体，让学生通过学习过的政治知识来分析时政。教师在实际的课堂教学中要经常列举时政方面的事例，让学生利用政治理论分析时政问题的能力能够得到有效加强。另外，学生在实际的学习过程中也应该要提高自身的主动性和积极性，高中政治课堂教学时间非常有限，所以学生在课堂外也要多用时间，关注新闻，利用课堂上的知识来对新闻事件进行分析。
二对社会现象进行广泛的关注。
在对社会上很多现象进行深入分析时都可以采用政治理论来进行，比如环境问题，不仅可以用发展的理论知识来对它进行分析，同时也可以采用联系的观点来对它进行分析。学生要想利用政治理论知识来对社会现象进行深入的分析，在平时就应该对社会现象进行广泛的关注，去深入地了解社会现象。
二、重视辩论、合作表演以及社会实践等方法的运用。
在高中政治的课堂教学中，教师应该要对学生进行鼓励，让他们大胆的提出自己的疑问，因为提出疑问和解释疑问的过程中能够有效的提升学生的综合能力和素质。教师在对问题进行设置时应该要结合教学和学生的实际情况，问题的难度要合适，这样每个学生的学习积极性才能够被调动出来，让他们积极主动地参与其中。在参与时学生之间可以进行讨论，可以有效地拓展学生的思路，让学生能够从不同的角度去思考问题，而且学生也能够更好地去认识自己，从而去有针对性的学习和提高。在交流的过程中，还能够提升学生的语言表达能力，学习的信心也能提高。
高中政治知识具有很强的理论性，比较的枯燥乏味，这样学生在学习、记忆和分辨时就会比较难。面对这样的情况，教师就可以采用小组辩论的教学方法，让学生自由分组进行辩论。在辩论开始之前，学生应该一起进行讨论，收集本组所持观点的理论依据，在实际的辩论中当对方陈述之后才能够提出自己的反对意见，教师要在辩论中做出相应的辩论指导。通过教师的点评和总结，能够让学生的思维更加深入，让学生在相互的辩论中去得到真相，同时提升学生的语言表达能力和思维辨别能力。
采用合作表演的教学方法时能够有效的根据教材内容，将传统的知识讲解转变成教师和学生之间的配合表演，让学生去扮演不同的角色，在教师的正确指导下进行自主的学习，这样能够有效提升学生的主人翁意识和自主探究意识。教师在实际的教学中可以根据教学内容来创设不同的情景，将学生分成若干小组，每个小组指派一个代表来介绍本小组的学习内容，然后接受教师和其他同学的提问。这种表演的形式能够有效引起学生之间的共鸣，让课堂教学的气氛变得更加活跃，学生在掌握和运用知识时也会更加的容易，同时还能有效的增强学生的表演能力、创造能力以及合作探究精神。
在高中政治的新课程标准中强调，教学其实是生活的内容，而学习则是生活的一种方式。所以，在高中政治的教学活动中，教师应该根据学生已经学习到的知识和经验，在社会实践以及日常生活中去选择需要研究的专题，让学生能够在课堂之外进获取更多的知识，提升自身的能力，以参观、听报告以及做调查的方式去收集与学习有关的资源，最终形成属于自己的研究成果。
例如，教师在讲解依法纳税的相关知识时，可以对学生进行正确的引导，让他们可以利用自己的课余时间去走访当地的部分纳税人以及政府纳税部门，对税收征管过程中的问题进行认真调查，了解这些问题发生的具体原因以及相应的解决措施，在调查完成之后还要进行总结，写调查报告。通过社会实践，让他们能够深入生活，去获取更多的感性认识，从而更好地学习和理解相关的理论知识。在社会实践的过程中，学生理论知识的深度和广度也能够得到拓展，让他们在思考问题和合作探究的过程中让自己的创造和实践能力得到提升，同时树立起正确的价值观、态度以及情感。
