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每一个成功的人背后都有一个成熟的计划。那么我们该如何制定一个完善的计划呢？首先，我们需要明确目标和任务，确定我们期望达到的结果。其次，我们应该考虑所需的时间、资源和能力，制定具体的步骤和时间表。同时，预留出一定的余地，以应对可能的变动和突发情况。此外，我们还可以借助工具和技巧来提高计划的可行性和实施效果，例如利用番茄钟工作法或者使用时间管理软件。最后，我们需要持续跟进和评估计划的执行情况，及时调整和改进，确保计划能够顺利实施并达到预期的效果。下面这些成功人士的计划技巧，或许能够帮助你更好地规划和管理时间。
物理粤沪版教学计划篇一
物理是初二年级起始学科，学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过物理学的知识，有一定的感性认识，但学生对物理的理论知识几乎一无所知，所以我们应非常重视物理入门的诱导教学，强烈激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生学好物理的积极性，针对初一升初二的学生动手实验探究能力差，学习态度不十分端正，学习方法不科学等具体情况，我们更要有计划、有目的地培养他们动手能力、观察能力、实验能力、自学能力、思维能力。总之，教与学双方都应乘新课程改革之风，转变教育教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，注重与其他学科的渗透、综合，由简单到复杂，由感性到理性循序渐进地推进教育教学改革，努力实施素质教育。
目标：
1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。
2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
3.单科优秀率50%，合格率90%。
措施：
1.认真做好演示实验，组织学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。
3.面向全体学生，重视“培尖补差”。
时区。
周次。
内容。
课时数。
教学改革措施（教具准备）教研活动内容安排。
备注。
9/1-9/4。
1
引言。
2
激发兴趣。
教给方法。
9/5-9/18。
2、3。
第一章声现象。
8
教研活动。
二、声音的特征。
由唐红梅授课。
阶段考试。
4、5、6、7、
第二章物态变化。
复习迎考。
12。
教研活动。
三、汽化和液化。
由管海兵授课。
期中考试。
8、9、10、11。
第三章光现象。
12。
教研活动。
五、光的反射。
由杨宏授课。
11、12、13、14、15。
第四章透镜及其应用。
12。
教研活动。
三、探究凸透镜成像的规律。
由丁红云授课。
阶段考试。
物理粤沪版教学计划篇二
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科―物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
1、资料选配上，注意从物理知识内部发掘素质教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创造条件让学生主动学习参与实践，尽可能经过学生自我动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
2、采用了贴合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既贴合学生认知规律，又坚持了知识的结构性。
3、教材强调学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下头分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
经过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的'同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，异常是在科学探究教学上要进取实践，积累经验。
2、加强观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的本事。
4、进取探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的资料，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的本事。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际。同时还要注意适应新情景，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
6、把培养学生的创新精神和实践本事，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的本事放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。经过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其本事和情感尤其是创新精神和实践本事获得充分地发展，并运用已经发展起来的本事和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、本事和情感相辅相成、协调发展。
7、深化教学改革，不断改善和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改善和创新教学方法，构成自我独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。
1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。
2、进取准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与，让学生经历较多的科学探究过程。
3、及时布置作业，检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情景，以便改善不足之处。
4、课后抽出必须的时光辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
5、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。
8、多联系生活、多联系社会，突出的观点，逐步树立科学的世界观。
物理粤沪版教学计划篇三
1、《简单机械和功》：本章注重学生探究本事的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分：第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生明白什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，明白力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑轮组的构成方式来确定省力情景。第二部分首先要明白做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，明白功率的概念和意义，明白功率的计算公式，明白机械效率的概念和物理意义，能够设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》：本章从学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;之后结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最终，说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的资料较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》：本章从观察手电筒入手，了解电路的基本结构;从设计房间电路出发，学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。让学生明白电路的基本组成，明白电路的几种状态;学会画电路图、明白和了解电路的基本特点，能够正确使用两种电表，明白电路中的两种电流的规律。
4、《欧姆定律》：本章以任务驱动的。方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的展开，研究了电阻的概念引导学生掌握变阻器的用法。我们经过试验让学生明白电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“控制变量法”来进行实验研究，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。
1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既研究现代生产发展与社会生活的需要，又研究当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养本事、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在资料选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创造条件让学生主动学习参与实践，经过学生自我动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又坚持了知识的结构性。
2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情景是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，异常是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情景，采用适当的教学方法，以使不一样层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
3、改善教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人，仅有处于进取状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的本事。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、本事基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自我的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情景予以耐心帮忙，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索本事。
4、课时安排:。
第十一章20课时。
第十二章14课时。
第十三章18课时。
第十四章18课时。
共约十五周，剩下三周作为机动安排。
物理粤沪版教学计划篇四
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：
一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。
二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点。
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。
但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略。
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。
以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
物理粤沪版教学计划篇五
初三学生经过初二全学年的学习获得了必须的物理理论和实验操作技能，构成了必须的实验意识，初步掌握了一些实验的步骤和方法，对实验充满着浓厚的兴趣和探索欲，这对我们的实验工作的顺利开展有必须的帮忙。但学生仍在实验时不按正确方法操作，态度目的盲目等现象。
二、主要教学措施。
1、重视实验教学，无论是对演示实验还是学生实验，都应提前做到精心准备，尽可能使大部分实验现象明显，操作规范，数据测量及结论尽可能准确。
2、精心设计，正确指导，确保实验的成功率。
3、加强实验管理，规范操作，构成良好的实验习惯，确保仪器正常使用。
4、重视实验过程，养成实事求是的习惯，尊重实验结果。
三、实验教学目标。
初三物理实验是在初二物理实验的基础上的过度，旨在经过实验培养学生的观察本事和动手本事、实事求是的科学探究精神及经过实验获得观察分析问题的本事。
培养学生实验本事的主旨是：要有目的性。弄清观察者的实验目的，研究相应的观察对象及其变与不变的条件。培养的实验本事有：动手本事，正确操作实验仪器设备的本事，归纳总结本事，结论分析应用本事，同时会写简单的实验报告。
综合新《大纲》和《会考纲要》对实验考察的资料用以下要求：1、实验操作技能：如对实验仪器的正确操作，对实验操作过程的掌握程度。
2、实验原理和方法。
3、实验分析：正确观察、记录实验现象，分析实验结论，评价实验方法和结果等。
4、实验探究本事：在必须的条件下设计实验以及实验探究的过程与方法。5、实验安全：正确、安全使用实验仪器。
物理粤沪版教学计划篇六
本学期我继续担任九年级1、2、3三个班的物理教学工作，总结上学期学生的期中和期末考试成绩来看，这三个班的学生大致可分为以下几种类型：一是基础较扎实，学习目标明确且积极性较高，每次考试成绩都排在年级前列的学生约占10%左右，这部分学生只要指导得当，成绩还会有很大的提高空间。二是基础较薄弱，学习目标也不是很明确，学习积极性有很大的波动性，考试成绩总是徘徊在30-50分之间，这部分学生占了绝大多数，这部分学生因为自身基础较差导致了信心不足，进而影响了学习的积极性，这又导致了成绩的不理想，反过来又影响了学习的信心，造成了一种学习上的恶性循环。因而这部分学生需要教师细致耐心的教育与引导，只要指导有方，成绩还是有很大的上升空间。三是各科基础均差，自身思想品质也差，来学校纯粹是混日子，这类学生各班都有约占总人数的不到10%左右，人数虽少但对整个班级的教学秩序破坏性却极大，对这部分学生主要以加强思想教育为主导，坚持育人为主学习为辅的原则，在保证遵守纪律、不干扰影响其他同学学习的前提下，尽力完成自己的学业。
1、教学的内容包括第十六、十七章内容;。
2、复习八、九年级物理，做好分类与综合性复习，迎接最新一年的中考;。
3、安排相关课时对参加最新一年全国初中物理竞赛的同学进行有针对性的辅导。
1、在常规教学中，对16、17章做好常规教学工作，其中第17章可安排学生在观看相关视频的过程中进行自我学习。
2、在复习中，可将初中物理内容分为“运动与力”、“电与磁”两大主线，辅以“声、光、能”等内容进行分类复习，然后再统和知识进行综合性复习。
3、在复习阶段可安排阶段性的测试，并做好评分和试卷分析工作，检查学生对各知识点的掌握程度。
4、安排课时对学生进行物理实验操作技能的辅导与练习，为技能考核做好准备。
物理粤沪版教学计划篇七
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科――物理。因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
改进教学，提高教学质量的主要措施
学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
1、鼓励科学探究的教学
a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
c、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的.联系。
周次内 容课时量备注第一周科学之旅1课时
第二周1.1 长度和时间的测量1.2运动的描述3课时
第三周1.3 运动的快慢1.4 测量平均速度3课时
第四周本章复习2.1声音的产生与传播3课时
第五周2.2声音的特性2.3声的利用2.4噪声的危害和控制 本章复习4课时
第六周国庆节放假
第七周月考及月考试卷讲评2课时
第八周3.1光的直线传播 3.2 光的反射3课时
第九周3.3 平面镜成像 3.4 光的折射3课时
第十周3.5奇妙的透镜 3.6探究凸透镜成像规律3课时
第十一周 3.7眼睛与光学仪器其中复习3课时
第十二周4.1从全球变暖谈起4.2汽化和液化3课时
第十三周4.3熔化和凝固3课时
第十四周4.4升华和凝华3课时
第十五周第四单元复习3课时
第十六周5.1质量 5.2密度3课时
第十七周5.3测量物质的密度 5.4密度与社会生活3课时
第十八周第五单元复习3课时期末复习
物理粤沪版教学计划篇八
在应试教育下，传统的教育固然有可取之处，但情境教学也有属于自己的优势特点，在传统知识教育基础之上做补充和说明，把试验情境的思维灌输给大脑在大脑中形成严谨的思维逻辑，从而肯定物理实验在教学当中的重要性。通过实验把物理运用发挥到极致。在研究实验情境教学的背后，是希望学生们能够爱将初中物理的知识转变成新的思路。
物理运用比较抽象，很多学生在学习的过程中不能领略其中的真正含义，久而久之达不到自己理想的情况之下，就会对物理运用产生懈怠，失去学习的兴趣。而不同老师的不同教学方法让学生存在了一些思维上的差异，物理运用的真正概念是什么？如何去运用物理学？所以渐渐的引发了思考。而如今，这种有价值的试验情境教学，无论是针对学生学习的心理还是科学发展，都有着传统教学无可媲美的优势。并不是所有物理运用都可以用情境教学这种方式，老师也需要仔细的研究阅读，充分做好教学准备，针对理论知识做适当的情境教学，这样才有利于初中物理学运用实验情境教学的目的。
（一）初中物理运用实验情境教学的理论
1.建构知识理论
知识是实践的基础，只有让学生在知识结构上不断的突破，不断完善自我学习和认知，并在此之上结合本质上的联系，方能达到有意义的学习，所以在学习知识的过程之中，知识结构才能帮助学生获得新的知识，情境教学指导才能更加完善教育教学。
2.知识理论和情境教学
情境教学方法注重学习的过程，传统教学注重知识的积累以及学习的结果，在情境教学当中，实践不是独立的，只有通过和情境教学相协商，才能依附于学习而存在。只有将知识理论和情境教学研究渗入物理学技术各个领域，才能实现并达到物理教育的目标。
（二）初中物理运用实验情境教学的原则
1.兴趣是关键，主动诱发
想要达成教学目标，只有让学习的人自己主动学习。基本理论知识的灌输只能提高学生们认知，而情境教学方法则是提高实践，也是主动诱发学生学习的原则。在初中物理运用实验情境教学中，通过情境氛围的影响，让学生的情绪以及思想被受影响，在被动的学习状况下转变成主动学习。运用情境教学让学生们乐在其中，探索其中的乐趣，不知不觉中强化学习动机。
2.观察和指导，强化感受
观察即是指通过人体的感官或者借助一些仪器来进行辅助学习并对物理学现象进行一种计划性、目的性、持续反复的一种感觉过程。老师在教学过程中不仅要观察，而且还要学会指导，引导实验方向，运用实验情境教学为学生创设出浓厚的教学环境，让学生们在情境教学中分析问题、提出问题、解答问题。观察和指导不仅是情境教学的基础，而且还是教学方法的原则。
3.激发情感，渗透教育
思想决定着心态，心态决定着心理。学生们的心理则决定了物理运用实验在物理学研究当中的重要地位。情境教学方法中充满着多变、奇怪、新奇的特色现象，这些现象超乎于常人的想象，更能激发学生们的情感，以此来触动学生们的主动学习的情感。使得学生们全方位投入到情境教学当中，不断的探索、提问。
（三）初中物理运用实验情境教学的优势
1.帮助学生们加深理解和运用
物理学是物理发展研究的基础，加深对物理学研究的学习是学生学习物理知识所必备的要素。利用情境物理教学方式，可以加深学生们对于物理学的运用和理解，教师不能指望通过传统的理论知识来把实验说明白，达到良好的教学目的，进行真正的操作试验，从而才能加深知识的理解。
2.激发学习兴趣，加强求知欲
情境教育这种授课模式的优势就在于补充了学生们所缺乏的动力，让学生引起强烈的好奇心以及动手操作的欲望。
3.利用情境教学培养学生能力
借助于动作、表情及语言来实现的感官思维，是对客观事物的一种间接反应。教师通过情境教学实验，让学生自己观察实验中的变化，让学习持续在一种积极的氛围当中，活跃思维，更好的理解物理学的运用，并指导学生完成整个实验的过程。
通过对情境教学方法以及运用的理解，证实了情境教学是可以为教育作出进一步的改革。初中物理教育重在科学的素养，让学生学习物流学并发展物理技术。利用物理运用实验情境教学的特点以及优势，让教师创造新物理实验和表演环境，让学生从情境教学中进行学习摸索。其次利用多媒体技术，计算机网络等演示方法，向学生展示整个实验过程，并利用图片、声像等方式描述说明实验，以此来改变以往传统单调的教学。这样不仅降低了授课的难度，也降低了教学理论本身存在的困难，形成了一个新的教学结构。
教学教育的改变是需要创新的，从而也对教师也提出了高要求。物理学是自然科学，以指导和观察为基础，所以物理学教师本身必须要重视，在授课中充分发挥物理实验的运用以及作用，通过对初中物理运用实验情境教学的研究，可以看出情境教学的优势以及特点，优化环境中所缺乏的能力、动力以及思考力，结合实验情境教学的优势以及物流学本身特点，加强学生的操作能力，为社会培养严谨的科学态度和科学精神的物理学人才。
