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教案能够帮助教师合理规划教学活动，有序推进课程进度，提高教学效果。教案的内容应与学生的实际需求和能力水平相匹配。以下是小编为大家搜集的优秀教案范例，希望能给大家提供一些启示。
找春天的教案篇一
通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。分享了关于春天艺术教案，一起来看看吧！
幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了幼儿倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发幼儿的创作欲望。
1．感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。
2．根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用连贯的语言讲述自己的作品。
3．掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。
掌握拓印画技能。
用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。
活动准备：
1．经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。
2．物质准备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音乐。
人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。
1．谈话导入，引出主题。
师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美?
2．尝试探索，观察想象。
请一名幼儿尝试印画，师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。)。
再请一名幼儿尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像?
3．总结展示，提升技能。
师：刚才，小朋友用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了幼儿的拓印技能。)。
师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最后，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看，老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；如果手脏了，请用湿毛巾擦一擦；小心别把颜料弄到身上。
4．大胆想象，拓印春天。
幼儿自由作画，教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。
5．展示作品，大胆讲述。
请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。
今天，用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画.
找春天的教案篇二
引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
激发幼儿热爱大自然的情感。
了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画。
活动准备前经验准备：课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
物质准备：大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活动过程导入：
谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
基本环节：
1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
2、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
3、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
结束：
和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
离园接待时幼儿带领家长参观作品，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
找春天的教案篇三
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
课件，三本书，绘画材料。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)。
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)。
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)。
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!
找春天的教案篇四
1.能运用多种感官，有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色，将冬天到春天的变化在画中体现出来。
故事：狐狸画春天、绘画用具每人一份。
1.教师讲述故事，突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
3.讨论：春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)。
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
1.春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)。
2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了，是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)。
1.启发幼儿画出我眼里春天的变化，树木、花草、天气的变化等等，要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2.幼儿自由作画，教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
绘画一直是幼儿的最爱，幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好，有效地画出了天气的变化，会写字的小朋友写上了“冬”“春”，有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来，画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心，并学会更细致的观察周围的一切。
找春天的教案篇五
教学要求：1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程 ：
一、导入 新课。
二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）。
既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？
这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）。
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）。
现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）。
大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）。
春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）。
三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
找春天的教案篇六
1、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、通过创编和创作活动，培养学生积极思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
弱起节奏、变化音
情景教学法、欣赏法、合作学习法
多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
一、创设情景、感受春天：
（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：
1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一起来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）
师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：
1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）
a、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
b、歌曲描述了什么样的画面？
c、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8
2、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一起来演示一下。
（二）节奏练习
1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）
（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同学能主动为大家读一读？
3、师：你读得十分好，很贴合老师的要求。在读这条节奏时，你都注意了哪些要点？（第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。）
4、师：说得十分好，我们就按照这些要求，群众再来读一遍。
2、视唱：
同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听）
（三）学习新歌：
1、学唱旋律
（2）重点视唱1、3乐句：你们发现整首旋律中哪一句有了变化？（第三句出现升1、升4）我们一起来唱一唱。第四句出现前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要注意唱准音高。
（3）视唱整首旋律：
同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析乐句：
师小结：（课件）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四句由前两句变化而来，旋律更加婉转，并起到总结作用。
分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（欣赏一段）
2、学习歌词：
（1）学习部分歌词：
我们一起来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪？还有那一句是你最喜欢的？让我们一起来唱一唱。
（2）学习全部歌词：让我们一起在歌声中感受一下春天的气息吧！（师伴奏，生唱）点评
7、随伴奏完整演唱。
让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评
（四）巩固歌曲：
（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
（5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（师伴奏生演唱）
（五）打击乐伴奏：课件出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏）
碰铃：x。x。
沙锤：0xx0xx
在老师钢琴伴奏下，全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家简介：
刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少呢？
课件：莫扎特（―）：创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身，贫病交加，但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望，反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣，这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。
（七）延伸：
“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题，音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲？（生自由回答）
三、小结：
找春天的教案篇七
教案前言：春天的色彩五彩缤纷，我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。
1、学习用蜡笔添画来表现花；
2、学习用手指蘸上颜料进行点画。
教案准备：蜡笔、颜料、纸。
一、导入活动。
1、教师激发兴趣。
师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？
2、幼儿讨论。
二、观看照片。
1、教师出示照片。
师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。
2、幼儿讨论。
1）为什么要种那么多的花？
2）你还看到过什么颜色的花。
三、添画。
1、引出活动。
师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。
2、教师示范。
1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。
2）讨论是否还能用其他的方法来作画。
3）请3-4位幼儿上来示范。
3、幼儿作画。
1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。
总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一天天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。
找春天的教案篇八
1、对使用新材料感兴趣，并愿意大胆地使用和表现。
2、懂得用各种颜色进行涂色的活动。
3、学习正确使用油画棒涂色的方法。 1、教师出示活动的材料并向幼儿进行介绍使用的方法。
2、幼儿使用活动材料进行活动。
3、幼儿把制作好的成品贴在教室的大墙上。 1、教师用游戏口吻吸引幼儿的注意，引起幼儿参与活动的兴趣。
2、教师鼓励幼儿用多种颜色的油画棒进行涂色活动。
3、教师指导幼儿把自己的作品帖到大墙上。
4、教师鼓励幼儿大胆与同伴进行交流，告诉幼儿自己的感受。 废旧的纸碟若干（与幼儿的人数相符）、油画棒若干盒（与幼儿的人数相符）、糨糊少许、抹布若干条。
找春天的教案篇九
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
1、春天的背景挂图一张、磁带。
2、太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）。
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
（3）拍击什么样的节奏最好呢？
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
（4）让幼儿与客人一起表演。
（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。
“弯弯腰”xoxo|x—|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）。
（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）结束活动。
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
找春天的教案篇十
活动内容：
欣赏诗歌――春天（大班）。
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
找春天的教案篇十一
1感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
3通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4有感情地学唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
2鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
3教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。
二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？
2根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。
2通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。
3教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。
四、创编部分歌词内容并能演唱。
1教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
2带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。
找春天的教案篇十二
目标：
1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。
准备：
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。
3、各种表现春天的手工材料。
4、事先带领幼儿感受春天。
活动设计：
一、导入活动：
二、观察引导：
提问：
2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的。
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、欣赏美丽的春天：
幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。
找春天的教案篇十三
严寒的冬天过去了，温暖的春天悄悄的来了，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装----就像美丽的姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色，感受季节带来的色彩变化和春天的美好。
1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
本活动的重点是了解春天的特征，学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件（三幅春景图）。
1、播放歌曲《郊游》，师生拉手进活动室。“春天来了，让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1，让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。
问：路边有什么？
树是什么颜色？草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了，小鸟也高兴得出来玩了，让我们在这美丽的春天里做做运动，活动活动身体吧”。播放《健康歌》，师生做运动。
运动后，“运动运动身体，我们更有精神了！让我们继续去找春天。”
3、出示春景图2，让幼儿观察柳树、河水、花的变化。
4、播放《郊游》，继续走一走。出示春景图3。
“春天真美呀！让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”
教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好，阳光暖暖的，花儿都开了，杨柳树枝对着我们摇呀摇，就像给我们弯弯腰。看，美丽的花把谁引来了？（蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼儿学动作）。
真美丽的景色呀！老师来唱一首歌吧。
教师范唱歌曲《春天》，问：你喜欢歌里面的谁？（分句教唱）
5、师生演唱歌曲。
“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束
“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
根据我的活动重点，为了让孩子有参与的热情，整个活动过程我让孩子在动中进行，以郊游为活动主线，边走边观察春天的景色，既为学歌曲作了铺垫，又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看，幼儿对我的这种方式还是很喜欢的，对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系，我给孩子们展示的春天图景有限，前面的节奏也快一些，有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。
