一键复制
教案是教师根据教学大纲和教学目标，制定的一种组织和安排教学活动的文件，它可以帮助教师合理地安排教学内容和教学步骤，提高课堂教学效果。教案是教师的思考结果，也是教学过程中的指导和依据。我想我们需要编写一份教案了吧。教案的编写需要注重教学资源的充分利用，合理选择和运用多样化的教学媒体和教具。教案的编写需要充分发挥教师的主观能动性，以下是小编为大家整理的一些编写教案的准则和方法，希望对大家有所启发。
伞的儿歌教案篇一
小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发现：全班只有一名幼 儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿 在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。)
二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结：这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。
活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃 饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我 赶紧对他 说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏 习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。
伞的儿歌教案篇二
提示：
1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。
2.如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼儿围坐在一起。
2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。
准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）换只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起来，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。
1、教学挂图。
2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。
一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。
二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！
（教师有表情地朗诵儿歌）。
三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）。
四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）。
伞的儿歌教案篇三
1、 知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备：丰富幼儿关于手的'知识。
1. 认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
k握成两个小拳头：双手握拳。
l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3. 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”
k听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
4. 念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
5. 延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。
伞的儿歌教案篇四
一、活动目标：
1．学习儿歌《大马路》，注意儿歌中“叔”、“站”、“亮”词的正确发音。
2．通过学习儿歌，让幼儿知道红绿灯代表的意义，学习看信号行动，辨别红、绿灯，提高迅速反应的'能力。
二、活动准备：
1．事先观察过马路上的红绿灯。
2．木偶教具、红绿灯各一只。
三、活动组织。
1．出示小熊，引出故事《小熊进城》，操纵木偶教具讲故事。
教师说：“什么颜色的灯亮时，小熊才能走到马路对面？”“警察叔叔是怎么说的？”“大马路上友人行道，汽车跑道，马路很宽，警察叔叔站在中间指挥交通，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前走。老师把交通规则编了首儿歌，请小朋友听一听。”
伞的儿歌教案篇五
1. 乐于学儿歌，能愉快地和大家一起说儿歌。
2. 乐于参加“找朋友”的游戏，享受集体游戏的乐趣。
花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。
幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
1. 谈话导入。
提问：花儿喜欢跟谁做朋友？
2. 出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
师：我们一起来听一听儿歌《和昆虫做朋友》。听一听花儿都和哪些昆虫做朋友？
3. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。
提问：1.儿歌的名字是什么？2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花儿。）3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”，二人一组，手拉手说儿歌，当说完儿歌后，他们可以找另一朵“花儿”做朋友。
附：和昆虫做朋友
花儿和蝴蝶是好朋友，
花儿和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
来玩游戏不要走。
伞的儿歌教案篇六
1.了解理发的过程。
2.学会《理发》儿歌，并跟着儿歌做动作。
3.体会理发的快乐，勤于理发。
：理发过程图片
：学会儿歌和动作。
1.聊天导入。
小朋友们，你们有没有去过理发店呢？哦，那么理发店是什么样子？哪个小朋友来给老师说一说。
2.引入理发师理发过程。
那小朋友们看看老师手上的图片，这位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师，学一学如何理发吧。
3.边学动作，边念儿歌。
4.小朋友们互相理发。
小朋友们，我们都成为了一个小小的理发师，那么，我们找到自己的小伙伴，互相给对方理理发吧。
5.复习儿歌。
小朋友们，都学会理发了吗？让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。
6.教师消减幼儿对理发店的恐惧心理。
小朋友们，我们现在也变成了一个小小的理发师啦，理发好玩吗？那么，我们以后有机会要去真正的理发店里，看看叔叔阿姨们，是怎么给我们理发的。更重要的是，我们也不要害怕理发，因为我们也是一个理发师啦。
7.结束课程。
各位小理发师，今天大家都学会了一项新本领，我们今天回到家，用我们新学会的本领，给爸爸妈妈剪个头发吧。
伞的儿歌教案篇七
题材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，非常适合小班孩子学习。
教材分析：这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。
学情分析：春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐，可以打着小伞在雨中嬉戏，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候，总有许多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小朋友们学唱了歌曲《大雨小雨》，对雨的声音有了更多的理解。小朋友们非常喜欢可爱的形象，因为这与他们的生活很接近。他们喜欢念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。
1、体会儿歌欢快活泼的情绪
2、学习有节奏的朗诵儿歌
教学准备：雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带
1、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题
提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？
2、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容
（2）以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：
（1）小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
（2）小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。
4幼儿练习朗诵儿歌
（1）跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领
（2）边表演边朗诵
（3）幼儿与老师分句朗诵
(4)幼儿分两组朗诵
5、学习仿编诗歌
提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师根据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。
伞的儿歌教案篇八
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
1.儿歌大书一本，句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
动物、背景胸卡;绘画纸。
一、出示大书导入主题。
1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!
二、理解画面，模仿创编。
1.出示小鸟，引出第一句。
师：看!谁来了?
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)。
你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!
2.观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)。
什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?
谁猜对了，到底是谁呢?
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!”(出示句卡，引导幼儿学说。)。
3.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)。
青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)。
谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)。
4.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)。
5.出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?
看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)。
6.翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)。
其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢?
7.翻到第七页，引出第七句。
师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)。
三、问题讨论。
2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)。
四、完整欣赏。
1.看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌。
1.集体表演。
师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演。
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?
六、延伸活动：添加雨伞。
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!”
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?
嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!
伞的儿歌教案篇九
1．在听一听、学一学、演一演中，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2．体验儿歌中小鱼的情绪变化，感受好朋友间团结友爱，欢乐愉快的情感。
3．初步尝试用手偶表演儿歌，激发幼儿对手偶活动的兴趣。
（一）出示背景图，引出课题。
师：我们今天要去一个美丽的地方，看，这是什么地方呀？
（二）观看手偶演示，学习儿歌。
1．观看手偶演示。
师：咦，在蓝蓝的海水里，谁游来了呀？
“小鱼”“对，是小鱼，小鱼在摇摇尾巴点点头的跟我们打招呼呢！小朋友们好”
你们知道，小鱼在水里干什么吗？让我们一起来听一听，看一看，就知道啦！（看老师操作手偶表演，边操作边念儿歌，速度放慢。）
2．理解学习儿歌。
师：儿歌里有谁呀？“小鱼”对，这首儿歌的题目就叫《小鱼》。
小鱼在哪里游呀？我们一起来说说看：一条小鱼水里游。
一条小鱼在水里游，它的心情会是什么样的呢？（迁移幼儿已有经验，提示幼儿讲述）我们一起来做一个不开心、发愁的表情。
师：我们一起来说：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。（让幼儿一起念儿歌，引导幼儿语气和表情的变化）
咦，又游来了一条小鱼，现在有几条小鱼在水里游？
两条小鱼在一起见面啦，它们做了一个什么动作？（师引导幼儿说出摇摇尾巴点点头，并用手做出相应动作）
动作表现“摇摇尾巴点点头”
怎样表现小鱼摇摇尾巴点点头呢？用我们的身体能作出摇摇尾巴点点头吗？我们一起来试一试，（幼儿肢体表现）看，老师的两只手也像小鱼一样，“摇摇尾巴点点头”呢？你们也来试一试！
我们也可以和身边的小朋友来问好呀“两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头”
噢、又游来一只小鱼，现在有几条小鱼在水里游呢？“三条小鱼水里游”
三条小鱼在一起做游戏，它们的心情会是什么样的呢？那我们也变成小鱼做一个开心、快乐的表情吧。真棒！我们一起来说“三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友”。
这首儿歌的题目是什么呀？（最后提示儿歌题目）
我们请小鱼再来表演一下吧（ 手偶表演）
3．多种形式学念儿歌。
（1）师生接句念儿歌
师：我来考考你们，我说前面半句，你们来接下去，行不行？
（2）师生儿歌接龙
师：真棒！现在老师来念第一句，你们来接第二句，好不好？（及时评价幼儿，提示有节奏地念儿歌）
（3）幼儿表演儿歌
师：起立！现在我们来一边念儿歌，一边做动作表演！
（三）师生表演手偶，巩固儿歌。
1、观看教师手偶表演，幼儿念儿歌。
师：你们念得真好，有只小鱼也想来和你们做游戏，它来了！
咦，这条小鱼怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指当尾巴）噢，尾巴来啦！原来，小鱼的尾巴是老师的手指呀！小鱼来和小朋友们打招呼啦！（四处和幼儿摇摇尾巴点点头，提示幼儿用手做出动作）
小鱼也想来给你们表演，它想请你们来给它念儿歌，好不好？
2、师生共同表演手偶。
师：请小朋友来和老师一起表演，大家给我们念儿歌！
3、幼儿表演（三位幼儿上台表演，老师在旁指导）
（四）幼儿集体配乐儿歌表演。
师：大家都一起来吧！（幼儿人手一个手偶，教师注意示范配带手偶）
师：好多小鱼呀，都有些什么颜色的小鱼呢？给小鱼找找朋友吧！请穿一样颜色衣服的小鱼站在一起，大家一起来表演《小鱼》！（配乐表演）
师：我们带着小鱼，去给班上其他小朋友表演吧！
伞的儿歌教案篇十
1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。
2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。
3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。
：理解儿歌内容，并仿编儿歌。
1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音乐。
1、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦）
师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，并发准音）
师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）
2、熟悉儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌）
师：让我们看看到底是谁在吹？
师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》
师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡泡的样子，像什么？还像什么？）
师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图）
师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小）
师：大泡泡漂亮吗？
师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。
师：哇，大泡泡怎么啦。
师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘）
师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。
师：接下来，我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。
师：谁出现了？（出示小兔子图片）
师：小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急急忙忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。
师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。
师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡就会爆掉的。
师：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师边出示图片，边说儿歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。
大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。
小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。
师：这个儿歌真好听，那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。
师：小白兔也想听，我们一起再给小白兔说说儿歌吧。
1、游戏：吹泡泡
师：我们在玩吹泡泡的时候，请小朋友仔细观察，你吹出来的泡泡是什么样子的，他都飘到哪儿了？（引导幼儿自由说）教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。
师：谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的，你的泡泡飘到了哪里。
师：小朋友刚才玩得非常开心，说得也很棒，刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌，那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。（集体创编）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。
大泡泡，飘呀飘，飘到小朋友的鼻子上。
小朋友说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。
师：谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。（个别幼儿）
师：今天，我们说了这么多泡泡的儿歌，我们再去玩玩泡泡的游戏好吗？
伞的儿歌教案篇十一
就像小山连小山。
我们一起来数山，
一、二、三……。
一共数了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看见远处有一座棕色的小山坡，小老鼠说：“我要去爬小山坡。”
小老鼠越走越近，看见一座大山坡，小老鼠说：“我要去爬大山坡。”
小老鼠走近一看，原来使一只大熊在睡觉，呼噜——呼噜——，小老鼠看了真高兴。
小老鼠爬到大熊身上，也睡着了。
呼噜——呼噜——（小声地）小老鼠睡得真香呀。
呼噜——呼噜——（大声地）大熊睡得真香呀。
1、学习儿歌《数熊山》，尝试1—5点数。
2、愿意参与游戏“小班美术教案数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。
欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。
一、导入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？
二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。
3、一起看图片，念儿歌。
三、游戏：数熊山。
1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼儿园小班教案又来了一只熊１（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。
自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
伞的儿歌教案篇十二
有些小朋友在公园玩时，会折断小树枝玩弄，不爱护花草树木。通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿体会自然环境的美，增强幼儿爱护环境的意识，激发他们热爱大自然的兴趣。
1、通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿欣赏、想象大自然的美，培养他们爱护环境的意识。
2、帮助幼儿理解儿歌意思，培养幼儿有感情朗诵。教学重点、难点理解儿歌内容，培养幼儿爱护环境意识。认识字：为、比。
1、儿歌挂图《小树苗》。
2、识字卡片：为、比。
3、录音机、录音带。
一、欣赏挂图《小树苗》，引出话题。
老师介绍图片内容，指导幼儿观察挂图情景，帮助幼儿理解图意。
二、教学儿歌内容。
1、放儿歌《小树苗》录音带，让幼儿欣赏儿歌。
2、师：小树苗是什么颜色的？什么形状？儿歌里有什么人物？
3、带领幼儿朗读儿歌。
4、观察图片，老师提问，幼儿回答：
（1）、小树苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么颜色的帽子？
（3）、谁为它唱歌？
（4）、谁和它比长高？
5、认识字：为、比变魔术游戏认读字宝宝：为、比用卡片闪读，培养幼儿反应能力。
伞的儿歌教案篇十三
【教案准备】钢琴。
【教案过程】。
1、发声练习《问好歌》。
2、复习歌曲《秋叶》。
3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。
引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）。
过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜欢风爷爷吗？为什么？
（一）欣赏歌曲，熟悉旋律。
关键提问：今天风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？
小结：今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，舒服的，轻松的。
（二）再次欣赏歌曲，理解歌词。
关键提问：你听到了什么？歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？
小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。
（三）学唱歌曲。
1、幼儿听随音乐学唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引导语：风来了很多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。
教师示范，每句话开始时飞舞，最后一个字摆造型。
关键提问：我是在什么时候开始飞舞的？什么时候停下来的？
小结：原来，要听清楚乐句，每一句话开始时飞舞，唱到每句话最后一个字时摆造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····。
2、每句话结束时用造型定格。
3、可以和同伴合作表现。
风爷爷，风爷爷，
你在哪里？
风爷爷，风爷爷，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
风爷爷，风爷爷，
快快来吧！
